11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“變廢為寶有妙招”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢物利用的重要性，學(xué)習(xí)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的資源。具體內(nèi)容包括：介紹廢物利用的意義，列舉生活中常見(jiàn)的可回收物品，教授廢物變寶的方法，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)廢物利用，學(xué)生能夠樹(shù)立綠色生活觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠發(fā)展動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；同時(shí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠提升溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的階段，對(duì)周?chē)挛锍錆M探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生活中的常見(jiàn)物品有一定的了解，但對(duì)廢物利用的概念和具體方法可能認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)初步形成，但實(shí)際行動(dòng)中可能存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源的行為，如隨意丟棄廢紙、塑料瓶等。針對(duì)這一情況，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

此外，四年級(jí)學(xué)生的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考能力相對(duì)較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、實(shí)際操作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（廢舊物品、可回收物品）、學(xué)生筆記本

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、廢物利用的案例圖片、廢物分類(lèi)知識(shí)PPT

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、廢物分類(lèi)游戲、現(xiàn)場(chǎng)操作演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)廢物利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些被丟棄的物品？你們知道它們可以變成什么嗎？”

展示一些關(guān)于廢舊物品被重新利用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受廢物利用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹廢物利用的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.廢物利用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解廢物利用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解廢物利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹廢物利用的組成部分或方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.廢物利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解廢物利用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的廢物利用案例進(jìn)行分析，如社區(qū)垃圾分類(lèi)、廢舊物品創(chuàng)意制作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解廢物利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐廢物利用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與廢物利用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家中實(shí)現(xiàn)廢物分類(lèi)”、“廢物利用的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)廢物利用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括廢物利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)廢物利用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用廢物利用的方法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找可回收的廢舊物品，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意改造，并記錄下改造過(guò)程和心得體會(huì)。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)知識(shí)的交流和技能的提升。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.廢物利用的定義和意義

-廢物利用的定義：將廢棄物品通過(guò)回收、改造等方式轉(zhuǎn)化為可再利用的資源或產(chǎn)品。

-廢物利用的意義：節(jié)約資源、減少環(huán)境污染、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.廢物分類(lèi)

-可回收物：如紙類(lèi)、塑料、玻璃、金屬等，可通過(guò)回收再利用。

-有害垃圾：如廢電池、廢藥品、廢油漆等，需特殊處理。

-其他垃圾：如煙蒂、塵土等，不可回收，但可進(jìn)行無(wú)害化處理。

3.廢物利用的方法

-回收利用：將廢棄物品收集、分類(lèi)后，進(jìn)行再生加工，生產(chǎn)出新的產(chǎn)品。

-再生利用：將廢棄物品經(jīng)過(guò)處理后，重新加工成為新的原材料或產(chǎn)品。

-創(chuàng)意改造：將廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，改造為具有實(shí)用價(jià)值的物品。

4.廢物利用的實(shí)踐案例

-社區(qū)垃圾分類(lèi)：通過(guò)宣傳教育和實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)，提高資源利用率。

-廢舊物品創(chuàng)意制作：利用廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作成具有實(shí)用價(jià)值的物品，如廢紙盒制作的花盆、廢舊瓶蓋制作的裝飾品等。

-企業(yè)廢物資源化：企業(yè)通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的資源。

5.廢物利用的政策法規(guī)

-國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)：如《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》、《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等，對(duì)廢物利用進(jìn)行規(guī)范和管理。

-地方政策：各地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的廢物利用政策，如廢棄物回收獎(jiǎng)勵(lì)政策、垃圾分類(lèi)規(guī)定等。

6.廢物利用的教育宣傳

-環(huán)保教育：通過(guò)學(xué)校、社區(qū)等渠道，普及環(huán)保知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-廢物利用宣傳：通過(guò)各種媒體，宣傳廢物利用的重要性，推廣廢物利用的方法和案例。

-垃圾分類(lèi)知識(shí)普及：開(kāi)展垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，提高公眾的垃圾分類(lèi)能力。

7.廢物利用的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-挑戰(zhàn)：公眾環(huán)保意識(shí)不足、垃圾分類(lèi)設(shè)施不完善、回收利用技術(shù)有待提高等。

-機(jī)遇：政策支持、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)等。

8.廢物利用的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-技術(shù)創(chuàng)新：開(kāi)發(fā)新型廢物回收利用技術(shù)，提高資源利用率。

-政策法規(guī)完善：加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范廢物利用行為。

-社會(huì)參與：提高公眾環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界共同參與廢物利用。

-可持續(xù)發(fā)展：將廢物利用與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的雙贏。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“變廢為寶有妙招”這一主題。首先，我們了解了廢物利用的基本概念和重要性，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。接著，我們學(xué)習(xí)了廢物分類(lèi)的方法，了解了可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)案例分析，我們看到了廢物利用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及它對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的積極影響。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，提出了許多關(guān)于廢物利用的創(chuàng)新想法和實(shí)際操作建議。這些討論不僅鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

課堂小結(jié)如下：

1.廢物利用的定義和意義；

2.廢物分類(lèi)的方法和標(biāo)準(zhǔn)；

3.廢物利用的實(shí)踐案例；

4.廢物利用在生活中的應(yīng)用；

5.廢物利用的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的可回收物品。

2.簡(jiǎn)述廢物利用對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

3.描述一種你見(jiàn)過(guò)的廢物利用的創(chuàng)意案例。

4.在你的生活中，你有哪些廢物利用的做法？

5.你認(rèn)為如何提高公眾的廢物利用意識(shí)？

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注廢物利用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題：小明家有一箱廢紙，經(jīng)過(guò)回收處理后，可以制成多少個(gè)A4紙？

解答：假設(shè)一箱廢紙可以制成10公斤的再生紙，而每張A4紙的重量約為5克。那么，10公斤的再生紙可以制成2000張A4紙。因此，小明家的一箱廢紙可以制成2000張A4紙。

2.例題：一個(gè)塑料瓶可以回收利用多少次？

解答：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)塑料瓶可以回收利用約7次。這是因?yàn)樗芰掀吭诨厥蘸螅梢越?jīng)過(guò)清洗、熔融等過(guò)程，重新制成新的塑料瓶或其他塑料制品。

3.例題：以下哪些物品屬于可回收物？

A.煙蒂

B.廢電池

C.空飲料瓶

D.餐巾紙

解答：C.空飲料瓶。空飲料瓶屬于可回收物，可以通過(guò)回收處理重新制成新的飲料瓶。煙蒂、廢電池和餐巾紙則分別屬于其他垃圾、有害垃圾和不可回收垃圾。

4.例題：小華在學(xué)校組織的一次垃圾分類(lèi)活動(dòng)中，收集了以下物品：

-紙盒：5個(gè)

-空塑料瓶：10個(gè)

-廢電池：2個(gè)

-煙蒂：5個(gè)

請(qǐng)問(wèn)，小華收集的這些物品中，哪些屬于可回收物？

解答：紙盒和空塑料瓶屬于可回收物。廢電池和煙蒂分別屬于有害垃圾和其他垃圾。

5.例題：小明在家中進(jìn)行了廢物利用，將廢紙盒改造成了花盆。以下哪種說(shuō)法是正確的？

A.廢物利用可以減少環(huán)境污染

B.廢物利用可以節(jié)約資源

C.廢物利用可以提高生活質(zhì)量

D.以上都是

解答：D.以上都是。廢物利用不僅可以減少環(huán)境污染、節(jié)約資源，還可以提高生活質(zhì)量，是一種值得提倡的環(huán)保行為。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?gòu)U物利用的定義與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物利用的定義

-重點(diǎn)詞句：“廢物利用是指將廢棄物品通過(guò)回收、改造等方式轉(zhuǎn)化為可再利用的資源或產(chǎn)品?！?/p>

②廢物分類(lèi)的方法與標(biāo)準(zhǔn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

-重點(diǎn)詞句：“廢物分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)主要包括可回收物、有害垃圾和其他垃圾?！?/p>

③廢物利用的實(shí)踐案例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物利用的實(shí)踐案例

-重點(diǎn)詞句：“廢物利用的實(shí)踐案例包括社區(qū)垃圾分類(lèi)、廢舊物品創(chuàng)意制作等。”

④廢物利用的政策法規(guī)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物利用的政策法規(guī)

-重點(diǎn)詞句：“國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)對(duì)廢物利用進(jìn)行規(guī)范和管理?！?/p>

⑤廢物利用的教育宣傳

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物利用的教育宣傳

-重點(diǎn)詞句：“通過(guò)學(xué)校、社區(qū)等渠道，普及環(huán)保知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

⑥廢物利用的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物利用的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-重點(diǎn)詞句：“廢物利用面臨的挑戰(zhàn)包括公眾環(huán)保意識(shí)不足、回收利用技術(shù)有待提高等?！?/p>

⑦廢物利用的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物利用的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-重點(diǎn)詞句：“廢物利用的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)包括技術(shù)創(chuàng)新、政策法規(guī)完善、社會(huì)參與等。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“變廢為寶有妙招”，通過(guò)這次教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)廢物利用的概念比較陌生，但他們對(duì)生活中的廢棄物品卻有著深刻的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示一些廢紙、塑料瓶等圖片，引起了他們的興趣，讓他們開(kāi)始思考這些物品可以如何被利用。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，因?yàn)樗ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

在講解廢物利用的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的概念，比如可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分類(lèi)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分類(lèi)的概念理解得比較快，但是在實(shí)際操作中，他們有時(shí)候還是會(huì)混淆。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)分類(lèi)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如廢舊電池回收、廢紙?jiān)倮玫?。這些案例讓學(xué)生看到了廢物利用的實(shí)用性，也讓他們意識(shí)到環(huán)保就在我們身邊。不過(guò)，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些案例不太感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們之間的合作和交流，這是我很欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的分組不夠均勻，或者是討論話題的選擇不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意分組的方式，選擇更能夠激發(fā)學(xué)生興趣的話題。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這一點(diǎn)讓我覺(jué)得，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)