第26課《漁家傲（天接云濤連曉霧）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第26課《漁家傲（天接云濤連曉霧）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第26課《漁家傲（天接云濤連曉霧）》。主要內(nèi)容為宋代女詞人李清照的《漁家傲》，通過這首詞，引導(dǎo)學(xué)生體會詞人抒發(fā)的憂國憂民、思念親人的情懷，感受詞歌的豪放與婉約之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《漁家傲》，學(xué)生能增強對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言表達(dá)能力；通過分析詞中意象，鍛煉學(xué)生的思維深度；通過感受詞人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；同時，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代詞歌的歷史背景，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《漁家傲》這首詞的意境和情感，體會詞人李清照的豪放與婉約相結(jié)合的詞風(fēng)。

②分析詞中的意象和修辭手法，如“天接云濤連曉霧”等，理解其表達(dá)效果。

③學(xué)習(xí)詞中運用對比、襯托等手法，增強作品的藝術(shù)感染力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詞中蘊含的憂國憂民情懷和詞人對美好生活的向往。

②把握詞人情感變化，分析其從豪放到婉約的情感轉(zhuǎn)變過程。

③在理解詞意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過講授引入詞的背景和詞人的生平，接著引導(dǎo)學(xué)生分組討論詞中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詞中的角色，體驗詞人的心境，增強對詞意的理解。

3.利用多媒體展示李清照的詞作和宋代文化背景，通過圖片、音頻等多媒體元素，豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《漁家傲》風(fēng)格相近的短詞，通過實踐提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《漁家傲》相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，提問學(xué)生：“你們能從音樂中感受到什么樣的情感？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們在學(xué)習(xí)古典詩詞時，通常要注意哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生回顧古典詩詞的鑒賞方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹李清照的生平及詞作特點，講解《漁家傲》的創(chuàng)作背景。

-舉例說明：結(jié)合《漁家傲》中的意象，如“天接云濤連曉霧”，分析其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生體會詞人的豪放與婉約。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析詞中運用對比、襯托等手法，增強作品的藝術(shù)感染力。

3.詩詞解讀（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生選取《漁家傲》中的一句詞，進(jìn)行解讀和分享，其他學(xué)生傾聽并提出自己的看法。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的解讀，給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詞意。

4.情感體驗（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詞中的角色，體驗詞人的心境，通過表演來感受詞人的情感。

-學(xué)生活動：分享角色扮演的感受，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《漁家傲》風(fēng)格相近的短詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點評，提出改進(jìn)意見。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

-教師點評：對學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《漁家傲》這首詞的基本內(nèi)容，掌握詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析詞中對比、襯托等修辭手法的運用，增強對古典詩詞的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演，深入體會詞人的心境，提升對詩詞情感的理解和表達(dá)能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在討論和互動探究中，能夠運用批判性思維，對詞中的意象和情感進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在創(chuàng)作與《漁家傲》風(fēng)格相近的短詞時，能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，嘗試運用不同的修辭手法。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解題技巧。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《漁家傲》，對李清照的詞作和宋代詞歌有了更深入的了解，增強了對古典文化的興趣。

-學(xué)生在體會詞人憂國憂民情懷的同時，培養(yǎng)了關(guān)愛社會、關(guān)注民生的價值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成尊重文化、傳承文明的意識，提升文化自信。

4.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂活動中的積極參與，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)作過程中，鍛煉了語言表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-題型說明：仿照《漁家傲》中的“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”的句子，學(xué)生嘗試用類似的對仗和意象仿寫一句詩句。

-作業(yè)示例：海天一色連波濤，月影如鉤舞晚風(fēng)。

2.**詩詞賞析**

-題型說明：選擇《漁家傲》中的一句詩句，進(jìn)行賞析，分析其意象、修辭手法及表達(dá)效果。

-作業(yè)示例：賞析“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，分析其運用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了怎樣的意境。

3.**創(chuàng)作短詞**

-題型說明：根據(jù)《漁家傲》的主題，創(chuàng)作一首短詞，要求運用至少一種《漁家傲》中的修辭手法。

-作業(yè)示例：臨江仙·望月

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望月空留思，千里共嬋娟。

江水東逝水，浪花隨風(fēng)舞。

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4.**對比閱讀**

-題型說明：比較《漁家傲》與另一首宋代詞人的作品，分析兩首詞在情感、意象、風(fēng)格等方面的異同。

-作業(yè)示例：比較《漁家傲》與辛棄疾的《青玉案·元夕》在表達(dá)情感和運用意象方面的異同。

5.**文化探究**

-題型說明：調(diào)查并了解宋代詞歌的背景文化，如詞歌的起源、發(fā)展、代表人物等，撰寫一篇小論文。

-作業(yè)示例：宋代詞歌的起源與發(fā)展

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宋代詞歌是我國文學(xué)史上一朵璀璨的奇葩，起源于唐，發(fā)展于五代，成熟于宋代。宋代詞人以其獨特的審美情趣和藝術(shù)手法，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詞作。本文將從詞歌的起源、發(fā)展及代表人物等方面進(jìn)行簡要介紹。

```

6.**角色扮演劇本創(chuàng)作**

-題型說明：根據(jù)《漁家傲》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個角色扮演劇本，要求至少包含兩個角色和一場對話。

-作業(yè)示例：劇本片段

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（場景：海邊，夜色）

角色A（漁夫）：（仰望星空）哎，這星河真是美得讓人心醉，仿佛能洗滌凡塵。

角色B（漁婦）：是啊，看那云濤連曉霧，真是個夢幻的世界。

角色A：可我們這些漁夫，日夜勞作，為的不過是三餐一宿。

角色B：是啊，但只要心中有一片星空，我們就不會感到孤單。

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《漁家傲》這首詞的意境和情感，以及詞人李清照的豪放與婉約相結(jié)合的詞風(fēng)。

2.總結(jié)詞中的意象和修辭手法，如“天接云濤連曉霧”等，強調(diào)其表達(dá)效果和藝術(shù)價值。

3.強調(diào)通過角色扮演和創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠更好地體會詞人的情感和心境，提升自己的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

4.提醒學(xué)生關(guān)注古典詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強文化自信。

當(dāng)堂檢測：

1.**填空題**

-《漁家傲》中“天接云濤連曉霧”一句，運用了______的修辭手法，形象地描繪了______的景象。

2.**選擇題**

-以下哪一項不是《漁家傲》中的意象？（）

A.星河

B.云濤

C.雪花

D.江水

3.**簡答題**

-請簡述《漁家傲》中“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”一句所表達(dá)的情感。

4.**創(chuàng)作題**

-請根據(jù)《漁家傲》的風(fēng)格，創(chuàng)作一句詩句，要求運用對仗和意象。

5.**分析題**

-分析《漁家傲》中“江水東逝水，浪花隨風(fēng)舞”一句，說明其表達(dá)效果和藝術(shù)價值。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點評和反饋，針對學(xué)生的回答情況