第五單元課題2化學(xué)方程式第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第五單元課題2化學(xué)方程式第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)方程式

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第x周星期x

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗和推理，理解化學(xué)方程式的表示意義，發(fā)展模型建構(gòu)和科學(xué)思維能力。提升學(xué)生的化學(xué)符號理解和運用能力，培養(yǎng)嚴謹細致的實驗操作習(xí)慣，增強化學(xué)與生活的聯(lián)系意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確書寫化學(xué)方程式，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件；

②理解化學(xué)方程式的平衡原理，能夠通過配平化學(xué)方程式來保證質(zhì)量守恒；

③掌握化學(xué)方程式的計算方法，包括反應(yīng)物和生成物的量的關(guān)系；

④學(xué)會分析化學(xué)方程式中的信息，如反應(yīng)類型、反應(yīng)速率等。

2.教學(xué)難點，

①理解化學(xué)方程式的微觀意義，即原子在反應(yīng)中的重新組合；

②掌握化學(xué)方程式的配平技巧，特別是對于復(fù)雜反應(yīng)的配平；

③理解化學(xué)方程式的實際應(yīng)用，如化學(xué)工業(yè)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化；

④將化學(xué)方程式與實際實驗現(xiàn)象相結(jié)合，理解化學(xué)方程式在實驗中的應(yīng)用和驗證。四、教學(xué)資源-化學(xué)實驗器材：試管、燒杯、酒精燈、天平、量筒、滴定管、玻璃棒等。

-化學(xué)藥品：鹽酸、氫氧化鈉、硫酸銅、氧化銅、鐵釘?shù)取?/p>

-多媒體教學(xué)設(shè)備：計算機、投影儀、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：化學(xué)方程式書寫軟件、化學(xué)實驗視頻、化學(xué)知識動畫。

-教學(xué)手段：板書、實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)方程式的書寫與配平”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么化學(xué)方程式要配平？”“配平的依據(jù)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的書寫與配平，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示化學(xué)實驗中化學(xué)方程式書寫的例子，引出“化學(xué)方程式的書寫與配平”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、配平方法以及化學(xué)方程式的計算應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生嘗試配平化學(xué)方程式，并解釋配平的依據(jù)。

解答疑問：針對學(xué)生在配平過程中遇到的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試配平化學(xué)方程式，并與其他同學(xué)交流配平思路。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫與配平。

實踐活動法：設(shè)計小組配平活動，讓學(xué)生在實踐中掌握配平方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的書寫與配平，掌握配平技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些化學(xué)方程式書寫的練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成并提交。

提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)方程式的歷史、應(yīng)用實例等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的書寫與配平知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的起源與發(fā)展：介紹化學(xué)方程式的歷史背景，包括其發(fā)展過程和重要科學(xué)家對化學(xué)方程式的研究和貢獻。

-化學(xué)方程式的類型：講解不同類型的化學(xué)方程式，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，并舉例說明。

-化學(xué)方程式的應(yīng)用：探討化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、醫(yī)藥研發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它們在日常生活中的作用。

-化學(xué)方程式的計算方法：介紹化學(xué)方程式的計算方法，包括物質(zhì)的量、摩爾濃度、反應(yīng)速率等概念，以及相關(guān)的計算公式和步驟。

-化學(xué)方程式的實驗驗證：講解如何通過實驗驗證化學(xué)方程式的正確性，包括實驗設(shè)計、實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)方程式入門》、《化學(xué)方程式與化學(xué)平衡》等書籍，以深入了解化學(xué)方程式的原理和應(yīng)用。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)方程式解析》、《化學(xué)實驗操作》等教育視頻，通過直觀演示加深對化學(xué)方程式的理解。

-參與實驗活動：鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實驗，通過親自動手操作，加深對化學(xué)方程式的書寫、配平和實驗驗證的理解。

-開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對化學(xué)方程式的理解和心得，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-制作化學(xué)方程式卡片：讓學(xué)生制作化學(xué)方程式卡片，記錄常見的化學(xué)方程式及其相關(guān)信息，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-參加化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，通過競賽提高對化學(xué)方程式的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-撰寫化學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于化學(xué)方程式的論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺、化學(xué)論壇等，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思今天上了化學(xué)方程式這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還可以。通過實驗展示和實例分析，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對化學(xué)方程式有了初步的認識。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些，比如加入一些與生活相關(guān)的實例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

在組織課堂活動時，我嘗試讓學(xué)生們通過小組討論和實驗操作來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達自己的想法，或者不太敢于在小組中發(fā)表意見。這可能是因為他們對化學(xué)方程式還不夠熟悉，或者是對小組合作有一定的恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

在課后作業(yè)的布置上，我盡量設(shè)計了一些與實際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量并不高，甚至有些學(xué)生直接抄襲答案。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我有時過于依賴課本和PPT，而忽略了學(xué)生的實際需求。比如，有些學(xué)生對于某些知識點可能已經(jīng)掌握了，而我在講解時還是按照課本的內(nèi)容進行，這可能會讓他們感到枯燥乏味。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

最后，我想說的是，雖然這節(jié)課取得了一定的成效，但我也明白，教學(xué)是一個不斷改進的過程。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，力求讓每一個學(xué)生都能夠真正理解和掌握化學(xué)方程式這一知識點。八、板書設(shè)計1.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

①化學(xué)方程式的定義

②反應(yīng)物和生成物的表示

③化學(xué)式的書寫規(guī)范

2.化學(xué)方程式的配平

①質(zhì)量守恒定律

②配平的基本原則

③配平的步驟和方法

3.化學(xué)方程式的計算

①物質(zhì)的量計算

②摩爾濃度計算

③反應(yīng)速率計算

4.化學(xué)方程式的應(yīng)用

①工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

②環(huán)境保護中的應(yīng)用

③醫(yī)藥研發(fā)中的應(yīng)用

5.常見化學(xué)方程式實例

①氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

②碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳

③氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀課堂在教學(xué)過程中，評價是不可或缺的一環(huán)。以下是我對課堂評價的詳細規(guī)劃和實施方法：

1.課堂評價

課堂評價主要通過各種互動環(huán)節(jié)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以下是我采取的具體措施：

（1）提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和掌握程度。我會設(shè)計一系列問題，包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，我可以發(fā)現(xiàn)他們可能存在的理解偏差，及時糾正。

（2）觀察：在課堂教學(xué)中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及實驗操作的正確性。通過觀察，我可以了解學(xué)生對化學(xué)方程式的興趣和掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會進行一次小測驗，檢測學(xué)生對化學(xué)方程式的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力。

（4）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的合作能力和表達溝通能力。通過小組討論，我可以了解學(xué)生在實際操作中的問題，以及他們在解決問題過程中的思維過程。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是我對作業(yè)評價的規(guī)劃和實施方法：

（1）認真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

（2）點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會針對學(xué)生的錯誤進行點評，指出錯誤原因，并提供正確的解題思路。同時，我也會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（3）分類評價：我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，將其分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級。對于優(yōu)秀和良好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于不及格的學(xué)生，我會分析原因，并與他們進行溝通，幫助他們提高。

（4）定期反饋：我會定期向?qū)W生和家長反饋作業(yè)情況，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。典型例題講解1.例題：

鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

2.例題：

氧化銅與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，配平下列化學(xué)方程式。

解答：

CuO+2HCl→CuCl2+H2O

3.例題：

碳酸鈣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉、水和二氧化碳，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

CaCO3+2NaOH→Na2CO3+H2O+CO2↑

4.例題：

氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，配平下列化學(xué)方程式。

解答：

2NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na