4《我們的公共生活》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4《我們的公共生活》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《我們的公共生活》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和參與公共生活的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活與個(gè)人生活的密切關(guān)系，樹立正確的公民意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、維護(hù)公共利益的良好習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我控制力和自律性尚在培養(yǎng)之中。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)公共生活的概念已有初步了解，但對(duì)公共生活規(guī)則、公共秩序的理解還較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力有所提升，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)為：部分學(xué)生在公共場(chǎng)合表現(xiàn)出隨意、不考慮他人感受的行為，如大聲喧嘩、亂扔垃圾等，這反映了他們對(duì)公共生活規(guī)則的認(rèn)知不足。此外，學(xué)生在參與集體活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)人主義傾向，缺乏集體榮譽(yù)感。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過(guò)具體案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解公共生活的意義和規(guī)則；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在公共生活中積極遵守規(guī)則，尊重他人；最后，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)公共生活的美好，提高他們的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：公共生活相關(guān)的圖片、視頻資料，如公共秩序維護(hù)、公共設(shè)施使用等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、公共設(shè)施模型）、角色扮演道具、小組討論卡片。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看公共秩序維護(hù)的視頻，并思考“什么是公共秩序？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“公共秩序”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“為什么需要公共秩序？”“公共秩序?qū)ξ覀兊纳钣惺裁从绊?？?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共秩序的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解公共秩序的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于違反公共秩序?qū)е虏槐愕陌咐?，引出“公共秩序”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共秩序的重要性，結(jié)合實(shí)例如交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論“如何在生活中維護(hù)公共秩序？”并組織角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所遵守秩序的行為。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)公共秩序知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共秩序的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公共秩序的維護(hù)方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公共秩序的知識(shí)點(diǎn)，掌握維護(hù)公共秩序的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與公共秩序相關(guān)的案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析案例中的秩序問(wèn)題。

提供拓展資源：提供關(guān)于公共秩序的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共秩序知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共秩序相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等，讓學(xué)生了解公共秩序的法律保障。

-公共生活案例集：收集生活中常見的公共秩序問(wèn)題案例，如公共場(chǎng)所吸煙、亂扔垃圾、違反交通規(guī)則等，用于課堂討論和案例分析。

-公共設(shè)施使用指南：介紹公共交通工具、公園、圖書館等公共設(shè)施的使用規(guī)則，讓學(xué)生了解如何文明使用公共資源。

-公共安全知識(shí)手冊(cè)：提供防火、防盜、防騙等公共安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-國(guó)內(nèi)外公共秩序維護(hù)成功案例：介紹國(guó)內(nèi)外在公共秩序維護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，如城市美化、社區(qū)治理等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《公共秩序與公共安全》等書籍，讓學(xué)生深入了解公共秩序的重要性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《城市之光》、《社區(qū)故事》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生從不同角度了解公共秩序的維護(hù)和社區(qū)治理。

-參觀公共場(chǎng)所：組織學(xué)生參觀圖書館、博物館、公園等公共場(chǎng)所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公共秩序的重要性。

-開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、文明交通勸導(dǎo)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升公共秩序意識(shí)。

-家庭教育：建議家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)公共秩序知識(shí)，共同遵守家庭規(guī)則，培養(yǎng)孩子的公共秩序意識(shí)。

-校園文化建設(shè)：在學(xué)校開展公共秩序宣傳教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講比賽等，營(yíng)造良好的校園公共秩序氛圍。

-校外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀法院、公安局等機(jī)構(gòu)，了解公共秩序維護(hù)的執(zhí)法過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

-創(chuàng)作公共秩序宣傳作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作漫畫、海報(bào)、短視頻等宣傳作品，提高公共秩序的知曉度和認(rèn)同感。

-開展公共秩序知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加公共秩序知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建立公共秩序監(jiān)督機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園公共秩序監(jiān)督，共同維護(hù)良好的校園環(huán)境。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在課堂上，我嘗試引入真實(shí)的公共生活案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解公共秩序的重要性，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的分析能力。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)在公共生活中的不同行為規(guī)范，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和內(nèi)化知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公共生活的興趣不夠濃厚或者對(duì)課程內(nèi)容缺乏足夠的理解。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不活躍但私下努力的學(xué)生。

3.公共生活實(shí)踐機(jī)會(huì)有限：由于課程時(shí)間有限，學(xué)生參與公共生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，這限制了他們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課程中融入更多與學(xué)生生活貼近的案例，并通過(guò)小組討論、競(jìng)賽等形式增加學(xué)生的互動(dòng)和參與。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：我將與學(xué)校社區(qū)合作，為學(xué)生提供更多參與公共生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、參觀公共設(shè)施等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.豐富教學(xué)資源：我將利用網(wǎng)絡(luò)資源和社區(qū)資源，為學(xué)生提供更多與公共生活相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如視頻、文章、案例研究等，以拓寬他們的知識(shí)視野。

5.強(qiáng)化教師培訓(xùn)：我計(jì)劃參加相關(guān)的教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以提高自己的教學(xué)水平和課程設(shè)計(jì)能力。八、重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

題型示例：請(qǐng)分析以下案例中違反公共秩序的行為，并說(shuō)明這些行為對(duì)公共生活的影響。

案例描述：某學(xué)生在公交車上大聲喧嘩，不顧其他乘客的感受。

答案示例：該學(xué)生在公交車上大聲喧嘩的行為違反了公共秩序。這種行為不僅影響了其他乘客的乘車體驗(yàn)，還可能干擾駕駛員的注意力，增加交通安全風(fēng)險(xiǎn)。

2.角色扮演題

題型示例：請(qǐng)模擬以下場(chǎng)景，并說(shuō)明如何正確處理。

場(chǎng)景描述：在圖書館里，有學(xué)生在大聲說(shuō)話，影響其他讀者。

答案示例：角色扮演者可以扮演圖書館管理員或?qū)W生，向大聲說(shuō)話的學(xué)生指出圖書館的安靜規(guī)定，并請(qǐng)求他們降低音量。同時(shí)，可以提醒其他學(xué)生遵守圖書館的規(guī)則，共同維護(hù)良好的閱讀環(huán)境。

3.應(yīng)用題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)以下情況，提出維護(hù)公共秩序的建議。

情況描述：某小區(qū)內(nèi)經(jīng)常有居民在晚上大聲播放音樂(lè)，影響鄰居休息。

答案示例：建議小區(qū)居民在晚上降低音樂(lè)音量，尊重鄰居的休息權(quán)利。同時(shí)，可以設(shè)立小區(qū)公告板，提醒居民遵守公共秩序，共同維護(hù)和諧的居住環(huán)境。

4.討論題

題型示例：討論以下問(wèn)題，并說(shuō)明你的觀點(diǎn)。

問(wèn)題描述：你認(rèn)為在公共生活中，個(gè)人利益與公共利益之間應(yīng)該如何平衡？

答案示例：個(gè)人利益與公共利益在公共生活中是相互關(guān)聯(lián)的。在追求個(gè)人利益的同時(shí)，應(yīng)考慮到公共利益，尊重他人的權(quán)益，共同維護(hù)良好的公共秩序。

5.創(chuàng)意題

題型示例：設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳公共秩序的標(biāo)語(yǔ)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理念。

答案示例：標(biāo)語(yǔ)：“共建和諧公共空間，共享美好社會(huì)生活?！痹O(shè)計(jì)理念：這句標(biāo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了公共秩序?qū)τ跇?gòu)建和諧社會(huì)的重要性，呼吁大家共同參與，共同維護(hù)公共秩序。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)他們的理解能力和思維能力。例如，在講解公共秩序相關(guān)法律知識(shí)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道哪些公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動(dòng)情況等，來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確理解并執(zhí)行角色。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完公共秩序的基本概念后，可以出幾道選擇題或判斷題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（4）小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)小組合作完成某個(gè)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)公共秩序宣傳海報(bào)。教師可以觀察小組合作情況，評(píng)估學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自身不足，同時(shí)也能學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度，并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并附上詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于錯(cuò)誤，指出原因，并提供改正方法。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。