《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）-運(yùn)動(dòng)與身體變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）——運(yùn)動(dòng)與身體變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）——運(yùn)動(dòng)與身體變化

主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；通過(guò)收集和整理數(shù)據(jù)，制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖展示和分析數(shù)據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，使其能夠從生活情境中識(shí)別和收集數(shù)據(jù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維，通過(guò)分析數(shù)據(jù)形成直觀的統(tǒng)計(jì)圖表，提高解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的表達(dá)和交流。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索不同的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確：讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)，掌握如何收集、整理數(shù)據(jù)，并能正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

-舉例解釋：通過(guò)實(shí)際情境，如學(xué)生身高分布統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作統(tǒng)計(jì)表，包括數(shù)據(jù)收集、分類、填表等步驟。在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，強(qiáng)調(diào)橫軸代表類別，縱軸代表數(shù)量，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，繪制簡(jiǎn)單的條形圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)識(shí)別：理解和應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解讀。

-舉例解釋：在學(xué)生繪制并完成條形統(tǒng)計(jì)圖后，難點(diǎn)在于如何通過(guò)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。例如，教師可以提出問(wèn)題：“從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們能看出什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類別的數(shù)量對(duì)比，分析數(shù)據(jù)的分布趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。此外，難點(diǎn)還包括如何根據(jù)圖表信息進(jìn)行合理的推斷和預(yù)測(cè)，這是需要學(xué)生在實(shí)際操作中逐步克服的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)收集表、條形統(tǒng)計(jì)圖模板、相關(guān)圖片和視頻，用于輔助學(xué)生理解和制作統(tǒng)計(jì)圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測(cè)量工具，如尺子、卷尺等，用于學(xué)生測(cè)量和收集數(shù)據(jù)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組關(guān)于學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)的圖片，如跳繩、跑步、籃球等，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)對(duì)身體成長(zhǎng)的影響。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益？運(yùn)動(dòng)對(duì)身體成長(zhǎng)有哪些具體表現(xiàn)？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)運(yùn)動(dòng)與身體變化的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)：介紹統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、類別、數(shù)據(jù)等，并以學(xué)生身高分布為例，展示統(tǒng)計(jì)表的制作過(guò)程。

2.條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制：講解條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，強(qiáng)調(diào)橫軸和縱軸的含義，以及如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形圖。

3.實(shí)例分析：以學(xué)生運(yùn)動(dòng)次數(shù)為例，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

4.數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)背后的信息，如運(yùn)動(dòng)次數(shù)的分布、趨勢(shì)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自制作的統(tǒng)計(jì)圖，分享心得體會(huì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作品，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的問(wèn)題，如“如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表？”“如何提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性？”等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師提問(wèn)，如“如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形統(tǒng)計(jì)圖？”“如何分析條形統(tǒng)計(jì)圖中的信息？”等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的掌握程度。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，如調(diào)查家庭成員的身高、體重等。

2.合作能力：在小組討論和合作制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.問(wèn)題解決能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)的解決能力。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)》：介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和應(yīng)用，以及如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)分析數(shù)據(jù)。

-《數(shù)據(jù)的故事》：通過(guò)具體案例，展示數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。

-《統(tǒng)計(jì)學(xué)入門(mén)》：為初學(xué)者提供統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括概率、分布、假設(shè)檢驗(yàn)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己感興趣的領(lǐng)域的數(shù)據(jù)，如學(xué)校午餐的受歡迎程度、班級(jí)同學(xué)的閱讀習(xí)慣等，并制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的統(tǒng)計(jì)圖表，如餅圖、折線圖等，來(lái)展示同一組數(shù)據(jù)，比較不同圖表的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)可視化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索統(tǒng)計(jì)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)優(yōu)化學(xué)?；顒?dòng)、提高學(xué)習(xí)效率等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，包括問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)測(cè)量等。

-了解不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表及其適用場(chǎng)景，如條形圖、折線圖、餅圖等。

-掌握如何解讀統(tǒng)計(jì)圖表，包括識(shí)別數(shù)據(jù)模式、趨勢(shì)和異常值。

-學(xué)習(xí)基本的概率知識(shí)，如事件發(fā)生的可能性、概率分布等。

-了解統(tǒng)計(jì)學(xué)在科學(xué)研究、商業(yè)決策、社會(huì)調(diào)查等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的市場(chǎng)調(diào)查，如調(diào)查周邊商店的顧客滿意度，并制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。

-讓學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，記錄比賽成績(jī)，并展示在校園內(nèi)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查，收集數(shù)據(jù)后，制作統(tǒng)計(jì)圖表，分析學(xué)生的飲食習(xí)慣，并提出健康飲食的建議。典型例題講解1.例題一：制作身高分布統(tǒng)計(jì)表

-題目：某班級(jí)有30名學(xué)生，他們的身高分布如下：140cm以下的有5人，140-150cm的有10人，150-160cm的有8人，160-170cm的有7人。

-解答：首先，根據(jù)身高范圍將學(xué)生分類，然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)。最后，將分類和人數(shù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

-統(tǒng)計(jì)表：

|身高范圍（cm）|人數(shù)|

|----------------|------|

|140以下|5|

|140-150|10|

|150-160|8|

|160-170|7|

2.例題二：繪制體重變化條形統(tǒng)計(jì)圖

-題目：某學(xué)生連續(xù)一個(gè)月的體重變化如下：第一周64kg，第二周63kg，第三周62kg，第四周61kg，第五周60kg。

-解答：首先，確定橫軸代表時(shí)間（周），縱軸代表體重（kg）。然后，根據(jù)每周的體重?cái)?shù)據(jù)，繪制相應(yīng)的條形圖。

-條形統(tǒng)計(jì)圖：

|周數(shù)|體重（kg）|

|------|------------|

|1|64|

|2|63|

|3|62|

|4|61|

|5|60|

3.例題三：分析運(yùn)動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

-題目：某班級(jí)學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間如下：30分鐘的有5人，45分鐘的有10人，60分鐘的有8人，75分鐘的有7人。

-解答：首先，觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間的分布情況。然后，分析不同運(yùn)動(dòng)時(shí)間的人數(shù)比例，得出結(jié)論。

-分析：從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，每天運(yùn)動(dòng)45分鐘的學(xué)生最多，說(shuō)明大部分學(xué)生選擇這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

4.例題四：制作考試成績(jī)分布統(tǒng)計(jì)表

-題目：某班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)?nèi)缦拢?0分以上的有5人，80-89分的有10人，70-79分的有8人，60-69分的有7人。

-解答：首先，根據(jù)成績(jī)范圍將學(xué)生分類，然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)。最后，將分類和人數(shù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

-統(tǒng)計(jì)表：

|成績(jī)范圍（分）|人數(shù)|

|----------------|------|

|90以上|5|

|80-89|10|

|70-79|8|

|60-69|7|

5.例題五：繪制閱讀時(shí)間分布條形統(tǒng)計(jì)圖

-題目：某班級(jí)學(xué)生每周閱讀時(shí)間如下：10小時(shí)的有3人，15小時(shí)的有5人，20小時(shí)的有7人，25小時(shí)的有5人。

-解答：首先，確定橫軸代表學(xué)生人數(shù)，縱軸代表閱讀時(shí)間（小時(shí)）。然后，根據(jù)每周的閱讀時(shí)間數(shù)據(jù)，繪制相應(yīng)的條形圖。

-條形統(tǒng)計(jì)圖：

|學(xué)生人數(shù)|閱讀時(shí)間（小時(shí)）|

|----------|-----------------|

|3|10|

|5|15|

|7|20|

|5|25|教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）——運(yùn)動(dòng)與身體變化》的內(nèi)容。我覺(jué)得這節(jié)課挺有收獲的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示運(yùn)動(dòng)圖片和提出問(wèn)題，同學(xué)們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)于自己身體的變化和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我很欣慰。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于問(wèn)題的回答不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們，讓他們能夠更深入地思考問(wèn)題。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量以學(xué)生為中心，讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，對(duì)于數(shù)據(jù)收集、分類和填表等步驟掌握得比較好，但在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于橫軸和縱軸的表示不夠明確。這說(shuō)明我在講解條形統(tǒng)計(jì)圖的概念時(shí)，可能需要更加直觀和具體，比如使用實(shí)物或者多媒體演示。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。從他們的回答來(lái)看，大部分同學(xué)能夠正確地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)展示和分析數(shù)據(jù)，但也有一些同學(xué)在分析數(shù)據(jù)時(shí)，不能很好地結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行推斷。這可能是因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)分析能力還不夠強(qiáng)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到問(wèn)題的解答中來(lái)，這樣可以讓他們更加積極地思考。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的語(yǔ)言組織能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可能沒(méi)有做到讓所有學(xué)生都能完全理解；在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解新知識(shí)時(shí)，增加直觀演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解概念。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

4.在課后，布置一些與統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生們掌握知識(shí)，提升他們的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。在講解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念時(shí)，大部分學(xué)生能夠迅速理解并跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)和條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極交流，共同探討數(shù)據(jù)收集和分析的方法。各小組的展示也較為精彩，能夠清晰地展示他們的研究成果。

-在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的解讀和表達(dá)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念掌握較好，能夠正確地填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

-然而，部分學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面仍有待提高，對(duì)于如何從圖表中提取有用信息的能力較弱。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容實(shí)用，能夠幫助他們更好地理解數(shù)據(jù)，提高分析問(wèn)題的能力。

-部分學(xué)生提出，希望教師在今后的教學(xué)中能夠增加更多實(shí)際案例，以便更