2025屆高考生物備考教學(xué)設(shè)計(jì)：第七章　生物的變異和進(jìn)化 課時(shí)2　染色體變異與生物育種

2025屆高考生物備考教學(xué)設(shè)計(jì)：第七章生物的變異和進(jìn)化課時(shí)2染色體變異與生物育種課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊鹿?jié)內(nèi)容選自2025屆高考生物備考教材第七章“生物的變異和進(jìn)化”，聚焦于染色體變異與生物育種。課程緊密聯(lián)系課本，深入剖析染色體變異的類型、機(jī)制及其在生物育種中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化規(guī)律的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究染色體變異的原理和應(yīng)用，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的生物技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，理解生物育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析生物育種倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對(duì)遺傳學(xué)的基本概念、基因表達(dá)和細(xì)胞分裂有了一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的遺傳變異類型，如基因突變和染色體變異，并對(duì)基因突變?cè)谶M(jìn)化中的作用有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物科學(xué)普遍保持較高的興趣，尤其是與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)來(lái)理解復(fù)雜概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)染色體變異的復(fù)雜機(jī)制感到困惑，難以理解其與生物育種的關(guān)系。此外，學(xué)生在分析生物育種倫理問(wèn)題時(shí)可能面臨道德和倫理判斷的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源-實(shí)物資源：顯微鏡、染色體模型、遺傳圖譜、育種材料（如小麥種子、玉米種子等）

-軟件資源：生物圖像處理軟件、遺傳學(xué)模擬軟件

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、在線實(shí)驗(yàn)操作指南

-信息化資源：生物科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、遺傳學(xué)教學(xué)視頻、在線討論論壇

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“染色體變異的類型和機(jī)制”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“染色體變異是如何發(fā)生的？”，“不同類型的染色體變異有哪些特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解染色體變異的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解染色體變異的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示染色體變異的圖片或視頻，引出“染色體變異與生物育種”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解染色體變異的類型、機(jī)制和生物育種中的應(yīng)用，如雜交育種、誘變育種等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同育種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何提高誘變育種的效率？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解染色體變異與生物育種的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析育種方法的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解染色體變異與生物育種的知識(shí)，掌握育種方法的分析能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“染色體變異與生物育種”課題，布置作業(yè)，如分析一個(gè)具體的育種案例，討論其優(yōu)缺點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與染色體變異和生物育種相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的染色體變異與生物育種的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《現(xiàn)代生物技術(shù)》雜志：介紹最新的生物技術(shù)進(jìn)展，包括基因編輯、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，這些內(nèi)容與染色體變異和生物育種緊密相關(guān)。

-《遺傳學(xué)原理》書籍：提供遺傳學(xué)的基本原理和染色體變異的深入探討，適合對(duì)遺傳學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生。

-《生物進(jìn)化論》書籍：介紹生物進(jìn)化的理論，包括自然選擇、基因流等，有助于學(xué)生理解染色體變異在進(jìn)化中的作用。

-《農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)展》期刊：報(bào)道農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果，特別是關(guān)于育種技術(shù)和作物遺傳改良的內(nèi)容。

2.拓展建議：

-針對(duì)染色體變異的機(jī)制，可以建議學(xué)生閱讀《遺傳學(xué)原理》中關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的章節(jié)，深入了解變異的生物學(xué)基礎(chǔ)。

-為了讓學(xué)生更好地理解生物育種的實(shí)際應(yīng)用，可以推薦學(xué)生觀看《現(xiàn)代生物技術(shù)》雜志中的相關(guān)文章，了解現(xiàn)代育種技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-通過(guò)《生物進(jìn)化論》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以探討染色體變異在進(jìn)化過(guò)程中的作用，以及如何通過(guò)育種來(lái)加速進(jìn)化過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)展》期刊，了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，如轉(zhuǎn)基因作物的安全性評(píng)估、抗病抗蟲(chóng)育種等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一種作物，研究其染色體變異和育種歷史，分析育種對(duì)作物產(chǎn)量的影響。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)或種子公司，實(shí)地了解育種過(guò)程和染色體變異的應(yīng)用。

-利用在線資源，如生物科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)和遺傳學(xué)教學(xué)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和討論。

-安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的染色體變異實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)寫作，撰寫關(guān)于染色體變異和生物育種的科普文章，提高科學(xué)寫作能力。

-通過(guò)案例研究，讓學(xué)生分析染色體變異在特定育種案例中的應(yīng)用，如抗除草劑作物的培育。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生模擬育種過(guò)程，從基因變異到品種培育，體驗(yàn)育種工作的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考染色體變異和生物育種的社會(huì)倫理問(wèn)題，如轉(zhuǎn)基因作物的環(huán)境影響和食品安全問(wèn)題。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)染色體變異的類型和特點(diǎn)，完成一份簡(jiǎn)要的筆記。

2.分析以下案例，并撰寫報(bào)告：某農(nóng)業(yè)研究所通過(guò)誘變育種方法成功培育出抗病蟲(chóng)害的小麥新品種，討論其育種過(guò)程和可能涉及的染色體變異類型。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，模擬誘變育種過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、方法、預(yù)期結(jié)果和討論。

4.搜集并整理至少三種不同育種方法（如雜交育種、誘變育種、基因工程育種）的案例，比較其優(yōu)缺點(diǎn)，并撰寫一篇短文。

5.思考并回答以下問(wèn)題：染色體變異在生物進(jìn)化中的作用是什么？如何通過(guò)育種技術(shù)來(lái)利用染色體變異？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的筆記，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)染色體變異類型的掌握程度，是否能夠準(zhǔn)確描述各種變異的特點(diǎn)。

2.分析案例報(bào)告時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠理解育種過(guò)程，識(shí)別并分析染色體變異在育種中的作用。

3.審查實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)估其科學(xué)性和可行性，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。

4.在整理育種方法案例時(shí)，檢查學(xué)生是否能夠比較不同育種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

5.對(duì)于問(wèn)題回答，評(píng)估學(xué)生是否能夠理解染色體變異在生物進(jìn)化中的作用，以及育種技術(shù)如何利用這些變異。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，將采取以下措施：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生在下次課前收到反饋。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答或解釋。

-針對(duì)學(xué)生的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高分析問(wèn)題的能力等。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期組織學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-在作業(yè)反饋中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指南》：這本書提供了豐富的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，包括染色體變異的實(shí)驗(yàn)方法，適合對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生。

-《農(nóng)業(yè)育種學(xué)》教材：這本書詳細(xì)介紹了各種育種技術(shù)，包括傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的育種方法，有助于學(xué)生了解育種技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-《現(xiàn)代生物技術(shù)》期刊：期刊中關(guān)于基因編輯和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的文章，可以讓學(xué)生了解生物技術(shù)如何應(yīng)用于育種領(lǐng)域。

-《生物進(jìn)化論》紀(jì)錄片：通過(guò)紀(jì)錄片的形式，展示生物進(jìn)化的過(guò)程，特別是染色體變異在進(jìn)化中的作用。

-在線遺傳學(xué)課程：如“遺傳學(xué)基礎(chǔ)”或“現(xiàn)代育種技術(shù)”等在線課程，提供系統(tǒng)的遺傳學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少兩種拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片。

-學(xué)生可以記錄下學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，并在課堂上或通過(guò)電子郵件向教師提問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線討論論壇，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地作物品種的染色體變異情況，并將研究結(jié)果寫成報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試使用遺傳學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬基因突變或染色體變異對(duì)