There be句型（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)

Therebe句型（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)上冊(cè)英語課本為基礎(chǔ)，圍繞"Therebe"句型展開教學(xué)。設(shè)計(jì)思路遵循從易到難的原則，通過情景對(duì)話、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握"Therebe"句型的基本用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過"Therebe"句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中描述場(chǎng)景和事物；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解英語國家的地理和文化背景；提升思維品質(zhì)，通過邏輯思考和問題解決能力的發(fā)展；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過"Therebe"句型的簡單形式，如"Thereis/are...inthe..."，但對(duì)其用法和變體可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的興趣和風(fēng)格。一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意參與課堂活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速理解和掌握新知識(shí)。而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)持保守態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣不高，需要更多的鼓勵(lì)和互動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則是聽覺或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)"Therebe"句型時(shí)可能遇到以下困難：一是理解"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)和用法，尤其是當(dāng)句型中出現(xiàn)不同數(shù)量、時(shí)態(tài)和地點(diǎn)狀語時(shí)；二是將"Therebe"句型與已有知識(shí)相結(jié)合，靈活運(yùn)用到實(shí)際語境中；三是由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些與地點(diǎn)相關(guān)的文化背景知識(shí)。此外，學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而缺乏自信，影響他們?cè)谡n堂上的積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級(jí)上冊(cè)英語課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同地點(diǎn)的圖片，幫助理解"Therebe"句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)和例句，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠參與小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生：“你們知道英語中的"Therebe"句型嗎？它有什么用途？”來引起學(xué)生的興趣和思考。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的Therebe句型的基本用法，如"Thereisabookonthetable."，幫助學(xué)生回憶和鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解Therebe句型的結(jié)構(gòu)、用法和變化，如"Thereis/are+名詞+in/on/under等介詞+地點(diǎn)狀語"。

2.舉例說明：通過展示圖片或?qū)嵨铮缯故疽粡堊雷由系奈锲?，引?dǎo)學(xué)生用"Therebe"句型描述場(chǎng)景，如"Thereisabookonthetable."

3.互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，一組學(xué)生扮演描述者，另一組學(xué)生扮演提問者，通過問答形式練習(xí)"Therebe"句型的使用。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或場(chǎng)景，用"Therebe"句型進(jìn)行描述，如描述教室、圖書館等。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生注意"Therebe"句型的變化。

四、拓展練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，利用教室中的物品或圖片，創(chuàng)作一段對(duì)話，運(yùn)用"Therebe"句型進(jìn)行描述。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并注意糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)"Therebe"句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.反饋：學(xué)生舉手回答問題，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用"Therebe"句型描述家庭、學(xué)校等場(chǎng)景。

2.學(xué)生收集生活中存在的"Therebe"句型實(shí)例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)拓展：利用地圖資源，讓學(xué)生識(shí)別和描述世界各地的地理特征，如"TherearemountainsinthenorthofChina."，以此引入"Therebe"句型在描述地理位置中的應(yīng)用。

-文化知識(shí)拓展：通過介紹不同國家的節(jié)日、習(xí)俗，如"ThereisafestivalinJapancalledSetsubun."，讓學(xué)生了解"Therebe"句型在介紹文化現(xiàn)象時(shí)的用法。

-詞匯拓展：收集與"Therebe"句型相關(guān)的詞匯，如"therefore"、"thereafter"等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-語法知識(shí)拓展：探討"Therebe"句型的否定形式和疑問形式，如"Thereisn't/aren'tany..."和"Arethereany...?"，加深學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如超市購物、餐廳點(diǎn)餐等，使用"Therebe"句型進(jìn)行對(duì)話。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找并記錄生活中存在的"Therebe"句型實(shí)例，如"Thereisacatunderthetable."，并嘗試用英語描述。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)感興趣的地點(diǎn)或場(chǎng)景，用"Therebe"句型制作一份小冊(cè)子或海報(bào)，展示給全班同學(xué)。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦與"Therebe"句型相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如英語動(dòng)畫片、英語歌曲等，讓學(xué)生在觀看中自然習(xí)得句型。

-課外閱讀：推薦適合七年級(jí)學(xué)生的英語讀物，如英語繪本、簡易小說等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中遇到"Therebe"句型時(shí)進(jìn)行標(biāo)注和練習(xí)。

-語法練習(xí)：提供在線語法練習(xí)平臺(tái)或紙質(zhì)語法練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，鞏固"Therebe"句型的使用。

-詞匯積累：通過制作單詞卡片、詞匯本等方式，幫助學(xué)生積累與"Therebe"句型相關(guān)的詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，記錄他們是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與角色扮演等。

-學(xué)生對(duì)"Therebe"句型的理解：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解程度和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)：記錄學(xué)生之間的互動(dòng)情況，包括小組討論、合作完成任務(wù)等，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組合作質(zhì)量：評(píng)估每個(gè)小組在討論過程中的合作效果，包括分工是否明確、討論是否有序、是否達(dá)成共識(shí)等。

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察小組在展示成果時(shí)是否能夠創(chuàng)新性地使用"Therebe"句型，以及他們的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠相互支持、共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)"Therebe"句型基本知識(shí)的掌握情況，包括句型結(jié)構(gòu)、用法和變體。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將"Therebe"句型應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如描述場(chǎng)景、回答問題等。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的情況，評(píng)估他們的時(shí)間管理能力和應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和合作情況。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)他人的幫助和貢獻(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性評(píng)價(jià)：教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)性反饋：給予學(xué)生積極的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)他們的自信心。

-指導(dǎo)性建議：針對(duì)學(xué)生在"Therebe"句型學(xué)習(xí)中的困難，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在上完關(guān)于"Therebe"句型的課后，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度，但有些學(xué)生似乎還是不太愿意開口。我注意到，那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生在小組討論中也很少發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)"Therebe"句型的掌握不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)和使用這個(gè)句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在使用"Therebe"句型時(shí)，對(duì)于介詞的選擇和時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在混淆。例如，有的學(xué)生會(huì)說"Therearemanyapplesonthetable"，但忘記加上介詞"on"。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，通過更多的例句和練習(xí)來強(qiáng)化介詞和時(shí)態(tài)的用法。

再來說說課堂活動(dòng)的多樣性。我覺得雖然我們做了角色扮演，但可能還可以加入一些其他的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如制作海報(bào)、編寫小故事等，這樣既能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們?cè)诟p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我會(huì)在未來的課程中嘗試這些新的活動(dòng)。

另外，對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于"Therebe"句型的否定和疑問形式掌握得不夠好。這說明我在講解這些語法點(diǎn)時(shí)可能沒有做到位。因此，我計(jì)劃在之后的課程中，更加細(xì)致地講解這些語法點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我意識(shí)到我可能沒有給每個(gè)學(xué)生足夠個(gè)性化的關(guān)注。有些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)。我會(huì)嘗試在未來的教學(xué)中，更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，給出更加具體和有針對(duì)性的反饋。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。通過這次教學(xué)，我意識(shí)到了自己的不足，也找到了改進(jìn)的方向。我會(huì)努力將這些反思轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去反思，我們就能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)"Therebe"句型的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)來提高他們的語言運(yùn)用能力。

1.完成句子：

-There__________abook__________thedesk.

-__________manyapples__________thebasket?

-__________acat__________thegarden.

答案：

-is,on

-are,in

-is,in

2.改寫句子：

-Thereisapenonthedesk.

-__________apenonthedesk.

-Therearesomeapplesinthebasket.

-__________someapplesinthebasket.

-Thereisn'tadoginthepark.

-__________adoginthepark.

答案：

-Thereis

-Are

-Thereisn't

3.選擇正確的"Therebe"句型：

-1.Thereare__________books__________theshelf.

A.many,on

B.much,in

C.few,under

-2.__________anychairs__________theclassroom?

A.Thereis

B.Thereare

C.Therewas

答案：

-A

-B

4.用"Therebe"句型描述以下場(chǎng)景：

-Thekitchen

-Thelibrary

-Theschoolplayground

答案：

-Thekitchen:Therearemanycupsonthetable.Thereisarefrigeratorinthecorner.

-Thelibrary:Therearemanybooksontheshelves.Thereisacomputerinthereadingarea.

-Theschoolplayground:Therearesomechildrenplayingsoccer.Thereisabasketballcourtoverthere.

5.創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，使用"Therebe"句型：

-Onceuponatime,there__________asmallvillage__________themountains.Thevillagewaspeaceful,withariver__________thecenter.Thevillagers__________amarketeverySaturday.

答案：

-was,in,flowing,had

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用"Therebe"句型來加深對(duì)句型結(jié)構(gòu)和用法的理解。通過描述場(chǎng)景、完成句子和創(chuàng)作故事，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①Therebe句型結(jié)構(gòu)

-There+be動(dòng)詞（is/are）+主語+狀語（地點(diǎn)狀語、時(shí)間狀語等）

②重點(diǎn)詞匯

-be動(dòng)詞：is,are,was,were,been

-狀語：in,on,under,at,near,between,among,before,after,etc.

③重點(diǎn)句子

-Thereisabookonthetable.

-Therearemanystuden