《水能溶解》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年 三年級科學(xué)上冊 教科版

《水能溶解》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級科學(xué)上冊教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：水能溶解各種物質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《水能溶解》一課與三年級科學(xué)上冊教科版中的“物質(zhì)溶解”章節(jié)緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些溶解的基本現(xiàn)象和規(guī)律，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步探究水溶解物質(zhì)的過程和特性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗的能力，學(xué)會通過實驗探究物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，理解溶解的基本原理。

3.增強學(xué)生科學(xué)探究的興趣，激發(fā)對科學(xué)知識的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解水溶解物質(zhì)的基本原理，能夠觀察到溶解過程中的現(xiàn)象。

②掌握不同物質(zhì)在水中的溶解性差異，能夠通過實驗得出結(jié)論。

③學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案，驗證水溶解物質(zhì)的條件。

2.教學(xué)難點，

①深入理解溶解過程中的微觀變化，包括分子間的相互作用。

②分析不同物質(zhì)溶解時的溶解速率差異，以及影響溶解速率的因素。

③將溶解現(xiàn)象與日常生活中的實例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗桌、實驗器材（如試管、燒杯、滴管、溶解物質(zhì)等）、電子秤、計時器。

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、在線實驗視頻資源。

-信息化資源：溶解現(xiàn)象的動畫演示、溶解實驗步驟的圖片集。

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗報告模板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，用親切的語氣對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個有趣的現(xiàn)象——水能溶解各種物質(zhì)。你們在生活中有沒有遇到過水溶解物質(zhì)的情況呢？”

2.學(xué)生們積極舉手，分享自己在生活中觀察到的溶解現(xiàn)象，如糖溶解在水中、鹽溶解在水中等。

二、新課探究

1.老師出示實驗器材，如試管、燒杯、滴管、不同溶解物質(zhì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些實驗器材。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這些實驗器材是用來做什么的嗎？”

3.學(xué)生們回答：“用來做實驗?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們就用這些實驗器材來探究水能溶解哪些物質(zhì)?！?/p>

5.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實驗器材，并要求學(xué)生按照實驗步驟進行操作。

6.實驗步驟：

a.在試管中加入少量糖；

b.加入適量的水；

c.搖勻試管，觀察糖在水中的溶解情況；

d.重復(fù)以上步驟，分別加入鹽、面粉等物質(zhì)。

7.學(xué)生們認真進行實驗，觀察并記錄溶解現(xiàn)象。

8.老師提問：“同學(xué)們，你們觀察到什么現(xiàn)象？”

9.學(xué)生們回答：“糖和水混合后，糖不見了；鹽和水混合后，鹽不見了；面粉和水混合后，面粉不見了。”

10.老師總結(jié)：“看來，水能溶解糖、鹽和面粉等物質(zhì)?！?/p>

三、深入探討

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么水能溶解這些物質(zhì)呢？”

2.學(xué)生們討論，并分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)：“水分子具有極性，可以與溶解物質(zhì)分子之間的相互作用，使物質(zhì)分子在水中分散，從而實現(xiàn)溶解?！?/p>

4.老師進一步提問：“溶解速度與哪些因素有關(guān)呢？”

5.學(xué)生們再次討論，并分享自己的觀點。

6.老師總結(jié)：“溶解速度與溫度、物質(zhì)顆粒大小、攪拌速度等因素有關(guān)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了水能溶解各種物質(zhì)，了解了溶解的基本原理和影響溶解速度的因素。”

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認為水溶解現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用呢？”

3.學(xué)生們積極回答，如：清潔衣物、制作飲料、制藥等。

4.老師總結(jié)：“水溶解現(xiàn)象在生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望大家能將所學(xué)知識運用到實際生活中?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家中有哪些物質(zhì)可以溶解在水里，并記錄下來?！?/p>

2.老師強調(diào)：“觀察時要注意溶解速度、溶解程度等，并將觀察結(jié)果與同學(xué)們分享?！?/p>

六、課堂評價

1.老師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、實驗操作、合作交流等方面。

2.老師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的溶解能力不僅僅局限于無機物質(zhì)，許多有機物質(zhì)也能溶解在水中。例如，糖、鹽、醋、酒精等都是常見的可溶性有機物質(zhì)。此外，一些氣體如氧氣、二氧化碳也可以溶解在水中，形成碳酸水。

-溶解過程中的能量變化也是一個值得探究的課題。有些物質(zhì)溶解時會放熱，如氫氧化鈉溶解在水中；而有些物質(zhì)溶解時會吸熱，如硝酸銨溶解在水中。

-溶解度與溫度的關(guān)系也是一個重要的知識點。通常情況下，隨著溫度的升高，固體物質(zhì)的溶解度會增加，而氣體物質(zhì)的溶解度則會降低。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集生活中常見的溶解現(xiàn)象，如茶葉在熱水中溶解、果汁在冰水中溶解等，并記錄下溶解前后的變化。

-設(shè)計一個簡單的實驗，探究不同溫度下同一種物質(zhì)的溶解度變化。例如，可以取相同量的糖，分別在冷水和熱水中溶解，觀察溶解速度和溶解量的差異。

-通過查閱資料或上網(wǎng)搜索，了解不同物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù)，并嘗試制作一個溶解度表格，比較不同物質(zhì)的溶解特性。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討溶解現(xiàn)象在環(huán)境保護、食品加工、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己制作一些簡單的溶解實驗，如制作彩虹糖水、觀察鹽在不同液體中的溶解情況等，以加深對溶解現(xiàn)象的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考溶解現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如分子間作用力、溶質(zhì)與溶劑的相互作用等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-通過觀看科普視頻或閱讀科普書籍，了解溶解現(xiàn)象在科學(xué)研究中的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-設(shè)計一個項目式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生選擇一個與溶解現(xiàn)象相關(guān)的主題進行深入研究，如“水污染與溶解度”、“溶解度在食品工業(yè)中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①溶解現(xiàn)象：物質(zhì)在水中分散形成均一混合物的過程。

②溶解度：一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中達到飽和狀態(tài)時所能溶解的最大量。

③影響溶解度的因素：溫度、壓力、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)等。

2.重點詞：

①溶解：指物質(zhì)在溶劑中分散成單個分子或離子的過程。

②飽和：指溶質(zhì)在溶劑中的濃度達到最大，再加入溶質(zhì)不再溶解的狀態(tài)。

③溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，如水、酒精等。

3.重點句：

①“水能溶解許多物質(zhì)，形成溶液?！?/p>

②“溶解度受溫度、壓力等因素的影響?！?/p>

③“溶解是一個物理變化過程?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對溶解現(xiàn)象基本概念的理解。

2.設(shè)計一個簡單的實驗方案，探究不同溫度下同一種固體物質(zhì)的溶解度變化。記錄實驗步驟、觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)。

3.搜集生活中與溶解現(xiàn)象相關(guān)的例子，如食物、清潔用品、藥品等，并撰寫一篇短文，描述這些例子中溶解現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和可能的原因。

4.小組合作，共同完成一個關(guān)于“溶解在生活中的應(yīng)用”的PPT演示文稿，包括溶解現(xiàn)象的原理、應(yīng)用實例和相關(guān)的科學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用能力。對于錯誤，及時指出并解釋正確答案，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.對實驗報告進行評估，檢查學(xué)生是否按照實驗步驟進行操作，是否能夠正確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，以及是否能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和解釋。

3.評估學(xué)生收集的生活中溶解現(xiàn)象的例子，檢查其描述的準確性和對溶解原理的運用。對于描述不夠準確或缺乏科學(xué)解釋的例子，給予具體的指導(dǎo)和建議。

4.審查小組合作的PPT演示文稿，評估學(xué)生的合作能力、信息搜集能力和表達能力。對于不足之處，提出改進意見，如增加圖片、圖表或視頻等多媒體元素，以提高演示效果。

反饋方式：

1.通過課堂口頭反饋，即時糾正學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，并鼓勵學(xué)生提問和討論。

2.通過書面反饋，將批改結(jié)果和改進建議以書面形式反饋給學(xué)生，以便學(xué)生能夠帶回家中仔細閱讀和反思。

3.定期召開學(xué)生會議，討論作業(yè)中的常見問題，并提供集體解答和輔導(dǎo)。

4.鼓勵學(xué)生之間相互評價和反饋，培養(yǎng)他們的自我評估能力和批判性思維。

反饋目的：

1.幫助學(xué)生識別和糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.增強學(xué)生對溶解現(xiàn)象的理解，促進知識的遷移和應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)1.實驗報告：

實驗題目：探究不同溫度下食鹽的溶解度。

實驗步驟：

a.準備三個相同的燒杯，分別加入100毫升的水。

b.將三個燒杯分別放入冰箱的冷藏室、常溫室和加熱室，使水分別達到冷藏、常溫和加熱狀態(tài)。

c.分別向三個燒杯中加入相同質(zhì)量的食鹽，不斷攪拌，觀察食鹽的溶解情況。

d.記錄每個燒杯中食鹽的溶解量。

實驗結(jié)果分析：

根據(jù)實驗結(jié)果，分析不同溫度下食鹽的溶解度變化。

2.應(yīng)用題：

問題：為什么在炎熱的夏天，飲料瓶中的汽水會冒出氣泡？

解答：炎熱的夏天，飲料瓶中的汽水溫度升高，導(dǎo)致溶解在汽水中的二氧化碳氣體溶解度降低，氣體從液體中逸出，形成氣泡。

3.分析題：

問題：為什么在清潔衣物時，使用熱水比冷水更有效？

解答：熱水可以增加溶解度，使衣物中的污漬更容易溶解在水中，從而提高清潔效果。

4.設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗方案，探究不同攪拌速度對食鹽溶解速度的影響。

實驗步驟：

a.準備兩個相同的燒杯，分別加入100毫升的水。

b.分別向兩個燒杯中加入相同質(zhì)量的食鹽。

c.使用不同的攪拌速度（如快速、慢速）攪拌兩個燒杯中的水。

d.記錄兩個燒杯中食鹽的溶解時間。

實驗結(jié)果分析：

根據(jù)實驗結(jié)果，分析不同攪拌速度對食鹽溶解速度的影響。

5.創(chuàng)新題：

問題：如何利用溶解現(xiàn)象制作一個簡單的過濾器？

解答：

a.準備一個漏斗、濾紙和燒杯。

b.將濾紙折疊成漏斗形狀，放入漏斗中。

c.將燒杯中的混合物（如沙子和水）倒入漏斗中，沙子會被濾紙攔截，水則通過濾紙流入燒杯中。

實驗結(jié)果分析：

通過實驗，驗證溶解現(xiàn)象在制作過濾器中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)。以下是我對《水能溶解》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極地分享生活中的溶解現(xiàn)象，但在深入探討溶解原理時，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因為他們對溶解現(xiàn)象的內(nèi)在興趣不夠，或者對溶解原理的理解存在困難。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更加互動的教學(xué)方法，比如：

-設(shè)計一些與溶解現(xiàn)象相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)溶解原理。

-利用多媒體資源，如動畫或視頻，直觀展示溶解過程，幫助學(xué)生理解。

其次，實驗環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵部分。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作上不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。為了提高學(xué)生的實驗技能，我打算在以下方面進行改進：

-在實驗前，提供詳細的實驗步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都清楚如何操作。

-實施分組實驗，讓每個學(xué)生都有機會參與實驗操作，并在操作過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

-在實驗后，組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗心得，共同分析實驗結(jié)果。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在分析問題和解決問題時的能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我計劃：

-在課堂上設(shè)置