第六單元課題3 二氧化碳的實驗室制取 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第六單元課題3二氧化碳的實驗室制取教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元課題3《二氧化碳的實驗室制取》，涉及人教版九年級化學(xué)上冊教材中關(guān)于化學(xué)實驗操作和二氧化碳的性質(zhì)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識上，進(jìn)一步深化對化學(xué)反應(yīng)原理的理解，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實驗室制取二氧化碳的實驗操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，使其能夠規(guī)范、安全地進(jìn)行二氧化碳的實驗室制取實驗。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實驗過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

3.提高學(xué)生的化學(xué)思維，理解化學(xué)反應(yīng)原理，形成對化學(xué)知識的系統(tǒng)認(rèn)識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到二氧化碳與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，倡導(dǎo)綠色化學(xué)實驗。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.實驗室制取二氧化碳的原理和方法。

2.實驗操作的規(guī)范性及安全注意事項。

難點(diǎn)：

1.實驗過程中氣體收集的方法和注意事項。

2.對二氧化碳性質(zhì)的觀察與分析。

解決辦法：

1.通過演示實驗，使學(xué)生直觀理解二氧化碳的制取原理和實驗步驟。

2.強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范，通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中掌握正確操作方法。

3.設(shè)置問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗過程中觀察現(xiàn)象，分析二氧化碳的性質(zhì)。

4.安排安全知識講解，提高學(xué)生的安全意識，預(yù)防實驗事故的發(fā)生。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室通風(fēng)設(shè)備、二氧化碳發(fā)生裝置、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、試管、鐵架臺、鑷子、滴管等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和實驗視頻。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實驗操作視頻、二氧化碳性質(zhì)的相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦、PPT課件等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳的制取、二氧化碳的用途、二氧化碳與環(huán)境保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，內(nèi)容可以包括二氧化碳的制取方法、二氧化碳的環(huán)保意義、二氧化碳在生活中的應(yīng)用等。

要求學(xué)生在課后查閱資料，結(jié)合所學(xué)知識，完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗和需要改進(jìn)的地方。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》：介紹二氧化碳在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制作。

-《環(huán)境保護(hù)》：探討二氧化碳排放與全球氣候變化的關(guān)系，以及減少碳排放的途徑。

-《化學(xué)實驗手冊》：提供二氧化碳實驗室制取的詳細(xì)步驟和注意事項。

-《科學(xué)探究》：介紹二氧化碳在不同實驗條件下的溶解度變化，以及其對化學(xué)反應(yīng)的影響。

-《化學(xué)史話》：講述二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷程和化學(xué)家們在研究二氧化碳過程中的故事。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實驗，探索不同條件下二氧化碳的制取方法。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用二氧化碳進(jìn)行環(huán)保和能源轉(zhuǎn)換，如開發(fā)新型碳捕捉技術(shù)。

-學(xué)生可以參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林，提高對二氧化碳減排的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對二氧化碳問題的見解和解決方案。

3.知識點(diǎn)拓展：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：探討二氧化碳的密度、溶解度、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對實驗操作的影響。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：研究二氧化碳與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如與水反應(yīng)生成碳酸，與金屬反應(yīng)生成金屬碳酸鹽。

-二氧化碳的環(huán)境影響：分析二氧化碳排放對氣候變化的貢獻(xiàn)，以及全球變暖的潛在后果。

-二氧化碳的循環(huán)：了解大氣中二氧化碳的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用、火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象。

-二氧化碳的檢測與監(jiān)測：介紹二氧化碳的檢測方法和監(jiān)測技術(shù)，如紅外光譜法、氣相色譜法等。

4.實用性強(qiáng)的探究項目：

-利用家庭常用材料制作簡易的二氧化碳檢測器，觀察不同環(huán)境下的二氧化碳濃度變化。

-設(shè)計實驗方案，探究不同濃度的二氧化碳對植物光合作用的影響。

-通過模擬實驗，了解二氧化碳在地球大氣中的循環(huán)過程，以及人類活動對其的影響。

-研究二氧化碳在食品保鮮中的應(yīng)用，如碳酸飲料的保鮮原理。

-分析二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的排放情況，提出減少碳排放的可行性方案。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-實驗操作規(guī)范性：觀察學(xué)生在實驗室制取二氧化碳過程中的操作是否規(guī)范，如穿戴實驗服、正確使用儀器等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和協(xié)作能力，如是否能積極貢獻(xiàn)意見、尊重他人觀點(diǎn)等。

-討論成果質(zhì)量：評價小組討論的深度和廣度，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、解決問題等。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學(xué)生對二氧化碳實驗室制取原理和操作步驟的掌握程度。

-問題解決能力：測試學(xué)生在面對新情境時，能否運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否按時提交、內(nèi)容是否完整、格式是否規(guī)范等。

-作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如提出不同的實驗方案或解決方案。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價，如表揚(yáng)學(xué)生的積極參與、正確操作等，同時指出需要改進(jìn)的地方，如實驗操作的規(guī)范性、問題回答的準(zhǔn)確性等。

-針對小組討論：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊精神，對小組討論成果給予肯定，并指出討論中的不足，如觀點(diǎn)單一、缺乏深度等。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，對普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對教學(xué)效果：教師應(yīng)定期進(jìn)行自我反思，評估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

整體評價與反饋：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的綜合表現(xiàn)，給予每個學(xué)生全面的評價。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①二氧化碳的實驗室制取

-實驗原理：大理石（CaCO3）+稀鹽酸（HCl）→二氧化碳（CO2）+氯化鈣（CaCl2）+水（H2O）

-反應(yīng)條件：常溫、固體與液體反應(yīng)

-反應(yīng)物：大理石、稀鹽酸

-生成物：二