《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《登岳陽樓》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的要求，緊扣詩歌鑒賞這一核心目標(biāo)，通過解讀詩歌內(nèi)容、分析藝術(shù)手法、體會作者情感等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中注重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提高審美情趣；鍛煉學(xué)生理解作者情感、把握詩歌意象的能力；增強(qiáng)文化自信，理解古代文學(xué)與社會生活的密切關(guān)系；提升語言表達(dá)與文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典詩歌的基本格律、意象、情感表達(dá)有所了解。但面對《登岳陽樓》這樣的長篇古體詩，學(xué)生可能對詩中復(fù)雜的意象組合、豐富的情感層次以及作者生平背景的理解存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對古典文學(xué)普遍抱有濃厚興趣，愿意探索古典文化的魅力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、分析、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生擅長獨(dú)立思考，部分學(xué)生則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《登岳陽樓》時，可能對詩中的生僻字詞、歷史典故感到困惑，難以準(zhǔn)確理解。此外，對于詩歌中復(fù)雜的情感變化和意象表達(dá)，學(xué)生可能難以把握其深層含義。同時，由于《登岳陽樓》篇幅較長，學(xué)生可能在整體把握詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登岳陽樓》相關(guān)的歷史背景資料、詩人生平介紹、相關(guān)圖片和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和創(chuàng)作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示岳陽樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹岳陽樓的歷史背景。

2.提問：同學(xué)們對范仲淹及其作品《岳陽樓記》有多少了解？請簡要分享。

3.引出本節(jié)課主題：《登岳陽樓》，并簡要介紹作者杜甫。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀詩歌，理解詩歌大意：

-學(xué)生齊讀詩歌，注意字音、節(jié)奏和韻律。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”等，體會詩人對壯麗山河的贊美。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)。

2.分析詩歌的藝術(shù)手法：

-教師講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

-學(xué)生舉例說明詩歌中的對仗、排比等修辭手法，如“青山橫北郭，白水繞東城”。

3.體會詩歌情感：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的情感變化，如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”。

-學(xué)生分享自己對詩歌情感的理解，如對壯麗山河的熱愛、對人生無常的感慨等。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀詩歌，體會不同角色的情感。

2.學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象和修辭手法。

3.學(xué)生創(chuàng)作詩歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的情感。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學(xué)們談?wù)剬Α奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句詩的理解。

-學(xué)生1：這句詩通過描繪落霞、孤鶩、秋水、長天等意象，展現(xiàn)了詩人對大自然美景的贊美。

-學(xué)生2：這句詩中的“齊飛”和“共長”運(yùn)用了擬人手法，使自然景物更具生命力。

2.舉例回答：請同學(xué)們分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生1：例如，“白日依山盡，黃河入海流”中的“依山盡”和“入海流”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了白日和黃河的景象。

-學(xué)生2：在“青山橫北郭，白水繞東城”中，詩人運(yùn)用了擬人手法，將青山、白水賦予了生命。

3.舉例回答：請同學(xué)們談?wù)剬υ姼枨楦械睦斫狻?/p>

-學(xué)生1：我感受到詩人對壯麗山河的熱愛，對美好生活的向往。

-學(xué)生2：我認(rèn)為詩人在詩中表達(dá)了對人生無常的感慨，對時光流逝的無奈。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲，如對詩歌的朗讀、創(chuàng)作等。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

本節(jié)課用時45分鐘，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-范仲淹生平及其作品研究：介紹范仲淹的生平經(jīng)歷、政治思想以及他在文學(xué)上的成就，如《岳陽樓記》的寫作背景和意義。

-岳陽樓的歷史與文化：探討岳陽樓的歷史沿革、建筑特點(diǎn)以及在中國古代文化中的地位，包括相關(guān)的傳說和故事。

-古代山水詩研究：介紹中國古代山水詩的發(fā)展歷程、代表作品以及其藝術(shù)特點(diǎn)，如王維、孟浩然等人的山水詩作品。

-古代詩歌的修辭手法：深入分析古代詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗、排比等，并舉例說明其在具體作品中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀范仲淹的其他文學(xué)作品，如《岳陽樓記》的原文，以及相關(guān)的研究文章，以加深對作者文學(xué)風(fēng)格和思想的理解。

-組織學(xué)生參觀岳陽樓或其他古建筑，實(shí)地感受古代建筑藝術(shù)和歷史文化。

-開展主題班會或文學(xué)沙龍，讓學(xué)生分享對古代山水詩的理解和感受，以及自己創(chuàng)作的詩歌作品。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、書店或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于古代詩歌的更多資料，如詩歌選本、文學(xué)評論等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作古代詩歌的專題網(wǎng)站或公眾號，分享詩歌知識和學(xué)習(xí)心得。

-通過觀看紀(jì)錄片或歷史劇，了解古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的興趣。

-安排學(xué)生參與詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)作興趣。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和思考。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感觸頗深，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾。首先，我想談?wù)勎覍φn堂教學(xué)效果的自我評價。

課堂上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如引入岳陽樓的歷史背景和杜甫的生平故事，讓學(xué)生對這首詩有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意參與到課堂討論中來。

在新課講授環(huán)節(jié)，我著重講解了詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，并結(jié)合具體的詩句進(jìn)行分析。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這些內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到討論中，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，說明我在教學(xué)設(shè)計上的努力沒有白費(fèi)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進(jìn)的地方。比如，在分析詩歌的意象時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些生僻的詞匯和典故理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊墓盼墓Φ走€不夠扎實(shí)，或者是對于古代文化的了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生打好扎實(shí)的古文基礎(chǔ)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組討論、創(chuàng)作詩歌等活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。但從實(shí)際效果來看，部分學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于他們對詩歌創(chuàng)作沒有足夠的興趣，或者是擔(dān)心自己的作品不夠好。針對這一問題，我計劃在下節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠從不同的角度分析詩歌，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我意識到，學(xué)生在課堂上不僅僅是被動接受知識，更是主動探索和發(fā)現(xiàn)的過程。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的潛力和不足，也讓我對今后的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請學(xué)生閱讀《登岳陽樓》全文，并思考以下問題：

-詩歌中描繪了哪些自然景象？

-詩人在詩中表達(dá)了哪些情感？

-詩歌中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句有何意境？

2.寫作作業(yè)：

-以“登高望遠(yuǎn)”為主題，寫一篇短文，結(jié)合《登岳陽樓》中的詩句，談?wù)勀銓Α暗歉咄h(yuǎn)”的理解。

3.分析作業(yè)：

-分析《登岳陽樓》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句詩的意象和修辭手法。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-嘗試仿寫一首五言律詩，要求意境與《登岳陽樓》相似，并體現(xiàn)出詩人的情感。

5.研究作業(yè)：

-查閱資料，了解范仲淹的生平事跡，結(jié)合《登岳陽樓》中的詩句，分析范仲淹的文學(xué)成就和思想特點(diǎn)。

答案示例：

1.自然景象：詩歌描繪了白日依山盡、黃河入海流、落霞與孤鶩齊飛、秋水共長天一色等壯麗景象。

情感表達(dá)：表達(dá)了詩人對大自然的熱愛、對人生無常的感慨以及對未來的憧憬。

2.登高望遠(yuǎn)，不僅是一種行為，更是一種心境。詩人通過登高，遠(yuǎn)眺天地，感悟自然之美，思考人生哲理，從而達(dá)到了一種精神上的升華。

3.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句詩運(yùn)用了擬人手法，將落霞和孤鶩擬人化，使它們仿佛有了生命，共同飛翔于秋水之上，與長天一色，營造出一種寧靜、和諧的自然景象。

4.仿寫示例：

紅日西沉照山巔，黃河?xùn)|逝入海煙。

雁陣驚寒云外去，秋水共長天一色間。

5.范仲淹以詩言志，其作品多反映社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生。在《登岳陽樓》中，他通過對自然景象的描繪，抒發(fā)了對國家命運(yùn)的憂慮和對民生疾苦的同情。他的文學(xué)成就和思想特點(diǎn)體現(xiàn)在其作品中，既有深刻的社會內(nèi)涵，又有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，激勵他們更好地學(xué)習(xí)。以下是我對《登岳陽樓》一課的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。例如，詢問學(xué)生對“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩的理解，以及這兩句詩在詩歌中的作用。

-我會觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度。例如，在小組討論時，我會注意每個學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有價值的觀點(diǎn)。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，以及他們對詩歌的理解深度。

3.課堂測試：

-為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)。例如，可以出一些選擇題或填空題，考察學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中針對性地進(jìn)行講解。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。例如，對于閱讀作業(yè)，我會檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解是否到位；對于寫作作業(yè)，我會評價學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)意。

-通過作業(yè)評價，我可以了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，同時也能夠鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

5.學(xué)生自評和互評：

-我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，讓學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)《登岳陽樓》過程中的心得體會，或者對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價。

-這種評價方式不僅能夠幫