Starter Welcome to junior high第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterWelcometojuniorhigh第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以“StarterWelcometojuniorhigh”為主題，圍繞外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本內(nèi)容，通過(guò)導(dǎo)入、新課講解、練習(xí)鞏固、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交流技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握新詞匯和短語(yǔ)，如“welcometo”，“juniorhigh”等，能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。

②掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和常用句型，如“Howareyou?”，“Mynameis...”等，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用。

③理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述自己和他人的基本信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解并區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法，特別是在新接觸的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和之前學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，克服語(yǔ)言表達(dá)的緊張和羞澀，提高口語(yǔ)交流的流暢性。

③在多元文化背景下，理解并尊重不同文化的問(wèn)候方式和交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹初中生活的圖片和視頻片段，以及相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家文化介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如校園模型、學(xué)生照片等，以輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)交流區(qū)，提供白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Hello!》或《HappySong》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

2.教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)。

3.提問(wèn)：“What’syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，并復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的主題：“StarterWelcometojuniorhigh”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講解新詞匯和短語(yǔ)，如“welcometo”，“juniorhigh”等，通過(guò)圖片、實(shí)物或情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合具體例句進(jìn)行講解。

4.通過(guò)PPT或黑板展示常用句型，如“Howareyou?”，“Mynameis...”等，并讓學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭等，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，介紹自己和組成員。

2.實(shí)物教學(xué)：教師提供一些校園模型、學(xué)生照片等實(shí)物教具，讓學(xué)生觀察并描述它們。

3.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己或他人的簡(jiǎn)介，如姓名、年齡、愛(ài)好等。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生的興趣愛(ài)好、周末活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。

3.教師巡視課堂，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，如“welcometo”，“juniorhigh”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠使用基本問(wèn)候語(yǔ)和常用句型，如“Howareyou?”，“Mynameis...”，表達(dá)自己的基本信息。

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面均有所提高，特別是在聽(tīng)說(shuō)能力上，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.時(shí)態(tài)理解與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠正確理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在描述日常生活中的場(chǎng)景時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如描述自己的家庭成員、興趣愛(ài)好等。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候方式和文化習(xí)慣有了更深入的了解，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在交流中能夠尊重不同的文化差異，展現(xiàn)出良好的國(guó)際視野。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，提高了思維敏捷性和邏輯性。

5.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、語(yǔ)法理解、聽(tīng)力訓(xùn)練等。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.心理素質(zhì)提升：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，克服了語(yǔ)言交流的緊張和羞澀，提升了心理素質(zhì)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，不怕失敗。

7.綜合素質(zhì)提高：

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，提高了自身綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)中，提升了溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解新詞匯時(shí)，教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解并能夠運(yùn)用這些詞匯。

1.2觀察評(píng)估：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問(wèn)題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型。

1.3課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。

1.4學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也可以進(jìn)行小組互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。作業(yè)包括課堂筆記、詞匯練習(xí)、句型仿寫(xiě)等。

2.2個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給出改正建議，幫助學(xué)生理解和掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。

2.3反饋會(huì)議：對(duì)于作業(yè)中的普遍問(wèn)題，教師可以組織反饋會(huì)議，與學(xué)生討論如何改進(jìn)，并分享有效的學(xué)習(xí)策略。

2.4成長(zhǎng)記錄：教師記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

3.1定期檢查：通過(guò)定期的課堂表現(xiàn)和作業(yè)檢查，教師能夠跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.2學(xué)生檔案：建立學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及進(jìn)步和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全面評(píng)估。

3.3家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，教師與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.評(píng)價(jià)工具：

-課堂表現(xiàn)評(píng)分表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：明確作業(yè)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，包括準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-自我評(píng)價(jià)表：幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-小組評(píng)價(jià)表：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互評(píng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①新詞匯：welcometo,juniorhigh,student,teacher,school

②常用句型：Howareyou?Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Ilike...,etc.

③時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

2.詞匯：

①welcometo-歡迎來(lái)到

②juniorhigh-初中

③student-學(xué)生

④teacher-教師

⑤school-學(xué)校

3.句型：

①Howareyou?-你好嗎？

②Mynameis...-我的名字是...

③Iam...-我是...

④Icomefrom...-我來(lái)自...

⑤Ilike...-我喜歡...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，如模擬校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這影響了教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。我需要更有效地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

2.個(gè)體差異關(guān)注：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格不同，我在教學(xué)中可能沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可能忽視了其他重要的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過(guò)明確的課堂規(guī)則和積極的管理策略，如使用信號(hào)牌、小組競(jìng)爭(zhēng)等，來(lái)維持課堂秩序，確保所有學(xué)生都能集中精力