第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會(huì)治理

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會(huì)治理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五10:00-11:30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析貨幣的使用和世界貨幣體系的形成，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化背景下貨幣的作用和影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)貨幣體系的變化及其對(duì)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響進(jìn)行深入思考。此外，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，認(rèn)識(shí)到貨幣體系的發(fā)展是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展的必然結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解貨幣的本質(zhì)及其在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用。

-理解世界貨幣體系的形成過程，包括金本位制、布雷頓森林體系和現(xiàn)行國際貨幣體系的特點(diǎn)。

-分析貨幣體系變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：貨幣的本質(zhì)與職能。學(xué)生可能難以理解貨幣如何從一般等價(jià)物演變?yōu)楝F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的支付手段、價(jià)值尺度和儲(chǔ)藏手段。

-舉例：通過比較不同歷史時(shí)期的貨幣使用情況，引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣職能的演變。

-難點(diǎn)二：世界貨幣體系的演變。學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的貨幣體系演變過程感到困惑。

-舉例：通過時(shí)間軸的方式，展示不同貨幣體系的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理演變脈絡(luò)。

-難點(diǎn)三：貨幣體系變化的影響。學(xué)生可能難以將貨幣體系的變化與實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象聯(lián)系起來。

-舉例：結(jié)合當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，分析貨幣體系變化對(duì)國際貿(mào)易、匯率波動(dòng)和全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《國家制度與社會(huì)治理》選擇性必修一教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與貨幣使用和世界貨幣體系相關(guān)的歷史圖片、貨幣演變圖表、國際貨幣體系視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示圖表和視頻，確保教室環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探究的是貨幣的使用與世界貨幣體系的形成。在古代，人們用貝殼、牲畜等作為交換媒介，那么貨幣是如何產(chǎn)生的呢？它的使用對(duì)我們今天的生活有何影響？接下來，我們將一起走進(jìn)這節(jié)課的主題。

二、新課講授

1.貨幣的本質(zhì)與職能

（教師）首先，我們來了解一下貨幣的本質(zhì)。貨幣作為一種特殊的商品，具有以下特征：普遍接受、可分割、可攜帶、可儲(chǔ)存、可流通。同學(xué)們，你們能想到貨幣還有哪些職能嗎？

（學(xué)生）貨幣具有價(jià)值尺度和流通手段的職能。

（教師）很好，接下來，我們來探究貨幣的職能。首先，貨幣作為價(jià)值尺度，可以衡量商品的價(jià)值大小。那么，貨幣是如何發(fā)揮這一職能的呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生）比如，我們可以用貨幣來比較不同商品的價(jià)值。

（教師）是的，貨幣作為價(jià)值尺度，使得商品交換更加便利。接下來，我們?cè)賮硖骄控泿诺牧魍ㄊ侄温毮堋Ｘ泿抛鳛榱魍ㄊ侄?，在商品交換過程中起到媒介作用。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生）比如，我們可以用貨幣購買商品。

2.世界貨幣體系的演變

（教師）接下來，我們來了解一下世界貨幣體系的演變。從金本位制到布雷頓森林體系，再到現(xiàn)在的國際貨幣體系，貨幣體系是如何演變的呢？

（學(xué)生）從金本位制到布雷頓森林體系，再到現(xiàn)在的國際貨幣體系。

（教師）很好，下面我們?cè)敿?xì)了解一下這三個(gè)階段的特點(diǎn)。首先，金本位制是以黃金作為貨幣發(fā)行的基礎(chǔ)，貨幣的價(jià)值與黃金掛鉤。布雷頓森林體系則是以美元作為國際儲(chǔ)備貨幣，美元與黃金掛鉤。現(xiàn)在的國際貨幣體系則是以美元、歐元、日元等主要貨幣作為國際儲(chǔ)備貨幣。

3.貨幣體系變化的影響

（教師）貨幣體系的變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局有何影響呢？

（學(xué)生）貨幣體系的變化對(duì)國際貿(mào)易、匯率波動(dòng)和全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性都有影響。

（教師）是的，貨幣體系的變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面我們結(jié)合當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，分析貨幣體系變化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

三、課堂討論

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了貨幣的使用與世界貨幣體系的形成。接下來，讓我們分組討論以下問題：

1.貨幣的本質(zhì)與職能對(duì)我們今天的生活有何影響？

2.世界貨幣體系的演變對(duì)我們國家有何影響？

3.如何應(yīng)對(duì)貨幣體系變化帶來的挑戰(zhàn)？

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們共同探討了貨幣的使用與世界貨幣體系的形成。通過學(xué)習(xí)，我們了解到貨幣的本質(zhì)、職能以及世界貨幣體系的演變。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到貨幣體系變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局的影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望大家能夠關(guān)注貨幣體系的變化，提高自己的金融素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材第15課，完成課后練習(xí)題。

2.收集有關(guān)貨幣的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于貨幣演變的小論文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.貨幣的本質(zhì)

-貨幣是一種特殊的商品，具有普遍接受、可分割、可攜帶、可儲(chǔ)存、可流通等特征。

-貨幣是固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。

2.貨幣的職能

-價(jià)值尺度：貨幣作為衡量商品價(jià)值的尺度，便于商品交換。

-流通手段：貨幣在商品交換中作為媒介，促進(jìn)商品流通。

-貯藏手段：貨幣作為財(cái)富的儲(chǔ)存形式，便于保存和轉(zhuǎn)移。

-支付手段：貨幣在債務(wù)清償、工資支付等非即時(shí)交易中發(fā)揮作用。

3.貨幣制度的演變

-金本位制：以黃金作為貨幣發(fā)行的基礎(chǔ)，貨幣價(jià)值與黃金掛鉤。

-布雷頓森林體系：以美元作為國際儲(chǔ)備貨幣，美元與黃金掛鉤，其他貨幣與美元掛鉤。

-現(xiàn)行國際貨幣體系：以美元、歐元、日元等主要貨幣作為國際儲(chǔ)備貨幣，實(shí)行浮動(dòng)匯率制。

4.世界貨幣體系的形成

-國際金本位制：19世紀(jì)末至第一次世界大戰(zhàn)前，全球多數(shù)國家實(shí)行金本位制。

-布雷頓森林體系：1944年，布雷頓森林體系建立，美元成為國際儲(chǔ)備貨幣。

-現(xiàn)行國際貨幣體系：1971年，布雷頓森林體系崩潰，國際貨幣體系進(jìn)入多元化時(shí)代。

5.貨幣體系變化的影響

-對(duì)國際貿(mào)易：貨幣體系變化影響匯率波動(dòng)，進(jìn)而影響國際貿(mào)易。

-對(duì)匯率波動(dòng)：貨幣體系變化導(dǎo)致匯率波動(dòng)加劇，增加經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

-對(duì)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性：貨幣體系變化影響全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性，可能導(dǎo)致金融危機(jī)。

6.貨幣政策

-貨幣政策是指國家中央銀行通過調(diào)整貨幣供應(yīng)量和利率等手段，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

-貨幣政策的工具：法定存款準(zhǔn)備金率、再貸款、公開市場(chǎng)操作等。

7.金融全球化

-金融全球化是指國際金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的相互聯(lián)系和相互依存程度不斷提高。

-金融全球化的影響：提高資源配置效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；加劇金融風(fēng)險(xiǎn)，可能導(dǎo)致金融危機(jī)。

8.國際貨幣基金組織（IMF）

-IMF成立于1944年，旨在促進(jìn)國際貨幣合作、穩(wěn)定匯率和促進(jìn)國際貿(mào)易。

-IMF的主要職責(zé)：監(jiān)督國際貨幣體系、提供金融援助、提供技術(shù)援助等。

9.世界銀行（WB）

-WB成立于1944年，旨在提供長期貸款，支持成員國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-WB的主要職責(zé)：提供貸款和信用擔(dān)保、技術(shù)援助、政策研究等。

10.國際清算銀行（BIS）

-BIS成立于1930年，是各國中央銀行的銀行，提供國際金融合作和金融服務(wù)。

-BIS的主要職責(zé)：促進(jìn)國際金融穩(wěn)定、提供金融統(tǒng)計(jì)和信息服務(wù)、舉辦國際會(huì)議等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨。咱們這節(jié)課講的是貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，這個(gè)話題確實(shí)挺有意思的，但同時(shí)也挺有挑戰(zhàn)性的。現(xiàn)在，我就來跟你們聊聊我這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我得說，我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我嘗試了小組討論的方式，讓同學(xué)們自己探究貨幣的本質(zhì)和職能?？吹剿麄兎e極發(fā)言，我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)可能對(duì)貨幣的本質(zhì)理解得還不夠深入，所以在討論的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們。

再來說說策略吧。我用了多媒體資源，像圖片、視頻這些，想盡量讓課堂生動(dòng)一些。不過，我也意識(shí)到，有時(shí)候視頻放得太長，可能會(huì)讓學(xué)生走神。以后，我得注意控制視頻的時(shí)長，讓它們既能吸引學(xué)生的注意力，又不會(huì)分散他們的學(xué)習(xí)精力。

管理方面，我盡量讓課堂氛圍保持活躍，但有時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)同學(xué)不太愿意參與到討論中來。我猜想，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注這些同學(xué)，創(chuàng)造更多讓他們參與的機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得總體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)貨幣的使用有了更深入的了解，對(duì)世界貨幣體系的演變也有了清晰的認(rèn)識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在分析貨幣體系變化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，還是顯得有些吃力。這說明，我在教學(xué)過程中，可能還需要加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析能力的培養(yǎng)。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我希望通過我的努力，能讓同學(xué)們?cè)跉v史學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，對(duì)這個(gè)世界有更加深入的理解。嗯，就這樣吧，咱們下次課再繼續(xù)探討新的話題。板書設(shè)計(jì)①貨幣的本質(zhì)

-特征：普遍接受、可分割、可攜帶、可儲(chǔ)存、可流通

-定義：固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品

②貨幣的職能

-價(jià)值尺度：衡量商品價(jià)值

-流通手段：商品交換媒介

-貯藏手段：財(cái)富儲(chǔ)存形式

-支付手段：債務(wù)清償、工資支付

③貨幣制度的演變

-金本位制：黃金作為貨幣發(fā)行基礎(chǔ)

-布雷頓森林體系：美元與黃金掛鉤，其他貨幣與美元掛鉤

-現(xiàn)行國際貨幣體系：主要貨幣作為國際儲(chǔ)備貨幣，浮動(dòng)匯率制

④世界貨幣體系的形成

-國際金本位制：19世紀(jì)末至第一次世界大戰(zhàn)前

-布雷頓森林體系：1944年建立，美元成為國際儲(chǔ)備貨幣

-現(xiàn)行國際貨幣體系：1971年布雷頓森林體系崩潰，多元化時(shí)代

⑤貨幣體系變化的影響

-對(duì)國際貿(mào)易：影響匯率波動(dòng)，影響國際貿(mào)易

-對(duì)匯率波動(dòng)：加劇匯率波動(dòng)，增加經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)

-對(duì)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性：影響全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性，可能導(dǎo)致金融危機(jī)

⑥貨幣政策

-目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

-工具：法定存款準(zhǔn)備金率、再貸款、公開市場(chǎng)操作

⑦金融全球化

-定義：國際金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的相互聯(lián)系和相互依存

-影響：提高資源配置效率，加劇金融風(fēng)險(xiǎn)

⑧國際貨幣基金組織（IMF）

-成立時(shí)間：1944年

-職責(zé)：促進(jìn)國際貨幣合作、穩(wěn)定匯率、促進(jìn)國際貿(mào)易

⑨世界銀行（WB）

-成立時(shí)間：1944年

-職責(zé)：提供長期貸款，支持成員國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

⑩國際清算銀行（BIS）

-成立時(shí)間：1930年

-職責(zé)：促進(jìn)國際金融合作、提供金融服務(wù)課后作業(yè)1.簡(jiǎn)述貨幣的三大職能，并舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用。

答案：貨幣的三大職能是價(jià)值尺度、流通手段和支付手段。例如，價(jià)值尺度體現(xiàn)在我們用貨幣來衡量商品的價(jià)格；流通手段體現(xiàn)在我們用貨幣購買商品和服務(wù)；支付手段體現(xiàn)在我們用貨幣支付賬單、工資等。

2.解釋金本位制和布雷頓森林體系的基本特征，并比較兩者的異同。

答案：金本位制是以黃金作為貨幣發(fā)行的基礎(chǔ)，貨幣的價(jià)值與黃金掛鉤；布雷頓森林體系是以美元作為國際儲(chǔ)備貨幣，美元與黃金掛鉤，其他貨幣與美元掛鉤。兩者的異同包括：金本位制下貨幣價(jià)值穩(wěn)定，但黃金儲(chǔ)備有限；布雷頓森林體系下美元地位特殊，但美元與黃金掛鉤的關(guān)系在1971年崩潰。

3.分析現(xiàn)行國際貨幣體系的特點(diǎn)及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：現(xiàn)行國際貨幣體系以美元、歐元、日元等主要貨幣作為國際儲(chǔ)備貨幣，實(shí)行浮動(dòng)匯率制。其特點(diǎn)包括：多元化、市場(chǎng)化、國際化。對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響包括：促進(jìn)國際貿(mào)易和投資、加劇匯率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)、影響全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性。

4.結(jié)合實(shí)際案例，說明貨幣政策在調(diào)控經(jīng)濟(jì)中的作用。

答案：例如，在通貨膨脹時(shí)期，中央銀行可以通過提高法定存款準(zhǔn)備金率、提高再貸款利率等手段來緊縮貨幣供應(yīng)，抑制通貨膨脹；在經(jīng)濟(jì)增長放緩時(shí)，中央銀行可以通過降低法定存款準(zhǔn)備金率、降低再貸款利率等手段來刺激經(jīng)濟(jì)增長。

5.討論金融全球化對(duì)發(fā)展中國家的影響，并提出應(yīng)對(duì)策略。

答案：金融全球化對(duì)發(fā)展中國家的影響包括：提高資源配置效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、加劇金融風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略包括：加強(qiáng)金融監(jiān)管、完善金融體系、提高金融創(chuàng)新能力、加強(qiáng)國際合作。例如，發(fā)展中國家可以通過加強(qiáng)金融監(jiān)管，防范跨境資本流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)；通過完善金融體系，提高金融服務(wù)的覆蓋面和質(zhì)量；通過提高金融創(chuàng)新能力，增強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力；通過加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對(duì)全球金融風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于貨幣的本質(zhì)和職能的理解表現(xiàn)出較高的興趣。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述貨幣的三大職能，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。然而，部分學(xué)生在分析貨幣體系變化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就貨幣體系演變的問題提出各自的觀點(diǎn)，并能夠相互補(bǔ)充和完善。例如，一個(gè)小組在討論布雷頓森林體系的崩潰時(shí)，能夠提出美元與黃金掛鉤關(guān)系的重要性，以及其崩潰對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。盡管如此，一些小組在組織討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠清晰，需要提高他們的討論技巧。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)貨幣的本質(zhì)和職能有較好的掌握，但在理解世界貨幣體系演變及其影響方面存在一定的不足。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在回答關(guān)于貨幣體系演變的問題時(shí)，往往只能描述出一些基本事實(shí)，而缺乏對(duì)歷史背景和深遠(yuǎn)影響的深入分析。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)，如關(guān)于貨幣演變的小論文，顯示出他們對(duì)課程內(nèi)容的深入思考。一些學(xué)生的作品能夠結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)貨幣體系的變化進(jìn)行批