第六單元整本書閱讀《西游記》 教學設計 2024-2025學年統編版語文七年級上冊

第六單元整本書閱讀《西游記》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本章節(jié)旨在通過《西游記》整本書閱讀，培養(yǎng)學生閱讀整本書的能力，提高文學素養(yǎng)和審美情趣。結合七年級上冊統編版語文教材，通過引導學生深入理解故事情節(jié)、人物形象和主題思想，激發(fā)學生對傳統文化的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學生深入解讀文本的能力。

2.增強文化自信，引導學生感受中華傳統文化的魅力。

3.培養(yǎng)審美情趣，提升學生的文學鑒賞能力。

4.增強合作意識，通過小組討論提高交流與協作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《西游記》中的關鍵情節(jié)，如孫悟空大鬧天宮、唐僧取經等，分析其背后的文化內涵。

②深入分析主要人物形象，如孫悟空的機智勇敢、豬八戒的憨厚老實、沙僧的忠誠可靠等，探討人物性格特點的形成和發(fā)展。

③領悟《西游記》中的主題思想，如忠誠、勇敢、智慧、團結等，結合現實生活進行思考。

2.教學難點，

①幫助學生克服閱讀障礙，提高對古文的理解能力，尤其是在理解古代成語、典故和文學意象方面。

②引導學生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維和多元視角。

③激發(fā)學生的想象力，通過角色扮演、繪畫等形式，將抽象的文字轉化為具體的形象。

④引導學生將《西游記》中的道德觀念與現實生活相結合，培養(yǎng)學生的道德情感和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《西游記》相關圖片、插圖、原著選段以及與人物、情節(jié)相關的視頻資料。

3.教學設備：確保多媒體教學設備（如投影儀、電腦）正常工作，以便展示相關圖片和視頻。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《西游記》主題音樂，引導學生回顧對《西游記》的印象，提出問題：“你們最喜歡《西游記》中的哪個故事？為什么？”

-回顧舊知：簡要回顧《西游記》的故事背景和主要人物，引導學生回憶已知的情節(jié)和人物特點。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

①詳細講解《西游記》中的關鍵情節(jié)，如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等，分析其背后的文化內涵。

②分析主要人物形象，如孫悟空的機智勇敢、豬八戒的憨厚老實、沙僧的忠誠可靠等，探討人物性格特點的形成和發(fā)展。

③領悟《西游記》中的主題思想，如忠誠、勇敢、智慧、團結等，結合現實生活進行思考。

-舉例說明：

①通過展示《西游記》中的經典插圖，引導學生直觀感受人物形象和故事情節(jié)。

②結合現實生活中的例子，如團隊合作、面對困難時的勇氣等，幫助學生理解故事中的主題思想。

-互動探究：

①分組討論，讓學生就故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面進行交流。

②邀請學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

①讓學生根據《西游記》中的情節(jié)，創(chuàng)作一段小故事或對話，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

②學生分組扮演《西游記》中的角色，進行角色扮演游戲，加深對人物性格和情節(jié)的理解。

-教師指導：

①在學生創(chuàng)作故事或進行角色扮演時，教師巡回指導，給予學生建議和幫助。

②針對學生的創(chuàng)作和表演，進行點評和總結，強調故事情節(jié)、人物形象和主題思想的重要性。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調《西游記》中的主題思想和人物形象。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《西游記》，深入理解其文化內涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學生根據本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于《西游記》的讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-作業(yè)要求：字數不限，內容需結合故事情節(jié)、人物形象和主題思想，表達自己的觀點和思考。

6.教學延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，如閱讀《西游記》原著、觀看與《西游記》相關的影視作品等。

-組織學生開展《西游記》主題班會或演講比賽，提高學生的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》原著選段，包括孫悟空的降妖伏魔、唐僧師徒的取經經歷等。

-與《西游記》相關的文學作品，如《封神演義》、《聊齋志異》等，了解中國古代神話傳說和民間故事。

-《西游記》改編的影視作品，如電視劇《西游記》、電影《大話西游》等，通過視覺藝術欣賞不同藝術形式下的《西游記》。

-中國古代文學史，了解《西游記》在中國文學史上的地位和影響。

-《西游記》中的成語和典故，如“三打白骨精”、“緊箍咒”等，探討其來源和意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《西游記》原著，通過原著了解更豐富的故事情節(jié)和人物形象。

-引導學生研究《西游記》中的成語和典故，了解其背后的文化內涵和歷史背景。

-組織學生觀看與《西游記》相關的影視作品，對比原著和改編作品，探討藝術表現和主題思想的差異。

-開展《西游記》主題班會或演講比賽，讓學生通過自己的語言和表達方式重新詮釋《西游記》。

-引導學生進行小組合作，研究《西游記》中的角色關系和故事情節(jié)，撰寫研究報告或小論文。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如制作《西游記》主題展覽，向公眾介紹《西游記》的文化價值。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如孫悟空的出生地花果山、唐僧的出家地靈巖寺等，親身感受《西游記》中的文化氛圍。

-通過網絡資源，如圖書館數據庫、學術論壇等，尋找與《西游記》相關的學術研究和評論，拓寬學生的知識視野。

-設計《西游記》主題的閱讀筆記或讀書報告，要求學生結合自己的閱讀體驗，對《西游記》進行深入思考和分析。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《西游記》整本書閱讀，讓學生們對這部經典名著有了更深入的了解。下面，我想結合實際教學情況，談一談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發(fā)學生的興趣。通過播放《西游記》主題音樂、提問等方式，學生們很快就被吸引到了課堂上來。他們對于孫悟空、豬八戒等人物形象的記憶非常深刻，這也讓我意識到，對于經典文學作品，學生們其實是有很大的興趣和熱情的。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖片、視頻等多媒體資源，讓學生們直觀地感受到《西游記》的魅力。我發(fā)現，學生們對于孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等情節(jié)特別感興趣，這讓我感到欣慰。同時，我也注意到，在分析人物形象和主題思想時，學生們能夠積極思考，提出自己的觀點，這說明我在引導他們進行批判性思維方面做得還不錯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行角色扮演和創(chuàng)作小故事，這樣的活動不僅讓學生們對《西游記》有了更深的理解，還鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。在指導學生進行這些活動時，我及時給予他們幫助和鼓勵，讓他們感受到學習的樂趣。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解《西游記》中的成語和典故時，我發(fā)現有些學生理解起來比較困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對這些文化知識的講解，幫助學生更好地理解作品。

此外，我在課堂管理方面也有待提高。有些學生在課堂上注意力不集中，這影響了教學效果。在今后的教學中，我會更加關注學生的課堂表現，通過設置互動環(huán)節(jié)、小組合作等方式，提高他們的參與度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文化知識時，可以采用更加生動形象的方式，如制作PPT、組織角色扮演等，提高學生的興趣和理解能力。

2.加強課堂管理，通過設置激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的注意力。

3.在課后，可以布置一些與《西游記》相關的作業(yè)，如閱讀原著、撰寫讀書筆記等，讓學生們繼續(xù)深入學習和探索。

4.定期組織學生進行小組討論和分享，讓他們在交流中互相學習，共同提高。

我相信，通過不斷反思和總結，我會在今后的教學中取得更好的成績。讓我們一起努力，為學生們創(chuàng)造一個更加美好的學習環(huán)境。重點題型整理1.人物形象分析題

-題型示例：請分析孫悟空在《西游記》中的性格特點，并舉例說明。

-答案示例：孫悟空在《西游記》中是一個機智勇敢、忠誠正直的形象。例如，他在大鬧天宮時，不畏強權，挑戰(zhàn)天庭；在保護唐僧取經的過程中，他忠誠地保護師傅，克服重重困難。

2.情節(jié)理解題

-題型示例：簡述《西游記》中孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，并說明其象征意義。

-答案示例：孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)是：白骨精變成美女、老婦人和老翁，企圖吃掉唐僧肉。孫悟空識破白骨精的偽裝，三次將其擊敗。這個故事象征了正義與邪惡的斗爭，以及孫悟空堅定的信念和智慧。

3.主題思想探討題

-題型示例：結合《西游記》的內容，談談你對“忠誠”這一主題的理解。

-答案示例：“忠誠”是《西游記》中的一個重要主題。唐僧師徒四人為了取得真經，克服重重困難，忠誠于師傅，忠誠于使命。這種忠誠不僅體現在他們對待師傅的態(tài)度上，也體現在他們面對困難和誘惑時，始終堅守信念。

4.文化內涵分析題

-題型示例：分析《西游記》中“緊箍咒”這一文化現象，并說明其象征意義。

-答案示例：“緊箍咒”是《西游記》中的一種神秘法術，可以束縛孫悟空的妖性。它象征著約束和教化，也