第15課 秦漢時期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第15課秦漢時期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課秦漢時期的科技與文化

2.教學(xué)年級和班級：七年級歷史上冊

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解秦漢時期科技與文化發(fā)展的歷史背景和特點。

2.增強學(xué)生史料實證能力，通過分析秦漢時期的科技成果和文化成就，提升對歷史材料的解讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析秦漢時期的科技與文化對后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，使學(xué)生認識到秦漢時期科技與文化的繁榮對中華民族發(fā)展的重要意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對中國的歷史有了初步的了解，可能接觸過一些關(guān)于古代文明的基本知識。然而，對于秦漢時期的科技與文化，學(xué)生可能了解較少，主要停留在對這一時期的一些歷史事件和人物的認識上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣通常較高，對古代科技和文化成就充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看視頻、參與角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解秦漢時期科技與文化的復(fù)雜性時可能會遇到困難，例如，對古代科技成就的原理和影響的理解可能較為抽象。此外，學(xué)生可能對一些歷史術(shù)語和概念感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯洼o助。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可能因為缺乏歷史背景知識而難以將所學(xué)內(nèi)容與實際歷史情境聯(lián)系起來。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖、時間軸、歷史圖片庫。

2.課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：秦漢時期科技與文化相關(guān)的紀錄片片段、歷史文獻資料電子版。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、角色扮演道具、歷史模型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦漢時期科技與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道秦始皇嗎？他統(tǒng)一六國后，我國歷史上出現(xiàn)了哪些重要的科技與文化成就？”

展示一些關(guān)于秦漢時期的重要科技成果和文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如長城、秦始皇兵馬俑、漢代畫像石等，讓學(xué)生初步感受秦漢時期科技與文化的魅力或特點。

簡短介紹秦漢時期的基本概念和重要性，指出這一時期是我國古代科技與文化發(fā)展的一個高峰，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦漢時期科技與文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦漢時期科技與文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解秦漢時期的定義，包括其主要的歷史特征和時代背景。

詳細介紹秦漢時期的科技成果，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

講解秦漢時期的文化成就，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面，通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解秦漢時期科技與文化的實際應(yīng)用或作用。

3.秦漢時期科技與文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦漢時期的科技與文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的秦漢時期科技與文化案例進行分析，如張衡的地動儀、司馬遷的《史記》、漢代絲綢之路等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解秦漢時期科技與文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及如何從這些成就中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供借鑒。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秦漢時期科技與文化相關(guān)的主題進行深入討論，如“秦漢時期的天文成就”、“漢代藝術(shù)的特點”等。每組討論后，選出一名代表準備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)之前的小組討論主題進行深入探討。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對秦漢時期科技與文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦漢時期科技與文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦漢時期的基本概念、科技成果、文化成就等。

強調(diào)秦漢時期科技與文化在歷史發(fā)展中的重要地位，以及它們對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦漢時期科技與文化的短文或報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討秦漢時期科技與文化的特點及其對現(xiàn)代社會的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦漢時期的建筑藝術(shù)：介紹秦漢時期的宮殿、陵墓等建筑的特點，如秦始皇陵兵馬俑、漢長安城等。

-秦漢時期的書法藝術(shù)：探討秦漢時期的書法風(fēng)格，如秦簡、漢簡等，以及其對后世書法藝術(shù)的影響。

-秦漢時期的繪畫藝術(shù)：介紹秦漢時期的壁畫、畫像石等繪畫形式，以及其藝術(shù)特點。

-秦漢時期的醫(yī)學(xué)成就：介紹張仲景的《傷寒雜病論》、華佗的手術(shù)技術(shù)等醫(yī)學(xué)成就。

-秦漢時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)：探討漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進，如耬車、耦犁等，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步。

-秦漢時期的商業(yè)發(fā)展：介紹漢代絲綢之路的開通，以及商業(yè)貿(mào)易的繁榮。

-秦漢時期的法律制度：介紹漢律的制定和實施，以及其對后世法律制度的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與秦漢時期相關(guān)的歷史書籍，如《史記》、《漢書》等，以深入了解秦漢時期的歷史背景和文化特點。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如秦始皇陵兵馬俑博物館、漢陽陵博物館等，通過實地考察增強對秦漢時期科技與文化的直觀感受。

-開展主題班會或課堂討論，讓學(xué)生就秦漢時期的科技與文化成就進行交流和分享，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，并學(xué)會批判性思考。

-安排學(xué)生進行小組研究項目，選擇秦漢時期的某個科技或文化成就進行深入研究，如“漢代絲綢之路的貿(mào)易特點”、“張衡地動儀的原理與應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和研究技能。

-鼓勵學(xué)生參與歷史劇或情景劇的表演，通過角色扮演的方式，加深對秦漢時期社會生活和文化風(fēng)貌的理解。

-安排學(xué)生進行歷史手抄報的制作，通過收集和整理資料，提高學(xué)生對秦漢時期科技與文化的綜合運用能力。

-組織學(xué)生參觀考古發(fā)掘現(xiàn)場，了解考古發(fā)掘的過程和成果，激發(fā)學(xué)生對歷史研究的興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的積極性，評估學(xué)生對秦漢時期科技與文化的興趣和投入程度。

-學(xué)生的注意力集中度：通過學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄和課堂互動，判斷學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生的互動與交流：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的互動表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準確性：評估小組成員對秦漢時期科技與文化成就的描述是否準確，是否能夠正確引用教材中的相關(guān)內(nèi)容。

-創(chuàng)新性：評價小組成員在討論中提出的新觀點、新想法是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合實際進行拓展思考。

-團隊協(xié)作：觀察小組成員在討論過程中的分工合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通效率。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對秦漢時期科技與文化基本知識的掌握情況，包括歷史事件、人物和成就的識別與理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的能力，如分析秦漢時期科技與文化對后世的影響。

-思考深度：通過測試學(xué)生的回答，評估他們對秦漢時期科技與文化的思考深度，是否能夠提出自己的見解。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，如表揚學(xué)生的積極參與和正確回答，同時指出不足之處，如注意力分散或回答不準確的地方。

-針對小組討論成果展示：教師對每個小組的展示進行評價，肯定他們的努力和成果，同時提出具體的改進建議，如如何提高內(nèi)容的深度或如何增強團隊的協(xié)作效果。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的強項和弱點，并針對性地提供輔導(dǎo)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生接受同伴的反饋，并在此基礎(chǔ)上制定個人學(xué)習(xí)計劃，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度，同時提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠從教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學(xué)方法。以下是我對“第15課秦漢時期的科技與文化”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于秦漢時期的歷史背景還是顯得有些陌生。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解秦漢時期的基本歷史脈絡(luò)，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科技成就的原理理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如通過實驗演示、模型制作等方式，讓學(xué)生親身體驗科技成就的應(yīng)用，從而加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時，往往只關(guān)注了表面的信息，缺乏對深層原因的挖掘。對此，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、社會環(huán)境、文化傳承等多個角度去分析案例，培養(yǎng)他們的歷史思維。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要途徑，但我也注意到有些小組在討論過程中缺乏明確的分工和目標(biāo)。為了改善這一點，我將在未來的教學(xué)中，提前給出討論指南，明確每個成員的職責(zé)和討論方向，確保討論的有效性。

隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測試中存在抄襲現(xiàn)象。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對誠信教育的