第11課《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第11課《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文九年級上冊第11課《岳陽樓記》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《岳陽樓記》是唐代文學(xué)家范仲淹的代表作，學(xué)生已具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，提升古文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解古文的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀古文，學(xué)會從歷史和文化的角度思考問題，提升思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高溝通與表達(dá)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值，包括其思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

2.掌握古文閱讀的方法，如把握文章結(jié)構(gòu)、分析人物形象、理解修辭手法等。

難點(diǎn)：

1.理解文中復(fù)雜的情感變化和哲理思想。

2.運(yùn)用古漢語知識，準(zhǔn)確解讀文言文中的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

解決辦法：

1.通過小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章，理解其核心思想。

2.利用多媒體展示，結(jié)合注釋和課后習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握古漢語知識。

3.通過角色扮演、朗讀比賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對文言文的語感和理解力。

4.安排課后作業(yè)，包括翻譯練習(xí)和作文練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、范仲淹生平介紹視頻、岳陽樓相關(guān)圖片及資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀指導(dǎo)、文言文翻譯練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過岳陽樓嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于岳陽樓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古建筑的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹岳陽樓的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《岳陽樓記》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《岳陽樓記》的定義，包括其主要內(nèi)容、作者范仲淹及其文學(xué)成就。

詳細(xì)介紹《岳陽樓記》的組成部分，如開篇、正文、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《岳陽樓記》的特性和重要性。

過程：

選擇《岳陽樓記》中的經(jīng)典段落進(jìn)行分析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

詳細(xì)介紹這些段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對個人修養(yǎng)和社會責(zé)任的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《岳陽樓記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“范仲淹的憂樂觀”或“《岳陽樓記》中的自然描寫”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《岳陽樓記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《岳陽樓記》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》在文學(xué)史上的地位和對后世的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古文之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的讀后感或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古文的興趣，拓展課外閱讀。

過程：

推薦一些與《岳陽樓記》相關(guān)的古文作品，如范仲淹的其他詩作或散文。

鼓勵學(xué)生在課外閱讀這些作品，進(jìn)一步了解古代文學(xué)的魅力。知識點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景知識

-唐代文學(xué)概況：了解唐代文學(xué)繁榮的背景，包括詩人、散文家的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-范仲淹生平簡介：掌握范仲淹的生平經(jīng)歷、政治主張和文學(xué)成就。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-開篇：介紹岳陽樓的歷史和地理位置，引出作者的情感。

-正文：通過描寫岳陽樓的自然景觀和人文景觀，抒發(fā)作者的憂樂觀。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對人生的感悟和哲理。

3.文章思想內(nèi)容

-憂樂觀思想：分析作者在文中表達(dá)的憂樂觀態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的哲學(xué)思考。

-社會責(zé)任感：探討作者對國家和人民的關(guān)心，以及他提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的價(jià)值觀。

-人文關(guān)懷：理解作者對自然、歷史和人生的深刻感悟。

4.文學(xué)藝術(shù)特色

-描寫手法：分析文中對自然景觀和人文景觀的描寫，如山水、建筑、人物等。

-情感表達(dá)：探討作者在文中如何運(yùn)用對比、象征等手法表達(dá)情感。

-修辭手法：學(xué)習(xí)文中使用的比喻、排比、對偶等修辭手法，以及它們在表達(dá)情感和思想中的作用。

5.文言文閱讀技巧

-實(shí)詞理解：掌握文言文中常見實(shí)詞的意義和用法，如“憂”、“樂”、“先”、“后”等。

-虛詞運(yùn)用：了解文言文中虛詞的作用和用法，如“而”、“之”、“于”等。

-句式分析：學(xué)習(xí)文言文中的特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句等。

6.課后習(xí)題解析

-文章主旨概括：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的中心思想，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

-人物形象分析：分析文中人物的性格特點(diǎn)和作者對其的評價(jià)。

-文章寫作手法：探討作者在文中的寫作技巧，如描寫、抒情、議論等。

7.課外拓展閱讀

-范仲淹其他作品：推薦閱讀范仲淹的其他散文和詩作，如《岳陽樓記》中的《漁家傲》等。

-岳陽樓相關(guān)文獻(xiàn)：了解岳陽樓的歷史和文化，閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和游記。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我坐在辦公室里，回味著剛才的課堂，心里有幾點(diǎn)感觸和反思。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯。我通過展示岳陽樓的圖片和視頻，讓學(xué)生們對這座古建筑有了直觀的感受，他們對《岳陽樓記》的興趣也被調(diào)動起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于古建筑的了解還是有限的，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入一些與古文相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生們有一個更全面的認(rèn)識。

接著，我在講解《岳陽樓記》的基礎(chǔ)知識時(shí)，盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式效果不錯，學(xué)生們能夠更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。但是，我也注意到，在講解一些較為復(fù)雜的句子和修辭手法時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈。這可能是因?yàn)槲难晕牡拈喿x和理解對他們來說有一定的難度。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行角色扮演，以此來提高他們的參與度和理解力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生們更深入地理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠積極地參與到課堂活動中來，他們的思維也變得更加活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰闹黝}不夠熟悉。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們對討論的主題有更深入的了解。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力的提升，他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱臏?zhǔn)備不夠充分。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生展示技巧的培養(yǎng)，比如如何組織語言、如何自信地站在臺上等。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我盡量將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并且布置了一些能夠鞏固知識點(diǎn)的作業(yè)。我希望通過這樣的方式，能夠幫助學(xué)生更好地掌握《岳陽樓記》的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)

-開篇：介紹岳陽樓的歷史與地理位置

-正文：描寫岳陽樓的自然景觀與人文景觀

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者情感與哲理

②中心思想

-憂樂觀思想：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

-社會責(zé)任感：關(guān)注國家與人民的命運(yùn)

-人文關(guān)懷：對自然、歷史與人生的深刻感悟

③文學(xué)藝術(shù)特色

-描寫手法：山水、建筑、人物的細(xì)膩描繪

-情感表達(dá)：對比、象征等手法運(yùn)用

-修辭手法：比喻、排比、對偶等修辭效果

④文言文知識

-實(shí)詞：憂、樂、先、后等常見實(shí)詞的意義和用法

-虛詞：而、之、于等虛詞的作用和用法

-句式：判斷句、省略句、倒裝句等特殊句式

⑤關(guān)鍵句子

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?/p>

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！?/p>

-“不以物喜，不以己悲?！?/p>

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

-“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”課后作業(yè)1.請根據(jù)《岳陽樓記》的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子：

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”

-答案：以前聽說洞庭湖的水，今天登上岳陽樓。

2.分析文中“不以物喜，不以己悲”這句話的含義，并結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-答案：這句話表達(dá)了作者不因外物的好壞和個人的得失而或喜或悲的豁達(dá)心態(tài)。在《岳陽樓記》中，作者以岳陽樓為背景，通過描寫自然景觀和人文景觀，表達(dá)了自己對人生和社會的深刻感悟，認(rèn)為個人的情感不應(yīng)受外界環(huán)境的影響，而應(yīng)保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定。

3.請簡述《岳陽樓記》中作者對憂樂觀態(tài)度的闡述，并舉例說明。

-答案：作者在《岳陽樓記》中提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀態(tài)度。這種態(tài)度要求人們在面對國家和人民的困難時(shí)，首先要憂心忡忡，然后在國家繁榮昌盛之時(shí)，才能享受快樂。例如，在文中作者提到：“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！边@表明無論身處何地，作者都關(guān)心國家和人民的福祉。

4.結(jié)合《岳陽樓記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α熬訌R堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”這句話的理解。

-答案：這句話強(qiáng)調(diào)了無論身處何地，都應(yīng)該關(guān)心國家和人民的利益。在文中，作者通過這句話表達(dá)了自己無論在朝廷還是在民間，都關(guān)心國家和人民的福祉。這反映了作者深厚的人文情懷和高度的社會責(zé)任感。

5.請