《紅樓夢》整本書閱讀 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊設(shè)計思路本課程設(shè)計以統(tǒng)編版高中語文必修下冊《紅樓夢》整本書閱讀為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這部古典名著的文學(xué)價值和社會意義。通過分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言特色等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過課堂討論、小組合作、課外閱讀等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和批判性思維。學(xué)生將通過閱讀《紅樓夢》，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，增強文化自信；通過分析人物形象和情節(jié)，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；同時，通過參與討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確《紅樓夢》中主要人物形象的特點及其象征意義，如賈寶玉的叛逆精神、林黛玉的多愁善感等。

-理解作品中的復(fù)雜人物關(guān)系和社會背景，例如賈、王、史、薛四大家族的權(quán)力斗爭。

-分析作品中的象征手法，如通靈寶玉的寓意，大觀園的象征意義。

2.教學(xué)難點

-人物性格的復(fù)雜性分析，如王熙鳳的聰明與狠辣，賈母的威嚴(yán)與慈愛，學(xué)生需把握人物性格的多面性。

-作品的敘事結(jié)構(gòu)，尤其是多線索并進的敘事方式，學(xué)生需學(xué)會梳理線索，把握故事發(fā)展。

-文化背景的理解，如古代的封建禮教、科舉制度等，學(xué)生需結(jié)合歷史知識理解作品的社會意義。

-主題思想的把握，如對人性、社會、命運的思考，學(xué)生需通過文本細(xì)讀，挖掘作品深層次的主題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、紙質(zhì)教材《紅樓夢》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、電子書包系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文獻資料庫、古典文學(xué)研究網(wǎng)站

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、影視作品分析教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《紅樓夢》這部偉大的古典小說。在上一節(jié)課中，我們初步了解了作品的人物和情節(jié)，那么今天，我們將深入探討《紅樓夢》中的人物性格和主題思想。

【課堂活動一：人物性格分析】

1.閱讀回顧

（教師）請大家回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)到的幾個主要人物，分別是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開書本，找到相應(yīng)章節(jié)，回顧這些人物的性格特點。

2.小組討論

（教師）現(xiàn)在，我們進行小組討論，每組選取一個人物，分析其性格特點，以及這些特點是如何在故事中體現(xiàn)出來的。

3.學(xué)生展示

（教師）每組選派代表，分享你們小組的討論成果。

【學(xué)生】（分組討論，并輪流展示）

【教師】很好，同學(xué)們分析得都很到位。比如，賈寶玉的叛逆精神體現(xiàn)在他對封建禮教的反抗，林黛玉的多愁善感則表現(xiàn)在她對愛情的執(zhí)著和對命運的無奈。接下來，我們要進一步探討這些性格特點對作品主題思想的影響。

【課堂活動二：主題思想探究】

1.故事情節(jié)分析

（教師）通過剛才的討論，我們知道人物性格是作品的重要組成部分。現(xiàn)在，讓我們分析一下，《紅樓夢》的主題思想是如何通過情節(jié)展開的。

2.全文側(cè)重點梳理

（教師）請同學(xué)們再次閱讀全文，梳理出故事的主要線索和側(cè)重點，并思考這些線索和側(cè)重點如何反映了作品的主題思想。

3.學(xué)生匯報

（教師）請各組代表分享你們的發(fā)現(xiàn)。

【學(xué)生】（匯報故事線索和側(cè)重點）

【教師】同學(xué)們總結(jié)得很不錯。故事線索主要包括賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛，以及賈、王、史、薛四大家族的興衰歷程。這些線索共同揭示了作品的主題思想：對封建社會的批判和對人性的探討。

【課堂活動三：經(jīng)典段落品讀】

1.選取經(jīng)典段落

（教師）現(xiàn)在，我們選取《紅樓夢》中的幾個經(jīng)典段落，請大家仔細(xì)品讀，體會作者的寫作手法和情感表達。

2.分角色朗讀

（教師）請同學(xué)們分組，挑選自己喜歡的段落，進行分角色朗讀，感受人物的性格特點。

3.學(xué)生交流

（教師）朗讀結(jié)束后，請大家交流自己的感受，談?wù)勛约簩@些段落的理解。

【學(xué)生】（分角色朗讀，交流感受）

【教師】同學(xué)們的朗讀非常投入，也表達了自己的獨特見解。這些經(jīng)典段落不僅展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，還揭示了作品的主題思想。

【課堂活動四：總結(jié)與反思】

1.教學(xué)總結(jié)

（教師）今天，我們通過分析人物性格、探究主題思想、品讀經(jīng)典段落，對《紅樓夢》這部作品有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生反思

（教師）請同學(xué)們談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中的收獲和不足，以及對今后學(xué)習(xí)的展望。

【學(xué)生】（反思收獲，展望未來）

【教師】非常好，同學(xué)們都收獲滿滿。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

【結(jié)束】

（教師）今天的課就到這里，希望大家課后繼續(xù)閱讀《紅樓夢》，深入思考作品的主題思想，我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《紅樓夢》作者曹雪芹生平及創(chuàng)作背景研究：通過閱讀相關(guān)資料，了解曹雪芹的生活環(huán)境、創(chuàng)作動機以及《紅樓夢》成書的過程，有助于更深入地理解作品。

-《紅樓夢》中的詩詞鑒賞：選取小說中的詩詞，如《葬花吟》、《桃花扇底江南水》等，進行鑒賞，分析其藝術(shù)特色和情感表達。

-《紅樓夢》與其他古典小說的比較研究：比較《紅樓夢》與《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等古典小說在人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面的異同。

-《紅樓夢》中的文化符號解讀：探討小說中出現(xiàn)的各種文化符號，如通靈寶玉、大觀園、十二釵等，分析其象征意義和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-人物關(guān)系圖繪制：讓學(xué)生繪制《紅樓夢》中的人物關(guān)系圖，梳理人物之間的關(guān)系，加深對人物性格和命運的理解。

-主題思想辯論：組織學(xué)生就《紅樓夢》的主題思想進行辯論，如“《紅樓夢》主要批判封建社會的腐朽還是對人性美的追求”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-創(chuàng)作改編作品：鼓勵學(xué)生根據(jù)《紅樓夢》的情節(jié)和人物，創(chuàng)作短篇小說、劇本或漫畫等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-社會現(xiàn)實聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考《紅樓夢》中反映的社會問題在當(dāng)今社會是否仍然存在，以及如何從作品中汲取智慧，面對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①《紅樓夢》人物性格特點

-賈寶玉：叛逆、多情、癡狂

-林黛玉：多愁、敏感、才情

-薛寶釵：端莊、賢淑、穩(wěn)重

-王熙鳳：聰明、狠辣、果斷

②《紅樓夢》主題思想

-對封建社會的批判

-對人性美的追求

-命運的無奈與掙扎

③《紅樓夢》情節(jié)結(jié)構(gòu)

-多線索并進

-人物關(guān)系錯綜復(fù)雜

-故事情節(jié)跌宕起伏

④《紅樓夢》象征手法

-通靈寶玉：人性與命運

-大觀園：理想與現(xiàn)實的沖突

-十二釵：女性的命運與抗?fàn)幹攸c題型整理1.題型：人物形象分析題

-題目：請分析賈寶玉在《紅樓夢》中的形象特點及其對作品主題的影響。

-答案：賈寶玉的形象特點包括叛逆、多情、癡狂等。他的叛逆精神體現(xiàn)在對封建禮教的反抗，多情和癡狂則表現(xiàn)在他對林黛玉的深情和對世俗的厭棄。這些特點反映了《紅樓夢》對人性解放和個性自由的追求，以及對封建社會的批判。

2.題型：情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題

-題目：請簡述《紅樓夢》中的主要情節(jié)線索及其相互關(guān)系。

-答案：《紅樓夢》的主要情節(jié)線索包括賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情故事，以及賈、王、史、薛四大家族的興衰歷程。這兩條線索相互交織，展現(xiàn)了家族命運的跌宕起伏，同時也反映了封建社會的衰敗和個體的悲劇。

3.題型：象征手法理解題

-題目：請解釋《紅樓夢》中通靈寶玉的象征意義。

-答案：通靈寶玉是《紅樓夢》中的一個重要象征，它代表了寶玉的個性、命運和人性。寶玉的通靈能力暗示了他與眾不同的命運，而寶玉對通靈寶玉的依賴則反映了他在世俗世界中的孤獨和無助。

4.題型：主題思想探討題

-題目：請談?wù)劇都t樓夢》對封建社會的批判主要體現(xiàn)在哪些方面？

-答案：《紅樓夢》對封建社會的批判主要體現(xiàn)在對封建禮教、科舉制度和家族制度的揭露和諷刺。通過對賈、王、史、薛四大家族的描寫，小說展現(xiàn)了封建社會的腐敗和個體的悲劇。

5.題型：語言特色分析題

-題目：請分析《紅樓夢》中詩詞的語言特色及其在作品中的作用。

-答案：《紅樓夢》中的詩詞語言優(yōu)美，富有詩意，體現(xiàn)了古典文學(xué)的語言特色。這些詩詞不僅豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，也深化了人物的情感表達和主題思想。例如，《葬花吟》中的“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”通過對比花的凋零與人的命運，表達了對美好事物消逝的哀嘆。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.深化文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生進行文本細(xì)讀，通過分析人物語言、心理活動，讓學(xué)生更好地把握人物性格和作品主題。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如影視作品、圖片等，增強學(xué)生對《紅樓夢》時代背景和文化內(nèi)涵的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對《紅樓夢》的閱讀興趣不夠濃厚，部分學(xué)生對古典文學(xué)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)過程中，對作品主題思想的挖掘不夠深入，未能有效引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠積極，小組合作學(xué)習(xí)的效果有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生閱讀興趣不足的問題，可以嘗試引入一些與《紅樓夢》相關(guān)的文化講座、戲劇表演等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生對作品主題思想的深入探討，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具互動性的討論話題，提高學(xué)生的參與度。同時，加強對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮積極作用。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的閱讀體驗和困惑，幫助他們克服閱讀障礙，提高閱讀能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，檢驗學(xué)生對《紅樓夢》人物、情節(jié)、主題思想的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-例如：“你認(rèn)為賈寶玉的性格特點有哪些？他為何會成為小說的核心人物？”

-評價方式：根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)量、表達流暢度以及與教材的關(guān)聯(lián)性進行評價。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同學(xué)的互動情況。

-例如：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的觀點。

-評價方式：根據(jù)學(xué)生的參與程度和互動效果進行評價。

3.小組合作學(xué)習(xí)評價

-通過小組合作學(xué)習(xí)，評價學(xué)生在團隊協(xié)作、溝通能力、問題解決能力等方面的表現(xiàn)。

-例如：在分析人物性格特點時，學(xué)生能否合理分工，共同完成任務(wù)。

-評價方式：根據(jù)小組的整體表現(xiàn)以及每個成員的貢獻度進行評價。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，以檢驗學(xué)生對《紅樓夢》知識的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、簡答題、論述題等。