小學(xué)科學(xué)五年級(jí)《我像誰》教學(xué)實(shí)錄

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)《我像誰》教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所觀察到的事物的形態(tài)特征；會(huì)查閱書刊及其他信息源，獲取有關(guān)遺傳和變異的信息資料；懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對(duì)同一現(xiàn)象作出不同的解釋。2、通過研究遺傳和變異現(xiàn)象，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流；珍愛生命。3、知道生物的很多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、大信封。學(xué)生準(zhǔn)備：照片，鏡子，植物的葉、花、果實(shí)等。課前調(diào)查自己與家人的相似特征。課前交流：1、同學(xué)們看看老師長(zhǎng)的怎么樣？從哪里看出我漂亮？2、大膽地猜一猜，老師長(zhǎng)得可能像誰？教學(xué)過程：導(dǎo)課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘山M照片，想不想看？生齊：想！師：請(qǐng)看大屏幕！師：仔細(xì)觀察，他們當(dāng)中誰像誰？能把他們連起來嗎？（在大屏幕上出示兩組照片，讓學(xué)生找出“誰像誰”。）生：1號(hào)像7號(hào)，2號(hào)像8號(hào)，3號(hào)像5號(hào)，4號(hào)像6號(hào)。2、咱們?cè)侔阉麄兎旁谝黄鹂纯矗肯癜?？猜一猜，他們之間各是什么關(guān)系呢？生：1號(hào)和7號(hào)是祖孫關(guān)系，2號(hào)和8號(hào)是父子關(guān)系，3號(hào)和5號(hào)是母女關(guān)系，4號(hào)和6號(hào)是姐弟關(guān)系。(師隨機(jī)點(diǎn)擊大屏幕，公布答案。)3、我長(zhǎng)得像我媽媽，你像誰呢？今天我們就來探究這方面的奧秘。（板書課題：我像誰）探究人的遺傳和變異現(xiàn)象1、同學(xué)們剛才好眼力，這么快就找出了大屏幕上的誰像誰，不知道你們平時(shí)在生活中眼睛亮不亮，有沒有仔細(xì)觀察過周圍的同學(xué)呢？老師把其他小組同學(xué)家人的照片發(fā)到你們各小組，請(qǐng)你們小組內(nèi)互相合作，找出一張最像我們班某位同學(xué)的照片來。記住，只找出一張最像的，有信心嗎？（發(fā)照片）開始吧！2、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)展示。哪個(gè)組先來匯報(bào)？哪兒像？是不是？什么關(guān)系？生1：這張照片上的人應(yīng)該是劉志涵的爸爸，他們的身材很像，都生：我想知道雙胞胎是怎么回事。生：我想知道克隆是怎么回事。師：關(guān)于遺傳和變異的秘密還有很多，我們下節(jié)課再來交流。《我像誰》教后反思本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：1、創(chuàng)造性地使用教材，做到了“用教材教”，而不是“教教材”。在本課的教學(xué)中，教師對(duì)教材進(jìn)行了充分的挖掘和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材的再次開發(fā)。在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地如加入了四大人種和山東人的特征、分析遺傳和變異現(xiàn)資料、遺傳和變異在生活中的應(yīng)用、遺傳學(xué)的奠基人孟德爾的資料等內(nèi)容，讓探究由表及里、層層深入，由個(gè)體到群體、由形態(tài)到習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)遺傳和變異有了一個(gè)全面而深刻的理解。2、凸顯了學(xué)生的主體地位。遺傳和變異是兩個(gè)較為抽象的概念，教師利用多種活潑有趣的活動(dòng)，課前搜集調(diào)查、課上觀察比較合作探討、課下延伸等學(xué)習(xí)策略探究人、動(dòng)物、植物的遺傳和變異現(xiàn)象，利用學(xué)生的形象思維理解抽象的科學(xué)概念，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自始至終興趣盎然、熱情高漲，學(xué)有所獲，讓學(xué)生真正成為探究的主人。3、體現(xiàn)了探究活動(dòng)的開放性。教師安排布置的學(xué)生的課前調(diào)查內(nèi)容中既有形態(tài)特征，也有生理特性，既有遺傳現(xiàn)象，也涵蓋了變異現(xiàn)象。課上交流自己關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容既有父母和子女之間的遺傳和變異現(xiàn)象，也有隔代之間或同代之間的遺傳和