中學(xué)聯(lián)盟浙江省泰順縣新城學(xué)校初中部人教版歷史與社會七年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3-4 草原人家

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省泰順縣新城學(xué)校初中部人教版歷史與社會七年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3-4草原人家課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：草原人家

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對草原文化的尊重和理解。

2.提升學(xué)生的歷史思維，學(xué)會從歷史角度分析草原人家的變遷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理認(rèn)知，了解草原地區(qū)的自然環(huán)境和人文特征。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞草原人家的獨(dú)特風(fēng)情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.草原人家的生產(chǎn)生活方式及其變遷。

2.草原文化的歷史特征和文化價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.理解草原地區(qū)自然環(huán)境的特殊性及其對生產(chǎn)生活的影響。

2.分析草原文化在歷史長河中的地位和作用。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示草原人家的日常生活，幫助學(xué)生直觀理解。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析草原文化的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討草原文化的價(jià)值和意義，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，深化學(xué)生對草原文化和自然環(huán)境的認(rèn)識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：人教版歷史與社會課程教學(xué)平臺。

3.信息化資源：草原文化相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如草原服飾、工藝品）、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察草原的美麗景色，感受草原文化的獨(dú)特魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們對草原有什么了解？草原上的人們生活是怎樣的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對草原的認(rèn)識和想象。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新課：教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生的回答，引出草原人家的主題。

2.講解草原人家的生產(chǎn)生活方式：通過多媒體展示草原人家的日常生活場景，講解草原人家的生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣等。

3.分析草原文化的特點(diǎn)：結(jié)合課本內(nèi)容，分析草原文化的歷史特征和文化價(jià)值。

4.探討草原地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響：引導(dǎo)學(xué)生思考草原地區(qū)的氣候、地形等自然因素如何影響草原人家的生產(chǎn)生活方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)草原人家相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生互評：學(xué)生互相批改練習(xí)題，并分享解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師提出與草原人家相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演草原人家中的不同角色，進(jìn)行情景模擬，展示草原人家的生活場景。

2.小組討論：學(xué)生分組討論草原文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)草原文化的價(jià)值和意義。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：布置與草原文化相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于草原人家的短文、收集草原文化資料等。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行分享和展示。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原歷史與文化書籍：《草原帝國》、《蒙古族文化概覽》等，可以提供更深入的歷史背景和文化研究。

-草原生態(tài)保護(hù)相關(guān)資料：《中國草原生態(tài)保護(hù)報(bào)告》、《草原生態(tài)系統(tǒng)研究》等，介紹草原生態(tài)的重要性和保護(hù)措施。

-草原民族藝術(shù)作品：《蒙古族長調(diào)》、《草原民間舞蹈》等，展示草原民族的藝術(shù)特色。

-草原地理與環(huán)境紀(jì)錄片：《走進(jìn)內(nèi)蒙古》、《中國草原》等，直觀展示草原的自然環(huán)境和人文景觀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書籍，了解草原的歷史、文化和生態(tài)保護(hù)知識。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，增強(qiáng)對草原地理環(huán)境和民族文化的直觀感受。

-主題討論：開展關(guān)于草原文化保護(hù)與發(fā)展的主題討論，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展草原文化。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀草原地區(qū)，體驗(yàn)草原人家的生活。

-藝術(shù)體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與草原民族藝術(shù)活動，如學(xué)習(xí)長調(diào)、舞蹈等，感受草原文化的魅力。

-科研項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與草原生態(tài)保護(hù)相關(guān)的科研項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與草原文化保護(hù)的社會實(shí)踐活動，如植樹造林、環(huán)境清潔等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《草原人家》一課的相關(guān)段落，并總結(jié)草原人家的生產(chǎn)生活方式特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，展示草原人家的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗或民間藝術(shù)。

3.收集草原地區(qū)的圖片或視頻資料，制作一份簡報(bào)，介紹草原的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀。

4.寫一篇短文，描述自己如果生活在草原上，會做些什么，并解釋原因。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)，以及作業(yè)的質(zhì)量。

2.對于閱讀作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對草原人家生產(chǎn)生活方式的理解，是否能夠準(zhǔn)確總結(jié)出特點(diǎn)。

3.對于手抄報(bào)作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、繪畫技巧和內(nèi)容的豐富性。

4.對于簡報(bào)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確介紹草原的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際提出保護(hù)建議。

5.對于短文作業(yè)，評估學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，以及是否能夠合理闡述自己的觀點(diǎn)。

反饋內(nèi)容：

1.對于閱讀作業(yè)，指出學(xué)生在總結(jié)草原人家特點(diǎn)時(shí)可能存在的誤區(qū)，并提供正確的信息。

2.對于手抄報(bào)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如色彩搭配、字體選擇等。

3.對于簡報(bào)作業(yè)，肯定學(xué)生對于草原生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如增加數(shù)據(jù)支持、提高信息的準(zhǔn)確性等。

4.對于短文作業(yè)，表揚(yáng)學(xué)生的想象力和表達(dá)清晰度，同時(shí)指出可以提升的方面，如邏輯結(jié)構(gòu)的完善、論據(jù)的充分性等。

改進(jìn)建議：

1.對于閱讀理解不足的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)書籍，提高閱讀速度和理解能力。

2.對于藝術(shù)表現(xiàn)力較弱的學(xué)生，建議他們多練習(xí)繪畫技巧，同時(shí)參考優(yōu)秀作品，提高審美水平。

3.對于信息收集和處理能力不足的學(xué)生，建議他們學(xué)會如何查找資料，提高信息篩選和整合能力。

4.對于寫作能力有限的學(xué)生，建議他們多進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)效果。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-草原人家的生產(chǎn)生活方式

-草原文化的歷史特征

-草原地區(qū)的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-草原、游牧、蒙古包、牧民、生態(tài)平衡

③重要句子：

-“草原是牧民的家園，他們依靠草原生存。”

-“草原文化具有獨(dú)特的民族特色，是中華文化的重要組成部分。”

-“保護(hù)草原生態(tài)，是我們共同的責(zé)任。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解草原人家時(shí)，我嘗試了使用多媒體展示草原風(fēng)光、牧民生活的視頻和圖片，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展角色扮演活動：通過讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)草原人家的生活，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和代入感，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對草原文化的理解深度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對草原文化的了解僅停留在表面，缺乏深入的理解和思考。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，但實(shí)際效果并不理想，課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強(qiáng)。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，未能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，影響了對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)草原文化的深度講解：在后續(xù)教學(xué)中，我將結(jié)合歷史背景和實(shí)際案例，更深入地講解草原文化的內(nèi)涵和價(jià)值，提高學(xué)生對草原文化的理解。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動效果，我將嘗試更多樣化的互動方式，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升他們的思考能力。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：我會確保在作業(yè)提交后盡快進(jìn)行批改和反饋，對于學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正，幫助他們及時(shí)改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：我將鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主探究，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，以拓寬他們的知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的家校教育合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《草原文化與歷史》、《蒙古族的傳統(tǒng)文化》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生深入了解草原文化和歷史。

-視頻資源：《草原牧民的一天》、《草原生態(tài)紀(jì)錄片》等視頻，通過直觀的影像展示草原牧民的生活和草原的生態(tài)環(huán)境。

-互動平臺：利用教育平臺如“歷史與社會學(xué)習(xí)社區(qū)”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上參與討論，分享對草原文化的理解和觀察。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍，特別是那些涉及草原歷史、文化和生活方式的章節(jié)，以加深對草原人家的認(rèn)識。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看與草原相關(guān)的紀(jì)錄片，注意觀察草原的自然景觀、牧民的生活習(xí)慣以及草原生態(tài)保護(hù)的重要性。

-互動討論：在“歷史與社會學(xué)習(xí)社區(qū)”上，學(xué)生可以就草原文化的話題發(fā)起討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，也可以對其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)和思考。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀草原博物館、與當(dāng)?shù)啬撩窠涣鞯龋垣@得第一手的體驗(yàn)和知識。

-撰寫報(bào)告：學(xué)生可以撰寫關(guān)于草原文化的報(bào)告，內(nèi)容包括草原的歷史變遷、文化特色、生態(tài)保護(hù)等，通過撰寫報(bào)告來鞏固所學(xué)知識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影、寫作等，以草原人家為主題，表達(dá)自己對草原文化的理解和感受。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、視頻剪輯、攝影作品等，