《信息技術時代教育變革》課件

信息技術時代教育變革在信息技術飛速發(fā)展的今天，教育領域正經(jīng)歷著前所未有的變革。本次課件將深入探討信息技術如何重塑教育模式，以及未來教育的發(fā)展趨勢。我們將一同探索如何利用信息技術提升教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，最終實現(xiàn)教育的公平與智能化。導言：迎接教育新紀元信息技術正以驚人的速度改變著我們的生活，教育領域也不例外。我們正步入一個全新的教育紀元，技術不再僅僅是輔助工具，而是教育變革的核心驅動力。讓我們一起擁抱變化，迎接挑戰(zhàn)，共同探索信息技術為教育帶來的無限可能。1技術驅動信息技術是教育變革的核心驅動力，它正在重塑教學模式和學習方式。2時代機遇我們正處于教育變革的關鍵時期，信息技術為我們提供了前所未有的機遇。3共同探索讓我們攜手探索信息技術在教育領域的應用，共同迎接教育新紀元。信息技術對教育的深遠影響信息技術對教育的影響是全方位的，從教學內(nèi)容到教學方法，從學習方式到教育管理，都發(fā)生了深刻的變化。它打破了時空限制，提供了豐富的教育資源，促進了個性化學習，提升了教育的效率和質量。教學內(nèi)容信息技術拓展了教學內(nèi)容的廣度和深度，使學生能夠接觸到最新的知識和信息。教學方法信息技術改變了傳統(tǒng)的教學方法，使教學更加互動、有趣和高效。學習方式信息技術促進了個性化學習，使學生能夠根據(jù)自己的興趣和進度進行學習。傳統(tǒng)教育模式的反思在信息技術時代，我們有必要對傳統(tǒng)教育模式進行反思。傳統(tǒng)教育模式注重知識的灌輸，忽視了學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們需要打破傳統(tǒng)，探索更適合時代發(fā)展的教育模式。知識灌輸傳統(tǒng)教育模式過于注重知識的灌輸，忽視了學生的自主學習能力。統(tǒng)一標準傳統(tǒng)教育模式采用統(tǒng)一標準，難以滿足學生的個性化需求。缺乏互動傳統(tǒng)教育模式缺乏互動，學生參與度不高。信息技術在教育中的應用現(xiàn)狀信息技術在教育中的應用已經(jīng)非常廣泛，包括在線學習平臺、數(shù)字化教學資源、互動式電子教材、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實等。這些應用為教育帶來了新的活力，提升了教學效果。1在線學習平臺提供豐富的課程資源和學習工具。2數(shù)字化教學資源包括電子課件、教學視頻、在線測試等。3互動式電子教材增加學生的參與度和學習興趣。4虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實提供沉浸式的學習體驗。在線學習平臺的崛起在線學習平臺是信息技術在教育領域的重要應用。它打破了時空限制，提供了豐富的課程資源和學習工具，使學生能夠隨時隨地進行學習。Coursera、edX、Udacity等平臺在全球范圍內(nèi)廣受歡迎。打破時空限制學生可以隨時隨地進行學習。豐富課程資源提供海量的課程資源，滿足學生的不同需求。個性化學習學生可以根據(jù)自己的興趣和進度進行學習。遠程教育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)遠程教育具有成本低、覆蓋面廣、靈活性高等優(yōu)勢，但也面臨著缺乏互動、學生自律性要求高、技術支持不足等挑戰(zhàn)。如何克服這些挑戰(zhàn)，是遠程教育發(fā)展的關鍵。成本低降低了教育的經(jīng)濟門檻。1覆蓋面廣能夠覆蓋到偏遠地區(qū)和特殊人群。2靈活性高學生可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。3缺乏互動師生互動較少，影響學習效果。4數(shù)字化教學資源的發(fā)展數(shù)字化教學資源包括電子課件、教學視頻、在線測試等。這些資源具有易于獲取、便于傳播、互動性強等特點，為教學提供了新的選擇。優(yōu)質的數(shù)字化教學資源能夠提升教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。1易于獲取方便學生隨時隨地獲取學習資源。2便于傳播有利于優(yōu)質教育資源的共享。3互動性強增加學生的參與度和學習興趣。互動式電子教材的創(chuàng)新互動式電子教材是一種創(chuàng)新的教學資源。它融合了文字、圖片、音頻、視頻、動畫等多種媒體形式，并增加了互動環(huán)節(jié)，如在線測試、討論區(qū)等。這些互動環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。1多媒體融合提供更豐富的學習體驗。2互動環(huán)節(jié)增加學生的參與度和學習興趣。3個性化學習學生可以根據(jù)自己的進度進行學習。虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實在教育中的應用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術為教育提供了沉浸式的學習體驗。學生可以通過VR/AR技術，身臨其境地學習歷史、地理、科學等知識，從而提高學習效果。例如，學生可以通過VR參觀古代遺址，或者通過AR觀察動植物的內(nèi)部結構。沉浸式體驗提供身臨其境的學習體驗，提高學習效果。激發(fā)學習興趣VR/AR技術能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。人工智能賦能個性化學習人工智能（AI）技術可以分析學生的學習數(shù)據(jù)，了解學生的學習特點和需求，從而為學生提供個性化的學習方案。AI還可以提供智能輔導，解答學生的問題，幫助學生更好地掌握知識。學習分析分析學生的學習數(shù)據(jù)，了解學生的學習特點。智能輔導提供智能輔導，解答學生的問題。個性化方案為學生提供個性化的學習方案。學習分析技術提升教學效果學習分析技術可以收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)，幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，從而改進教學方法，提升教學效果。例如，教師可以通過學習分析技術了解學生的知識掌握情況，及時調整教學內(nèi)容和進度。數(shù)據(jù)收集分析改進收集學生的學習數(shù)據(jù)分析學生的學習情況和問題改進教學方法，提升教學效果大數(shù)據(jù)驅動教育決策大數(shù)據(jù)技術可以分析大量的教育數(shù)據(jù)，為教育決策提供科學依據(jù)。教育管理者可以通過大數(shù)據(jù)了解教育的現(xiàn)狀和趨勢，從而制定更合理的教育政策和規(guī)劃。例如，教育管理者可以通過大數(shù)據(jù)了解學生的就業(yè)情況，調整專業(yè)設置和課程內(nèi)容。95學生滿意度大數(shù)據(jù)分析可以了解學生的滿意度。80就業(yè)率大數(shù)據(jù)分析可以預測就業(yè)率。70升學率大數(shù)據(jù)分析可以預測升學率。區(qū)塊鏈技術保障教育數(shù)據(jù)安全區(qū)塊鏈技術具有去中心化、不可篡改、安全可靠等特點，可以用于保障教育數(shù)據(jù)的安全。例如，學生的學籍信息、成績信息等可以存儲在區(qū)塊鏈上，防止篡改和泄露，保護學生的隱私。學籍信息成績信息證書信息論文信息其他信息云計算助力教育資源共享云計算技術可以提供強大的計算能力和存儲空間，為教育資源共享提供了便利。學?？梢詫⒔虒W資源存儲在云端，學生可以隨時隨地訪問這些資源，從而實現(xiàn)教育資源的共享。在線教育云計算支持大規(guī)模在線教育。數(shù)字圖書館云計算構建海量數(shù)字圖書館。虛擬實驗室云計算支持虛擬實驗室的建設。移動學習的普及隨著智能手機的普及，移動學習成為一種新的學習方式。學生可以通過手機、平板電腦等移動設備，隨時隨地進行學習。移動學習具有靈活性高、便捷性強等特點，為學生提供了更多的學習選擇。靈活性高學生可以隨時隨地進行學習。便捷性強移動設備便于攜帶，學習更加便捷。個性化學習學生可以根據(jù)自己的興趣和進度進行學習。教育游戲化的設計與實踐教育游戲化是指將游戲機制應用于教育領域，以提高學生的學習興趣和參與度。例如，教師可以將課程內(nèi)容設計成游戲任務，學生可以通過完成任務獲得獎勵。教育游戲化能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。任務設計將課程內(nèi)容設計成游戲任務。獎勵機制學生完成任務可以獲得獎勵?；臃答佁峁┘皶r的互動反饋，提高學習效果。開源教育資源的利用開源教育資源是指可以免費獲取、使用、修改和分享的教育資源。利用開源教育資源可以降低教育成本，促進教育公平。例如，教師可以利用開源教育資源制作課件，學生可以利用開源教育資源進行自主學習。1免費獲取降低教育成本。2自由使用方便教師和學生使用。3修改分享促進教育資源的創(chuàng)新和共享。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在信息技術時代，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)至關重要。信息素養(yǎng)包括信息獲取、信息評估、信息利用、信息創(chuàng)造等方面。具備信息素養(yǎng)的學生能夠有效地獲取和利用信息，從而更好地適應信息社會的發(fā)展。信息獲取能夠有效地獲取信息。1信息評估能夠批判性地評估信息。2信息利用能夠有效地利用信息解決問題。3信息創(chuàng)造能夠創(chuàng)造性地利用信息。4教師的角色轉變：從講授者到引導者在信息技術時代，教師的角色正在發(fā)生轉變。教師不再僅僅是知識的講授者，更重要的是成為學生的引導者、促進者和合作者。教師需要引導學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。1引導者引導學生自主學習。2促進者促進學生的學習和發(fā)展。3合作者與學生合作，共同學習。培養(yǎng)學生的自主學習能力自主學習能力是學生終身發(fā)展的重要能力。教師需要培養(yǎng)學生的自主學習意識，引導學生制定學習計劃，選擇學習資源，評估學習效果。具備自主學習能力的學生能夠更好地適應未來的發(fā)展。1學習意識培養(yǎng)自主學習意識。2學習計劃引導學生制定學習計劃。3資源選擇引導學生選擇學習資源。4效果評估引導學生評估學習效果。協(xié)作學習的重要性協(xié)作學習是指學生在小組中共同學習，互相幫助，共同完成學習任務。協(xié)作學習能夠促進學生的交流和互動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。教師需要設計合理的協(xié)作學習活動，引導學生進行有效的協(xié)作學習。團隊合作培養(yǎng)團隊合作精神。溝通能力培養(yǎng)溝通能力。解決問題共同解決問題。批判性思維的培養(yǎng)批判性思維是指對信息進行分析、評估和判斷的能力。在信息爆炸的時代，培養(yǎng)學生的批判性思維至關重要。教師需要引導學生對信息進行質疑，分析信息的來源和可靠性，從而做出正確的判斷。質疑對信息進行質疑。分析分析信息的來源和可靠性。判斷做出正確的判斷。創(chuàng)新能力的激發(fā)創(chuàng)新能力是學生適應未來發(fā)展的重要能力。教師需要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出新的想法，嘗試新的方法，解決新的問題。學?？梢蕴峁﹦?chuàng)新平臺，鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐。意識想法方法激發(fā)創(chuàng)新意識鼓勵提出新的想法嘗試新的方法信息技術與創(chuàng)新教育的融合信息技術為創(chuàng)新教育提供了新的工具和平臺。例如，學生可以利用編程技術設計應用程序，利用3D打印技術制作模型，利用虛擬現(xiàn)實技術進行創(chuàng)新實踐。信息技術與創(chuàng)新教育的融合能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，提高學生的創(chuàng)新能力。項目式學習的實踐項目式學習是指學生通過完成一個項目來學習知識和技能。項目式學習能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。教師需要設計有意義的項目，引導學生進行項目研究和實踐。項目設計設計有意義的項目。項目研究引導學生進行項目研究。項目展示鼓勵學生展示項目成果。探究式學習的推廣探究式學習是指學生通過自主探究來學習知識和技能。探究式學習能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新能力。教師需要提供探究的機會和資源，引導學生進行科學探究。問題提出引導學生提出問題。假設驗證引導學生進行假設驗證。結論分析引導學生進行結論分析。設計思維在教育中的應用設計思維是一種以人為本的創(chuàng)新方法。它強調理解用戶需求，進行頭腦風暴，制作原型，進行測試和迭代。設計思維可以應用于教育的各個方面，例如課程設計、教學方法設計、學習環(huán)境設計等。用戶需求理解用戶需求。頭腦風暴進行頭腦風暴。制作原型制作原型。測試迭代進行測試和迭代。STEAM教育的興起STEAM教育是指科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）和數(shù)學（Mathematics）的綜合教育。STEAM教育強調培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。學?？梢蚤_設STEAM課程，組織STEAM活動，鼓勵學生參與STEAM項目。1科學培養(yǎng)科學素養(yǎng)。2技術培養(yǎng)技術應用能力。3工程培養(yǎng)工程設計能力。4藝術培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。5數(shù)學培養(yǎng)數(shù)學思維能力。教育公平的挑戰(zhàn)與機遇信息技術為教育公平提供了新的機遇，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。數(shù)字鴻溝、特殊教育的信息化支持、農(nóng)村教育的信息化發(fā)展等問題需要我們關注和解決。我們需要采取措施，確保每個學生都能夠公平地享受信息技術帶來的教育紅利。數(shù)字鴻溝彌合數(shù)字鴻溝。1特殊教育加強特殊教育的信息化支持。2農(nóng)村教育促進農(nóng)村教育的信息化發(fā)展。3數(shù)字鴻溝問題數(shù)字鴻溝是指不同人群在信息技術獲取和使用方面的差距。數(shù)字鴻溝主要表現(xiàn)為經(jīng)濟鴻溝、地理鴻溝和技能鴻溝。我們需要采取措施，縮小數(shù)字鴻溝，確保每個人都能夠平等地享受信息技術帶來的便利。1經(jīng)濟鴻溝解決經(jīng)濟上的差距。2地理鴻溝解決地理上的差距。3技能鴻溝解決技能上的差距。特殊教育的信息化支持信息技術可以為特殊教育提供有力的支持。例如，視障學生可以使用屏幕閱讀器，聽障學生可以使用字幕軟件，肢體殘疾學生可以使用輔助設備。我們需要加強特殊教育的信息化建設，為特殊學生提供更好的教育服務。1屏幕閱讀器幫助視障學生學習。2字幕軟件幫助聽障學生學習。3輔助設備幫助肢體殘疾學生學習。農(nóng)村教育的信息化發(fā)展信息技術可以為農(nóng)村教育帶來新的希望。通過在線教育、遠程教育等方式，農(nóng)村學生可以享受到優(yōu)質的教育資源。我們需要加強農(nóng)村學校的信息化建設，提高農(nóng)村教師的信息技術應用能力，促進農(nóng)村教育的發(fā)展。網(wǎng)絡接入提高網(wǎng)絡接入率。設備配備配備先進的教學設備。師資培訓提高教師的信息技術應用能力。教育評價體系的改革傳統(tǒng)的教育評價體系過于注重學生的考試成績，忽視了學生的全面發(fā)展。我們需要改革教育評價體系，更加注重學生的學習過程、實踐能力和創(chuàng)新能力。過程性評價、基于數(shù)據(jù)的評價等方法值得探索和推廣。過程性評價注重學生的學習過程?；跀?shù)據(jù)的評價利用數(shù)據(jù)分析評估學生的學習情況。全面發(fā)展關注學生的全面發(fā)展。過程性評價的探索過程性評價是指在學生的學習過程中，對學生的學習態(tài)度、學習方法、學習成果進行評價。過程性評價能夠更全面地了解學生的學習情況，為學生的個性化發(fā)展提供支持。例如，教師可以通過學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、項目報告等來評價學生的學習情況。學習態(tài)度學習方法學習成果評價學生的學習態(tài)度評價學生的學習方法評價學生的學習成果基于數(shù)據(jù)的評價基于數(shù)據(jù)的評價是指利用數(shù)據(jù)分析技術，對學生的學習數(shù)據(jù)進行分析，從而評估學生的學習情況?；跀?shù)據(jù)的評價能夠更客觀、更準確地了解學生的學習情況，為教師的教學提供依據(jù)。例如，教師可以通過學生的在線測試成績、學習時長、互動次數(shù)等來評估學生的學習情況。測試成績學習時長互動次數(shù)作業(yè)質量關注學生的全面發(fā)展教育的根本目標是促進學生的全面發(fā)展，包括知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等方面。我們需要關注學生的興趣、特長和個性，為學生提供個性化的發(fā)展空間。學校可以開設豐富多彩的課程和活動，滿足學生的不同需求。藝術培養(yǎng)培養(yǎng)學生的審美能力。體育鍛煉增強學生的體質。音樂欣賞陶冶學生的情操。教育政策的引導作用教育政策是教育發(fā)展的重要保障。我們需要制定合理的教育政策，引導教育信息化發(fā)展方向，促進教育公平，提高教育質量。教育政策需要與時俱進，適應信息技術的發(fā)展，為教育變革提供支持。方向引導引導教育信息化發(fā)展方向。公平促進促進教育公平。質量提高提高教育質量。信息技術教育政策的制定制定信息技術教育政策需要考慮多個方面，包括硬件設施建設、軟件資源開發(fā)、師資培訓、課程設置、評價體系等。政策需要具有前瞻性、科學性和可行性，為信息技術教育的發(fā)展提供保障。硬件設施加強硬件設施建設。軟件資源開發(fā)優(yōu)質的軟件資源。師資培訓加強師資培訓。課程設置合理設置課程。促進教育信息化發(fā)展的政策措施促進教育信息化發(fā)展需要多方面的政策措施，包括加大資金投入、加強人才培養(yǎng)、推動技術創(chuàng)新、促進資源共享等。政府需要發(fā)揮主導作用，引導社會各界參與教育信息化建設，共同推動教育發(fā)展。1資金投入加大資金投入。2人才培養(yǎng)加強人才培養(yǎng)。3技術創(chuàng)新推動技術創(chuàng)新。4資源共享促進資源共享。國際教育信息化發(fā)展趨勢國際教育信息化發(fā)展呈現(xiàn)出智能化、個性化、泛在化等趨勢。各國都在積極探索信息技術在教育領域的應用，積累了豐富的經(jīng)驗。我們可以借鑒國際先進經(jīng)驗，結合我國的實際情況，推動我國教育信息化發(fā)展。智能化智能化學習環(huán)境的構建。1個性化個性化學習路徑的設計。2泛在化終身學習理念的倡導。3未來教育的展望未來教育將更加注重學生的個性化發(fā)展，更加注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。智能化學習環(huán)境、個性化學習路徑、終身學習理念將成為未來教育的重要特征。我們需要積極探索未來教育的發(fā)展方向，為學生提供更好的教育服務。1個性化注重個性化發(fā)展。2創(chuàng)新能力注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。3實踐能力注重實踐能力培養(yǎng)。智能化學習環(huán)境的構建智能化學習環(huán)境是指利用人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術，構建智能化的學習空間。智能化學習環(huán)境能夠提供個性化的學習資源，智能化的學習工具，智能化的學習服務，從而提高學生的學習效率和學習效果。1個性化資源提供個性化的學習資源。2智能化工具提供智能化的學習工具。3智能化服務提供智能化的學習服務。個性化學習路徑的設計個性化學習路徑是指根據(jù)學生的學習特點和需求，為學生設計個性化的學習方案。個性化學習路徑能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習興趣和學習效果。教師需要了解學生的學習特點，制定個性化的學習目標，選擇合適的學習資源，評估學習效果。學習目標制定個性化的學習目標。學習資源選擇合適的學習資源。效果評估評估學習效果。終身學習理念的倡導在信息技術快速發(fā)展的時代，終身學習成為一種必然的選擇。我們需要倡導終身學習理念，鼓勵人們不斷學習新知識、新技能，適應社會的發(fā)展變化。學校和社會可以提供更多的學習機會和資源，支持人們進行終身學習。適應社會適應社會發(fā)展變化。知識更新不斷學習新知識。技能提升不斷提升技能。教育的社會責任教育不僅是個人發(fā)展的基礎，也是社會進步的動力。教育需要承擔社會責任，培養(yǎng)學生的社會責任感，引導學生關注社會問題，積極參與社會實踐。學?？梢蚤_展社會實踐活動，鼓勵學生參與志愿服務，培養(yǎng)學生的社會責任感。個人發(fā)展社會進步教育是個人發(fā)展的基礎教育是社會進步的動力倫理與信息技術教育在信息技術教育中，倫理教育至關重要。我們需要培養(yǎng)學生的信息倫理意識，引導學生正確使用信息技術，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，保護知識產(chǎn)權，尊重他人隱私。學?？梢蚤_設倫理課程，加強倫理教育，提高學生的信息倫理素養(yǎng)。網(wǎng)絡安全教育網(wǎng)絡安全是信息技術教育的重要組成部分。我們需要加強學生的網(wǎng)絡安全教育，提高學生的網(wǎng)絡安全意識，教會學生如何保護個人信息，防范網(wǎng)絡詐騙，抵制不良信息。學?？梢蚤_展網(wǎng)絡安全宣傳活動，組織網(wǎng)絡安全培訓，提高學生的網(wǎng)絡安全技能。密碼安全學習設置安全密碼。防范詐騙識別網(wǎng)絡詐騙。隱私保護保護個人信息。保護學生的隱私在信息技術時代，保護學生的隱私至關重要。我們需要遵守相關法律法規(guī)，規(guī)范學生信息的收集、存儲和使用。學校需要建立完善的信息安全管理制度，防止學生信息泄露，保護學生的合法權益。法律法規(guī)遵守相關法律法規(guī)。安全制度建立完善的信息安全管理制度。防止泄露防止學生信息泄露。信息技術教育面臨的挑戰(zhàn)信息技術教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，包括技術更新?lián)Q代的速度、師資培訓的不足、資金投入的壓力等。我們需要認真分析這些挑戰(zhàn)，采取有效的應對策略，推動信息技術教育持續(xù)發(fā)展。技術更新技術更新?lián)Q代的速度快。師資培訓師資培訓不足。資金投入資金投入壓力大。技術更新?lián)Q代的速度信息技術的更新?lián)Q代速度非?？欤碌募夹g不斷涌現(xiàn)。教育需要及時跟進技術的發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容和教學方法。學校需要加強教師的技術培訓，提高教師的技術應用能力。1及時跟進及時跟進技術的發(fā)展。2更新內(nèi)容不斷更新教學內(nèi)容。3技術培訓加強教師的技術培訓。師資培訓的不足師資培訓的不足是信息技術教育面臨的重要挑戰(zhàn)。許多教師缺乏信息技術應用能力，難以有效地將信息技術應用于教學。我們需要加強教師的信息技術培訓，提高教師的信息技術應用能力，為信息技術教育提供有力支持。加強培訓加強教師的信息技術培訓。1提高能力提高教師的信息技術應用能力。2提供支持為信息技術教育提供有力支持。3資金投入的壓力信息技術教育需要大量的資金投入，包括硬件設施建設、軟件資源開發(fā)、師資培訓等。資金投入的壓力是制約信息技術教育發(fā)展的重要因素。我們需要加大資金投入力度，吸引社會資本參與教育信息化建設，共同推動教育發(fā)展。1加大投入加大資金投入力