人教版小學道德與法治一年級下冊全冊教案

(人教新課標)一年級品德與生活下冊教案第一單元我的家人與我的伙伴第一課我的一家人第一課時一、教學目標：1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。3、為自己的家人感到驕傲。教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。二、課前準備：1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。2、準備一張家庭生活照。3、教師準備一張自己童年的家庭生活照三、教學設計：彼此分享家庭的幸福3、讓全班同學了解我的家人4、總結，進行尊重普通勞動者的教育人情況2、小組介紹自己家人情況他同學看照片聽3、和老師共同總結本課的收獲3、老師巡視指導4、老師指導并對說的好的同學給與表揚5、進行愛家人教育談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰?請哪(一)教師投影出示自己童年時的家庭生活照：1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師?”“猜一猜其他幾個人是誰?”2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎?那老師來為你們爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等)4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容?(二)介紹自己的家人：1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們?讓我們以小組為大家，小組的同學如果想了解什么,也可以請她給介紹一下。2、小組介紹(小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。(對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。)(三)總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法?五、教學反思：這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養(yǎng)。第二課時一、教學目標：1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。二、教學重點：知道家人之間的相互關系。三、教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。三、課前準備：學生準備：1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。3、水彩筆老師準備：1、畫圖紙若干。2、老師準備一個家庭生活錄音故事四、教學設計：學習內容學生活動教師活動1、學習家庭成員之間的相互關系2、了解不同地區(qū)有不同的稱呼1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導2、和大家一起學習，2、請老家在外地的同照片或畫片后面的故3、聽同學講故事，看及時進行表揚(一)導入你的家里還有哪些親人?(請一個三代人同住的同學來介紹)2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎?(自己家(二)學習新課1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌?小組間互相說一說。2、出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢?，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么?舅舅是媽媽的什么?……3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。4、老師知道我們班的許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的?5、老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事?請同學到前邊講自己家的故7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂進行愛家庭教育。五、教學反思：本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。六、探究活動：介紹自己的家人1、探究目的：進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。2.探究內容及形式；(1)觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣等。(2)同桌互相介紹自己家人的情況。(3)在活動課上介紹自己的家人。(4)重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。(人教新課標)一年級品德與生活下冊教案第一單元我的家人與我的伙伴1.我的一家人(第二課時)教學目標：1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。教學重點：知道家人之間的相互關系。教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前準備：學生準備：1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；特別要一個印象深刻的故事。2、有條件的可以帶生活錄像帶來。老師準備：1、畫圖紙若干。2、老師準備一個家庭生活錄音故事教學過程：一、導入1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人?(請一個三代人同住的同學來介紹)2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎?(自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。)3、揭示課題：我的一家人二、學習新課1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？磮D，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌?小組間互相說一說。行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么?舅舅是媽媽的什么?......3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的?5、老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事?請同學到前邊講自己家的7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂教學反思：本課以我的一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。我的一家人教學目標：1.知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。2.了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。1.觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。家人情況學習內容學生活動教師活動明確家庭的含義讓全班同學了解我的家人動者的教育介紹自己家里人看老師童年時的家庭人情況小組介紹自己家人情|況他同學看照片和老師共同總結本課的收獲1.結合發(fā)言情況進行指導、總結2.結合照片進行介紹3.老師巡視指導4.老師指導并對說的好的同學給與表揚5.進行愛家人教育教學過程設計：一、導入談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰?請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。(如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。)二、學習新課(一)教師投影出示自己童年時的家庭生活照。大家猜一猜，哪個是老師?“猜一猜其他幾個人是誰?”2.老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎?那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會種莊稼…...工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑…..…姐姐上小學四年級，小妹妹，那時她剛剛會走路…...3.老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。(爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等)4.小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容?板書：工作愛好習慣(學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活,熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。)(二)介紹自己的家人1.談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們?讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么,也可以請她給介紹一下。2.小組介紹(小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。)3.小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。(對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。)三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法?教案點評：這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養(yǎng)。(人教新課標)一年級品德與生活下冊教學反思第一單元我的家人與我的伙伴1.我的一家人《我的一家人》這一課是《品德與生活》第二冊第一單元的主題一的內容。品德課教堂教學要密切聯(lián)系兒童的生活，避免出現(xiàn)說教和灌輸?shù)姆椒?。這節(jié)課的教學我立足于兒童的生活經(jīng)驗在一個個生動可感的具體事例中，幫助學生充分指導自己是家庭中的一員，能夠體委和家人在一起的心情，體會家庭親情。一、交流——學生敢說敢發(fā)揮。課上，我與學生共同交流使交流貫穿整個教學活動的主線。學生們由于家庭結構不同，他們在交流照片活動中，使學生感知：家是由若干成員組成的，自己是家庭的一員；家庭是由幾代人組成的，有長幼輩分之分；各家的具體情況可能不同，但與家人在一起時的歡樂心情是相同的。同時，學生從自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料，在收集的過程中，就是一種生活體驗。在教學中，我根據(jù)教材內容，結合社會生活實際組織學生表演，讓學生擔當教材中的角色，體悟教材中所描繪的情景，使臺上臺下的學生情不自禁地融于直接的體驗中。尤其通過轉換角色表演，讓學生體知識，培養(yǎng)學生快樂的情感，,在活動中體驗、感知、感悟，提升自三、在教學中存在的不足：1、應變能力不強。在學生匯報時有位單親家庭的孩子說：“他很想念從前和爸爸媽媽對。其實在教學前，如果能充分地想好每種情況，課堂上就不會出現(xiàn)類似的情況。2、掌控時間能力不強。新課程強調體驗性學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用于操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，亦即我們所說的探究性學習。這種教學理念對于低年級的品德與生活課程的教學來說顯得尤其重要，因為低年級學生的社會經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗不足。灌輸性、接受性學習只會教給學生一些死的規(guī)范、條文,把這些所學的道德認識內化為道德行為，對于低年級學生來說，是個漫長而又艱難的過程。把品德教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學生的生活情境為切入點，關注學生的興趣與愛好，在教學過程中從學生的生活取材，設計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義游戲、活動，讓學生在活動中體驗、感悟，悟(人教新課標)一年級品德與生活下冊說課稿第一單元我的家人與我的伙伴2、家人的愛今天，我說課的內容是品德與生活一年級下冊第一單元《家人的愛》一、說教材、學生《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊重和關心，。但是，調查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的。二、活動目標情感熏陶：1、感受家人不同；2、方式的愛；3、理解疼是愛，嚴也是愛；4、學習以實際行動表達對家人的愛。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。感受家人不同方式的愛理解嚴也是愛。三、說教法學法本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。四、說教學手段結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗。五、說教學準備課前，我布置學生準備一張與家人的合影，并提出問題：你覺得父母愛你嗎?你印象最深刻的是哪件事?六、活動過程活動一：激趣、感知愛一開始我就播放一段圖片，讓學生欣賞動物世界中父母關愛兒女的幾組鏡頭，來激發(fā)他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像，輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不禁使孩子們如臨其境。這時我會問學生：“你想到了什么?”孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知活動二：體驗、感悟愛首先，課件出示幾幅畫，這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時，要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。當孩子們的情緒被調動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現(xiàn)幾個生活畫面，引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎?當學生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手機讓他與父母聯(lián)系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結合起來，體現(xiàn)課程的開放性。課件演示小詩：同樣的愛在體驗、領悟了家人不同方式的愛之后，我讓學生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩，學生的情感在自主的創(chuàng)造活動中再次深化?；顒尤罕磉_、升華愛以歌曲《我的好媽媽》為引子，為他們找到感情表達的突破口。讓學生在<<感恩的心>>的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學生的表達欲望在此得到實現(xiàn)，掀起表達愛的高趁著孩子們回報親恩的情緒高漲,我順勢引導學生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來表達對家人的愛呢?使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華?；顒铀模赫n外拓展，播撒愛品德課要堅持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，為防止課內激情課外拋的現(xiàn)象，我進行了課外活動延伸：1、利用網(wǎng)絡或其它途徑查找大人們的節(jié)日有哪些，2、記下日期、名3、稱和來歷。4、如何在節(jié)日里表達對家人的愛呢?請你設計一個方案?？梢耘c同5、學交流，6、聽取同7、學的意見。8、在節(jié)日里，9、實施你的方案并記下家人的反應，10、與大家交流，11、共享家的溫暖。這三項活動具有連續(xù)性，主要是引導學生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家人的愛。七、備課反思這節(jié)課的設計，我始終以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，積極實施``在活動中給學生充分的體驗和思考”這一教學理念。把課前。課堂。課后視為一個完整的活動過程，實現(xiàn)了情感。態(tài)度。能力。知識等多種目標的整合。謝謝大家!(人教新課標)一年級品德與生活下冊教案第一單元我的家人與我的伙伴第二課家人的愛一、教學目標：1.通過回憶與家人在一起的快樂時光，感受和家人在一起生活是快樂2.從生活中的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。3.通過具體事例，感受家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。二、教學難點1.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。2.懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。三、教學重點引導學生理解家人對自己的嚴格要求也是愛。四、課前準備1.學生收集自己平時和家人在一起的照片或錄像，回憶與家人度過的2.教師課前調查學生對自己家人的要求是否理解。(如，當受到家人的批評、當自己的要求得不到滿足……)3.請家長給孩子寫一封簡短的信，將家人為孩子付出的辛勞寫下來。教學過程五、導入新課(教師出示課件：一個可愛的小女孩的照片。)師：同學們，你們猜猜這個可愛的小姑娘是誰?師：你們看，這就是我的女兒，這是我們一起在游樂場照的合影，看我們臉上的笑容，你們有什么感受?(出示課件：授課老師和這個孩子的合影。)師：同學們和家人在一起也有很多快樂時光，讓我們一起來回憶快樂的事情，感受大家和家人在一起的快樂吧!1.引導學生回憶和家人在一起的快樂時光，感受家庭生活的快樂師：請大家在小組里講講和家人在一起快樂的事情，可以用自己的畫、照片，把自己和家人的快樂跟同學分享。(學生在小組中講述和家人在一起快樂的事情。)師：請同學們推薦各組的代表來講講自己和家人在一起共度的快樂時光吧!生1:我和我媽去海南玩，我玩得可高興了。生2:我過生日時，我們全家都來了，買了一個大蛋糕和許多的生日禮物。(在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望師：同學們講述這么多快樂的事情，看這深情的目光，會心的微笑都寫在這一張張的照片里，和家人在一起多快樂呀!讓我們在這一幅幅溫馨的畫面中，再來感受這濃濃的親情吧!(播放課件：每個學生和家人在一起度過快樂時光的照片，配著《我們的生活多么快樂》的歌曲，依次播放。)師：在這些歡樂時光中我們感受到家人的愛，在和家人一起生活中，你還從哪些事情感受到家人的愛呢?(板書：家人的愛)2.引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛師：誰來講講家人疼愛你的事情?生1:我生病的時候，我媽媽晚上不睡覺提醒我吃藥。生2:每天放學我媽都給我送一杯白開水。學生講述家人疼愛自己的故事，根據(jù)學生課上發(fā)言情況，教師從中引導學生從以下幾個方面感受家人的愛。如，學生講到自己生病時家人的照顧與關愛，引導他們從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；如，學生講到平時生活中家人的關心和愛護時，引導他們體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會深厚教師播放錄像—家長講述的照顧孩子的真實事例，請學生觀看：錄像內容一。兒子，你兩歲時得了慢性氣管炎，媽媽每天給你煎中藥，煎了三年，直到你五歲時才把病治好，整整三年的時間?？吹侥愕牟『昧?，媽媽心里別提有多高興了。錄像內容二。孩子，你還記得你晚上發(fā)燒嗎，爸爸一人抱你上醫(yī)院。你需要輸液，醫(yī)院人太多，沒地方坐，我就一手抱著你，一手舉著點滴瓶子，整整站了一個半小時。師：這是我們班同學的家長講述的故事，家長們?yōu)槭裁催@么做呢?看了之后，你們感受到什么?生(抽泣地):我媽媽太好了，太辛苦了，我以后一定聽話，不氣她生：媽媽爸爸可真愛我們。師：還有誰愿意講講這樣的故事呢?生1:我放學回家趕上下雨，我姥姥來接我，怕我淋著，就把雨傘向我那邊傾斜。回家后我發(fā)現(xiàn)姥姥的衣服都濕了。生2:每個星期六我爺爺都送我去上鋼琴課。他總是站在外面等著我下課，要等一個小時呢。師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關愛的目光中，就在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們在家人愛的滋潤下多幸福呀!3.通過事例分析，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛師：我們在和家人共度的快樂時光中、在家人的關心照顧中，感受到了家人的愛。在家中，也會發(fā)生這樣一些事，我們一起來看看，這些發(fā)生在我們生活中的事情，也是家人對我們的愛嗎?教師出示具體情境，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。課件出示：(隱去孩子名字的真實事例)。內容一。天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學，奶奶沒有同意。爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學習游泳。孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺沒有同意。晚上9點了，孩子還想繼續(xù)看動畫片，媽媽堅持讓他睡覺。師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事呢?誰說說—你們認為家人這樣做也是愛嗎?生1:我覺得是愛，你看奶奶不讓孫女穿裙子是怕她生病了，是為她生2:爺爺為了讓自己的孫子誠實才這么做的，是愛孫子的表現(xiàn)。生3:晚上要是老看動畫片不睡覺，要影響明天上學了，媽媽怕她耽誤學習才不讓她看呢，而且晚睡覺對健康不好。(結合學生討論，教師引導孩子聽聽家長的錄音、給孩子讀讀家長的來信、聽聽當時家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀!你能理解奶奶的心嗎?)師：在同學們生活中，你們還遇到過類似的事情嗎，現(xiàn)在，你們有什么想法和感受呢?生1:上次我媽讓我練鋼琴我就是不練，現(xiàn)在我覺得我不對，我媽是為我好，以后我不這樣做了。生2:我就有過想穿裙子媽媽不讓我穿的事，當時我可不高興了，現(xiàn)在我知道媽媽是怕我生病才不同意的，以后我聽媽媽的。師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，他們對我們的成長更是傾注了無盡的心血，這些對我們的嚴格要求，為的是我們能夠更加健康地成長，這更是家人對我們的愛呀!師：感受到家人的愛，現(xiàn)在你想對你的家人說什么?(引導學生在感受家人愛的基礎上，表達自己對家人愛的情感。)師：在今天這節(jié)課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什么呢?師：讓我們在《讓愛駐我家》的樂曲聲中，回憶和家人在一起的歡樂，再一次感受家人的愛吧!(播放課件：每個學生與家人在一起幸福生活的照片，配著《讓愛駐我家》的歌曲，在歡快的樂曲聲中結束學習。)(人教新課標)一年級品德與生活下冊教案第一單元我的家人與我的伙伴2.家人的愛教學目標：1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛?；顒訙蕚洌?、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做2、學生自做賀卡3、課件活動過程：一、感情渲染：(課間播放《讓愛住我家》,學生跟著唱)二、引趣揭題：1、(出示課件)嗨!我是貝貝，很高興又和大家見面。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎?2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。3、揭題，齊讀課題。三、動之以情：1、貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。(出示照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛)2、其他學生講述家人關愛他的一件事。3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你…..(四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得好的上臺)4、播放家長錄音。(講述育兒之苦)5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么?四、明理導行：1、辨析：有同學在心里嘀咕,我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢?他們到底對你好不好?到底愛不愛你呢?我們一起來看看。1)錄像：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好?她為什么不幫我?2)錄像：媽媽為什么不給我買玩具?3)圖三：奶奶會對我怎么說?4)圖四：你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說?小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿?2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢?你當時是怎么想的?現(xiàn)在呢?(學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業(yè)擦了重寫的，練習跳繩的…...五、總結延伸：1、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧!(歌曲：《讓愛住我家》)2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。家人的愛教學目標：1.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。2.學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。課前準備：1.教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。2.學生自做賀卡3.采訪家長的錄音。4.多媒體制作。教學過程設計：出示照片，介紹家人為他付出的愛講述家人關愛自己的故事，體會家人的愛家人的愛己的另一種愛用賀卡形式表達對家人的愛活動過程：一、創(chuàng)設情境：(課間播放《讓愛住我家》,學生跟著唱)二、揭示課題：1.(出示小兔貝貝)嗨!我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎?2.在輕音樂中教師講故事(見擴展資料：和藹可親的媽媽)。3.揭示課題，齊讀課題。三、動之以情：1.小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。(媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛)2.其他學生講述家人關愛他的一件事。3.家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，5.聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么?四、明理導行：你好不好?到底愛不愛你呢?我們一起來看看。(播放動畫)(1)爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好?他為什么不幫我?(2)媽媽為什么不給我買玩具?(3)奶奶會對我怎么說?(4)你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說?小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?.導行：你有沒有遇到過類似的事情呢?你當時是怎么想的?現(xiàn)在呢?(學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧!(歌曲：《讓愛住我家》)2.在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。教案點評：本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設了一種貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。在本課教學中，教師由單純的知識指導者變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者，努力?chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝(人教新課標)一年級品德與生活下冊教學反思第一單元我的家人與我的伙伴2.家人的愛《家人的愛》是《品德與生活》一年級下冊的教學內容，本課設置的目的是讓學生通過家庭中的點滴事例，感受到家人深厚的愛。本課的教學難點是如何結合一年級學生的思想實際，讓孩子在具體、真實的事例中感受到家人的嚴格要求同樣也是愛。本課教學的設計，體現(xiàn)一、體現(xiàn)了品德與生活課程生活性的特點陶行知先生在談到品德教育與生活教育時曾說過：給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。生活性是品德與生活課程的一個顯著特征，教師在教學中體現(xiàn)了這個特點。首先，在學習過程中體現(xiàn)了“近”教學內容始終緊緊貼近學生的生活，圍繞學生的生活，讓學生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗父母和其他家庭成員對自己的關愛。為了使教學更加貼近學生的生活，教師課前對本班學生的家長進行了采訪。當學生在課堂上聽到父母精心照顧生病的自己、連續(xù)幾年始終如一為自己煎藥等感人的事例時，孩子從中體驗到父母對自己的愛和為自己成長付出的辛勞，孩子的心被真正打動了。其次，在學習過程中體現(xiàn)了“真”生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑。在整節(jié)課的教學中，教師一直著眼于學生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學內容都是真實的、可信的。教學中當教師讀家長的來信時，學生被家人真切的愛而深深感動，師生共同回憶、共同感受，體驗這些平凡的生活事例，給學生帶來了強烈的感染力和沖擊力。因為教師在教學中關注兒童的現(xiàn)實生活，以現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，符合品德與生活課程倡導的源于生活、高于生活、引導生活的新理念，取得了較好地教學效果。二、體現(xiàn)了品德與生活課程開放性的特點在教學之前，教師請學生進行了課前參與：回憶自己和家人共度的快樂時光，以及家人關心、照顧、疼愛自己的事情；收集與家人在一起的快樂生活照或圖畫，并拿到課堂上與大家分享。在這一過程中，學生首先受到了一定的自我教育。在課堂教學中，教師充分利用了學生家庭生活中的資源，播放了家長講述的關愛孩子的具體事例，將教學資源最大擴充，充分利用。在課堂教學之后，教師沒有將教學內容停留在此，而是引發(fā)學生思考：“我們感受到了家人無微不至的關心、我們下節(jié)課繼續(xù)學習我為家庭添歡樂。”對本課的教學內容進行進一總之，教師在本課的教學設計中，沒有完全局限于40分鐘的課堂較好地體現(xiàn)了本課的教學目的和教學要求。三、在教學中，關注德育課程中的道德問題生活中不能沒有道德，道德也離不開生活，德育課程中會涉及很多道德問題。再現(xiàn)學生的真實生活時，如何關注學生的真實體驗，保護也是對我們的愛嗎?”給我一次機會，我會還你滿意!(人教新課標)一年級品德與生活下冊教學實錄第一單元我的家人與我的伙伴第三課我為家人添歡樂一、教學目標：1.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情二、教學過程：活動一：知道快樂源于愛師：同學們，你們喜歡看兒童電視劇《家有兒女》嗎?生：(紛紛點頭，聲音洪亮)喜歡。師：你覺得他們的家庭快樂嗎?生：(齊聲)快樂!師：如果你想讓自己家也成為快樂家庭，就跟老師一起來學習《我為家庭添歡樂》,板書課題。請大家一起把題目讀一讀。能不能洪亮一點?能不能再洪亮一點?很好!師：老師想了解一下大家在家里的情況，所以要搞一個小調查。要每組派出一個小記者，問問同學們在家里什么時候最快樂?誰當小記者，去采訪一下。點了每列一個舉手的同學。生：(調查采訪)老師巡視。師：現(xiàn)在請每一位采訪者匯報一下，我們班的同學們在家什么時候最快樂?生：過生日、買衣服、買好吃的、買玩具……師：其他小記者有什么要補充的嗎?生：看電視、放假……生：吃肯德基……生：家里買了音響，可以天天在家唱卡拉OK了!師：謝謝幾位小記者。同學們在家得到了這么多快樂，但你有沒有想過，這些快樂是怎么來的呢?師：是誰在給你過生日?是誰給你買的好吃的好玩的?我們的歡樂是怎么來的?生：是爸爸媽媽帶給我們的。師：爸爸媽媽為什么要給予我們這么多呢?生：因為我是他們的小寶貝。生：因為他們愛孩子。師：說得好啊!因為爸爸媽媽愛我們，所以為我們付出再多也心甘情愿。我們在享受快樂的同時不應該忘記，這些快樂是父母長輩給予我們的，是他們的愛給了我們快樂的基礎。師板書：爸爸媽媽愛我們少同學知道自己的生日呢?生：(舉手)師：大家都記得自己的生日。(問了幾個學生的生日是哪一天，學生分別回答，氣氛活躍)師：那有多少同學知道自己爸爸媽媽的生日呢?舉舉手。生：(有一半左右的學生舉起了手)師：有多少同學知道爺爺奶奶和其他家人的生日呢?生：(只有十幾個學生舉手)里不但有自己，還有自己的親人。讓我們?yōu)樗麄児恼?為了給予我們更多的歡樂，每年都記著我們的生日，給我們過生有我們一份責任啊。讓我們一起再來讀一讀課題：“我為家庭添歡樂!”生：(情緒很高漲，大聲地說)我為家庭添歡樂!師：(在“爸爸媽媽愛我們”和“我為家庭添歡樂”兩句之間畫不同方向的箭頭)能不能把兩句聯(lián)起來讀一讀?生：爸爸媽媽愛我們，我為家庭添歡樂!活動三：怎么才能添歡樂?師：同學們都愿為家庭添歡樂，可是怎樣才給家庭添歡樂呢?書上第16頁有一首兒歌，自己讀一讀好嗎?生：(高興地大聲說)好!師：那咱們就來比一比，賽一賽看誰讀得最好。生1:讀兒歌：我是一顆開心果，愛說愛笑愛唱歌。能給爸爸倒杯水，會幫媽媽擦飯桌。常給奶奶捶捶背，爺爺樂得笑呵呵。人人夸我好娃娃，家庭有我歡樂多。師：你讀得已經(jīng)很不錯了，能加上動作就更好了，請坐。誰再來讀一讀?生2:(加動作讀)師：這位小朋友讀得很流利，還加上了動作，(鼓掌)師：兒歌不但能讀能背，還可以唱。想不想唱一唱?生：(高興得大聲)想!師：自己先輕聲地試唱一下再舉手，好嗎?誰先來試一試?可以用自己熟悉的曲子來唱。生：(紛紛舉手)唱兒歌。師：(伸大拇指)同學們都是小小歌唱家!我想你們在家一定都是父母的開心果?，F(xiàn)在要請大家動動腦筋了，這首兒歌里的小朋友是做了哪些事讓家人開心的呢?讓我們討論一下。誰能說一說?生：給爸爸倒水。師：還有呢?師：是啊，愛說愛笑愛唱歌，是把自己的快樂傳遞給家人；倒水捶背擦飯桌，是為家人做力所能及的事情，這些都是能讓家人開師：兒歌旁邊還有幾幅，請同學們再看看圖上的這幾位小朋友都做了哪些讓父母長輩高興的事情?生：陪爺爺下棋生：給媽媽說說學校里的見聞。生：媽媽回家后說聲辛苦了。生：給全家唱歌(表演節(jié)目)師：這些小朋友真懂得關心家人啊，他們真不愧是家里的開心果!同學們，你做過哪些事讓家里人很開心呢?生：(討論、交流，老師巡視)師：現(xiàn)在請幾個同學說一說，誰先來?生：按時完成作業(yè)。師：(伸大拇指)按時起床，主動完成作業(yè)，自己的事情自己做，讓大人省心了，你的爸爸媽媽就覺得你長大了，就會感覺很高生：我數(shù)學考了100分，爸爸高興地帶我出去吃了一頓。師：(伸大拇指)你真棒!孩子進步是家長最大的心愿，看到孩子進步就是家長最高興的事情了。生：媽媽生日的時候我祝她生日快樂。師：家長愛我們，我們也要表達我們對他們的愛，有愛的家庭最開心。你做得很好!生：我?guī)蛬寢屜赐搿煟耗阏媸莻€懂事的孩子!這么小就能替家人分擔家務勞動師：同學們都能為家里增添歡樂，都是家里的開心果!老師很高興!現(xiàn)在我再考一考大家：如果奶奶病了，躺在床上，你應該……生：給奶奶端水。生：提醒奶奶吃藥。生：給奶奶講笑話。師：媽媽做好飯了，你應該……生：幫媽媽端飯。生：幫媽媽拿碗筷。生：幫媽媽拿凳子。生：叫爺爺奶奶吃飯。師：當你看電視的時候，媽媽讓你關掉電視去寫作業(yè)，你應該……生：聽媽媽的話。生：我從來都是寫完作業(yè)再看電視。師：你做得很好!回家先做作業(yè)，這是一個很好的習慣。師：同學們，要成為家里的開心果，原來可以做的事情有很多呀?，F(xiàn)在就請同學們把這些事情寫在自己準備好的“愛心卡片”上吧。也可以在卡片再畫一畫心的形狀，裝飾一下。生：(寫愛心卡片)師：(巡視，拿起做得好的卡片向全班展示并表揚)師：看看課本右邊圖，他們好像有點不開心呀，我們來看是為什么?誰能說一說。生：爸爸媽媽吵架了……生：媽媽催我去練琴……生：媽媽老做一樣的飯……生：媽媽不讓買新衣服……師：同學們說得很好。這些時候小朋友就不開心了，這種情況下應該怎么做呢?請你選一張圖，在小組里說一說。生：(小組討論師巡視指導，然后班內交流)生：我選第四幅，圖上的小女孩說：“天天吃這種飯，真煩人!”她這樣說不對，她太挑食了。師：應該怎么說?生：太好吃了!師：這樣也不是真心話。不喜歡吃的時候應該怎樣對媽媽生：媽媽，下次能不能加點肉?師：你說得很好!能用商量的口氣跟媽媽交流，下一頓一定能吃上肉。(生笑)我女兒也是喜歡吃肉，我對她說“蘿卜蔬菜很有營養(yǎng)，不能偏食”,她就盡量吃，結果后來也喜歡吃了。你們的爸爸媽媽有沒有這樣說過?師：爸爸媽媽都希望孩子不挑食，長得壯，你們能不能像我女兒一樣懂事和聽話呢?生：(齊)能!師：剛才同學們說得很精彩!遇到家里出現(xiàn)不開心的事情，或者自己覺得不開心，有兩種處理辦法：一是發(fā)脾氣，這樣是最不好的，因為壞脾氣會傳染，我們是家里的開心果，怎么能給家里帶來煩惱呢?二是克制一下自己的情緒，天下父母沒有不愛孩子的，我們也要多理解他們。父母、長輩為我們辛辛苦苦地付出了愛和心血，我們作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓活動總結：師：今天我們學了一節(jié)很有意義的課。我們是剛上一年級的小學生，小小年紀沒有能力為家庭做出什么貢獻，但有義務做全家的開心果，給家里增添快樂。讓我們從今天做起，讓家人生活得開開心心，讓我們的家庭都像《家有兒女》,成為快樂家庭，大家能做到嗎?生：(齊)能!三、課外拓展：師：請把“愛心卡片”貼在床頭上，提醒自己每天做一件讓*************>*****教后評析：這是一年級下學期的第一單元的主題活動。對學生而言，家庭一般比學校更自由和寬松，因此學生在家表現(xiàn)得更真實，但也有可能被縱容和嬌慣。家庭是一個人成長的搖籃，家人的支持和幫助激勵著每一個家庭成員的成長。因為有了父母、長輩付出的愛，才讓少年兒童享受到了幸福的家庭生活。這節(jié)課的出發(fā)點是讓學生感受父母、長輩辛苦的付出，在體驗親情中——學會悅納家人給予的愛。同時懂得作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓家人快樂。因為只有在學生深刻體驗了父愛、母愛、祖輩無私的愛時，才能升華為更廣義的愛，才會去愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。在教學方法上，我堅持兩個原則：一是從課本入手，最大程度地利用教材資源。因為新教改課程提供的材料比較豐富和貼近兒童生活，應該加以充分利用；二是要結合學生生活，只有這樣才能讓學生獲得更真實的感受，也只有在生活中他們才能培養(yǎng)責任心和良好的習慣。在教學手段上，我采用了教參的兒歌導入方法，先把學生的情緒調動起來，為整節(jié)課鋪墊一個好的教學氛圍。但放棄了課堂表演和情景模擬的形式，而是用語言創(chuàng)設了一個虛擬而又真切的思想情境，這樣既達到了教學效果，又鍛煉了學生的語言交流能力，還節(jié)約了課堂時間。大聲朗讀和重復，既活躍了課堂氣氛，也強化了學生的認識。在教學內容的安排上，我有梯度地設計了活動環(huán)節(jié)，讓學生在完成每個活動后都能在認識、情感等方面得到提升。讓學生從習慣性地以自我為中心，到學會心中有他人(如記住家人生日);從不理解父母的做法到嘗試理解家人(如：父母不答應買東西、父母催作業(yè)、飯菜不合口);從任性轉變?yōu)閷W會克制，減少打滾、挑食、不高興、哭鬧等不良行為，逐漸形成理解、聽話的良性行為習慣(不良情緒要克制);從身在愛中不知愛、忽略父母對自己的愛，到開始認識到父母博大的愛，并常懷感恩之心(知道快樂源于愛);從一時興起為家庭添歡樂，到經(jīng)常有意識地給家人愛的反饋，并逐漸形成習慣(拓展活動：每天做一件讓家人快樂的事情)。學生的這些進步不可能在一節(jié)課里完成，但這節(jié)課應該成為他們進步的開始。從教學效果看，學生在課堂上表現(xiàn)比較活躍，并能聯(lián)系自己的生活思考問題，這對培養(yǎng)他們對家庭的責任意識是有好處的。其實豈止是孩子，作為家庭的每個成員，都有責任給家庭帶來快樂，這也值得我們成年人認真地反思自己的行為，給孩子樹立好的榜樣。(人教新課標)一年級品德與生活下冊教案第一單元我的家人與我的伙伴第三課我為家人添歡樂一、教學目標：1.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。二、教學重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。三、教學難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。四、活動準備：1.調查表。2.向日葵評比表。五、教學設計：學習內容學生活動家長活動教師活動1了解父母1說一說自己1組織學生和家2家人因我的孩子的生而歡樂的游戲。2結合3我為家人食物和最喜歡添歡樂是怎樣向媽媽表達節(jié)示指導。3提供4課后延伸2說一說自己葵花瓣上并涂上漂亮節(jié)，接到孩子的禮物后的心像資料。提供情景。對學生的活總結。4組織學生填寫向日葵，啟發(fā)學生要在今后的日子里，學六、教學過程：(一)引入課題1.師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎?2.出示課件：小朋友們，你們好!我是‘開心果’,你們知道我為什么叫‘開心果’嗎?因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你們快樂嗎?開心嗎?3.師：我們的這位新朋友是“開心果”,你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎?4.師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎?1.師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎?請家長和孩子一起回答幾個問題：(1)請說出孩子的生日(2)請說出爸爸、媽媽的生日(3)請說出孩子最喜歡吃的水果(4)請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果(5)請說出孩子最喜歡的玩具(6)請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂2.師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才開心。這就是“家人因我而快樂”(三)家人因我而快樂1.師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎?(學生回答)2.師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎?3.師：在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢?板書：我為家人添歡樂(四)我為家人添歡樂1.我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像2.設置情景表演師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎?爸爸下班以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表故事書)(2)分組排演(3)匯報演出，評價他們什么地方做的好?1.師：同學們在表演中都表現(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎?(花瓣不美)我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。2.開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果',我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見!(人教新課標)一年級品德與生活下冊教案第一單元我的家人與我的伙伴第三課我為家人添歡樂一、教學目標：1.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情二、教學過程：活動一：知道快樂源于愛師：同學們，你們喜歡看兒童電視劇《家有兒女》嗎?生：(紛紛點頭，聲音洪亮)喜歡。師：你覺得他們的家庭快樂嗎?生：(齊聲)快樂!師：如果你想讓自己家也成為快樂家庭，就跟老師一起來學習《我為家庭添歡樂》,板書課題。請大家一起把題目讀一讀。能不能洪亮一點?能不能再洪亮一點?很好!師：老師想了解一下大家在家里的情況，所以要搞一個小調查。要每組派出一個小記者，問問同學們在家里什么時候最快樂?誰當小記者，去采訪一下。點了每列一個舉手的同學。生：(調查采訪)老師巡視。師：現(xiàn)在請每一位采訪者匯報一下，我們班的同學們在家什么時候最快樂?生：過生日、買衣服、買好吃的、買玩具……師：其他小記者有什么要補充的嗎?生：看電視、放假……生：吃肯德基……生：家里買了音響，可以天天在家唱卡拉OK了!師：謝謝幾位小記者。同學們在家得到了這么多快樂，但你有沒有想過，這些快樂是怎么來的呢?師：是誰在給你過生日?是誰給你買的好吃的好玩的?我們的歡樂是怎么來的?生：是爸爸媽媽帶給我們的。師：爸爸媽媽為什么要給予我們這么多呢?生：因為我是他們的小寶貝。生：因為他們愛孩子。師：說得好啊!因為爸爸媽媽愛我們，所以為我們付出再多也心甘情愿。我們在享受快樂的同時不應該忘記，這些快樂是父母長輩給予我們的，是他們的愛給了我們快樂的基礎。師板書：爸爸媽媽愛我們活動二：愿為家庭添歡樂師：過生日的時候很快樂，人人都喜歡過生日。我們班有多少同學知道自己的生日呢?生：(舉手)師：大家都記得自己的生日。(問了幾個學生的生日是哪一天，學生分別回答，氣氛活躍)師：那有多少同學知道自己爸爸媽媽的生日呢?舉舉手。生：(有一半左右的學生舉起了手)師：有多少同學知道爺爺奶奶和其他家人的生日呢?生：(只有十幾個學生舉手)里不但有自己，還有自己的親人。讓我們?yōu)樗麄児恼?有我們一份責任啊。讓我們一起再來讀一讀課題：“我為家庭添歡樂!”生：(情緒很高漲，大聲地說)我為家庭添歡樂!師：(在“爸爸媽媽愛我們”和“我為家庭添歡樂”兩句之間畫不同方向的箭頭)能不能把兩句聯(lián)起來讀一讀?生：爸爸媽媽愛我們，我為家庭添歡樂!活動三：怎么才能添歡樂?師：同學們都愿為家庭添歡樂，可是怎樣才給家庭添歡樂呢?書上第16頁有一首兒歌，自己讀一讀好嗎?生：(高興地大聲說)好!生1:讀兒歌：我是一顆開心果，愛說愛笑愛唱歌。能給爸爸倒杯水，會幫媽媽擦飯桌。常給奶奶捶捶背，爺爺樂得笑呵呵。人人夸我好娃娃，家庭有我歡樂多。師：你讀得已經(jīng)很不錯了，能加上動作就更好了，請坐。誰再來讀一讀?生2:(加動作讀)師：這位小朋友讀得很流利，還加上了動作，(鼓掌)師：兒歌不但能讀能背，還可以唱。想不想唱一唱?生：(高興得大聲)想!師：自己先輕聲地試唱一下再舉手，好嗎?誰先來試一試?可以用自己熟悉的曲子來唱。生：(紛紛舉手)唱兒歌。師：(伸大拇指)同學們都是小小歌唱家!我想你們在家一定都是父母的開心果?，F(xiàn)在要請大家動動腦筋了，這首兒歌里的小朋友是做了哪些事讓家人開心的呢?讓我們討論一下。誰能說一說?生：幫媽媽擦飯桌。師：還有呢?師：是啊，愛說愛笑愛唱歌，是把自己的快樂傳遞給家人；倒水捶背擦飯桌，是為家人做力所能及的事情，這些都是能讓家人開師：兒歌旁邊還有幾幅，請同學們再看看圖上的這幾位小朋友都做了哪些讓父母長輩高興的事情?生：陪爺爺下棋生：給媽媽說說學校里的見聞。生：媽媽回家后說聲辛苦了。生：給全家唱歌(表演節(jié)目)師：這些小朋友真懂得關心家人啊，他們真不愧是家里的開心果!同學們，你做過哪些事讓家里人很開心呢?生：(討論、交流，老師巡視)師：現(xiàn)在請幾個同學說一說，誰先來?生：按時完成作業(yè)。師：(伸大拇指)按時起床，主動完成作業(yè)，自己的事情自己做，讓大人省心了，你的爸爸媽媽就覺得你長大了，就會感覺很高生：我數(shù)學考了100分，爸爸高興地帶我出去吃了一頓。師：(伸大拇指)你真棒!孩子進步是家長最大的心愿，看到孩子進步就是家長最高興的事情了。生：媽媽生日的時候我祝她生日快樂。師：家長愛我們，我們也要表達我們對他們的愛，有愛的家庭最開心。你做得很好!生：我?guī)蛬寢屜赐?。師：你真是個懂事的孩子!這么小就能替家人分擔家務勞動了(伸大拇指)師：同學們都能為家里增添歡樂，都是家里的開心果!老師很高興!現(xiàn)在我再考一考大家：如果奶奶病了，躺在床上，你應該……生：給奶奶講笑話。師：媽媽做好飯了，你應該……生：幫媽媽端飯。生：幫媽媽拿碗筷。生：幫媽媽拿凳子。生：叫爺爺奶奶吃飯。師：當你看電視的時候，媽媽讓你關掉電視去寫作業(yè)，你應該……生：聽媽媽的話。生：我從來都是寫完作業(yè)再看電視。師：你做得很好!回家先做作業(yè)，這是一個很好的習慣。師：同學們，要成為家里的開心果，原來可以做的事情有很多呀?，F(xiàn)在就請同學們把這些事情寫在自己準備好的“愛心卡片”上吧。也可以在卡片再畫一畫心的形狀，裝飾一下。生：(寫愛心卡片)師：(巡視，拿起做得好的卡片向全班展示并表揚)師：看看課本右邊圖，他們好像有點不開心呀，我們來看是為什么?誰能說一說。生：爸爸媽媽吵架了……生：媽媽催我去練琴……生：媽媽不讓買新衣服……師：同學們說得很好。這些時候小朋友就不開心了，這種情況下應該怎么做呢?請你選一張圖，在小組里說一說。生：(小組討論師巡視指導，然后班內交流)生：我選第四幅，圖上的小女孩說：“天天吃這種飯，真煩人!”她這樣說不對，她太挑食了。師：應該怎么說?生：太好吃了!師：這樣也不是真心話。不喜歡吃的時候應該怎樣對媽媽生：媽媽，下次能不能加點肉?師：你說得很好!能用商量的口氣跟媽媽交流，下一頓一定能吃上肉。(生笑)我女兒也是喜歡吃肉，我對她說“蘿卜蔬菜很有營養(yǎng)，不能偏食”,她就盡量吃，結果后來也喜歡吃了。你們的爸爸媽媽有沒有這樣說過?師：爸爸媽媽都希望孩子不挑食，長得壯，你們能不能像我女兒一樣懂事和聽話呢?生：(齊)能!師：剛才同學們說得很精彩!遇到家里出現(xiàn)不開心的事情，或者自己覺得不開心，有兩種處理辦法：一是發(fā)脾氣，這樣是最不好的，因為壞脾氣會傳染，我們是家里的開心果，怎么能給家里帶來煩惱呢?二是克制一下自己的情緒，天下父母沒有不愛孩子的，我們也要多理解他們。父母、長輩為我們辛辛苦苦地付出了愛和心血，我們作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓活動總結：師：今天我們學了一節(jié)很有意義的課。我們是剛上一年級的小學生，小小年紀沒有能力為家庭做出什么貢獻，但有義務做全家的開心果，給家里增添快樂。讓我們從今天做起，讓家人生活得開開心心，讓我們的家庭都像《家有兒女》,成為快樂家庭，大家能做到嗎?生：(齊)能!三、課外拓展：師：請把“愛心卡片”貼在床頭上，提醒自己每天做一件讓***************:水***************教后評析：這是一年級下學期的第一單元的主題活動。對學生而言，家庭一般比學校更自由和寬松，因此學生在家表現(xiàn)得更真實，但也有可能被縱容和嬌慣。家庭是一個人成長的搖籃，家人的支持和幫助激勵著每一個家庭成員的成長。因為有了父母、長輩付出的愛，才讓少年兒童享受到了幸福的家庭生活。這節(jié)課的出發(fā)點是讓學生感受父母、長輩辛苦的付出，在體驗親情中——學會悅納家人給予的愛。同時懂得作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓家人快樂。因為只有在學生深刻體驗了父愛、母愛、祖輩無私的愛時，才能升華為更廣義的愛，才會去愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。度地利用教材資源。因為新教改課程提供的材料比較豐富和貼近兒童生活，應該加以充分利用；二是要結合學生生活，只有這樣才能讓學生獲得更真實的感受，也只有在生活中他們才能培養(yǎng)責任心和良好的習慣。在教學手段上，我采用了教參的兒歌導入方法，先把學生的情緒調動起來，為整節(jié)課鋪墊一個好的教學氛圍。但放棄了課堂表演和情景模擬的形式，而是用語言創(chuàng)設了一個虛擬而又真切的思想情境，這樣既達到了教學效果，又鍛煉了學生的語言交流能力，還節(jié)約了課堂時間。大聲朗讀和重復，既活躍了課堂氣氛，也強化了學生的認識。在教學內容的安排上，我有梯度地設計了活動環(huán)節(jié)，讓學生在完成每個活動后都能在認識、情感等方面得到提升。讓學生從習慣性地以自我為中心，到學會心中有他人(如記住家人生日);從不理解父母的做法到嘗試理解家人(如：父母不答應買東西、父母催作業(yè)、飯菜不合口);從任性轉變?yōu)閷W會克制，減少打滾、挑食、不高興、哭鬧等不良行為，逐漸形成理解、聽話的良性行為習慣(不良情緒要克制);從身在愛中不知愛、忽略父母對自己的愛，到開始認識到父母博大的愛，并常懷感恩之心(知道快樂源于愛);從一時興起為家庭添歡樂，到經(jīng)常有意識地給家人愛的反饋，并逐漸形成習慣(拓展活動：每天做一件讓家人快樂的事情)。學生的這些進步不可能在一節(jié)課里完成，但這節(jié)課應該成為他們進步的開始。從教學效果看，學生在課堂上表現(xiàn)比較活躍，并能聯(lián)系自己的生活思考問題，這對培養(yǎng)他們對家庭的責任意識是有好處的。其實豈止是孩子，作為家庭的每個成員，都有責任給家庭帶來快樂，這也值得我們成年人認真地反思自己的行為，給孩子樹立好的榜樣。我為家人添歡樂教學目標：1.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學難點；能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事?；顒訙蕚洌?.調查表。2.向日葵評比表。教學設計：觀摩觀摩表演交流我為家人添歡樂了解家人家人因我而歡樂表格學生活動家長活動教師活動1.說一說自己父母的.說一說自己1.組織學生和家長做好“了解父而歡樂快樂與煩惱的事。日、最愛吃的2.說一說三八婦女節(jié)食物和最喜歡2.結合發(fā)言情況添歡樂表達節(jié)日的祝賀的。3.觀摩琪琪小朋友是交流所獲得的體驗感2.說一說自己節(jié)，接到孩子的禮物后的心友的錄像資料。提供四個情景。4.組織學生填寫向日葵，啟發(fā)學生要在今后的日子里，學著做更教學過程：一、引入課題1.師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎?2.出示課件：小朋友們，你們好!我是‘開心果’,你們知道我為什么叫‘開心果’嗎?因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你們快樂嗎?開心嗎?3.師：我們的這位新朋友是“開心果”,你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎?4.師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎?二、了解家人1.師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎?請家長和孩子一起回答幾個問題：(1)請說出孩子的生日(2)請說出爸爸、媽媽的生日(3)請說出孩子最喜歡吃的水果(4)請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果(5)請說出孩子最喜歡的玩具(6)請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂2.師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常三、家人因我而快樂1.師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎?2.師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎?(請家長講)3.師：在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂板書：我為家人添歡樂四、我為家人添歡樂1.我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像2.設置情景表演師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎?爸爸下班媽媽洗衣服以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準毛巾、報紙、故事書)(3)匯報演出，評價他們什么地方做的好?五美麗的向日葵1.師：同學們在表演中都表現(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎?(花瓣不美)我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。2.開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’,我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見!教案點評：個環(huán)節(jié)的教學，使學生初步樹立了家庭責任感，在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發(fā)學生思考：我應用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢?錄像中琪琪小朋友的做法，給同學們樹立了正面的榜樣。同學們在正確榜樣的引導下，兩三個人一組，有聲有色地表的陪爺爺聊天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表現(xiàn)得是那樣懂事，他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚的掌聲。(人教新課標)一年級品德與社會下冊教學反思第一課我為家人添歡樂思想品德的教育過程，是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程。其中，知是起點，行是歸宿，最終目的是要培養(yǎng)學生良好的品德和文明的行為習慣。但一個人的品德形成絕非單純地從課堂獲取，它來源于各種渠道。因此，品德課教學必須課內外相聯(lián)系，引導學生全過程參與。我從以下幾個方面尋找突破口：1、廣闊的教學陣地。2、互動的動態(tài)式討論。使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所，使課堂成了信息交流所。3、多樣化的情境式表演4、與社會實踐活動緊密結合。身踐行”四個教學環(huán)節(jié)，使學生初步樹立了家庭責任感，在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發(fā)學生思考：我應該用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢?明辨掛圖中小朋友的做法，使同學們明白了正確的做法。同學們在正確榜樣的引導下，小組表演個個都表現(xiàn)得是非常懂事，情理交融，令人感動。整節(jié)課高潮迭起。我為學生創(chuàng)設了一個自由交流的平感悟，促進了道德認識、情感、行為的發(fā)展。體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了，體現(xiàn)了教學新理念。(人教新課標)一年級品德與生活下冊教學反思第一單元我的家人與我的伙伴3.我為家人添歡樂引一溪活水，澆品德之花活動是品德課程所倡導的基本學習方式，在本節(jié)課中，我從學生的生活取材，創(chuàng)造性地設計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動，讓學生在活動中體驗、感悟，悟出道理，并運用探究性學習把品德教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，在實踐中體驗、在體驗中感悟，努力做到引一溪活水，澆品德之花。本節(jié)課的“活”,主要體現(xiàn)在以下三個方面：(一)巧妙活化教學資源新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，我們應創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以在教學中我打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。比如：活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過課件上的圖片讓孩子們交流討論，感受到要多替家人著想，并隨即讓他們聯(lián)(三)注重課后活動延伸(人教新課標)一年級品德與生活下冊教案第一單元我的家人與我的伙伴第四課我和小伙伴一、設計意圖：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整個堂課主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到感情的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。二、活動目標：1.了解伙伴之間相處的行為和方法。2.學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。3.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。三、活動準備：1.卡片、實物投影、小鏡子(學生準備)、圖片2.課時長40分鐘活動形式：游戲、角色扮演、看圖片教學結構整體設計：三、活動過程：(一)圖片引入，初步感知2.引言：是呀!同學們和小伙伴一起玩多開心呀!提問：你們有小伙伴嗎?把你的小伙伴給周圍的同學介紹介紹。(生討論)小伙伴。4.老師：好哪些同學愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。(指名說)老師：你們經(jīng)常和你的小伙伴玩什么游戲呢?(生答)老師：那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢?伴”卡片)(二)通過游戲，加深體驗求做表情。(喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情)提問：你做完這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么,知道了什么?(我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……)有禮貌……)貌的動作，好嗎?(生做動作)2.開心10分鐘玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。提問：同學們玩的開心嗎?那一隊玩的開心?同學們玩的可真開心呀!誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢?(貼笑(1)老師：那同學們他們剛才都談了很多開心的事?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)有的同學沒有舉手。那個孩子……說說你玩的開心嗎?把你的不開心說出來?提問：小伙伴在一起玩的時候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦?怎么樣才能讓他開心起來呢?(讓學生出主意)(2)搶凳子游戲。說感受。(3)提問：那么同學平時你有沒有遇到這位同學今天發(fā)生的是呢?你是怎樣解決的?(小組討論說解決辦法)老師：同學們在我們平時的生活中，有許多的同學都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。1.出示兒歌。2.同學們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎?(生討論五、總結：很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學們讓我們在歡快的音樂中結交更多的朋友吧!我和小伙伴教學目標：1.喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂2.嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題教學難點：有了問題要協(xié)商解決。課前準備：教師：授課教師和朋友在一起的照片。學生：小伙伴的資料或照片。教學設計：我和小伙伴我和小伙伴說說好伙伴，感受和小伙伴意見不統(tǒng)一怎么辦?犯了錯誤、做錯了事怎么辦?分配不均怎么教學過程設計：一、導入：1.提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動?(指名說一說)2.談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故板書：我和小伙伴二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂1.教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2.指名學生來講。(投影出示學生所帶照片和書中典型圖片)3.提問：如果沒有伙伴將會什么感覺?心情會怎樣?4.小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。三、活動：該怎么辦?1.請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。(有學生喜歡的和不喜歡的)出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。2.提問這一小組同學：大家說說該怎么辦?3.提問全體學生：說一說、那種方法合理?那種大家滿意?過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩4.投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦?指名到講臺前表演一下。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以四、意見不統(tǒng)一怎么辦?1.討論：你們小組聽誰的?(投影出示插圖)說一說：你們小組是怎么解決的?2.小結：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。板書：商量解決五、犯了錯誤怎么辦?1.想一想：不認錯有什么不好?那個小朋友說的好?(投影出示插圖。)指名到前邊表演一下。板書：勇于認錯2.小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。教案點評：整節(jié)課里小高潮不斷。教師為學生創(chuàng)設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據(jù)生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學新理(人教新課標)一年級品德與生活下冊教學反思第一單元我的家人與我的伙伴4.我和小伙伴這節(jié)課對于我和學生來說，都是一次快樂的體驗，現(xiàn)將授課情況和自己的感受整理一下?！段液托』锇椤肥恰镀返屡c生活》第二冊第一單元《我的家人與我的伙伴》中的第四課。通過這節(jié)課的學習，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；讓孩子們嘗試處理在與