《G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查及其對(duì)策研究（附問(wèn)卷）》12000字（論文）

G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查及其對(duì)策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要 I1.引言 11.1選題依據(jù) 11.2研究的目的 11.3研究的意義 11.4文獻(xiàn)綜述 12.研究對(duì)象與方法 32.1研究對(duì)象 32.2研究方法 32.2.1文獻(xiàn)研究法 32.2.2問(wèn)卷調(diào)查法 32.2.3.數(shù)據(jù)整理法 33.結(jié)果與分析 43.1G市高中校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率 43.2G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的次數(shù) 43.3G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間 53.4G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的程度與性質(zhì) 53.5G市高中男生校園足球運(yùn)動(dòng)損傷類型 63.6G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位 73.7G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)受傷的原因 83.7.1G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)受傷的認(rèn)識(shí) 83.7.2G市足球運(yùn)動(dòng)損傷因素分析 93.8G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后的休息時(shí)長(zhǎng) 113.9G市高中男生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)護(hù)具的作用認(rèn)識(shí)情況 113.10G市高中生對(duì)同伴發(fā)生損傷后的急救處理情況 124.結(jié)論與建議 134.1結(jié)論 134.2建議 134.2.1學(xué)校方面 134.2.2體育教師方面 144.4.2學(xué)生方面 15參考文獻(xiàn) 16附錄 18摘要當(dāng)前，我國(guó)校園足球活動(dòng)快速發(fā)展，校園足球在錘煉青少年的身體健康、為國(guó)家儲(chǔ)備足球人才、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)等方面都起到了非常重要的作用，但是隨著足球運(yùn)動(dòng)在校園深入開(kāi)展，中小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷的風(fēng)險(xiǎn)也不斷加大，后續(xù)又因處理事故的各種因素使損傷，漸漸復(fù)雜化，運(yùn)動(dòng)損傷后如果處理不當(dāng)往往又會(huì)導(dǎo)致新的傷害。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式對(duì)G市高中男生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)損傷的類型、時(shí)間、受傷部位等特點(diǎn)進(jìn)行全面的調(diào)查，總結(jié)出在G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷中在學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)識(shí)不足，教師方面對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的教學(xué)不完善同時(shí)在學(xué)校方面重視程度不高。并提出了建議在教師方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)能力，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急能力；學(xué)生方面，提高自我保護(hù)意識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；學(xué)校方面，開(kāi)展預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的活動(dòng)，建立應(yīng)急相應(yīng)機(jī)制以及醫(yī)務(wù)監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材設(shè)備的管理等。為G市高中男生足球活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)辦法提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，對(duì)G市高中男生的足球健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：校園足球運(yùn)動(dòng)損傷G市高中男生1.引言1.1選題依據(jù)隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，足球運(yùn)動(dòng)在校園的推廣和發(fā)展也得到了相關(guān)政府的多方面的支持。而校園足球的開(kāi)展直接推動(dòng)了青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的遍及和發(fā)展，從而起到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，普及基本足球技能，擴(kuò)大我國(guó)足球人口數(shù)量的目的，也為我國(guó)足球職業(yè)運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備足球人才。但是根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)本身的項(xiàng)目特點(diǎn)，無(wú)論是在足球訓(xùn)練和比賽過(guò)程中都存在許多潛在的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，因此必須要對(duì)校園足球活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)因素給予足夠的重視。本章論文就是針對(duì)G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的由于學(xué)校管理不善或制度不嚴(yán)、體育場(chǎng)地或器材、教師責(zé)任心不強(qiáng)或安全意識(shí)不足、專業(yè)能力不足、學(xué)生安全意識(shí)淡薄或特異體質(zhì)等原因造成的學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的損傷問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并做出科學(xué)有效建議和預(yù)防對(duì)策，為以后校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的研究領(lǐng)域提供一些建議和參考。1.2研究的目的本章論文是針對(duì)G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷的概率，并找出運(yùn)動(dòng)損傷的規(guī)律和學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防知識(shí)的了解從而進(jìn)行分析找到足球運(yùn)動(dòng)損傷的原因并對(duì)此作出對(duì)策。1.3研究的意義本章論文針對(duì)G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷研究的意義是否存在學(xué)生在足球技術(shù)方面缺乏專業(yè)教師技術(shù)的指導(dǎo)導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中發(fā)生受傷的概率的原因之一，是否存在學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防知識(shí)了解不足等情況。1.4文獻(xiàn)綜述姜虎（2020）在《高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷及預(yù)防策略》中認(rèn)為，足球作為一項(xiàng)專項(xiàng)和大眾體育運(yùn)動(dòng)，被運(yùn)用在國(guó)內(nèi)的很多學(xué)校內(nèi)，并且學(xué)生對(duì)其的熱愛(ài)程度較高。然而針對(duì)校園內(nèi)的學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，大部分學(xué)生受到過(guò)不同程度的損傷，從而會(huì)使得的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性逐漸降低，妨礙了足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)的良好發(fā)展。林毓強(qiáng)（2019）在《中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以江蘇省常州市局屬中學(xué)生為例》中認(rèn)為，中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)損傷情況發(fā)生的概率較大，主要原因在于沒(méi)有做好充分的運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備工作，其次是中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷相關(guān)知識(shí)的了解不足，缺乏足球運(yùn)動(dòng)損傷的防范意識(shí)。沈闖,李旭（2019）在《遼寧省中學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)因素及對(duì)策研究》中認(rèn)為，足球運(yùn)動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，它是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容，有助于促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展，但是足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的事情，因此，有必要掌握預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的技巧與方法，從而更好的參與籃球運(yùn)動(dòng)。王遠(yuǎn)春（2017）在《鹽城市區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究》中認(rèn)為，隨著學(xué)生年齡增大，發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的概率逐漸上升，并且足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位主要是踝關(guān)節(jié)，其次是膝關(guān)節(jié)，然后是指關(guān)節(jié)，這充分的反映了學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能在這一項(xiàng)目上體現(xiàn)出來(lái)的生理特點(diǎn)和足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。綜上所述，國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者對(duì)足球運(yùn)動(dòng)損傷及康復(fù)發(fā)表了自己的見(jiàn)解與觀點(diǎn)，也為本研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是由于各種因素，對(duì)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)中損傷的研究深度等方面，還有不足，此次正是以該部分群體為調(diào)查對(duì)象，研究其損傷現(xiàn)狀及成因，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)。2.研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本文是以G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀與對(duì)策為研究對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)研究法通過(guò)文獻(xiàn)的的整理把其中對(duì)論文書(shū)寫(xiě)有幫助的的資料進(jìn)行整理總結(jié)。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)等發(fā)表的相關(guān)文章、專著收集大量的相關(guān)文獻(xiàn)，并查閱相關(guān)專著，獲得與本文相關(guān)的知識(shí)，為本文提供理論依據(jù)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)查詢已有的效度信度參考性較強(qiáng)版本基礎(chǔ)上，根據(jù)論文研究需要做出修改，制定了針對(duì)G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀及其對(duì)策相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，為論文提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐。本文通過(guò)在網(wǎng)上發(fā)放電子問(wèn)卷的形式，對(duì)G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了問(wèn)卷發(fā)放。共發(fā)放了學(xué)生問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷148份，回收率為98.66%。有效問(wèn)卷為147份，有效回收率為99.32%。2.2.3.數(shù)據(jù)整理法使用問(wèn)卷星軟件將問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給學(xué)生填，將回收的數(shù)據(jù)使用問(wèn)卷星自帶統(tǒng)計(jì)和分析功能得出的結(jié)果進(jìn)行分析從而得出相應(yīng)結(jié)論3.結(jié)果與分析3.1G市高中校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率圖3.1G市高中男生在足球運(yùn)動(dòng)中損傷餅狀圖本次研究的樣本數(shù)據(jù)是G市高中男生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，從圖1我們可以看出G市高中男生參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中有92.52%的學(xué)生表示曾經(jīng)在足球運(yùn)動(dòng)中受過(guò)傷，而剩下的未受傷的人數(shù)占比率只有7.48%，這種將近12/1的比率結(jié)果嚴(yán)重超出設(shè)想，這表明學(xué)生參與校園足球發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的比率較高。3.2G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的次數(shù)表3.1G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的次數(shù)情況調(diào)查表（N=147）損傷次數(shù)人數(shù)（人）百分比（%）三次以上9363.27%兩次3322.45%從來(lái)沒(méi)有117.48%一次106.8%通過(guò)上面表格3.1中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生生參與足球運(yùn)動(dòng)發(fā)生損傷的次數(shù)情況。在被調(diào)查的147名學(xué)生中，有93名學(xué)生表示發(fā)生過(guò)三次以上的運(yùn)動(dòng)損傷，占63.27%；有33名學(xué)生表示發(fā)生過(guò)兩次運(yùn)動(dòng)損傷，占22.45%；從來(lái)沒(méi)有受過(guò)損傷的有11人，占7.48%；另外的同學(xué)都有過(guò)損傷的情況；有10名學(xué)生表示發(fā)生過(guò)一次運(yùn)動(dòng)損傷，占6.8%。由此可以了解到，G市高中男生參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)大多數(shù)的學(xué)生都出現(xiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的情況，出現(xiàn)這種情況的原因可能是由于學(xué)生掌握的足球運(yùn)動(dòng)技能不規(guī)范或者是學(xué)生自身的身體素質(zhì)不佳，從而導(dǎo)致學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中會(huì)經(jīng)常性的發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。3.3G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間表3.2G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間情況調(diào)查表（N=136多選）發(fā)生損傷時(shí)間人數(shù)（人）百分比（%）足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中11383.09%足球比賽中9368.38%業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)時(shí)7958.09%足球體育課中7252.94%通過(guò)上面表格3.2中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生生參與足球運(yùn)動(dòng)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間情況。在被調(diào)查的136名學(xué)生中，其中有113名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間主要為足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，占83.09%；有93名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間主要為足球比賽時(shí)，占68.38%；有79名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間主要為業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，占58.09%；有72名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的時(shí)間主要為足球體育課時(shí)，占52.94%。由此可以了解到，G市高中男生參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生損傷的時(shí)間主要為足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，這從側(cè)面反映出，學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中可能由于心情激動(dòng)，影響到個(gè)人的心理素質(zhì)，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。3.4G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的程度與性質(zhì)表3.3G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的程度情況調(diào)查表（N=136）損傷程度人數(shù)（人）百分比（%）中等程度運(yùn)動(dòng)損傷（需要到門診看醫(yī)生）6749.26輕微型運(yùn)動(dòng)損傷（自己簡(jiǎn)單的治療）5741.91重度型運(yùn)動(dòng)損傷（需要到醫(yī)院住院）128.82損傷的性質(zhì)急性運(yùn)動(dòng)損傷8159.56慢性運(yùn)動(dòng)損傷5540.44通過(guò)上面表格3.3中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的程度情況。在被調(diào)查的136名學(xué)生中，其中有67名表示發(fā)生過(guò)輕微型的運(yùn)動(dòng)損傷（需要到門診看醫(yī)生），占49.26%；有57名表示發(fā)生過(guò)輕微型的運(yùn)動(dòng)損傷（自己簡(jiǎn)單治療），占41.91%；有12名表示發(fā)生過(guò)重度型的運(yùn)動(dòng)損傷（需要到醫(yī)院住院），占8.82%。有81名學(xué)生損傷的性質(zhì)為急性運(yùn)動(dòng)損傷，占59.56%；有55名學(xué)生表示損傷的性質(zhì)為慢性運(yùn)動(dòng)損傷，占40.44%。由此可以了解到，G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的程度主要體現(xiàn)為中度型的運(yùn)動(dòng)損傷，出現(xiàn)這種情況的原因可能是由于學(xué)生在參與足球比賽時(shí)，由于過(guò)于興奮，急切的想要贏得比賽，因而就會(huì)拼盡全力，想要獲得良好的足球成績(jī)，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的程度稍微嚴(yán)重一些。3.5G市高中男生校園足球運(yùn)動(dòng)損傷類型學(xué)生在參與校園足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，足球運(yùn)動(dòng)自身的競(jìng)技性、激烈性，學(xué)生與足球場(chǎng)、相關(guān)器材頻繁接觸，學(xué)生之間的足球運(yùn)動(dòng)比賽比較激烈，身體之間的相互對(duì)抗碰撞也相對(duì)較多，所以，在參與校園足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)生很多運(yùn)動(dòng)損傷，本文就是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)G市高中男生參與校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。表3.4G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的類型調(diào)查表（N=136多選）運(yùn)動(dòng)損傷類型人數(shù)（人）百分比（%）擦傷11483.82%扭傷10677.94%撞傷9469.12%勞損8461.76%撕裂傷4029.41%其他2518.38%通過(guò)上面表格3.4中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生參與足球運(yùn)動(dòng)發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷類型情況。在被調(diào)查的136名學(xué)生中，其中表示足球運(yùn)動(dòng)損傷的類型為擦傷的學(xué)生有114人，占83.82%；其中表示足球運(yùn)動(dòng)損傷的類型為扭傷的學(xué)生有106人，占77.94%；其中表示足球運(yùn)動(dòng)損傷的類型為撞傷的學(xué)生有94人，占69.12%；其中表示足球運(yùn)動(dòng)損傷的類型為勞損的學(xué)生有84人，占61.76%；其中表示足球運(yùn)動(dòng)損傷的類型為撕裂傷的學(xué)生有40人，占29.41%；其中表示足球運(yùn)動(dòng)損傷的類型為其他的學(xué)生有25人，占18.38%。由此可以了解到G市高中男生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常性的發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷類型為擦傷，出現(xiàn)這種情況的原因可能是由于學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中由于過(guò)度興奮和活躍，導(dǎo)致在鏟球時(shí)或者在身體對(duì)抗中技術(shù)不規(guī)范和技術(shù)犯規(guī)的情況容易出現(xiàn)摔倒擦傷的情況。3.6G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位表3.5G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位調(diào)查表（N=136多選）運(yùn)動(dòng)損傷的部位人數(shù)（人）百分比（%）踝關(guān)節(jié)和足部11685.29%大腿肌肉10476.47%膝關(guān)節(jié)9872.06%腰骶部8562.5%腕關(guān)節(jié)和手部5238.24%肩關(guān)節(jié)4533.09%肘關(guān)節(jié)3727.21%其他3425%頭部96.62%通過(guò)上面表格3.5中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生的學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)市經(jīng)常性發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位情況。在被調(diào)查的136名學(xué)生中，其中有116名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為踝關(guān)節(jié)和足部，占85.29%；有104名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為大腿肌肉，占76.47%；有98名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為膝關(guān)節(jié)，占72.06%；有85名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為腰骶部，占62.5%；有52名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為腕關(guān)節(jié)和手部，占38.24%；有45名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為肩關(guān)節(jié)，占33.09%；有37名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為肘關(guān)節(jié)，占27.21%；有34名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為其他部位，占25%。有9名學(xué)生表示經(jīng)常性發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的部位為頭部，占6.62%；由此可以了解到，G市高中男生在足球運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常性發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位為踝關(guān)節(jié)和足部，膝關(guān)節(jié)，出現(xiàn)這種情況的原因可能是由于學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要運(yùn)用到身體的下半身跑動(dòng)較多，過(guò)于激烈的動(dòng)作和身體發(fā)生碰撞就可能導(dǎo)致個(gè)人發(fā)生踝關(guān)節(jié)和足部扭傷或者拉傷等情況。3.7G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)受傷的原因3.7.1G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)受傷的認(rèn)識(shí)表3.71G市高中男生對(duì)損傷知識(shí)對(duì)損傷預(yù)防的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查表（N=147）情況分類人數(shù)（人）百分比（%）影響不大8658.5%是2214.97%不確定2013.61%否1912.93%通過(guò)上面表格3.71中的數(shù)據(jù)可以了解到，在被調(diào)查的147名學(xué)生中，其中有86名學(xué)生表示對(duì)損傷知識(shí)的了解與對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防影響不大，占58.5%；有22名學(xué)生表示對(duì)損傷知識(shí)的了解與對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防有一定的作用，占14.97%；有20名學(xué)生表示對(duì)損傷知識(shí)的了解不確定對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防，占13.61%；有19名學(xué)生表示對(duì)損傷知識(shí)的了解與對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防沒(méi)有作用，占12.93%。由此可以了解到，G市高中男生大部分表示對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的了解與對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防的作用影響不大，這就表明G市高中男生對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的作用認(rèn)知不足。表3.72G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)受傷的原因情況調(diào)查表（N=136)受傷的原因人數(shù)（人）百分比（%)運(yùn)動(dòng)中的身體碰撞11080.88熱身不充分9166.91運(yùn)動(dòng)后不放松8461.76天氣原因7051.47場(chǎng)地器材因素6950.74技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤6749.26犯規(guī)5943.38其他4533.09通過(guò)上面表格3.7數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因情況。在被調(diào)查的136名學(xué)生中，其中在運(yùn)動(dòng)中的身體碰撞發(fā)生的概率是最大的其中有110名同學(xué)受傷，占比80.88%，由于熱身不充分發(fā)生的損傷的同學(xué)有91人，占比66.91%，由于犯規(guī)和其他原因引起的損傷概率相對(duì)較少，占比分別為43.38%、33.09%，這是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則不了解從而導(dǎo)致受傷的原因之一。3.7.2G市足球運(yùn)動(dòng)損傷因素分析（1）學(xué)生缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生缺乏技術(shù)指導(dǎo)是導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)主要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)G市高中男生得出學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，其中有65.75%的學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位為大腿，有一半多的學(xué)生損傷部位為膝關(guān)節(jié)。通過(guò)對(duì)G市高中男生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的程度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)一半的學(xué)生發(fā)生過(guò)中等型程度運(yùn)動(dòng)損傷，這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，G市高中男生缺乏相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，自身足球?qū)I(yè)技能水平是造成足球運(yùn)動(dòng)損傷非常重要的影響因素。在足球教學(xué)中，足球教師有必要進(jìn)行專業(yè)和科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)可以適當(dāng)?shù)臏p少學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況，足球教師需要教授給學(xué)生關(guān)于足球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略及競(jìng)賽規(guī)則的情況，足球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略知識(shí)可以讓學(xué)生在足球比賽中更好的排兵布陣，教師教授足球競(jìng)賽規(guī)則可以減少學(xué)生因?yàn)橐?guī)則不當(dāng)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤引起的身體損傷，此外，教師在教授專業(yè)技術(shù)之后，學(xué)生也必須要對(duì)教授的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)并掌握，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行，增強(qiáng)心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練。身體正在處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠強(qiáng)大，加之足球?qū)I(yè)技能水平相對(duì)比較低，所以很容易在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生不同程度的運(yùn)動(dòng)損傷。（2）學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的了解程度不夠?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷了解程度不夠是導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)主要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)G市高中男生護(hù)具作用情況進(jìn)行調(diào)查可以了解到，有將近一半的學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)表示戴不戴保護(hù)器具對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的效果是一樣的，只有23.97%的學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)佩戴相應(yīng)的保護(hù)器具可以避免發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷。并且通過(guò)對(duì)G市高中男生參與足球運(yùn)動(dòng)發(fā)生損傷的性質(zhì)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，少部分的學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的性質(zhì)為慢性運(yùn)動(dòng)損傷，這就表明學(xué)生對(duì)足球損傷的了解程度不夠，沒(méi)有意識(shí)到在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)身體造成的危害。學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)之前，并不會(huì)做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。足球教師有必要為學(xué)生講解關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)損傷的相關(guān)知識(shí)與技能，提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的了解程度，還需要讓學(xué)生們具備出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷后的簡(jiǎn)單應(yīng)急處理能力，這樣才能更好的減少學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷的幾率，即便是在發(fā)生運(yùn)動(dòng)時(shí)也可以做一些應(yīng)急的處理措施，降低損傷對(duì)身體的危害程度。（3）學(xué)生的自身身體素質(zhì)有待加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)差是導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)主要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)G市高中男生足球?qū)ｍ?xiàng)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的次數(shù)情況調(diào)查可以了解到，其中有超過(guò)一半多的學(xué)生出現(xiàn)過(guò)三次以上的運(yùn)動(dòng)損傷，只有極少數(shù)的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷。通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷后的休息時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查可以了解到，有43.15的學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后休息時(shí)間為1-3天，這就表明，學(xué)生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后休息的時(shí)間比較短，長(zhǎng)期以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)不夠好，需要加強(qiáng)。身體素質(zhì)的強(qiáng)弱是進(jìn)行任何足球項(xiàng)目的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)越強(qiáng)，那么在進(jìn)行足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)訓(xùn)練中越是容易達(dá)到訓(xùn)練的強(qiáng)度以及訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)要求，反之，身體素質(zhì)越差，那么針對(duì)足球項(xiàng)目的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)都不能完成，更別說(shuō)是投入正式的訓(xùn)練與比賽中去了。每個(gè)學(xué)生的身體各項(xiàng)素質(zhì)情況存在明顯的差異，有些學(xué)生可能經(jīng)常性的參與體育鍛煉，那么學(xué)生的身體素質(zhì)就會(huì)比較好，學(xué)生不經(jīng)常性的參與體育鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)可能比較差，加之，學(xué)生本身就存在個(gè)人體的差異，身體素質(zhì)比較差的學(xué)生就會(huì)容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況。G市高中男生要想減少足球運(yùn)動(dòng)發(fā)生損傷的概率，就需要提升個(gè)人身體素質(zhì)，多參與體育鍛煉，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練。（4）基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)不完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施存在不足是導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)主要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)G市高中男生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的類型情況可以了解到，有15.07%的學(xué)生出現(xiàn)過(guò)擦傷的情況，擦傷的出現(xiàn)一般情況是由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為水泥地面，學(xué)生在摔倒之后就容易出現(xiàn)擦傷的情況，有三分之一的學(xué)生是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中出現(xiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷，這就表明G市高中學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地狹小容易導(dǎo)致學(xué)生在場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)不開(kāi)，在足球運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)碰撞的情況，從而容易導(dǎo)致學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施是能夠有效保障足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的硬件設(shè)施減少運(yùn)動(dòng)損傷，同樣學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施也是造成G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷的主要因素之一。校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該要具備標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和標(biāo)準(zhǔn)硬件設(shè)施完善，標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地通常為天然或者人工草地地面，這樣才能夠有效地避免足球運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生。3.8G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后的休息時(shí)長(zhǎng)表3.8G市高中男生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后的休息時(shí)長(zhǎng)情況調(diào)查表（N=136）損傷后的休息時(shí)長(zhǎng)人數(shù)（人）百分比（%）4-7天5036.76%8-30天3626.47%30天以上3122.79%1-3天1712.5%不休息21.47%通過(guò)上面表格3.8中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后休息時(shí)長(zhǎng)情況。在被調(diào)查的136名學(xué)生中，其中有50名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后休息時(shí)長(zhǎng)為4-7天，占36.76%；有36名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后休息時(shí)長(zhǎng)為8-30天，占26.47%；有31名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后休息時(shí)長(zhǎng)為30天以上，占22.79%；有17名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后休息時(shí)長(zhǎng)為1-3天，占12.5%；有2名學(xué)生表示發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后沒(méi)有休息，占1.47%。由此可以了解到，G市高中男生在發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后休息時(shí)長(zhǎng)主要體現(xiàn)為4-7天，休息的時(shí)間并不是很長(zhǎng)只有少部分的同學(xué)得到了長(zhǎng)時(shí)間的休息這樣有利于運(yùn)動(dòng)損傷的恢復(fù)，有利于學(xué)生的身體健康。3.9G市高中男生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)護(hù)具的作用認(rèn)識(shí)情況表3.9G市高中男生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)護(hù)具的作用情況調(diào)查表（N=147）護(hù)具作用人數(shù)（人）百分比（%）可以盡量避免9765.99%是，可以避免3624.49%帶不帶一樣149.52%通過(guò)上面表格3.9中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)護(hù)具的作用情況。在被調(diào)查的147名學(xué)生中，其中有97名學(xué)生表示佩戴護(hù)具可以盡量避免一些不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，占65.99%；有36名學(xué)生表示佩戴護(hù)具可以避免足球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，占24.49%，有14名學(xué)生認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)中帶不帶護(hù)具的作用是一樣的，占9.52%；由此可以了解到，G市高中男生對(duì)于佩戴護(hù)具的作用評(píng)價(jià)主要為可以盡量避免一些不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，這就表明G市高中男生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)大多時(shí)候是會(huì)佩戴護(hù)具，出現(xiàn)這種情況的原因可能是學(xué)生對(duì)損傷認(rèn)識(shí)程度比較重視，充分意識(shí)到運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)身體的損害。3.10G市高中生對(duì)同伴發(fā)生損傷后的急救處理情況表3.10G市高中生對(duì)同伴發(fā)生損傷后的急救處理情況調(diào)查表（N=147）治療情況人數(shù)（人）百分比有的能，有的不能，但受傷部位而定8658.5%是2214.97%不確定2013.61%否1912.93%通過(guò)上面表格4.0中的數(shù)據(jù)可以了解到，G市高中男生對(duì)同伴發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后的治療情況。在被調(diào)查的147名學(xué)生中，其中有86名學(xué)生表示同伴發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷可以是損傷的類型進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療，占58.5%；有22名學(xué)生表示同伴發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療，占14.97%；有20名學(xué)生表示同伴發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷不確定是否可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療，占13.61%；有19名學(xué)生表示同伴發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷不會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療，占12.93%。由此可以了解到，G市高中男生在同伴發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后大多數(shù)人可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療，出現(xiàn)這種情況的原因可能是由于G市高中男生掌握的關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷的治療知識(shí)比較不錯(cuò)。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1通過(guò)對(duì)G市高中校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率的調(diào)查中147個(gè)同學(xué)有136個(gè)同學(xué)都有過(guò)足球運(yùn)動(dòng)損傷的情況發(fā)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)其次數(shù)和時(shí)間的調(diào)查中大多數(shù)有損傷的同學(xué)大多都是三次以上的運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)大多數(shù)都是在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中受傷。由此可以看出在G市高中學(xué)生校園足球安全意識(shí)薄弱，學(xué)生課堂紀(jì)律差，學(xué)生技術(shù)動(dòng)作犯規(guī)等原因?qū)е聦W(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中常常發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的因素。4.1.2在對(duì)G市高中學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生調(diào)查中學(xué)生發(fā)生足球運(yùn)動(dòng)損傷后有49.26%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的程度較高，其中運(yùn)動(dòng)損傷大多都是以擦傷和扭傷為主分別占83.82%和77.94%。其產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷的原因是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)中的身體碰撞和熱身不充分，其表現(xiàn)是對(duì)抗中技術(shù)不規(guī)范和技術(shù)犯規(guī)的情況產(chǎn)生的損傷，由此可以看出G市高中體育教師責(zé)任心和安全意識(shí)不足，體育教師對(duì)足球課堂的組織能力和專業(yè)技術(shù)都有待提高。4.1.3在對(duì)G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)受傷的因素中可以看出主要體現(xiàn)在四個(gè)方面首先是學(xué)生方面學(xué)生缺乏專業(yè)的指導(dǎo)技術(shù)同時(shí)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)損傷的了解程度不夠?qū)W習(xí)效果不太好，也是導(dǎo)致校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因，其次是學(xué)生自身的身體素質(zhì)相對(duì)比較差，身體素質(zhì)較差的學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)會(huì)比身體素質(zhì)好的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的損傷人數(shù)較多。最后還有基礎(chǔ)建設(shè)的不完善也會(huì)讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷。4.1.4通過(guò)對(duì)G市高中男生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)護(hù)具的作用認(rèn)識(shí)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為護(hù)具是可以有保護(hù)運(yùn)動(dòng)損傷的但是還會(huì)有部分學(xué)生認(rèn)為帶和不帶是一樣的，同時(shí)還有部分學(xué)生對(duì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后是不知道怎么處理的。由此可以看出學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的教學(xué)有很多的不足其對(duì)護(hù)具的重要性和對(duì)急救知識(shí)的教學(xué)還有一定的不足。4.2建議G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷事故經(jīng)常發(fā)生，這不僅僅給學(xué)校、學(xué)生和家庭帶來(lái)傷害，也對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了非常不良的影響從而起到了阻礙作用，非常利于社會(huì)的健康發(fā)展，因此，G市高中應(yīng)該在學(xué)校方面、教師方面、學(xué)生方面采取科學(xué)有效的整改措施，把校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生幾率降到最低，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校教學(xué)工作順利展開(kāi)。4.2.1學(xué)校方面（1）G市高中應(yīng)該建立全面的體育工作組織管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)G市高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在體育工作方面的執(zhí)行力度。比如：G市高中學(xué)校應(yīng)該建立專門部門，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校體育方面的工作，這樣可以對(duì)體育安全工作有效落實(shí)，還應(yīng)該建立責(zé)任規(guī)范，明確到各個(gè)部門的責(zé)任及任務(wù)，特備是對(duì)學(xué)校的安全保衛(wèi)處、體育組、學(xué)校醫(yī)務(wù)室和后勤部的責(zé)任規(guī)范。（2）開(kāi)展預(yù)防校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的活動(dòng)，G市高中學(xué)校應(yīng)該定校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的辦法，或者邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生或?qū)＜胰W(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)損傷的專題講座，在學(xué)校設(shè)立專門的體育運(yùn)動(dòng)損傷的宣傳欄。（3）建立各項(xiàng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，制定應(yīng)急預(yù)案，G市高中應(yīng)該成立專門的運(yùn)動(dòng)損傷應(yīng)急小組，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)應(yīng)急小組的損害各項(xiàng)事務(wù)（4）G市高中應(yīng)當(dāng)建立醫(yī)務(wù)室的監(jiān)督制度，對(duì)學(xué)校的特殊體質(zhì)或患有先天性疾病的學(xué)生進(jìn)行檔案登記，定期為學(xué)生進(jìn)行身體檢查，為學(xué)生創(chuàng)建健康檔案，體檢不合格或患有先天疾病的學(xué)生要根據(jù)的醫(yī)生的建議進(jìn)行校園足球活動(dòng)，以減少運(yùn)動(dòng)損傷的幾率。（5）G市高中應(yīng)該加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)和運(yùn)動(dòng)器材的維護(hù)，在體育經(jīng)費(fèi)充足的情況下，盡可能最大化的保障學(xué)生擁有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)，還要安排專業(yè)人員定期對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的各種器材、設(shè)備進(jìn)行檢查，及時(shí)對(duì)已經(jīng)壞的器材進(jìn)行修理或更換，對(duì)設(shè)備不齊全的及時(shí)添加新的體育器材，對(duì)危險(xiǎn)系數(shù)大的運(yùn)動(dòng)器材要有安全操作指南。4.2.2體育教師方面（1）G市高中的教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)防足球運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)和應(yīng)急處理能力的提升，足球運(yùn)動(dòng)損傷不僅僅是老師還需要學(xué)校對(duì)損傷足夠重視。（2）G市高中應(yīng)該加強(qiáng)體育教師的工作責(zé)任心，在校園足球活動(dòng)開(kāi)始之前做到每次都要檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是否存在損傷的因素和運(yùn)動(dòng)器材的損壞，堅(jiān)持帶學(xué)生做好課前熱身運(yùn)動(dòng)和課后的放松整理運(yùn)動(dòng)，并在每次課后進(jìn)行總結(jié)。（3）G市高中的教師應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)范學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)過(guò)程中，教師在教授足球動(dòng)作技術(shù)時(shí)，應(yīng)該詳細(xì)解說(shuō)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作的技術(shù)示范，加強(qiáng)督促學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生形成正確的技術(shù)動(dòng)作規(guī)范，并多次進(jìn)行鍛煉，從而降低校園足球運(yùn)動(dòng)損傷事故發(fā)生幾率。（4）G市高中的教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急處理能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)損傷理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，積累運(yùn)動(dòng)損傷的素材，不斷的進(jìn)行總結(jié)整理，提高G市高中男生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)損傷的鑒別能力，在遇到體育運(yùn)動(dòng)損傷后能夠自己冷靜處理，進(jìn)行科學(xué)簡(jiǎn)單的救護(hù)和保護(hù)，有效防止運(yùn)動(dòng)損傷的進(jìn)一步擴(kuò)大。（5）G市高中教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱合理的安排科學(xué)的足球教學(xué)內(nèi)容和因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課程模式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，遵循按部就班的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深入，調(diào)控好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。G市高中的教師在此基礎(chǔ)之上加強(qiáng)對(duì)自身能力的提升，努力鉆研教材，提升自己的專業(yè)技能。4.4.2學(xué)生方面（1）G市高中的學(xué)生應(yīng)提高自我的保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的校園足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在參加校園足球運(yùn)動(dòng)之前，注意檢查自己的穿著，不穿戴任何有危險(xiǎn)系數(shù)的服裝或飾品。在參與足球運(yùn)動(dòng)是控制好自己的情緒，不帶有任何負(fù)面情緒進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)之前充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后做好放松運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)體育安全方面的理論知識(shí)，并能很好地運(yùn)用到實(shí)際的體運(yùn)動(dòng)中去，（2）增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能，G市高中的學(xué)生為了預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生，要全面發(fā)展自身身體素質(zhì)，有意識(shí)的錘煉自己身體的速度、耐性、力量，增強(qiáng)自己身體的柔韌性、靈敏性，增加身體肌肉力量的彈性，提高各關(guān)節(jié)的靈活性、穩(wěn)定性。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教師的運(yùn)動(dòng)技能，自己多加鍛煉，形成正確的技術(shù)定型，以避免技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范而造成運(yùn)動(dòng)損傷。（3）大部分的高中生心理發(fā)育還沒(méi)有完善，在校園足球運(yùn)動(dòng)中非常容易產(chǎn)生不良心理，G市高中的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)心理方面的教育，學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，以方便學(xué)生解決心理障礙，達(dá)到學(xué)生能夠身心健康的參與校園足球運(yùn)動(dòng)，降低因心理原因造成的運(yùn)動(dòng)損傷事故。參考文獻(xiàn)[1]姜虎.高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷及預(yù)防策略[J].體育風(fēng)尚,2020(07):14-15.[2]王瑤瑤.武漢市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究[D].華中師范大學(xué),2020.[3]林毓強(qiáng).中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以江蘇省常州市局屬中學(xué)生為例[J].學(xué)苑教育,2019(21):17.[4]沈闖,李旭.遼寧省中學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)因素及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(17):12-13.[5]孟凡杰.足球教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的原因分析及預(yù)防策略[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(08):7+9.[6]楊衍滔,李志.廣西中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)損傷干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究[J].運(yùn)動(dòng)精品,2018,37(06):59-60.[7]王遠(yuǎn)春.鹽城市區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].蘇州大學(xué),2017.[8]吳正東,閆隨義,張鵬軍.基于校園足球開(kāi)展下的中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)損傷干預(yù)策略研究[J].運(yùn)動(dòng),2017(16):65-66.[9]姚天奇.中學(xué)生足球聯(lián)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)及損傷特征[D].北京體育大學(xué),2017.[10]安廣輝,楊光.校園足球運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)損傷的解剖學(xué)特征研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2017,16(02):44-48.[11]張磊.淺談呼和浩特市中學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)的損傷及預(yù)防[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(11):15-16.[12]陳國(guó)華,胡志遠(yuǎn).校園足球運(yùn)動(dòng)損傷特征及預(yù)防研究[A].江西省體育科學(xué)學(xué)會(huì).第一屆“全民健身，科學(xué)運(yùn)動(dòng)”學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文集[C].江西省體育科學(xué)學(xué)會(huì):華東交通大學(xué)體育學(xué)院,2016:2.[13]馬培兵.中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)中膝關(guān)節(jié)損傷及預(yù)防[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào),2015,37(05):85-87.[14]鄧意.高校足球教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題初探[J].科教文匯(上旬刊),2015(07):61-62.附錄G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：你好！我是廣西民族大學(xué)體健學(xué)院2018級(jí)學(xué)生。為了了解G市高中男生足球運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了此問(wèn)卷，請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)。本次問(wèn)卷調(diào)查采用的是不記名方式，且只用作學(xué)術(shù)研究，不會(huì)用于其他用途，請(qǐng)放心填寫(xiě)，感謝你的配合！你的年齡歲。2.你所在的年級(jí)：A高一；B高二；