Unit 2 Toys（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級下冊

Unit2Toys（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級下冊Unit2Toys。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)玩具的詞匯，如car,plane,robot等；掌握詢問和回答關(guān)于玩具的問題的句型；通過圖片和情景對話，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)玩具相關(guān)的詞匯和句型，提升英語口語交流能力。同時，通過了解不同文化背景下的玩具，增強(qiáng)跨文化意識，培養(yǎng)開放、包容的全球視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握英語中與玩具相關(guān)的詞匯，如：car,plane,robot,ball,doll等。

-能夠運(yùn)用句型“Ihavea…”來介紹自己的玩具。

-理解并使用“Doyouhavea…?”來詢問別人是否有某種玩具。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和拼讀與玩具相關(guān)的單詞，特別是多音節(jié)單詞，如：robot。

-在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型，特別是詢問和回答關(guān)于玩具的問題，如：從“Doyouhaveaball?”到“Whydon’tyouhaveaball?”的過渡。

-理解并運(yùn)用“-er”和“-est”形容詞比較級的用法，以描述玩具的大小或數(shù)量，例如：big,bigger,biggest。

-在小組活動中，能夠傾聽同伴的回答并給出適當(dāng)?shù)姆答?，提高合作溝通能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過展示各種玩具的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

2.開展小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，包括玩具的圖片、動畫和聽力材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.設(shè)計“找玩具”游戲，通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列玩具的圖片，如汽車、飛機(jī)、機(jī)器人、球和娃娃，提問：“Whatarethese?”（這些是什么？）

-學(xué)生猜測并回答，教師確認(rèn)并教授新詞匯。

-提問：“Doyouliketoys?Why?”（你喜歡玩具嗎？為什么？）

-學(xué)生分享自己的喜好，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撏婢叩脑掝}。

二、講授新課（用時15分鐘）

-教師用英語介紹玩具的種類和用途，如：“Thisisacar.Itcanrunontheroad.”（這是一輛汽車。它可以在路上行駛。）

-教授新詞匯：car,plane,robot,ball,doll。

-通過PPT或?qū)嵨镎故?，教授形容詞的比較級：big,bigger,biggest。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每人帶一個玩具，用“Ihavea…”介紹自己的玩具。

-問答練習(xí)：教師提問“Doyouhavea…?”，學(xué)生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

四、課堂提問與討論（用時5分鐘）

-提問：“What’syourfavoritetoy?”（你最喜歡的玩具是什么？）

-學(xué)生分享自己的喜好，教師引導(dǎo)討論玩具的不同功能和特點(diǎn)。

-提問：“Whydoyoulikeit?”（你為什么喜歡它？）

-學(xué)生討論玩具背后的情感和記憶。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺展示自己的玩具，并用英語介紹。

-學(xué)生之間互相提問，如：“Doyouhavea…?”或“What’syourtoymadeof?”（你的玩具是什么做的？）

-教師巡視課堂，給予個別學(xué)生鼓勵和反饋。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的玩具相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧并復(fù)述：“Ihavea…”和“Doyouhavea…?”句型。

-提問：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答，教師給予正面反饋。

七、作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“Ihavea…”介紹自己的一種玩具，并詢問家人他們是否有類似的玩具。

整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過互動環(huán)節(jié)解決學(xué)生可能遇到的難題，同時拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的參與和表達(dá)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-玩具的歷史與文化：介紹不同國家和文化中具有代表性的玩具，如中國的風(fēng)箏、俄羅斯的套娃、美國的洋娃娃等。

-玩具的設(shè)計與制作：探討玩具的設(shè)計理念、材料選擇和制作工藝，鼓勵學(xué)生思考玩具的創(chuàng)意和實(shí)用性。

-玩具對兒童發(fā)展的影響：分析玩具在兒童認(rèn)知、情感和社會性發(fā)展中的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玩具的教育價值。

-玩具安全知識：介紹玩具安全的重要性，包括玩具材質(zhì)、尺寸、易碎性等方面的知識。

2.拓展建議：

-觀看與玩具相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫片，如《玩具總動員》、《玩具的故事》等，了解玩具的發(fā)展歷程和背后的故事。

-鼓勵學(xué)生收集自己喜愛的玩具，并制作成展板或小冊子，分享給同學(xué)和老師。

-組織學(xué)生參觀博物館或玩具店，實(shí)地觀察和體驗(yàn)不同類型的玩具。

-在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己制作玩具的經(jīng)歷或想法。

-設(shè)計一個“創(chuàng)意玩具設(shè)計”活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個具有獨(dú)特功能的玩具。

-邀請家長參與課堂活動，共同探討玩具對兒童成長的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童教育網(wǎng)站、玩具設(shè)計論壇等，獲取更多關(guān)于玩具的信息和資源。

-鼓勵學(xué)生閱讀與玩具相關(guān)的書籍，如《玩具的故事》、《玩具的歷史》等，拓寬知識面。

-在家庭作業(yè)中，要求學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中的玩具店或博物館，了解其特色和收藏。

-組織學(xué)生進(jìn)行“玩具知識競賽”，提高學(xué)生對玩具的認(rèn)知水平。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的玩具帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhatthisis?”（你能告訴我這是什么嗎？）來檢查學(xué)生是否能夠正確識別和描述圖片中的玩具。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確發(fā)音、是否能夠流暢地使用新學(xué)的句型等。

-小組活動觀察：在小組活動中，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，評估他們的溝通能力和解決問題的能力。

-課堂測試：通過簡單的口頭測試或填空練習(xí)，快速評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-反饋與糾正：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋和糾正，幫助他們克服發(fā)音錯誤或語法錯誤。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用“Ihavea…”句型介紹自己的玩具，或?qū)懸黄涛拿枋鏊麄冏钕矚g的玩具。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時，關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)能力。對于正確使用新詞匯和句型的作業(yè)，給予正面評價；對于錯誤，提供具體的反饋和糾正建議。

-及時反饋：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時批改并給予反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要鼓勵他們的進(jìn)步，激勵他們繼續(xù)努力。

-家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)與家長溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長。

3.綜合評價：

-課堂表現(xiàn)與作業(yè)相結(jié)合：綜合評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期評價：定期進(jìn)行課堂評價和作業(yè)評價，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-同伴評價：在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以引入同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-玩具的英語詞匯：car,plane,robot,ball,doll,toy

-形容詞比較級：big,bigger,biggest

②重點(diǎn)詞匯：

-car（汽車）

-plane（飛機(jī)）

-robot（機(jī)器人）

-ball（球）

-doll（娃娃）

-toy（玩具）

③重點(diǎn)句型：

-Ihavea…（我有一個……）

-Doyouhavea…?（你有一個……嗎？）

-What’syourfavoritetoy?（你最喜歡的玩具是什么？）

-Whydoyoulikeit?（你為什么喜歡它？）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。首先，我注意到學(xué)生們對于學(xué)習(xí)新詞匯和句型的興趣很高，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著我設(shè)計的活動能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講授新課的部分，我嘗試通過圖片和實(shí)物展示來幫助學(xué)生理解單詞的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到真實(shí)的玩具時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。例如，當(dāng)我說出“car”這個詞時，他們立刻就能聯(lián)想到汽車的樣子，這有助于他們記憶單詞。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在練習(xí)句型“Doyouhavea…?”時，有些學(xué)生雖然能夠正確發(fā)音，但在實(shí)際應(yīng)用中卻不太流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪胁惶袡C(jī)會使用這種句型。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際情境來練習(xí)這些句型。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。但我也注意到，有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。因此，我決定在課后與學(xué)生進(jìn)行個別交流，鼓勵他們相信自己，勇敢地開口說英語。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了提高課堂紀(jì)律，我嘗試在課堂開始時設(shè)置一個簡短的小游戲，以吸引學(xué)生的注意力，并在教學(xué)過程中適時地進(jìn)行紀(jì)律提醒。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，同時在課堂上也更加積極地參與討論。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心都有所提升。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動，通過更多的游戲和活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.定期進(jìn)行學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

-Student:Ihavea__________.

-Teacher:(展示一張汽車圖片)It'sacar.

-Student:Ihaveacar.

解答：Thisstudentcorrectlyidentifiedthepictureasacarandusedthesentence"Ihaveacar"todescribeit.

2.例題：

-Student:Doyouhavea__________?

-Teacher:(展示一張飛機(jī)圖片)Yes,Ihaveaplane.

-Student:Doyouhaveaplane?

-Teacher:Yes,Ido.

解答：Thestudentaskedthecorrectquestion"Doyouhaveaplane?"andreceivedapositiveresponsefromtheteacher.

3.例題：

-Student:What'syourfavoritetoy?

-Teacher:Myfavoritetoyisa__________.

-Student:Myfavoritetoyisa__________.

解答：Thisexampledemonstrateshowstudentscanusethequestion"What'syourfavoritetoy?"toinitiateaconversationabouttheirpreferences.

4.例題：

-Student:Howmany__________doyouhave?

-Teacher:Ihave__________.

-Student:Ihave__________.

解答：Thestudentaskedaboutthequantityofaspecifictoy,andtheteacherandstudentbothprovidedanswersusingnumberstoindicatethecount.

5.例題：

-Student:CanIplaywithyour__________?

-T