Unit2第4課時(shí) reading2教學(xué)設(shè)計(jì)上海 2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2第4課時(shí)reading2教學(xué)設(shè)計(jì)上海2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞滬教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2第4課時(shí)reading2內(nèi)容展開，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景導(dǎo)入、小組合作、互動(dòng)交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟悉字母、單詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在前期學(xué)習(xí)中，他們已接觸過閱讀理解的基本技巧，如尋找關(guān)鍵詞、理解段落大意等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們具備較強(qiáng)的記憶力，能夠快速記憶新單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，如理解長(zhǎng)難句、把握文章主旨等。此外，學(xué)生在詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用上也可能遇到挑戰(zhàn)，尤其是在復(fù)雜句型和固定搭配的應(yīng)用上。此外，學(xué)生在課堂互動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá)方面可能存在緊張或害羞的情緒，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit2第4課時(shí)的reading2部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片和簡(jiǎn)短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，以便播放與課文相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikereadingstories?”來(lái)引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“thepasttense”和“readingformainidea”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解Unit2第4課時(shí)reading2中的故事內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-舉例說明：教師通過展示故事中的具體例子，如角色對(duì)話、場(chǎng)景描述等，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.練習(xí)與反饋（約15分鐘）

-練習(xí)：教師布置閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

-反饋：教師收集學(xué)生的練習(xí)答案，對(duì)普遍錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握正確的解題方法。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性。

-拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多英語(yǔ)故事，提高閱讀能力和詞匯量。

6.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行故事中的角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-故事續(xù)寫：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-語(yǔ)法講解：教師針對(duì)故事中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置閱讀理解作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著的效果。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨大意，理解段落之間的關(guān)系，并能從文中提取關(guān)鍵信息。學(xué)生在面對(duì)類似閱讀材料時(shí)，能夠更加迅速地找到答案，提高了閱讀效率。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀和互動(dòng)討論，積累了豐富的詞匯量。他們對(duì)故事中的生詞有了更深入的了解，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。

3.語(yǔ)法運(yùn)用能力增強(qiáng)：本節(jié)課的語(yǔ)法講解和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了過去時(shí)態(tài)的用法，提高了他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠更加準(zhǔn)確地使用過去時(shí)態(tài)，使語(yǔ)言表達(dá)更加地道。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力提高：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了閱讀和語(yǔ)法知識(shí)，還通過實(shí)踐活動(dòng)提高了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述故事情節(jié)、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了激發(fā)。他們更加熱愛閱讀，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行交流。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.問題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)閱讀理解中的難題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行分析和解決。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了問題解決能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整和改進(jìn)。

10.適應(yīng)新課程的能力提升：隨著英語(yǔ)課程的深入，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力得到了提高。他們能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極參與課堂活動(dòng)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，展現(xiàn)了良好的課堂參與度。

-互動(dòng)性：學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，提出問題，分享觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的互動(dòng)性。

-注意力：學(xué)生在課堂上的注意力集中，能夠跟隨教師的講解，對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小組討論，學(xué)生的成果展示如下：

-合作精神：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：在討論過程中，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和想法，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

-溝通能力：學(xué)生在小組討論中提高了溝通能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試結(jié)果如下：

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解部分表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用部分表現(xiàn)穩(wěn)定，能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在詞匯運(yùn)用部分表現(xiàn)較好，能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以下是一些評(píng)價(jià)結(jié)果：

-自評(píng)：學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并表示愿意在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-互評(píng)：學(xué)生之間能夠互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)性表示肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在課堂上的沉默和缺乏主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極地參與。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提醒學(xué)生在討論中注意傾聽他人意見，提高溝通效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，同時(shí)指出了一些共性問題，如對(duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入，要求學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自評(píng)和互評(píng)的良好習(xí)慣，認(rèn)為這有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文故事書，如《TheSecretGarden》或《Alice'sAdventuresinWonderland》，這些故事與課文中的主題相似，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的理解。

-視頻資源：尋找與課文故事情節(jié)相關(guān)的英文電影或電視劇片段，如《TheChroniclesofNarnia》中的片段，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和文化的差異。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇其中一本故事書進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中做筆記，記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后撰寫讀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

-視頻資源要求：學(xué)生可以觀看推薦的視頻片段，注意觀察角色的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)，嘗試模仿其中的對(duì)話和語(yǔ)氣。觀看后，學(xué)生可以嘗試寫一篇觀后感，分析視頻中的文化元素和語(yǔ)言特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供一份詞匯表，包含故事書中的重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)