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文檔簡介
Chapter5Animalsbigandsmall(教學設(shè)計)-2024-2025學年新思維小學英語4A課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:Chapter5Animalsbigandsmall
2.教學年級和班級:新思維小學英語4A年級
3.授課時間:2024-2025學年第二學期第12周星期二
4.教學時數(shù):1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力,通過聽、說、讀、寫等活動,提高對動物詞匯和描述的理解。
2.增強學生的跨文化意識,了解不同動物在各國文化中的象征意義。
3.發(fā)展學生的批判性思維,引導(dǎo)學生對動物保護議題進行討論和反思。
4.提升學生的合作學習能力,通過小組活動,提高團隊協(xié)作和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點
①識別和正確使用描述動物大小的詞匯,如big,small,large,tiny等。
②能夠通過圖片或?qū)嵨镞M行簡單的描述,表達對動物特征的觀察。
③學會使用“Some...are...Some...are...”的結(jié)構(gòu)來介紹不同種類的動物。
2.教學難點
①理解并運用比較級和最高級詞匯來表達動物的大小差異。
②在語境中靈活運用“Lookat...”和“Whata...!”等句型進行描述。
③在小組活動中,能夠有效地與同伴交流,共同完成任務(wù),并表達自己的觀點。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料,特別是《新思維小學英語4A》。
2.輔助材料:準備與教學內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表以及相關(guān)視頻,以豐富學生的視覺體驗。
3.教學工具:準備白板或投影儀,以便展示動物圖片和句子示例。
4.實物材料:根據(jù)需要,準備一些小型動物模型或圖片,用于實物對比教學。五、教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時5分鐘)
1.利用多媒體播放一段關(guān)于動物的英語歌曲,如“OldMacDonaldHadaFarm”,讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習動物詞匯。
2.提問:“Doyoulikeanimals?Canyounamesomeanimals?”(你喜歡動物嗎?你能說出一些動物的名稱嗎?)
3.引導(dǎo)學生觀察屏幕上的動物圖片,激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。
講授新課(用時15分鐘)
1.引入本節(jié)課的主題:“Animalsbigandsmall”,展示不同大小的動物圖片,如大象、螞蟻、老虎、蝴蝶等。
2.講解描述動物大小的詞匯,如big,small,large,tiny等,并讓學生跟讀。
3.通過PPT展示動物的大小對比,引導(dǎo)學生理解比較級和最高級詞匯的使用。
4.介紹“Lookat...”和“Whata...!”等句型,并舉例說明如何使用。
鞏固練習(用時10分鐘)
1.分組活動:將學生分成小組,每組準備一個動物,用英語描述其大小和特征。
2.小組展示:每組派代表上臺,用英語描述他們準備的動物,其他小組進行評價。
3.課堂游戲:進行“FindtheBigAnimal”游戲,讓學生在教室里尋找最大的動物,并描述其特征。
課堂提問(用時5分鐘)
1.提問:“Whatisthebiggestanimalyouknow?”(你知不知道最大的動物是什么?)
2.引導(dǎo)學生討論動物保護的重要性,如“Whydoweneedtoprotectanimals?”(為什么我們需要保護動物?)
3.讓學生舉例說明他們知道的動物保護措施。
師生互動環(huán)節(jié)(用時10分鐘)
1.教師提問:“Doyouthinkanimalshavefeelings?”(你認為動物有感情嗎?)
2.學生自由發(fā)言,分享自己對動物感情的理解。
3.教師總結(jié):“Animalsareourfriends,andweshouldtreatthemkindly.”(動物是我們的朋友,我們應(yīng)該善待它們。)
創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)(用時5分鐘)
1.利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學生觀看關(guān)于動物保護的英文短片,增強他們的環(huán)保意識。
2.學生分組討論,設(shè)計一個保護動物的宣傳海報,并展示給全班同學。
1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)動物大小描述的重要性。
2.布置作業(yè):讓學生回家后,用英語描述家里的一種寵物,并上傳照片。
教學過程設(shè)計總用時:45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源:
-動物分類知識:介紹動物界的基本分類,如哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物和魚類,以及它們的特征。
-世界著名動物:介紹一些世界著名的動物,如大熊貓、非洲象、北極熊、金剛鸚鵡等,包括它們的棲息地、習性和保護現(xiàn)狀。
-動物行為研究:介紹一些動物行為學的知識,如動物的社交行為、繁殖行為、遷徙行為等。
-動物保護意識:提供一些動物保護的案例和故事,提高學生對動物保護的認識和意識。
2.拓展建議:
-閱讀材料:推薦適合學生閱讀的動物科普書籍,如《動物王國奇遇記》、《動物的家》等,幫助學生了解更多的動物知識。
-觀看紀錄片:推薦觀看一些關(guān)于動物的紀錄片,如《動物世界》、《藍色星球》等,通過影像資料讓學生更直觀地了解動物的生活習性。
-動物保護實踐活動:組織學生參加動物保護活動,如植樹造林、清理野生動物棲息地等,讓學生親身體驗保護動物的重要性。
-動物繪畫和手工:鼓勵學生進行動物主題的繪畫和手工制作,如制作動物面具、繪制動物圖畫等,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。
-科學實驗:設(shè)計簡單的科學實驗,如觀察螞蟻的社交行為、研究魚的呼吸等,讓學生通過實驗探究動物的科學奧秘。
-話題討論:在班級中開展動物保護、動物權(quán)利等話題的討論,引導(dǎo)學生思考人類與動物的關(guān)系,培養(yǎng)他們的社會責任感。
-在線資源:鼓勵學生利用在線資源,如教育平臺、兒童科普網(wǎng)站等,自主學習和探索動物知識,提高他們的自主學習能力。七、教學反思與改進親愛的同事們,教學是一項持續(xù)改進的過程,每一次的課后反思都是我們成長的機會。以下是我對“Chapter5Animalsbigandsmall”這一節(jié)課的一些反思和改進建議。
首先,我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。我覺得這節(jié)課的課堂氛圍總體上是積極的,學生們參與度較高。但我注意到,在小組活動中,一些學生似乎沒有完全融入討論,這可能是因為我們沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。在未來的教學中,我會更細致地設(shè)計小組活動,確保每個學生都有參與的機會。
其次,我在講授新知識時,可能過于依賴PPT,這可能會讓學生感到視覺上的疲勞。我打算在接下來的教學中,適當減少對PPT的依賴,更多地使用實物教具和互動式教學,比如讓學生直接觸摸不同大小的動物模型,這樣既能提高學生的興趣,也能加深他們對知識的理解。
關(guān)于學生的語言運用能力,我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述動物時,雖然能夠使用正確的詞匯,但句子的結(jié)構(gòu)還不夠流暢。為了提高他們的語言表達能力,我計劃在課后提供一些寫作練習,鼓勵他們用英語寫短文,描述自己最喜歡的動物,并給出理由。
在課堂提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)問題的深度和廣度還可以進一步拓展。我打算在未來的教學中,設(shè)計更多層次的問題,既有基礎(chǔ)知識的問題,也有開放性的問題,以激發(fā)學生的思維。
對于教學資源的利用,我認為我們可以做得更好。比如,我可以在課前準備一些與動物相關(guān)的趣味視頻,或者是一些互動游戲,這樣可以在輕松愉快的氛圍中幫助學生鞏固知識。
最后,我想說的是,學生的參與度和課堂紀律是教學成功的關(guān)鍵。我注意到,在個別學生分心時,課堂氣氛會受到影響。因此,我計劃在課堂上實施更多的激勵措施,比如積分制度,以鼓勵學生保持專注。八、重點題型整理1.題型:描述動物大小
細節(jié)補充:學生需要使用比較級和最高級詞匯來描述動物的大小。
舉例題型:
-Ifthepandaisbig,whataboutthetiger?(熊貓很大,那么老虎呢?)
-Whichanimalisthelargestinthejungle?(在叢林中,哪種動物最大?)
-Thegiraffeistallerthantheelephant,isn'tit?(長頸鹿比大象高,不是嗎?)
2.題型:使用“Some...are...Some...are...”結(jié)構(gòu)介紹動物
細節(jié)補充:學生需要學會使用這個結(jié)構(gòu)來介紹不同種類的動物。
舉例題型:
-Somebirdsaresmall,andsomebirdsarebig.(有些鳥很小,有些鳥很大。)
-Somefishliveintheocean,andsomefishliveinrivers.(有些魚生活在海洋里,有些魚生活在河流里。)
-Someanimalshavefur,andsomeanimalshavescales.(有些動物有毛,有些動物有鱗片。)
3.題型:詢問和回答動物的特征
細節(jié)補充:學生需要能夠詢問和回答關(guān)于動物特征的問題。
舉例題型:
-Whatcoloristhebutterfly?(蝴蝶是什么顏色的?)
-Doesthesnakehavelegs?(蛇有腿嗎?)
-Isthelionafierceanimal?(獅子是一種兇猛的動物嗎?)
4.題型:通過圖片或?qū)嵨锩枋鰟游?/p>
細節(jié)補充:學生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨飦砻枋鰟游锏奶卣鳌?/p>
舉例題型:
-Lookatthepictureofthebear.Whatcanyousee?(看看這張熊的圖片。你看到了什么?)
-Describetherabbityouhaveathome.(描述一下你家里的兔子。)
-Whatdoesthefishlooklikeinthetank?(魚缸里的魚是什么樣子的?)
5.題型:討論動物保護
細節(jié)補充:學生需要能夠討論動物保護的重要性。
舉例題型:
-Whydoweneedtoprotectpandas?(為什么我們需要保護大熊貓?)
-Whatcanwedotohelpsaveendangeredanimals?(我們可以做些什么來幫助拯救瀕危動物?)
-Discusstheimportanceofpreservingnaturalhabitatsforanimals.(討論保護動物自然棲息地的重要性。)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和興趣,對于新詞匯的接受能力較強。
-在描述動物大小和特征的環(huán)節(jié),大部分學生能夠準確使用所學詞匯和句型。
-學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點,并能與同伴有效溝通。
2.小組討論成果展示:
-各小組在展示環(huán)節(jié)中,能夠按照既定的順序和內(nèi)容進行介紹,語言表達流暢。
-小組成員之間的分工明確,能夠協(xié)同完成任務(wù),展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。
-展示過程中,學生的表達能力得到了提升,能夠清晰地描述動物的特征。
3.隨堂測試:
-在課堂結(jié)束前,進行了一次隨堂測試,測試內(nèi)容涉及本節(jié)課的主要知識點。
-測試結(jié)果顯示,大部分學生對動物大小的描述、使用“Some...are...Some...are...”結(jié)構(gòu)和詢問動物特征等方面掌握較好。
-部分學生在句型運用和詞匯選擇上存在一些困難,需要在課后加強練習。
4.學生自我評價與反饋:
-學生們對本節(jié)課的學習效果給予了積極評價,認為通過互動式教學方式,對動物知識的掌握更加牢固。
-學生們表示,希望在未來課程中增加更多實踐活動,如實地觀察
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