第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講述第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、進(jìn)程以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的影響，理解戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的演變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的國(guó)家觀(guān)念和民族自豪感。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀(guān)，理解歷史發(fā)展規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益與個(gè)人命運(yùn)的緊密聯(lián)系；提高學(xué)生全球意識(shí)，理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成對(duì)世界格局的影響；增強(qiáng)學(xué)生批判性思維能力，通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歷史判斷能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因及進(jìn)程。

2.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其對(duì)世界格局的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的全面理解，包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多方面因素。

2.戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的復(fù)雜性，以及其對(duì)當(dāng)今世界的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

2.結(jié)合歷史地圖和資料，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程。

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入探討戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绺窬值挠绊?，提高學(xué)生的歷史分析能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀(guān)感受，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和進(jìn)程，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變化。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，拓展知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放二戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看感受，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的影響。

-回顧舊知：回顧一戰(zhàn)后的凡爾賽-華盛頓體系，提出問(wèn)題：“一戰(zhàn)后的世界秩序?yàn)楹坞y以維持？”引出本節(jié)課主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多方面因素。

b.介紹二戰(zhàn)的主要進(jìn)程，如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)場(chǎng)、關(guān)鍵戰(zhàn)役等。

c.分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程，包括雅爾塔體系、北約和華約的建立等。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)講述諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等具體歷史事件，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。

b.以美蘇冷戰(zhàn)為案例，說(shuō)明戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的復(fù)雜性。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生圍繞“二戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響”展開(kāi)討論。

b.讓學(xué)生分組研究戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的原因和影響，分享研究成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生以小組為單位，整理二戰(zhàn)歷史大事年表，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。

b.讓學(xué)生模擬戰(zhàn)后國(guó)際秩序建立過(guò)程中的多邊會(huì)議，體會(huì)不同國(guó)家的立場(chǎng)和博弈。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绲挠绊憽?/p>

-提問(wèn)學(xué)生：“從歷史中我們應(yīng)汲取哪些教訓(xùn)？”引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其對(duì)當(dāng)今世界的影響。

-學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，拓展知識(shí)面，為下一節(jié)課做好鋪墊。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：詳細(xì)記錄了二戰(zhàn)的全過(guò)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、進(jìn)程、影響等，適合學(xué)生全面了解二戰(zhàn)的歷史。

-《戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系史》：分析了戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程，以及其對(duì)世界格局的影響，有助于學(xué)生深入理解戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》：介紹了冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)的歷史背景。

-《世界政治經(jīng)濟(jì)格局》：探討戰(zhàn)后世界政治經(jīng)濟(jì)格局的變化，以及我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用，有助于學(xué)生了解世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，查找二戰(zhàn)期間各國(guó)的主要政治、經(jīng)濟(jì)、軍事領(lǐng)導(dǎo)人，了解他們的政治理念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-學(xué)生可以研究戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程，分析各國(guó)在戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系中的地位和作用，以及我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

-學(xué)生可以關(guān)注二戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绺窬值挠绊?，如歐洲一體化、美國(guó)霸權(quán)、多邊主義等，探討其對(duì)當(dāng)今世界的影響。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于二戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的論文，要求結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生可以組織一場(chǎng)關(guān)于二戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與歷史社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，深入了解歷史事件，傳承歷史精神，增強(qiáng)民族自豪感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)與國(guó)家主義

-領(lǐng)土爭(zhēng)端與殖民體系

-軍備競(jìng)賽與軍國(guó)主義

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立

②第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)程

-1939-1941年：歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的爆發(fā)與擴(kuò)大

-1942-1943年：轉(zhuǎn)折點(diǎn)：斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)

-1944-1945年：歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的勝利與亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的結(jié)束

③戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成

-雅爾塔體系：美蘇主導(dǎo)的戰(zhàn)后秩序

-北約與華約：冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事集團(tuán)

-聯(lián)合國(guó)：國(guó)際組織的建立與發(fā)展八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。我覺(jué)得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時(shí)間上稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，有些同學(xué)可能覺(jué)得有些枯燥。以后我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重時(shí)間的控制，確保既能吸引學(xué)生的注意力，又不會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合歷史地圖和資料，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和進(jìn)程掌握得比較好，但是在分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绺窬值挠绊憰r(shí)，有些同學(xué)顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解這一部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加深入淺出，結(jié)合具體的案例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們自己研究戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，同學(xué)們積極參與，提出了很多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論中不太敢于表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手整理二戰(zhàn)歷史大事年表，這個(gè)活動(dòng)既鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在整理過(guò)程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題處理得不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在布置作業(yè)時(shí)，需要更加細(xì)致，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保他們對(duì)歷史事件有扎實(shí)的了解。

2.通過(guò)多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在作業(yè)布置上，要更加細(xì)致，同時(shí)也要注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考，并嘗試給出自己的答案。

-在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)。

-少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的緊張情緒，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出了許多有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-部分小組在展示過(guò)程中，對(duì)某些歷史事件的背景和影響理解不夠深入，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、進(jìn)程以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成有一定的了解。

-在測(cè)試中，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響認(rèn)識(shí)不夠全面。

-部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了時(shí)間管理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要提高課堂效率。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，對(duì)歷史事件有了更深入的了解。

-部分學(xué)生反映，在討論環(huán)節(jié)中，希望能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

-有學(xué)生提出，希望教師在講解過(guò)程中能夠結(jié)合更多實(shí)例，以便更好地理解歷史事件。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提