Unit 1 You and Me Section A 第一課時(shí) 1a-1d -教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1YouandMeSectionA第一課時(shí)1a-1d-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit1YouandMeSectionA第一課時(shí)的1a-1d部分，包括自我介紹的基本句型和日常問(wèn)候用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的自我介紹和日常用語(yǔ)相關(guān)，有助于學(xué)生在初中階段鞏固和拓展這方面的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠自信地進(jìn)行自我介紹。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)的使用，提升學(xué)生的社交禮儀素養(yǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握自我介紹的基本句型，如"Iam.../Mynameis.../Icomefrom.../Iamastudentfrom..."

②正確運(yùn)用日常問(wèn)候用語(yǔ)，包括問(wèn)候、道別、詢問(wèn)等場(chǎng)景下的常用表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠自然流暢地進(jìn)行自我介紹，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確。

②學(xué)生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，體現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)境應(yīng)用能力。

③學(xué)生在自我介紹時(shí)能夠結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，展示自己的個(gè)性和文化背景。

④學(xué)生在交流過(guò)程中能夠注意禮貌用語(yǔ)的使用，體現(xiàn)良好的社交禮儀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)自我介紹和問(wèn)候用語(yǔ)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.使用英語(yǔ)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，拓展學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自我介紹和問(wèn)候用語(yǔ)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭？”、“有哪些常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)可以用在日常生活中？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自我介紹的基本句型和問(wèn)候用語(yǔ)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如“我可以用哪些單詞來(lái)形容我的興趣愛(ài)好？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自我介紹和問(wèn)候用語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段英語(yǔ)自我介紹的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我介紹的基本句型和問(wèn)候用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“Speeddating”活動(dòng)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自我介紹。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的語(yǔ)法或發(fā)音問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何使自我介紹更加生動(dòng)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與“Speeddating”活動(dòng)，體驗(yàn)自我介紹的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我介紹的基本句型和問(wèn)候用語(yǔ)。

活動(dòng)實(shí)踐法：通過(guò)“Speeddating”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我介紹和問(wèn)候用語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置自我介紹的作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)介紹一個(gè)虛構(gòu)的人物。

提供拓展資源：提供與英語(yǔ)自我介紹相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)自我介紹練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多自我介紹的技巧和表達(dá)方式。

反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我可以在介紹中加入哪些細(xì)節(jié)來(lái)使人物更加立體？”

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹和問(wèn)候用語(yǔ)的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit1YouandMeSectionA第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自我介紹的基本句型和日常問(wèn)候用語(yǔ)，能夠自信地進(jìn)行自我介紹，并在日常交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，學(xué)生能夠使用“Iam.../Mynameis.../Icomefrom.../Iamastudentfrom...”等句型介紹自己，以及使用“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行禮貌的交流。

2.語(yǔ)法知識(shí)的掌握

學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的講解和練習(xí)，掌握了與自我介紹相關(guān)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成。這種語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

3.詞匯量的增加

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增加了與自我介紹和問(wèn)候相關(guān)的詞匯量，如“hobby”、“family”、“school”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更加豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.文化意識(shí)的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候方式和自我介紹的習(xí)慣，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過(guò)課堂上的角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生積極參與，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.社交技能的提升

學(xué)生在課堂上的自我介紹和問(wèn)候練習(xí)，不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還鍛煉了社交技能，如傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和合作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理筆記和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要意義。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，表達(dá)自己的基本信息。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，詢問(wèn)他人的信息，并給出相應(yīng)的回答。

-學(xué)生能夠使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，描述自己的日常生活和學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用與自我介紹和問(wèn)候相關(guān)的常用詞匯，如“name”、“age”、“hobby”、“school”等。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)合作，共同完成任務(wù)，如共同完成一個(gè)關(guān)于自我介紹的PPT。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀看英語(yǔ)視頻或閱讀英語(yǔ)文章，了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗，拓寬自己的視野。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還算是順利吧。咱們來(lái)看看，我在教學(xué)方法、策略和管理上有哪些得失吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法的運(yùn)用上還是做得不錯(cuò)的。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)播放視頻和圖片，讓學(xué)生在具體的情境中去感受和運(yùn)用英語(yǔ)。比如說(shuō)，在介紹自我介紹的基本句型時(shí)，我讓學(xué)生看了幾個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生如何介紹自己，這樣他們就能更直觀地理解這些句型的用法。而且，我還設(shè)計(jì)了“Speeddating”這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去練習(xí)，我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在角色扮演的時(shí)候不太敢開(kāi)口說(shuō)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略。我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，我覺(jué)得這個(gè)策略很好，因?yàn)樗茏寣W(xué)生在課堂上更好地參與進(jìn)來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和督促。

管理方面，我覺(jué)得我在課堂紀(jì)律的維持上做得還不錯(cuò)。但是，有時(shí)候課堂上的氣氛可能會(huì)比較活躍，這就需要我更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了自我介紹的基本句型和問(wèn)候用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。這個(gè)效果還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫@是他們今后學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)用到的。

其次，在技能方面，學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這個(gè)技能的提升對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了更大的興趣，也更加自信。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說(shuō)，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，對(duì)一些語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠牢固。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①自我介紹的基本句型

②問(wèn)候語(yǔ)的用法和場(chǎng)景

③常用形容詞