《第二單元8 池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第二單元8池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《第二單元8池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

教材內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元，課文講述了池子和河流在干旱時(shí)相互幫助的故事，體現(xiàn)了互助友愛的精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解自然環(huán)境的變遷對(duì)生活的影響，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受故事中的人物情感；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《池子與河流》，學(xué)生將提升對(duì)自然環(huán)境的觀察和理解能力，增強(qiáng)對(duì)互助合作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物，提高書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和人物關(guān)系。在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們能夠使用簡(jiǎn)單的句子描述事物，但對(duì)復(fù)雜句式的運(yùn)用還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和動(dòng)物故事普遍感興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐和討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的復(fù)雜句式和比喻時(shí)遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織上的難題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的思考和表達(dá)練習(xí)。此外，對(duì)于故事中涉及的互助合作主題，學(xué)生可能需要通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來深入理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事背景和人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)互助合作的理解和看法。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)池子和河流的自然環(huán)境，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源展示自然景觀，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用池子和河流的模型或圖畫，幫助學(xué)生直觀理解故事主題。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《池子與河流的故事》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生了解故事背景和人物關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《池子與河流》的主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為池子和河流誰更重要？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境中水資源的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都準(zhǔn)備好參與課堂討論。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀視頻和PPT，理解故事內(nèi)容，初步了解水資源保護(hù)的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄自己對(duì)水資源保護(hù)的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的觀點(diǎn)整理成文檔，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握水資源保護(hù)的知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《池子與河流》的視頻片段，以生動(dòng)的故事引入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，如節(jié)約用水的方法和意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬河流和池子對(duì)話”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源保護(hù)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考水資源保護(hù)的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同角色的思考和行為。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受水資源保護(hù)的緊迫性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人討論如何節(jié)約用水，并記錄下實(shí)際做法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進(jìn)一步了解水資源保護(hù)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生與家人討論，并記錄下節(jié)約用水的實(shí)際行為。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解水資源保護(hù)的更多知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固水資源保護(hù)的知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過討論和記錄，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解水資源保護(hù)的重要性，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。通過課前自主探索，學(xué)生能夠?qū)λY源保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)；課中強(qiáng)化技能，通過實(shí)踐活動(dòng)加深理解；課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠理解并復(fù)述《池子與河流》的故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和節(jié)約用水的重要性。

（2）學(xué)生掌握了水資源保護(hù)的基本方法，如家庭節(jié)水措施、公共場(chǎng)合節(jié)水行為等。

（3）學(xué)生在閱讀和討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述事物，提高了書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

2.思維與能力

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（2）通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，理解不同角色的立場(chǎng)和需求。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（2）學(xué)生在故事中感受到互助友愛的精神，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，樂于助人。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)等。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生在課后能夠熟練講述《池子與河流》的故事，并說出故事所傳達(dá)的節(jié)水意義。

（2）學(xué)生能列舉出至少5種節(jié)約用水的方法，并能夠在生活中實(shí)踐。

（3）學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)有趣。

2.思維與能力

（1）學(xué)生在討論水資源保護(hù)問題時(shí)，能提出有針對(duì)性的建議，并闡述自己的觀點(diǎn)。

（2）在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能站在不同角色的角度思考問題，體現(xiàn)出換位思考的能力。

（3）在小組合作中，學(xué)生能積極與同伴溝通，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)關(guān)注水資源使用情況，提醒家人節(jié)約用水。

（2）在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生樂于助人，關(guān)心同學(xué)，展現(xiàn)出關(guān)愛他人的品質(zhì)。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《水的故事》、《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》等與水資源相關(guān)的書籍或文章，幫助學(xué)生更深入地了解水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

（2）視頻資源：《水滴的故事》、《節(jié)約用水，從我做起》等環(huán)保主題的紀(jì)錄片或公益廣告，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本與水資源相關(guān)的書籍或文章進(jìn)行閱讀，并在下節(jié)課分享自己的閱讀心得和體會(huì)。

（2）視頻觀看：學(xué)生觀看推薦的環(huán)保主題視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，思考如何將視頻中的理念應(yīng)用到日常生活中。

（3）實(shí)踐行動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的家庭計(jì)劃或校園活動(dòng)，并記錄實(shí)施過程和效果。

教師指導(dǎo)與幫助

（1）教師可推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍或文章，幫助學(xué)生選擇合適的拓展材料。

（2）對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供相關(guān)的背景知識(shí)。

（3）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

（4）教師鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中實(shí)施節(jié)約用水的行動(dòng)，并記錄下實(shí)施過程和成果，以便進(jìn)行后續(xù)的總結(jié)和反思。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

（1）閱讀拓展：《水的故事》

-閱讀目標(biāo)：了解水的歷史、水資源的分布以及水對(duì)人類生活的重要性。

-分享環(huán)節(jié)：學(xué)生分享閱讀心得，討論故事中水資源的利用和保護(hù)問題。

（2）視頻拓展：《水滴的故事》

-觀看目標(biāo)：通過視頻了解水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性。

-分享環(huán)節(jié)：學(xué)生討論視頻中的環(huán)保理念，提出自己在生活中實(shí)踐節(jié)約用水的具體措施。

（3）實(shí)踐拓展：設(shè)計(jì)節(jié)約用水計(jì)劃

-實(shí)踐目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)節(jié)約用水計(jì)劃，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)際操作能力。

-分享環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的節(jié)約用水計(jì)劃，分享實(shí)施過程中的困難和收獲。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-池子與河流的故事

-水資源的重要性

-節(jié)約用水的方法

-互助友愛的精神

②重點(diǎn)詞句：

①“池子里的水快干涸了，小河里的水卻滿滿的?！?/p>

②“池子說：‘小河，你能不能給我一點(diǎn)水？’”

③“小河說：‘不行，我的水要流向大海。’”

④“最后，小河幫助池子找到了解決問題的方法?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《池子與河流》

-故事梗概：池子缺水，河流幫助解決

-水資源：重要性、節(jié)約方法

-精神內(nèi)涵：互助友愛、關(guān)愛他人

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問、討論、總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《池子與河流》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，采用了視頻的方式，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們?cè)谳p松的氛圍中了解了故事背景。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解水資源保護(hù)的重要性。此外，我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受互助友愛的精神，這一點(diǎn)也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也注意到了一些問題。

比如說，在講解復(fù)雜句式和比喻時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如可以采用更直觀的教學(xué)手段，或者設(shè)計(jì)一些游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，比如通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織不夠流暢，缺乏邏輯性。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力方面還有待加強(qiáng)。另外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度不夠理想，這也需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。

3.在課堂管理上，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂紀(jì)律。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過寫作、演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《水的故事》或《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》等書籍或文章，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)方法。

2.觀看《水滴的故事》或《節(jié)約用水，從我做起》等環(huán)保主題視頻，記錄下至少3個(gè)節(jié)水小竅門，并設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或校園節(jié)水方案。

3.完成以下練習(xí)題：

-解釋以下詞語(yǔ)：干涸、滿載、互助、友愛。

-創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)關(guān)于節(jié)約用水、保護(hù)水資源的事件，要求故事中包含至少兩個(gè)角色和兩個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-用學(xué)過的修辭手法（如比喻、擬人）對(duì)“水”進(jìn)行描述，不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書筆記，我將檢查學(xué)生的總結(jié)是否準(zhǔn)確，是否能夠體現(xiàn)出對(duì)水資源保護(hù)的深入思考。對(duì)于書寫規(guī)范和表達(dá)流暢性，我也會(huì)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于