Unit 3 My weekend plan Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生準確理解和使用英語進行書面表達的能力。

2.提升學(xué)生對英語閱讀材料的理解和分析能力。

3.增強學(xué)生規(guī)劃周末活動的實際應(yīng)用能力，提高語言實踐意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入六年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備了一定的閱讀理解能力。他們已經(jīng)接觸過描述日常生活和計劃的英語表達，但對于復(fù)雜句型的使用和理解還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高興趣，但學(xué)習(xí)風格各異。部分學(xué)生喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨立閱讀和思考。他們在聽說讀寫方面的能力發(fā)展不平衡，閱讀和寫作能力相對較強，而口語表達可能存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜句型的理解和使用，特別是定語從句和條件狀語從句；二是如何將所學(xué)詞匯和句型恰當?shù)貞?yīng)用到實際寫作中；三是如何提高閱讀速度和理解深度，尤其是在面對較長的閱讀材料時。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而在口語表達時出現(xiàn)緊張和錯誤。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如周末活動的場景圖，以及相關(guān)的圖表來輔助理解時間安排。

3.教學(xué)輔助工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，并準備好寫字板和記號筆供學(xué)生記錄。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《Myweekendplan》的PPT，要求學(xué)生觀看并總結(jié)周末活動安排的常用表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你通常如何安排周末？”引導(dǎo)學(xué)生思考個人周末計劃。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解周末活動安排的表達。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的周末計劃。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將周末計劃以思維導(dǎo)圖或文字形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示不同周末活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論。

講解知識點：講解如何使用英語描述周末計劃，包括時間狀語從句的使用。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的周末計劃。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如時間狀語從句的用法，進行講解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考時間狀語從句的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述自己的周末計劃。

提問與討論：學(xué)生提問并討論在描述周末計劃時遇到的困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解時間狀語從句的用法。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于周末活動的英語表達。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的自我評價能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周末活動詞匯表：提供與周末活動相關(guān)的詞匯，如“picnic”、“hiking”、“swimming”、“shopping”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-周末活動圖片集：收集各種周末活動的圖片，如野餐、旅行、運動等，用于視覺教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的興趣。

-周末活動視頻：選擇一些真實的周末活動視頻，如家庭旅行日志、戶外運動教學(xué)等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)實際場景中的英語表達。

-周末活動閱讀材料：提供一些關(guān)于周末活動的英文文章或故事，如周末活動指南、旅行日記等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過詞匯表學(xué)習(xí)新詞匯，并在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

-圖片分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細節(jié)，用英語描述圖片內(nèi)容，提高觀察力和語言表達能力。

-視頻模仿：讓學(xué)生觀看周末活動視頻，模仿視頻中的英語表達，增強口語實踐能力。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于周末活動的英文文章，分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

-寫作實踐：讓學(xué)生嘗試撰寫自己的周末計劃或旅行日記，鍛煉寫作能力。

-小組合作：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的周末計劃，提高團隊合作和溝通能力。

-文化探索：通過學(xué)習(xí)不同文化中的周末活動，了解不同文化的休閑方式，拓寬學(xué)生的國際視野。

-家庭作業(yè)：布置與周末活動相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作周末活動海報、設(shè)計周末活動日程表等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦一些與周末活動相關(guān)的英文書籍，如旅行指南、戶外運動書籍等，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，豐富知識儲備。

-口語練習(xí)：組織口語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，提高口語交流能力。

-情景模擬：設(shè)計一些與周末活動相關(guān)的情景模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-周末活動描述的常用詞匯和短語

-時間狀語從句的結(jié)構(gòu)和用法

-描述活動安排的句型

②重點詞匯：

-picnic,hiking,swimming,shopping

-time,day,evening,morning

-usually,sometimes,often

③重點句型：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallyspendmyweekendswithmyfamily.

-WeoftengohikingonSundays.

-Iliketogoswimminginthemorning.

-Myweekendplanincludes...典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallyspendmyweekendswithmyfamily.WeoftengohikingonSundays.

解答：

-Thisquestionasksabouttheusualactivitiesonweekends.Theanswershouldincludetheactivityandthefrequencyofdoingit.Inthisexample,thestudentisdescribingacommonweekendactivity,whichisgoinghikingwithfamily,andspecifyingthatthisactivityhappensonSundays.

2.例題：

-What'syourplanforthisweekend?

-IplantovisitthezoowithmyfriendsonSaturdayandgotothemoviesonSundayevening.

解答：

-Thisquestioninquiresaboutthespecificplanfortheupcomingweekend.Theanswershoulddetailtheplannedactivitiesandthedaystheyarescheduledfor.Here,thestudentmentionstwoactivities:visitingthezooonSaturdayandwatchingamovieonSundayevening.

3.例題：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoreadbooksandplaysports.Iusuallygotothegyminthemorningandreadintheevening.

解答：

-Thisquestionasksaboutpersonalpreferencesduringfreetime.Theanswershouldreflectindividualinterestsandhabits.Inthiscase,thestudentexpressesaloveforreadingandsports,specifyingthetimesofdaywhentheseactivitiesaretypicallydone.

4.例題：

-Canyoutellmeaboutyourweekendlastweek?

-Lastweekend,Ihadabusyschedule.OnSaturday,IwenttoabirthdaypartyandonSunday,Ihelpedmymomcleanthehouse.

解答：

-Thisquestionrequiresarecountofpastevents.Theanswershouldincludeasequenceofactivitiesandthedaystheyoccurred.Thestudentprovidesachronologicalaccountoftheirweekendactivities,mentioningabirthdaypartyonSaturdayandhousecleaningonSunday.

5.例題：

-Whatareyoulookingforwardtodoingthissummer?

-I'mlookingforwardtogoingonabeachvacationwithmyfamily.Weplantovisitthebeacheverydayandenjoythesunandthesea.

解答：

-Thisquestionasksaboutfutureplansandexpectations.Theanswershou