25 《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

25《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《少年閏土》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，深入感受魯迅筆下的人物形象，體會作者對農(nóng)村生活的深刻描繪。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品人物形象和主題思想的感知與鑒賞能力。增強文化自信，感受魯迅作品中的鄉(xiāng)土情懷，培養(yǎng)愛國情感和社會責(zé)任感。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用語言文字進行表達和交流，提高寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進行基本的閱讀和寫作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些文學(xué)作品，對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達方式等有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其對魯迅的作品充滿好奇。他們的閱讀能力較強，能夠理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則更偏好通過思考和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解魯迅作品中的人物形象和主題思想時可能存在困難，因為魯迅的作品往往具有深刻的思想內(nèi)涵和復(fù)雜的情感表達。此外，學(xué)生在寫作時可能難以將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，由于魯迅作品的時代背景和語言風(fēng)格與現(xiàn)代社會存在一定距離，學(xué)生可能需要額外的幫助來理解和欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、投影儀、電腦、網(wǎng)絡(luò)連接

2.課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

3.信息化資源：魯迅作品相關(guān)電子文檔、多媒體課件、視頻資料

4.教學(xué)手段：討論法、閱讀指導(dǎo)法、角色扮演法、寫作指導(dǎo)法教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示魯迅先生的畫像和簡介，引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅的生平及其作品風(fēng)格。

2.提問：同學(xué)們，你們對魯迅先生的作品有哪些了解？有沒有讀過他的其他作品？

3.學(xué)生分享，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《少年閏土》。

講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和主要人物。

2.提問：課文中的閏土是一個怎樣的孩子？他有哪些特點？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解閏土的人物形象。

4.提問：閏土的故事反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

5.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的社會背景和主題思想。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.教師請學(xué)生展示答案，全班進行點評和討論。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：如果你是閏土，你會怎樣面對生活的困境？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師點評學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對生活中的困難。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：閏土的故事對你有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勇敢面對困難的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，感受他們的生活。

2.學(xué)生進行角色扮演，教師觀察并給予指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過角色扮演，你有什么新的感悟？

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)閏土的人物形象和主題思想。

2.教師布置作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于閏土的作文。

3.學(xué)生離開教室，教師布置場地，準(zhǔn)備下一節(jié)課的教學(xué)。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠獨立閱讀《少年閏土》全文，理解故事情節(jié)，把握人物性格，分析作品主題，展現(xiàn)出較強的閱讀理解能力。

2.人物形象分析能力：學(xué)生能夠深入分析閏土這一人物形象，理解其性格特點、成長背景以及與周圍環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了分析人物形象的能力。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在閱讀過程中，能夠感受魯迅作品中的鄉(xiāng)土情懷，體會作品的藝術(shù)魅力，提高了文學(xué)鑒賞水平。

4.社會責(zé)任感增強：通過學(xué)習(xí)閏土的故事，學(xué)生認(rèn)識到不同時代背景下農(nóng)村兒童的生活困境，增強了社會責(zé)任感，激發(fā)了為改善農(nóng)村兒童生活條件的愿望。

5.寫作能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，寫出一篇具有真情實感的作文，提高了寫作能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動提問，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，課堂參與度明顯提高。

8.思維能力拓展：學(xué)生在分析閏土的故事時，能夠運用多角度、多層次的思維方式，拓展了思維能力。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)閏土的故事，學(xué)生學(xué)會了勇敢面對困難、珍惜生活、關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在教授《少年閏土》這節(jié)課之后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃：

1.反思活動設(shè)計：

-課后問卷調(diào)查：我會設(shè)計一份簡單的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后填寫，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-課堂觀察記錄：我會在課后回顧課堂上的互動情況，記錄下學(xué)生的參與度、發(fā)言情況以及課堂氣氛。

-學(xué)生作品分析：我會分析學(xué)生的作文或作業(yè)，從中了解他們對文本的解讀和表達水平。

2.改進措施：

-提高教學(xué)互動性：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們參與，我計劃在接下來的教學(xué)中增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

-強化重點內(nèi)容講解：在講授新課的過程中，我注意到有些學(xué)生對于閏土的人物形象和社會背景理解不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，對這部分內(nèi)容進行更詳細的講解，并輔以相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解。

-豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃利用更多的信息化資源，如多媒體課件、動畫等，使課堂更加生動有趣。

-加強寫作指導(dǎo)：學(xué)生的作文質(zhì)量是我關(guān)注的重點，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時缺乏創(chuàng)意和深度。因此，我計劃在寫作教學(xué)中提供更多樣化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作水平。

-關(guān)注個別學(xué)生：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注那些學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)，幫助他們跟上課堂進度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《吶喊》選篇，魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等，讓學(xué)生進一步了解魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：魯迅生平紀(jì)錄片，魯迅作品改編的電影或電視劇片段，如《阿Q正傳》電影，幫助學(xué)生直觀感受魯迅作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《吶喊》選篇，特別是與《少年閏土》有相似主題或背景的短篇小說，如《社戲》等，以加深對魯迅作品的理解。

-觀看魯迅生平紀(jì)錄片，了解魯迅的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品中的情感和思想。

-鼓勵學(xué)生觀看魯迅作品改編的電影或電視劇片段，通過視覺藝術(shù)的形式，感受魯迅作品中的情感表達和人物塑造。

-教師可推薦閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》，讓學(xué)生了解魯迅的散文風(fēng)格，進一步拓展對魯迅文學(xué)世界的認(rèn)識。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感想和疑問，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)們分享和討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，以及組織學(xué)生進行小組討論，共同探討魯迅作品的主題和意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-閏土的人物形象：機智勇敢、聰明伶俐、熱愛大自然。

-作品主題：揭示封建社會的黑暗面，表現(xiàn)農(nóng)村兒童的