第11講 美國 巴西 第3課時 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期

第11講美國巴西第3課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11講美國巴西第3課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期課程基本信息1.課程名稱：美國與巴西

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三14:00-15:30

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析美國與巴西歷史發(fā)展特點的能力。

2.提升學(xué)生跨文化理解，認識不同國家在全球化背景下的互動關(guān)系。

3.強化學(xué)生的全球視野，理解世界多元文化的重要性。

4.增強學(xué)生的社會責任感，認識到國家發(fā)展與國際合作的關(guān)系。重點難點及解決辦法重點：

1.美國與巴西的地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響。

解決辦法：通過地圖展示和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理環(huán)境與國家發(fā)展的關(guān)系。

難點：

1.美國與巴西政治制度的異同及影響。

解決辦法：比較分析兩國政治制度的演變，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解政治制度的重要性。

2.兩國在全球化背景下的經(jīng)濟合作與競爭。

解決辦法：通過數(shù)據(jù)分析和案例研究，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟合作與競爭的復(fù)雜性，培養(yǎng)批判性思維。

突破策略：

-采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與討論，提高課堂參與度。

-結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，增強直觀教學(xué)效果。

-設(shè)計問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解難點內(nèi)容。教學(xué)資源-地理信息系統(tǒng)軟件：用于展示美國和巴西的地理環(huán)境。

-歷史圖片集：包括美國和巴西的歷史照片，用于視覺輔助教學(xué)。

-政治制度比較表：展示美國和巴西政治制度的對比。

-經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表：展示兩國經(jīng)濟發(fā)展趨勢和關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

-在線地圖服務(wù)：如谷歌地圖，用于動態(tài)展示地理信息。

-教學(xué)視頻：包括美國和巴西的歷史紀錄片片段。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：如翻轉(zhuǎn)課堂平臺，用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

-多媒體教學(xué)設(shè)備：如投影儀、電子白板，用于課堂演示和互動。

-課程教材：《世界歷史》高二下冊相關(guān)章節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示美國和巴西的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述兩國的自然風(fēng)光。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考兩國自然環(huán)境的差異對國家發(fā)展的影響。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師進行簡短點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響（5分鐘）

-講解美國和巴西的地理環(huán)境特點，如地形、氣候、資源分布等。

-分析地理環(huán)境如何影響兩國的經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展。

-學(xué)生討論：分組討論地理環(huán)境對兩國發(fā)展的影響，每組派代表發(fā)言。

2.政治制度的異同及影響（5分鐘）

-比較分析美國和巴西的政治制度，包括政治體制、權(quán)力機構(gòu)、選舉制度等。

-討論政治制度對兩國發(fā)展的影響，如政治穩(wěn)定性、民主程度等。

-學(xué)生討論：分組討論兩國政治制度的異同，每組派代表發(fā)言。

3.經(jīng)濟合作與競爭（5分鐘）

-分析美國和巴西在全球化背景下的經(jīng)濟合作與競爭關(guān)系。

-講解兩國在貿(mào)易、投資、技術(shù)交流等方面的互動。

-學(xué)生討論：分組討論兩國經(jīng)濟合作與競爭的特點，每組派代表發(fā)言。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單項選擇題：學(xué)生獨立完成，教師批改并講解答案。

2.案例分析：展示兩國合作與競爭的案例，學(xué)生分組討論并提出解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑惑。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師或同學(xué)解答。

3.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享彼此的觀點。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于美國和巴西的對比報告，要求運用所學(xué)知識進行分析。

2.學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于兩國合作的方案，提出合作的具體措施。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述美國和巴西的地理環(huán)境特點，包括地形、氣候、資源分布等。

-學(xué)生能夠區(qū)分并比較美國和巴西的政治制度，理解不同政治體制對國家發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠分析美國和巴西在全球化背景下的經(jīng)濟合作與競爭關(guān)系，理解經(jīng)濟互動的復(fù)雜性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，提高了口頭表達和溝通能力。

-學(xué)生通過撰寫對比報告和設(shè)計合作方案，鍛煉了獨立研究和創(chuàng)新思維的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運用歷史思維分析地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)了對歷史現(xiàn)象的深入理解。

-學(xué)生在比較分析兩國政治制度時，發(fā)展了跨文化理解和全球視野。

-學(xué)生通過經(jīng)濟合作與競爭的分析，學(xué)會了從經(jīng)濟角度看待國際關(guān)系，提升了經(jīng)濟思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對美國和巴西的歷史、文化有了更深的興趣，增強了學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性。

-學(xué)生在討論和分享中，培養(yǎng)了團隊合作精神和尊重不同文化的態(tài)度。

-學(xué)生通過了解兩國的發(fā)展歷程，對國家發(fā)展和國際合作有了更深刻的認識，增強了社會責任感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如分析當前的國際新聞事件，理解其背后的歷史和地理因素。

-學(xué)生在撰寫報告和設(shè)計方案時，能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，提高了實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識進行討論和辯論，為未來的學(xué)術(shù)研究和公共參與打下了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，美國采取了哪種政治制度，這種制度對國家發(fā)展有何影響？

答案：美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，美國采取了聯(lián)邦制政治制度。這種制度通過中央政府和州政府的權(quán)力分立，確保了國家的統(tǒng)一和州政府的自治權(quán)，有利于國家的發(fā)展和經(jīng)濟繁榮。

2.例題：巴西的地理環(huán)境對其經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

答案：巴西的地理環(huán)境對其經(jīng)濟發(fā)展有以下影響：

-亞馬遜雨林等豐富的自然資源為巴西提供了豐富的礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)資源和生物多樣性。

-巴西的地形復(fù)雜，擁有廣闊的平原和高原，有利于農(nóng)業(yè)和礦業(yè)的發(fā)展。

-氣候多樣，有利于多種作物的種植和農(nóng)產(chǎn)品的出口。

3.例題：美國和巴西在政治制度上有何異同？

答案：美國和巴西在政治制度上的異同如下：

-相同點：兩國都實行民主制度，擁有選舉產(chǎn)生的政府機構(gòu)。

-不同點：美國實行聯(lián)邦制，中央政府與州政府權(quán)力分立；巴西實行總統(tǒng)制，總統(tǒng)是國家元首和政府首腦。

4.例題：美國和巴西在全球化背景下的經(jīng)濟合作與競爭主要體現(xiàn)在哪些方面？

答案：美國和巴西在全球化背景下的經(jīng)濟合作與競爭主要體現(xiàn)在以下方面：

-貿(mào)易往來：兩國之間有大量的進出口貿(mào)易，包括農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品和能源等。

-投資合作：兩國企業(yè)之間的投資合作不斷加強，涉及能源、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等領(lǐng)域。

-競爭關(guān)系：兩國在某些行業(yè)存在競爭，如鋼鐵、汽車和航空等。

5.例題：美國和巴西在全球化進程中面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

答案：美國和巴西在全球化進程中面臨的挑戰(zhàn)包括：

-經(jīng)濟發(fā)展不平衡：兩國內(nèi)部存在貧富差距和地區(qū)發(fā)展不平衡的問題。

-環(huán)境保護：兩國在經(jīng)濟發(fā)展過程中需要平衡環(huán)境保護和經(jīng)濟增長的關(guān)系。

-國際競爭：在全球化的背景下，兩國需要應(yīng)對來自其他國家的競爭壓力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了美國和巴西這兩個國家的歷史、地理、政治和經(jīng)濟，感覺學(xué)生們對這兩個國家有了更深入的了解。不過，在反思這節(jié)課的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺有些學(xué)生還是顯得比較被動?？赡苁俏姨岢龅膯栴}不夠吸引人，或者討論的引導(dǎo)不夠深入。以后，我打算在課前準備更多貼近學(xué)生生活的問題，讓他們有更多發(fā)言的機會，也讓他們在討論中學(xué)會如何表達自己的觀點。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對地理環(huán)境的理解還不夠深入。在講解地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化這些信息。接下來，我打算在課堂上加入更多的地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地看到地理環(huán)境的變化，并通過實際案例來加深他們的理解。

再來說說政治制度這部分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比較分析兩國政治制度時，對一些專業(yè)術(shù)語的理解還是有些困難。我意識到，在講解這些內(nèi)容時，我需要更加注重語言的表達，盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念。同時，我也可以通過制作一些圖表或者流程圖來幫助學(xué)生更好地理解政治制度的運作。

經(jīng)濟合作與競爭這部分，我覺得