第12課《滿江紅》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊

第12課《滿江紅》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第12課《滿江紅》教學(xué)設(shè)計(jì)，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊，包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌的韻律、意境以及情感表達(dá)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在九年級(jí)上冊學(xué)習(xí)過的詩歌鑒賞知識(shí)相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握詩歌鑒賞的方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過《滿江紅》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，提升學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，通過了解詩歌背景和作者生平，使學(xué)生更好地理解詩歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過分析詩歌的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古典詩詞的語言表達(dá)情感和思想。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過詩歌的解讀和分析，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《滿江紅》的詩歌意境：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌中“滿江紅”這一意象所蘊(yùn)含的壯闊氣勢和悲壯情感，以及詩人通過這一意象表達(dá)的對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)注。

-掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律：通過分析詩歌的平仄、押韻和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解詩歌的音樂美和韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解詩歌的情感表達(dá)：詩歌中情感的表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能難以把握詩人的情感變化。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過詩句的具體內(nèi)容，如“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”等，體會(huì)詩人的憤怒和無奈。

-理解詩歌的歷史背景和作者生平：由于《滿江紅》是岳飛的代表作，學(xué)生可能對(duì)岳飛的歷史地位和生平事跡不夠了解，這成為理解詩歌情感和主題的難點(diǎn)。教師需通過講解岳飛的事跡和詩歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-分析詩歌中的象征手法：詩歌中運(yùn)用了“滿江紅”等象征手法，學(xué)生可能難以理解其深層含義。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過詩句的具體分析，如“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”中的“滿江紅”象征了抗金斗爭的壯烈，以及詩人對(duì)國家的忠誠。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《滿江紅》相關(guān)音頻資料、岳飛生平事跡視頻、古典詩詞鑒賞資料庫

-教學(xué)手段：PPT課件、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT《滿江紅》背景介紹、視頻《岳飛生平》等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，要求學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景和作者生平。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《滿江紅》的意境和情感表達(dá)，設(shè)計(jì)問題如“詩中‘滿江紅’意象有何特殊含義？詩人通過哪些詩句表達(dá)了憤怒和無奈？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，了解詩歌的歷史背景和作者生平。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《滿江紅》的朗誦音頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌的韻律、押韻和節(jié)奏，分析“滿江紅”意象的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的情感變化，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的心境。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于詩歌意境和情感表達(dá)的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和小組討論中的觀點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)詩歌的情感。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的問題或新的想法提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律和意象。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩歌的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《滿江紅》，并撰寫心得體會(huì)，分析詩歌的藝術(shù)特色。

提供拓展資源：推薦與《滿江紅》相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和心得體會(huì)的寫作，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《滿江紅》，對(duì)古典詩詞的韻律、押韻和節(jié)奏有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別詩歌中的平仄和押韻規(guī)律，分析詩歌的音樂美和韻律美。此外，學(xué)生對(duì)“滿江紅”這一意象的象征意義有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解詩人通過這一意象表達(dá)的對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)注。

2.情感體驗(yàn)與理解

學(xué)生在閱讀《滿江紅》的過程中，能夠感受到詩人的憤怒、無奈和忠誠。他們通過詩歌中的具體詩句，如“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”，體會(huì)到詩人在國家危難之際的壯志未酬和忠誠之情。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和愛國情懷。

3.文化素養(yǎng)提升

通過學(xué)習(xí)《滿江紅》及其作者岳飛的事跡，學(xué)生了解了古代詩詞的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到古典詩詞在中華民族文化中的重要地位，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

4.語文能力提高

在學(xué)習(xí)《滿江紅》的過程中，學(xué)生的語文能力得到了全面提升。他們學(xué)會(huì)了如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生在背誦、寫作心得體會(huì)等活動(dòng)中，鍛煉了語言表達(dá)能力和寫作技巧。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)

通過對(duì)《滿江紅》的解讀和分析，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們在分析詩歌意境、情感表達(dá)和象征手法等方面，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。這種思維能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上積極參與討論、提問和角色扮演，進(jìn)一步鞏固了自主學(xué)習(xí)的效果。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們在合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

8.反思總結(jié)能力提升

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議。這種反思總結(jié)能力的提升有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦與表演結(jié)合：在課堂上，我們可以嘗試將詩歌朗誦與表演相結(jié)合，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)詩人的情感，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對(duì)詩歌的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩歌背景了解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《滿江紅》時(shí)，對(duì)詩歌的創(chuàng)作背景和作者生平了解不夠，這影響了他們對(duì)詩歌的理解。

2.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，互動(dòng)性不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生主要依靠期末考試和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了讓學(xué)生更好地了解詩歌背景，我將收集更多相關(guān)的歷史資料和視頻，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上就能接觸到豐富的背景知識(shí)。

2.多樣化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的考試和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.拓展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)書籍和資料，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織一些課外活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的文學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《滿江紅》背景知識(shí)

-詩歌創(chuàng)作背景：南宋時(shí)期，岳飛抗金的故事

-作者生平簡介：岳飛的生平經(jīng)歷，包括他的忠誠和抗金事業(yè)

②詩歌結(jié)構(gòu)分析

-韻律特點(diǎn)：平仄、押韻和節(jié)奏

-意象運(yùn)用：“滿江紅”意象的象征意義

③情感表達(dá)與主題

-情感變化：憤怒、無奈、忠誠

-主題思想：對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切，對(duì)忠誠和正義的呼喚

④詩歌語言特色

-對(duì)仗工整：詩句的對(duì)仗和排比

-比喻手法：如“怒發(fā)沖冠”等比喻句的使用

⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲

-知識(shí)目標(biāo)：掌握古典詩詞的基本鑒賞方法

-能力目標(biāo)：提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力

-情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛國情懷和正義感課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《滿江紅》，這首詩是岳飛在抗金時(shí)期所作，充滿了愛國情懷和抗?fàn)幘?。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的創(chuàng)作背景和作者生平，掌握了詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)。

首先，我們回顧了岳飛的歷史背景，了解了他在抗金斗爭中的英勇事跡，這為我們理解詩歌的主題奠定了基礎(chǔ)。接著，我們分析了詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，學(xué)生們通過朗誦和討論，體會(huì)到了詩歌的音樂美和韻律美。

在情感表達(dá)方面，我們深入探討了詩中的“滿江紅”意象，以及詩人通過這一意象所表達(dá)的對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)注。學(xué)生們能夠感受到詩人的憤怒、無奈和忠誠，對(duì)詩人的愛國情懷有了更深的理解。

此外，我們還學(xué)習(xí)了詩歌中的對(duì)仗工整和比喻手法的運(yùn)用，這些語言特色使得詩歌更加生動(dòng)形象，也提高了我們的文學(xué)鑒賞能力。

最后，我們總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

1.掌握古典詩詞的基本鑒賞方法，包括詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、意象和情感表達(dá)。

2.理解詩歌中的象征手法和語言特色，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)愛國情懷和正義感，學(xué)習(xí)詩人的忠誠和抗?fàn)幘瘛?/p>

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-《滿江紅》的作者是誰？

A.李清照B.岳飛C.杜甫D.白居易

-以下哪句話不是《滿江紅》中的詩句？

A.怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟