Unit 1 My classroom A. Lets talk. Lets play. （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomA.Let’stalk.Let’splay.（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)為2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊“Unit1Myclassroom”的“A.Let’stalk.Let’splay”部分。教學內(nèi)容主要包括：1.學習并掌握有關(guān)教室的詞匯，如：desk,blackboard,chair,bookshelf等；2.學會詢問和回答問題，如：Whereis…?Itis…；3.通過角色扮演活動，鍛煉學生實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習教室相關(guān)詞匯和句型，學生能夠提高英語聽說能力，增強跨文化交流意識。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識，促進學生在真實語境中運用英語進行思考和表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸并學習了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)掌握了基本的問候語、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，以及一些簡單的日常用語。在語法方面，他們可能已經(jīng)學習了現(xiàn)在時態(tài)的簡單句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、動作和游戲等多種方式學習新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來記憶單詞和句型；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“Unit1Myclassroom”這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：學生可能對一些與教室相關(guān)的專業(yè)詞匯不夠熟悉，如“blackboard”、“bookshelf”等。

-句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜：學生可能難以理解并運用一些復(fù)雜的句型，如含有疑問詞的問句。

-語言環(huán)境限制：由于缺乏真實的語言環(huán)境，學生可能難以將所學知識應(yīng)用到實際交流中。

-表達能力不足：學生在表達自己的觀點時，可能因為詞匯或語法限制而感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室場景圖片，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學生更好地理解單詞和句型。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包括單詞卡片、句型例句等，以增強學生的學習興趣。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動討論區(qū)，準備白板或黑板，以便于進行課堂活動和板書。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們在課余時間喜歡做什么？有沒有什么特別的愛好？”

2.展示一些關(guān)于學生興趣愛好的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

3.簡短介紹英語學習的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解英語在實際交流中的應(yīng)用。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的英語交流案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用英語。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英語學習的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。

過程：

1.教師提出一個與英語相關(guān)的趣味問題或活動，讓學生分組進行。

2.學生在小組內(nèi)合作完成活動，展示自己的英語運用能力。

3.教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。

過程：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)自己的學習收獲。

2.學生分享自己的學習心得，提出在學習過程中遇到的問題和困惑。

3.教師針對學生的問題進行解答，并提供相應(yīng)的學習建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的教室相關(guān)詞匯，可以引入更多與學校生活相關(guān)的詞匯，如：library,computer,playground,gym,sciencelab等。

-句型拓展：在教材句型的基礎(chǔ)上，可以增加一些更復(fù)雜的句型，如：Whatsubjectsdoyoulike?Ilikesciencebecauseit'sinteresting.或者Canyouhelpmewithmyhomework?Yes,Ican.

-文化拓展：介紹不同國家的學校文化和教育體系，如英國的寄宿學校制度、美國的公立學校教育等，讓學生了解多元文化。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片、參與詞匯接龍游戲等方式，加強詞匯記憶。

-句型練習：通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在實際語境中運用所學句型。

-閱讀材料：推薦一些與學校生活相關(guān)的英文閱讀材料，如兒童文學作品、學校生活故事等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺，為學生提供一些英語教學視頻，如英語動畫片、英語學習節(jié)目等，幫助學生提高聽力理解能力。

-課外活動：組織學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提供更多實踐英語的機會。

-家庭作業(yè)：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的學校，或者與家長一起制作一個關(guān)于學校生活的英語小冊子。

-自主學習：鼓勵學生利用圖書館、在線資源等途徑，自主探索和學習英語，培養(yǎng)自主學習能力。

-交流互動：鼓勵學生與外國朋友進行筆友交流，或者參與在線英語學習社區(qū)，提高英語交流能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學生對英語學習的興趣：通過學生的眼神、表情和互動，評估學生對英語學習的興趣和熱情。

-學生對課堂活動的反應(yīng)：觀察學生對不同教學活動的反應(yīng)，如游戲、角色扮演等，以了解其接受程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。

-學生表達能力：通過學生的展示，評估其英語口語表達能力和邏輯思維能力。

-創(chuàng)新性思維：觀察學生在討論中提出的觀點和建議，評估其創(chuàng)新性思維能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新詞匯的掌握程度。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用所學句型進行表達。

-語法知識運用：評估學生對英語語法知識的理解和運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-互評：組織學生進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、有效合作等給予肯定和鼓勵。

-針對學習態(tài)度：對學生的學習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生保持良好的學習習慣。

-針對學習效果：根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，評價學生的學習效果，指出學生的進步和需要改進的地方。

-針對拓展學習：對學生在拓展學習中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學生積極參與課外活動，提高英語綜合運用能力。

-針對反饋意見：對學生的反饋意見進行總結(jié)，調(diào)整教學策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題：Myclassroomisverybig.Thereare20desksand10chairsinit.

解答：Thissentenceisasimplepresenttensesentence.Itdescribesapermanentstateorfeatureoftheclassroom.Thesentencestructureis"Subject+verb+complement."Inthiscase,"Myclassroom"isthesubject,"is"istheverb,and"verybig"isthecomplement.Thesentencemeans"Myclassroomisverylarge."

2.例題：Whereistheblackboard?Itisonthewall.

解答：Thisisaquestionaskingforthelocationofanobject.Theanswerprovidesthelocationoftheblackboard.Thequestionstructureis"Where+is/are+subject?"Theanswerfollowsthestructure"It/They+verb+complement."Here,"It"referstotheblackboard,"is"istheverb,and"onthewall"isthecomplement.

3.例題：Howmanybooksarethereonthebookshelf?Therearetenbooksonit.

解答：Thisquestionasksforthequantityofbooksonthebookshelf.Theanswerprovidesthenumberofbooks.Thequestionstructureis"Howmany+noun+are/arethere+subject?"Theanswerfollowsthestructure"Number+noun+verb+complement."Inthisexample,"ten"isthenumber,"books"isthenoun,"are"istheverb,and"onit"isthecomplement.

4.例題：Canyoushowmethecomputer?Yes,it'sinthecorner.

解答：Thisisaquestionaskingforthelocationofanobject,followedbyapositiveresponse.Thequestionstructureis"Canyoushowme+noun?"Theresponsefollowsthestructure"Yes,+pronoun+verb+complement."Here,"Yes"istheresponse,"it"referstothecomputer,"is"istheverb,and"inthecorner"isthecomplement.

5.例題：Whatsubjectsdoyoulike?Ilikesciencebecauseit'sinteresting.

解答：Thisquestionasksforthesubjectpreferencesofthespeaker.Theanswerprovidesapreferenceandareasonforit.Thequestionstructureis"What+noun+do/does+subject+like?"Theanswerfollowsthestructure"Subject+verb+noun+because+clause."Inthiscase,"I"isthesubject,"like"istheverb,"science"isthenoun,and"becauseit'sinteresting"istheclausethatprovidesthereason.

補充說明：

-在講解例題時，可以強調(diào)句型結(jié)構(gòu)的重要性，如主語、謂語、賓語等成分的正確搭配。

-可以通過板書或PPT展示不同的句型結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地理解和記憶。

-在講解完例題后，可以讓學生進行模仿練習，鞏固所學知識。

-可以設(shè)計一些變式練習，讓學生在變化語境中運用所學句型，提高其靈活運用語言的能力。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學句型，提高英語的實際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-教室物品的英文表達：desk,blackboard,chair,bookshelf,computer,window,door,etc.

-常用句型：Whereis…?Itis…；Whatis…?Itis…；Howmany…arethere?Thereare…；Canyoushowme…?Yes,it's…；No,itisn't…

②詞匯：

-單詞：desk,blackboard,chair,bookshelf,computer,window,door,subject,interesting,etc.

-介詞：in,on,under,behind,nextto,between,etc.

③句型：

-描述物品位置的句型：Whereis…?Itis…；Whatis…?Itis…；Whereare…?Theyare…；Whatare…?Theyare…

-詢問數(shù)量的句型：Howmany…arethere?Thereare…

-提問喜好和原因的句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…because…；Canyoushowme…?Yes,it's…；No,itisn't…教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們學習了“Unit1Myclassroom”的內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學，我覺得自己在以下幾個方面有一些收獲和反思。

首先，關(guān)于教學方法，我采用了多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了圖片、視頻等視覺資源，以及角色扮演和