筆算乘法（不進(jìn)位）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

筆算乘法（不進(jìn)位）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)課本，主要圍繞筆算乘法（不進(jìn)位）展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。本節(jié)課緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解乘法的意義，感受乘法在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，通過乘法算式的書寫，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性。

3.培養(yǎng)運(yùn)算能力，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算效率。

4.培養(yǎng)問題解決能力，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，并能夠進(jìn)行反思與改進(jìn)。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法概念已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。然而，在筆算乘法（不進(jìn)位）這一章節(jié)，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握不夠牢固，影響乘法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2.計(jì)算能力：學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算時(shí)，可能存在計(jì)算速度慢、容易出錯(cuò)的問題。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在理解乘法算式的意義和計(jì)算步驟時(shí)，可能存在邏輯混亂的情況。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在書寫過程中可能存在不規(guī)范、不整潔的問題，影響計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。

5.學(xué)習(xí)興趣：由于乘法計(jì)算較為枯燥，部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)乘法在生活中的應(yīng)用。

2.通過游戲、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

4.加強(qiáng)對(duì)乘法口訣的復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生理解乘法算式的意義和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解乘法的基本概念和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.演示法：通過實(shí)物或多媒體演示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，直觀展示計(jì)算方法。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固乘法計(jì)算技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法算式的構(gòu)成和計(jì)算過程，提高課堂視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行乘法練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)板書：在黑板上進(jìn)行乘法算式的書寫和計(jì)算步驟的展示，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算規(guī)則和實(shí)例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何快速記憶乘法口訣？”、“兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，如何確定積的位數(shù)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己對(duì)于乘法口訣記憶方法的思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于乘法在日常生活中的應(yīng)用的小故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示8×3的計(jì)算過程，并逐步解釋每一步的含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法計(jì)算技能。例如，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一系列乘法計(jì)算題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)乘法知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算步驟，掌握乘法計(jì)算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

提供拓展資源：提供與兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線乘法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的糾正方法和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可能會(huì)利用在線資源進(jìn)行更復(fù)雜的乘法練習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，以及未來如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法口訣表：乘法口訣表是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生快速記憶乘法結(jié)果。教師可以提供不同版本的乘法口訣表，如順口溜形式、表格形式等，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇合適的方式進(jìn)行記憶。

（2）乘法計(jì)算練習(xí)題：提供不同難度和類型的乘法計(jì)算練習(xí)題，包括填空題、選擇題、判斷題等，幫助學(xué)生鞏固乘法計(jì)算技能。

（3）乘法應(yīng)用題：收集生活中常見的乘法應(yīng)用題，如購(gòu)物、烹飪、面積計(jì)算等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，加深對(duì)乘法的理解。

（4）乘法故事：編寫或收集與乘法相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）乘法動(dòng)畫演示：利用動(dòng)畫演示乘法計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀地理解乘法的原理。

2.拓展建議：

（1）乘法口訣記憶方法：

-制作乘法口訣卡片：將乘法口訣表打印在卡片上，讓學(xué)生隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-編唱乘法口訣歌：將乘法口訣編成歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中記憶。

-利用圖形記憶：將乘法口訣與圖形相結(jié)合，如正方形、長(zhǎng)方形等，幫助學(xué)生記憶。

（2）乘法計(jì)算練習(xí)：

-定時(shí)完成練習(xí)：設(shè)定一定的時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成乘法計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算速度。

-逐步增加難度：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加乘法計(jì)算練習(xí)的難度，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。

-自主設(shè)計(jì)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)乘法計(jì)算練習(xí)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（3）乘法應(yīng)用題解決：

-結(jié)合生活實(shí)際：將乘法應(yīng)用題與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題。

-分步驟講解：針對(duì)復(fù)雜的乘法應(yīng)用題，分步驟講解解題思路，幫助學(xué)生掌握解題方法。

-小組合作解決問題：讓學(xué)生以小組形式合作解決乘法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）乘法故事分享：

-定期舉辦故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己收集的乘法故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作乘法故事：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與乘法相關(guān)的原創(chuàng)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（5）乘法動(dòng)畫演示：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：通過網(wǎng)絡(luò)搜索，尋找優(yōu)質(zhì)的乘法動(dòng)畫演示資源，豐富課堂內(nèi)容。

-教師自制動(dòng)畫：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自制乘法動(dòng)畫演示，提高課堂趣味性。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟

-乘法口訣的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

①“兩位數(shù)乘一位數(shù)”表示的是兩個(gè)數(shù)相乘的關(guān)系。

②“計(jì)算步驟”包括先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到最終結(jié)果。

③“乘法口訣”是記憶乘法結(jié)果的一種便捷方法。

③具體板書內(nèi)容：

①標(biāo)題：筆算乘法（不進(jìn)位）

②內(nèi)容：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義

-計(jì)算步驟：

1.先乘個(gè)位數(shù)

2.再乘十位數(shù)

3.相加得到最終結(jié)果

-乘法口訣：

-乘法口訣表（展示部分）

-舉例說明如何應(yīng)用乘法口訣

-應(yīng)用練習(xí)：

-列舉幾個(gè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)例

-對(duì)實(shí)例進(jìn)行講解和分析

-課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的重要性八、典型例題講解1.例題：

計(jì)算：24×3

解題過程：

-先乘個(gè)位數(shù)：4×3=12，寫下2，進(jìn)位1。

-再乘十位數(shù)：2×3=6，加上進(jìn)位1，得到7。

-最終結(jié)果：72。

答案：24×3=72

2.例題：

計(jì)算：56×7

解題過程：

-先乘個(gè)位數(shù)：6×7=42，寫下2，進(jìn)位4。

-再乘十位數(shù)：5×7=35，加上進(jìn)位4，得到39。

-最終結(jié)果：392。

答案：56×7=392

3.例題：

計(jì)算：73×8

解題過程：

-先乘個(gè)位數(shù)：3×8=24，寫下4，進(jìn)位2。

-再乘十位數(shù)：7×8=56，加上進(jìn)位2，得到58。

-最終結(jié)果：584。

答案：73×8=584

4.例題：

計(jì)算：82×5

解題過程：

-先乘個(gè)位數(shù)：2×5=10，寫下0，進(jìn)位1。

-再乘十位數(shù)：8×5=40，加上進(jìn)位1，得到41。

-最終結(jié)果：410。

答案：82×5=410

5.例題：

計(jì)算：95×6

解題過程：

-先乘個(gè)位數(shù)：5×6=30，寫下0，進(jìn)位3。

-再乘十位數(shù)：9×6=54，加上進(jìn)位3，得到57。

-最終結(jié)果：570。

答案：95×6=570

補(bǔ)充說明：

-在計(jì)算過程中，要注意先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到最終結(jié)果。

-如果個(gè)位數(shù)的乘積滿十，要向前一位進(jìn)位。

-計(jì)算時(shí)，要確保每一位數(shù)的乘積都正確，以便得到準(zhǔn)確的最終結(jié)果。

-可以通過列豎式的方式來進(jìn)行計(jì)算，這樣可以更清晰地看到每一步的計(jì)算過程。

-在解題過程中，要熟練掌握乘法口訣，以便快速得出乘積。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，以及了解學(xué)生的理解深度。以下是一些提問評(píng)價(jià)的策略：

-提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如：“你認(rèn)為兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算在生活中有哪些應(yīng)用？”

-設(shè)計(jì)層次分明的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到拓展延伸，如：“請(qǐng)說出8×5的計(jì)算過程?！?/p>

-通過追問，深入挖掘?qū)W生的思維過程，如：“你為什么這樣計(jì)算？”

-評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，及時(shí)給予正面反饋或指導(dǎo)性建議。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的策略：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聽講。

-觀察學(xué)生的合作情況，如是否能在小組討論中積極發(fā)言，是否愿意幫助他人。

-觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣，如是否規(guī)范、整潔。

-觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)，如是否專注、是否能夠集中注意力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，它可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的策略：

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試過程中，關(guān)注學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性。

-測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要逐一認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。以下是一些批改作業(yè)的策略：

-仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給予具體的糾正方法。

-對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步