Unit 3 English Around the World Topic 3 Section C 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic3SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解世界各地英語(yǔ)的分布和特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣，增強(qiáng)跨文化交際能力。通過(guò)課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際情景的模擬和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地的英語(yǔ)使用情況，提高學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和情景模擬，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)小組討論和探究活動(dòng)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型有一定的掌握，但對(duì)世界英語(yǔ)分布的背景知識(shí)了解有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀驼n本，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情景模擬，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和探究活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解世界英語(yǔ)分布的歷史背景和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的英語(yǔ)使用者，模擬真實(shí)對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，展示世界各地英語(yǔ)使用的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問(wèn)題解決能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“HaveyoueverwonderedhowEnglishisusedaroundtheworld?”為問(wèn)題引出本節(jié)課的主題。隨后，教師展示一張世界地圖，并指出不同國(guó)家的英語(yǔ)使用情況，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）教師簡(jiǎn)要介紹英語(yǔ)在世界各地的分布情況，包括英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等主要英語(yǔ)國(guó)家，以及英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或官方語(yǔ)言的地區(qū)。

（2）通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的使用場(chǎng)景，如公共場(chǎng)所、媒體、日常生活等。

（3）講解英語(yǔ)在不同國(guó)家的發(fā)展歷程，以及不同地區(qū)英語(yǔ)的特點(diǎn)，如美國(guó)英語(yǔ)的口語(yǔ)化、英國(guó)英語(yǔ)的正式性等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，扮演該國(guó)英語(yǔ)使用者的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，展示英語(yǔ)在該國(guó)的應(yīng)用。

（2）制作英語(yǔ)使用地圖：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，制作一張世界英語(yǔ)使用分布地圖，標(biāo)注主要國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)使用情況。

（3）英語(yǔ)歌曲欣賞：播放一首英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生感受不同地區(qū)英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的語(yǔ)感。

4.學(xué)生小組討論

（1）英語(yǔ)在不同國(guó)家的普及程度如何？舉例回答：學(xué)生討論美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)的普及程度，如美國(guó)作為英語(yǔ)使用人數(shù)最多的國(guó)家，其英語(yǔ)普及程度較高；而英國(guó)英語(yǔ)則在全球范圍內(nèi)具有較高的影響力。

（2）英語(yǔ)在不同國(guó)家的發(fā)音有何差異？舉例回答：學(xué)生討論美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)的發(fā)音差異，如美國(guó)英語(yǔ)中的“r”音發(fā)音較輕，而英國(guó)英語(yǔ)中的“r”音發(fā)音較重。

（3）英語(yǔ)在不同國(guó)家的書寫有何特點(diǎn)？舉例回答：學(xué)生討論美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)的書寫特點(diǎn)，如美國(guó)英語(yǔ)中常用單復(fù)數(shù)形式，而英國(guó)英語(yǔ)則較多使用不規(guī)則復(fù)數(shù)形式。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)在世界各地的分布、發(fā)展歷程和特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如英語(yǔ)在不同國(guó)家的發(fā)音和書寫差異。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-世界各國(guó)英語(yǔ)使用的相關(guān)歷史背景資料，如英語(yǔ)的起源、傳播過(guò)程和不同國(guó)家英語(yǔ)的發(fā)展歷程。

-英語(yǔ)在不同國(guó)家的變體介紹，包括美國(guó)英語(yǔ)、英國(guó)英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)等的主要特點(diǎn)。

-英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用案例，如國(guó)際會(huì)議、國(guó)際組織中的英語(yǔ)使用情況。

-各國(guó)英語(yǔ)教材和參考書籍，提供不同水平的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著，如經(jīng)典小說(shuō)、科普文章等，以增加對(duì)英語(yǔ)文化的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、電視劇，注意不同國(guó)家英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序，進(jìn)行自我檢測(cè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講或辯論比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和思辨能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際志愿者項(xiàng)目或交換生項(xiàng)目，親身體驗(yàn)不同國(guó)家的英語(yǔ)使用環(huán)境。

-介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日和文化活動(dòng)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲創(chuàng)作和表演，通過(guò)音樂(lè)形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，通過(guò)閱讀英文新聞提高閱讀理解能力和對(duì)全球事件的關(guān)注。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界各地英語(yǔ)的分布

-英語(yǔ)在不同國(guó)家的特點(diǎn)

-英語(yǔ)的歷史傳播和發(fā)展

②重點(diǎn)詞匯：

-English:英語(yǔ)

-distribution:分布

-dialect:方言

-globalization:全球化

-standardization:標(biāo)準(zhǔn)化

-influence:影響

③重點(diǎn)句子：

-"Englishisoneofthemostwidelyspokenlanguagesintheworld."

-"DifferentcountrieshavetheirownvariationsofEnglish."

-"TheglobalizationofEnglishhashadasignificantimpactoncultureandcommunication."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將英語(yǔ)國(guó)家的文化元素融入課堂，如通過(guò)介紹節(jié)日、習(xí)俗、名人等，讓學(xué)生在了解英語(yǔ)的同時(shí)，也能感受到不同文化的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我設(shè)計(jì)了一些真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依賴書面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分關(guān)注考試內(nèi)容，而忽視實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生