Unit 2 Different families Part B Let's talk Ask and answer融合課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalkAskandanswer融合課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)英語Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk，通過Askandanswer活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用疑問詞提問，了解不同家庭的構(gòu)成。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英文單詞和表示家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過Askandanswer活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用英語詢問和回答問題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過參與Askandanswer活動(dòng)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用疑問詞進(jìn)行提問和回答，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略，提高思維敏捷性和靈活性。同時(shí)，通過了解不同家庭的構(gòu)成，學(xué)生將拓展文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元家庭文化的理解和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用疑問詞進(jìn)行提問和回答；2.正確使用祈使句邀請(qǐng)他人參與。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在提問時(shí)能夠準(zhǔn)確使用疑問詞；2.學(xué)生在回答時(shí)能夠根據(jù)問題提供合適的答案。

解決辦法及突破策略：

1.通過游戲和情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用疑問詞提問。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)如何提問和回答。

3.針對(duì)難點(diǎn)，提供豐富的詞匯和句型，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握。

4.通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相提問和回答，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋和糾正，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語法錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的三年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Differentfamilies教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表和與家庭相關(guān)的英語視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語對(duì)話和歌曲。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)問答區(qū)域，擺放小黑板或白板，以便展示問題和答案。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同家庭的英文視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.觀看后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生分享觀看感受。

3.教師總結(jié)視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題“Differentfamilies”。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

3.教師講解疑問詞的使用方法，如“Who,What,Where,When,Why,How”等。

4.教師舉例說明疑問詞的用法，如“Whoisthis?”“Whatisthis?”等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用疑問詞提問和回答。

2.每個(gè)小組輪流提問，其他小組回答，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取一些優(yōu)秀回答，進(jìn)行全班展示和點(diǎn)評(píng)。

4.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，用英語進(jìn)行對(duì)話。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提出問題，如“Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?”

2.學(xué)生自由回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師進(jìn)一步提問，如“Whydoyouthinkyourfamilyislikethis?”

4.學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用疑問詞提問，其他學(xué)生回答。

2.教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同家庭的文化特點(diǎn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問詞的使用。

教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.教師展示不同國家的家庭照片，讓學(xué)生了解不同國家的家庭文化。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwelearnfromdifferentfamilies?”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)疑問詞的使用和家庭成員關(guān)系的表達(dá)。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用疑問詞提問和回答，了解自己家庭的構(gòu)成。

3.教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達(dá)：除了本節(jié)課學(xué)到的基本家庭成員詞匯外，可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)其他家庭成員的英文表達(dá)，如祖父母（grandparents）、叔叔阿姨（auntanduncle）、堂兄弟姐妹（cousins）等。

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、重組家庭、多代同堂家庭等，幫助學(xué)生理解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭角色與責(zé)任：討論家庭成員在家庭中的角色和責(zé)任，如父母的責(zé)任、孩子的責(zé)任等，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭中每個(gè)人的重要性。

-家庭活動(dòng)：介紹不同家庭可能會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝、戶外旅行等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

-家庭溝通技巧：探討家庭內(nèi)部溝通的重要性，以及如何通過有效的溝通解決家庭中的問題。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行家庭成員的角色扮演，模擬家庭對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的喜好、興趣和特長，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，展示家庭成員的特點(diǎn)。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自己家庭的故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷或者是虛構(gòu)的故事，通過寫作提高語言表達(dá)能力。

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家庭的文化背景，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。

-家庭溝通練習(xí)：設(shè)計(jì)一些家庭溝通的練習(xí)，如制定家庭規(guī)則、解決家庭矛盾等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在家庭中有效溝通。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中用英語交流，提高英語口語水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk的內(nèi)容，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過視頻導(dǎo)入和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解家庭成員的英文表達(dá)。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)了多種練習(xí)活動(dòng)，如問答、角色扮演等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然能夠理解問題，但表達(dá)起來還是有些困難。這說明我在課堂上對(duì)于學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練還不夠充分。另外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，學(xué)會(huì)了更多家庭成員的英文表達(dá)；在技能方面，提高了口語表達(dá)和聽力理解能力；在情感態(tài)度方面，更加關(guān)注家庭關(guān)系，懂得了珍惜親情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)更多口語練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上多開口說。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

3.對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.在課后，可以通過布置一些口語作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

-家庭關(guān)系的描述：如myfamily,myparents,mygrandparents,myuncles,myaunts等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Family：家庭

-Brother：兄弟

-Sister：姐妹

-Mother：母親

-Father：父親

-Grandfather：祖父

-Grandmother：祖母

-Uncle：叔叔

-Aunt：阿姨

③本文重點(diǎn)句型：

-Whoisthis?這是誰？

-Whatisyourname?你叫什么名字？

-Mynameis...我的名字是...

-Thisismy...這是我的...

-Ihavea...我有一個(gè)...教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)和關(guān)系描述掌握得較好。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出良好的口語表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在提問和回答問題時(shí)，能夠運(yùn)用疑問詞，顯示出對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，提出問題并給出答案，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生們通過討論，對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的多樣性有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠分享不同文化背景下的家庭特點(diǎn)。

-學(xué)生們制作的關(guān)于家庭成員的小冊(cè)子或海報(bào)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)和關(guān)系描述的掌握情況得到了檢驗(yàn)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地使用疑問詞進(jìn)行提問和回答，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和發(fā)音上存在錯(cuò)誤。

-測試中的選擇題和填空題，有助于學(xué)生鞏固對(duì)家庭成員詞匯的記憶。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的口語表達(dá)能力給予了肯定。

-對(duì)于在提問和回答問題時(shí)出現(xiàn)的語法和發(fā)音錯(cuò)誤，教師給予了具體的指導(dǎo)和糾正。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過家庭作業(yè)和口語練習(xí)來提高自己的英語水平。

-教師建議學(xué)生在小組討論中更加積極地參與，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。典型例題講解1.例題：

-Whoisthis?

-Answer:Thisismybrother.

解釋：這是一個(gè)簡單的問答練習(xí)，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述來回答問題。

2.例題：

-Whatisyourname?

-Answer:MynameisTom.

解釋：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生練習(xí)自我介紹，使用正確的疑問詞和回答方式。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)自己的名字。

3.例題：

-Thisismymother.

-Whoisshe?

-Answer:Sheismymother.

解釋：這個(gè)例題結(jié)合了描述和提問，要求學(xué)生能夠正確描述家庭成員并回答相應(yīng)的問題。學(xué)生需要理解并運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)。

4.例題：

-Whoisthisman?

-Answer:Heismyuncle.

解釋：這個(gè)例題通過圖片提示，讓學(xué)生識(shí)別家庭成員并使用正確的詞匯進(jìn)行回答。學(xué)生需要學(xué)會(huì)區(qū)分不同家庭成員的稱呼。

5.例題：

-Whatisyourfatherdoing?

-Answer:Heisreadingabook.

解釋：這個(gè)例題要求學(xué)生能夠描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作，并使用正確的疑問詞進(jìn)行提問。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述動(dòng)作。

補(bǔ)充