廣東省陽江市高新區(qū)2024-2025學年高一2月月考語文試卷及答案

機密★啟用前廣東省陽江市高新區(qū)2024-2025學年高一2月月考語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我設想，人類曾達到過這種境地，在當時自然狀態(tài)中不利于人類生存的種種障礙，在阻力上已經超過了每個個人在那種狀態(tài)中為了自存所能運用的力量。于是，那種原始狀態(tài)便不能繼續(xù)維持；并且人類如果不改變其生存方式，就會消滅。然而，人類既然不能產生新的力量，而只能是結合并運用已有的力量；所以人類便沒有別的辦法可以自存，除非是集合起來形成一種力量的總和才能克服這種阻力。由一個唯一的動力把它們發(fā)動起來，并使它們共同協(xié)作。這種力量的總和，只有由許多人的匯合才能產生；但是，既然每個人的力量和自由是他生存的主要手段，他又如何能致身于力量的總和，而同時既不致于妨害自己，又不致于忽略對于自己所應有的關懷呢？這一困難，就我的主題而言，可以表述為下列的詞句：“要尋找出一種結合的方式，使它能以全部共同的力量來衛(wèi)護和保障每個結合者的人身和財富，并且由于這一結合而使每一個與全體相聯(lián)合的個人又只不過是在服從自己本人，并且仍然像以往一樣地自由?！边@就是社會契約所要解決的根本問題。這一契約的條款乃是這樣地被訂約的性質所決定，以至于就連最微小的一點修改也會使它們變得空洞無效。從而，盡管這些條款也許從來就不曾正式地被人宣告過。然而它們在普天之下都是同樣的，在普天之下都是為人所默認或者公認的。這個社會公約一旦遭到破壞，每個人就立刻恢復了他原來的權利，并在喪失約定的自由時，就又重新獲得了他為了約定的自由而放棄的自己的天然的自由。這些條款無疑也可以全部歸結為一句話，那就是：每個結合者及其自身的一切權利全部都轉讓給整個集體。因為，首先，每個人都把自己全部地奉獻出來，所以對于所有的人條件便都是同等的，而條件對于所有的人既都是同等的，便沒有人想要使它成為別人的負擔了。其次，轉讓既是毫無保留的，所以聯(lián)合體也就會盡可能地完美，而每個結合者也就不會再有什么要求了。因為，假如個人保留了某些權利的話，既然個人與公眾之間不能夠再有任何共同的上級來裁決，而且每個人在某些事情上又是自己的裁判者，那么他很快就會要求事事都如此。于是自然狀態(tài)便會繼續(xù)下去，而結合就必然會轉變?yōu)楸┱蛘呤强赵?。最后，每個人既然是向全體奉獻出自己，他就并沒有向任何人奉獻出自己；而且既然從任何一個結合者那里，人們都可以獲得自己本身所讓渡給他的同樣的權利，所以人們就得到了自己所喪失的一切東西的等價物以及更大的力量來保全自己的所有。因而，如果我們撇開社會公約中一切非本質的東西，就會發(fā)現(xiàn)社會公約可以簡化為如下的詞句：我們每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導之下，并且我們在共同體中接納每一個成員作為全體之不可分割的一部分。只是一瞬間，這一結合行為就產生了一個道德的與集體的共同體，以代替每個訂約者的個人。組成共同體的成員的數(shù)目就等于大會中所有的票數(shù)，而共同體就以這同一個行為獲得了它的統(tǒng)一性、它的公共的大我、它的生命及它的意志。這一由全體個人的結合所形成的公共人格，以前稱為“城邦”，現(xiàn)在則稱為“共和國”或“政治體”；當它是被動時，它的成員就稱它為“國家”；當它是主動時，就稱它為“主權者”；而當與其他同類相比較時，則稱它為“政權”。至于結合者，他們集體地就稱為“人民”；個別地，作為主權權威的參與者，就叫作“公民”，作為國家法律的服從者，就叫作“臣民”。但是這些名詞往往互相混淆，彼此通用，只要我們在以其完全的精確性使用它們時，知道加以區(qū)別就夠了。（摘編自盧梭《論社會公約》）材料二：論權力的人多少可以分成兩派，兩種看法：一派是偏重在社會沖突的一方面，另一派是偏重在社會合作的一方面。兩者各有偏重，所看到的不免也各有不同的地方。從社會沖突一方面著眼的，權力表現(xiàn)在社會不同團體或階層間主從的形態(tài)里。在上的是握有權力的，他們利用權力去支配在下的，發(fā)施號令，以他們的意志去驅使被支配者的行動。從社會合作一方面著眼的，卻看到權力的另一性質。社會分工的結果是每個人都不能“不求人”而生活。分工對于每個人都是有利的，因為這是經濟的基礎，人可以花費較少勞力得到較多收獲；勞力是成本，是痛苦的，人靠了分工，減輕了生活擔子，增加了享受。享受固然是人所樂從的，但貪了這種便宜，每個人都不能自足了，不能獨善其身，不能不管“閑事”，因為如果別人不好好地安于其位地做他所分的工作，就會影響自己的生活。這時，為了自己，不能不干涉人家了。同樣的，自己如果不盡其分，也會影響人家，受著人家的干涉。這樣就發(fā)生了權利和義務，從干涉別人一方面說是權利，從自己接受人家的干涉一方面說是義務。各人有維持各人的工作、維持各人可以互相監(jiān)督的責任。沒有人可以“任意”依自己高興去做自己想做的事，而得遵守著大家同意分配的工作。可是這有什么保障呢？如果有人不遵守怎么辦呢？這就發(fā)生了共同授予的權力。這種權力的基礎是社會契約，是同意。社會分工愈復雜，這權力也愈擴大。如果不愿意受這種權力的限制，只有回到“不求人”的境界里去做魯濱遜，那時才真的頂天立地。不然，也得“小國寡民”，以減少權力。再說得清楚些，得拋棄經濟利益，不講享受，像人猿泰山一般回到原始生活水準上去。不然的話，這種權力也總解脫不了。——這種權力我們不妨稱之為“同意權力”。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.一些社會契約盡管缺少修改的空間，可能也沒有正式的宣告，卻不約而同地被人們所默認或公認。B.個人與公眾之間不能有任何共同的上級來裁決，若個人可以裁判某些事情，會引發(fā)暴政，進而使結合成為空話。C.除了在需要時候應精確地加以區(qū)分之外，城邦、共和國、政治體、國家等代表公共人格的名詞往往可以通用。D.著眼于社會沖突來進行權力的分析表現(xiàn)為支配者利用權力對下發(fā)號施令，驅使被支配者按照支配者的意志行動。2.下列對兩則材料論證的相關分析，說法不正確的一項是（）A.材料一通過假設論證探討了形成社會契約必要性，基于此闡述了社會契約的內容與原則，層次分明，脈絡清晰。B.從“減輕了生活擔子”等可見，材料二用樸素生動的語言論述了鄉(xiāng)土社會的權力特點，描繪了中國農村社會的真實面貌。C.兩則材料論證結構不同，材料一是層進式，材料二是“總—分”式，但二者都提及了社會契約的約束性。D.兩則材料都論述了個體在集體協(xié)作中必須要自愿接受某種共識，以此來獲得對自身利益的保護從而保證生存。3.根據(jù)材料內容進行推斷，下列說法正確的一項是（）A.在鄉(xiāng)土社會里，我們依靠“求人”來獲得滿足，可以以此降低維持生活所需的成本，無條件地享受生活。B.同意權力以社會契約為基礎，保障社會分工的可行性，社會分工帶來的少勞多獲可以讓我們擺脫這種權力的束縛。C.“事不關己，高高掛起”之所以不適用于現(xiàn)代社會生活，是因為不管是自己還是他人，若不安于其分，生活都會受到影響。D.兩則材料核心思想能夠為現(xiàn)代社會的法治建設提供重要的理論來源與實踐指導，這說明法治精神是社會契約的核心。4.材料一在論述時使用了“可以表述為”“全部歸結為”“可以簡化為”等表達，有何作用？5.形成一個道德的與集體的共同體的因素有哪些？請結合材料內容簡要說明。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下列文字，完成下面小題。比鄰王祥夫我去鄉(xiāng)下過年，并不是想在那寫什么東西，只是想感受一下過年的氣氛。想聽聽雞叫和鳥叫，再看看羊，看看牛，看看那一張張臉，男人的，女人的，大人的，小孩兒的。那個我去過多次的村子變化很大，特別的新，加上特別的舊。村主任李衛(wèi)東給我找了一處老房子，他說現(xiàn)在住老房子的人家很少了，找來找去還是李成貴那幾間空房子好，旁邊院子現(xiàn)在還住著他母親。鄉(xiāng)下房子，正屋格局總是三間，正中一間是堂屋，照例東邊還有房子，西邊也有，放各種雜七雜八的東西，南邊一般用來圈牲口。李成貴院子比較大，我住的這邊是院子東邊接出來的，院墻上還有一個門。天快黑時，我聽到了隔壁動靜，李成貴母親在和什么人說話。農村房子，因為房蓋兒都通著，說什么都聽得清?！坝忠荒炅?，你看看你，臉臟成什么樣子，好賴給你洗洗？”我聽到水盆里“嘩啦嘩啦”的聲音，然后門開了，水潑了出去。我躺在熱乎乎的炕上，有點迷糊，但我的耳朵卻聽著周圍的一切聲音，我想知道村里的年是怎么過的，遠遠近近都有些什么動靜。有人在遠處放了一掛鞭炮，還有一種聲音，“刮它、刮它”。我弄不明白這是什么聲音，直到響了好長時間，我才忽然明白是旁邊屋里在拉風箱。說實話我比較喜歡風箱，我小時候總給母親拉風箱。母親那會兒還留著兩條大辮子，母親說“拉快點兒，別總看書”，我就拉快點兒。有時我會把風箱拉得飛快，母親又說“不想拉就出去，餅子都要糊了！”李成貴母親拉完了風箱，也可能是另外一個人在拉，這時停了，李成貴母親說：“這是接年飯，稀稀稠稠的挺好吃，那幾年想吃這還辦不到呢？明天晚上有餃子吃?！崩畛少F母親把鍋里的飯舀在盆子里，可以聽見勺子刮鍋的聲音刮干凈了，還把勺子在盆邊連連磕幾下。我想她做的飯一定很香，要不隔壁吃飯聲怎會這么大，“唿嚕，唿?！薄３砸魂囎?，李成貴母親又在說話：“把嘴擦擦，看看你這吃相。這么香的東西還剩下干什么？”李成貴母親是和誰說話？是她母親還是另外什么老人，這老人喘得可真夠厲害。這時，我聽見有人從院外走了進來，是李衛(wèi)東。他覺得把我一人放在這兒有些不對勁兒，所以來了。因為是臘月二十九晚上，我不愿讓他多待，再說我也想靜靜地給朋友發(fā)個帖子。李衛(wèi)東說完明晚給我送年夜飯就離開了。他一走，我就給陳應松發(fā)帖子，陳應松這時在武漢做什么呢？我為什么想到武漢，因為我的女兒在武漢讀書。我在筆記本上敲敲打打的時候，旁邊屋里李成貴母親又在說話了?！俺少F要到初一才回，成花是初二，初一初二，也不知道在家里住不??？”李成貴母親一說話我就寫不到心上了，靠在被子上聽她說話，這回是罵，“你還不如死了好，怎么把炕邊弄得那么臟？就會折磨我！”但口氣又馬上軟了，“唉，誰叫你老了呢？誰叫我舍不得你呢？誰叫你受了一輩子苦呢?！蔽也恢览畛少F母親是在和誰說話，可那個人怎么不說話呢？可能是個啞巴?！拔以俳o你擦擦吧，你知道不知道明天就要過年了?！崩畛少F母親的話音里這時充滿了溫情，“要是像以前那樣多好，明年你又老一歲了，你站不起來你咋辦……”李成貴母親不停叨叨著，我也在叨叨聲中睡去，迷迷糊糊的，我聽到了一聲低沉的牛叫，還聽到了誰在外邊走，把地上積雪踩得“咯吱咯吱”響。年三十早上，家家戶戶爭搶著把紅紅的對聯(lián)貼出去，貼完對聯(lián)就開始忙晚飯，該蒸的蒸，該煮的煮，該煎的煎，該炸的炸。還有花糕，糕上要點滿鮮艷的紅點兒，這頓飯一直要做到晚上去。我邊走邊看，村南是一片樓房，都是二層，前院后邊再一個院子；從村南轉向村東，然后再從村東往回走，一直走到村北，因為天氣冷，我回到了屋里。其實，從我一進屋時就聽到了李成貴母親的說話聲。我還想聽聽她說些什么，但她開門出去了。其實她去什么地方和我有什么關系，我開始想我晚上該怎么過？應該守歲到天明。我還帶了劉慶邦的一本小說集，年三十晚上，我想讓自己讀些輕松的東西。除了讀書，還要到處走走，看看這家那家的燈火。真正的年是晚上降臨的。我把李衛(wèi)東送來的飯菜放在爐子邊，把酒熱了熱，滿屋都是酒香。李衛(wèi)東送來的豬頭肉很香，羊頭肉也好，魚也不錯?！俺灾戎驗楹攘司?，一切都在變得親切起來。這時李成貴母親又說話了，“吃吧，素餃子，年年都是你先吃?！彼仫溩?？光吃餃子？“吃吧，吃吧?！迸赃叺奈堇?，李成貴母親又說。不知怎么，我忽然覺得應該過去給他們敬點酒。我端著酒，推了推門。進去了，白騰騰的熱氣從屋里一下子騰了出來。我看到了李成貴母親，她正在端著餃子坐在炕沿邊，炕上小桌上還有幾樣菜，還有一個很大的花糕。我看到了一頭老牛，分明斷了一條腿，正探頭吃盆子里的餃子。我還看到了兩張五十元錢的票子，疊成花朵形狀，一邊一張綁在那禿禿的牛角上，我知道這是李成貴母親給牛的壓歲錢。我的眼淚突然涌上來的時候，聽到李成貴母親在那里連聲說：“快坐！快坐！”（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.村里的老房子，要么翻成了樓房，要么空著沒人住，變化很大，讓“我”對村子產生了“特別的新”加上“特別的舊”的感覺。B.年三十的晚上，“我”喝了酒，心懷親近之感，又聽到李成貴母親年夜飯吃素餃子，引發(fā)了“我”過去“給他們敬點酒”的念頭。C.李成貴母親見到“我”時脫口而出的“快坐！快坐！”，既是她當下內心羞愧的折射，也刻畫出她對“我”突然到訪的局促不安。D.“我”去鄉(xiāng)下不是為了寫什么東西，只想感受過年氣氛，但因“我”的敏感和成貴母親帶給“我”的情感撞擊，還是寫了這個故事。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中出現(xiàn)的陳應松、劉慶邦，確實是當代作家，把生活中的真實人物寫進故事，這是作者刻意為之的結果，讓作品愈發(fā)真實有味。B.文中的“我”與《祝?！分械摹拔摇庇邢嗨浦帲瑑扇硕际且酝獬稣呱矸莼氐洁l(xiāng)下過年，面對久期未歸的鄉(xiāng)村，內心都產生了隔膜。C.故事展開過程中，作者摻入一些地方特色的描寫，如“花糕”，這一方面有利于內容的前后的勾連，另一方面也增添了作品的民俗風味。D.本文一大特色是通過聽覺來敘事，只聞其聲，不見其人，借助聲音來交代故事，既新穎別致，又能保持神秘感，激發(fā)讀者閱讀興趣。8.本文直至最后才交代李成貴母親的說話對象是頭牛，但前文已有多處細節(jié)予以暗示，請簡要指出相關細節(jié)。9.有評論者認為作者以“比鄰”為題，其用意是表現(xiàn)“天涯若比鄰”；也有人認為作者是反其意而用，即“比鄰若天涯”。你同意哪一種看法？試作揣摩和簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：既而契丹圍瀛州，中外震駭，準遂請帝幸澶州。及至南城，固請曰：“陛下不過河，則人心益危。”帝遂渡河。相持十余日，其統(tǒng)軍撻覽出督戰(zhàn)。時威虎軍頭張瑰守床子弩，弩撼機發(fā)，矢中撻覽額。撻覽死，乃密奉書請盟。準不從，而使者來請益堅，帝將許之。準欲邀使稱臣，且獻幽州地。有譖準幸兵以自取重者，準不得已，許之。帝遣曹利用如軍中議歲幣，曰：“百萬以下皆可許也?！睖收倮弥玲ⅲZ曰：“雖有敕，汝所許毋過三十萬，過三十萬，吾斬汝矣。”利用至軍，果以三十萬成約而還。河北罷兵，準之力也。王欽若深嫉之。一日會朝，欽若因進曰：“陛下聞博乎？博者輸錢欲盡，乃罄所有出之，謂之孤注。陛下，寇準之孤注也，斯亦危矣?！保ü?jié)選自脫脫《宋史·寇準傳》）材料二：澶州之役，寇平仲折陳堯叟、王欽若避寇之策，力勸真宗渡河決戰(zhàn)。而日與楊大年飲博歌呼于帳中。故王欽若譖之曰：“準以陛下為孤注?！眴韬?！盈宋之庭，錚錚自命者充于班序，曾無一人能知準之所恃，而驚魂喪魄，始撓其謀，終妒其功。觀其形勢，固非小有所得而遽弭耳以退也。乃增卅萬之賂，遂無一矢之加，歷之數(shù)十年，而無南牧之馬。豈蕭撻覽之偶中流矢，曹利用之口給辯言，遂足戢其戎心哉？兵甫一動，而議和之使先至，利用甫歸，而議和之使復來，則其且前且卻、徜徉無斗志者，概可知也。契丹之滅王從珂也，石敬瑭為之內主；其滅石重貴也，杜威、趙延壽為之內主。契丹不能無內應而殘中國，其來舊矣，此內之可恃者也。且今之契丹，非昔之契丹矣。國人得志于衣錦食粱，而共習于恬嬉。至是而習戰(zhàn)之將如休哥輩者，亦已骨朽。宋之君臣，可以虛聲恐喝而坐致其金繒。姑以是脅之，而無俟于戰(zhàn)也。則挾一索賂之心以來，能如其愿而固將引去。故其攻也不力，其戰(zhàn)也不怒。兵一動而使頻來，和之也易，而攻之也抑無難。平仲知之深持之定特兵謀尚密不欲昌言于眾以啟嘵嘵之辯論耳。使乘其不欲戰(zhàn)之情而亟攻之，因其利我之和而反制之，寧我薄人，必勝之道也。平仲曰：“可保百年無事?！狈翘撜Z也。此外之可恃者也。可恃之情形，如彼其昭著。唯欽若之流，挾雕蟲之技，安于醉夢。羽書洊至，驚于迅雷；金鼓乍聞，茫如黑霧。已而虜兵忽退，和議無猜，且不知當日之何以得此于契丹。則其云“孤注”者，雖傾妒之口，抑心所未喻，而億其必然也。（節(jié)選自王夫之《宋論·真宗》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。平仲知之A深B持之C定D特兵謀E尚密F不欲昌言于眾以啟G嘵嘵之辯論耳11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.邀，謀取，謀求，與《琵琶行》“移船相近邀相見”的“邀”意思不同。B.“乃罄所有出之”與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。C.折，駁倒，與《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴”的“折”意思不同。D.退，使……退兵”，與《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟”的“舞”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.面對來犯之敵的兇猛氣勢，寇準力排眾議，堅決勸請真宗來到前線戰(zhàn)場澶州北城，希望借此鼓舞宋軍士氣。B.雖然讓契丹使者稱臣且獲取幽州地區(qū)的愿望未能實現(xiàn)，但寇準仍通過努力，極大地維護了大宋的國家利益。C.脫脫的記述里，張瑰射殺撻覽后契丹就請求結盟退兵，可知其有功，但王夫之認為張瑰的功勞是小有所得。D.脫脫借用“深嫉”一詞旗幟鮮明地表達了對王欽若的態(tài)度，王夫之則用“抑心所未喻”駁斥了脫脫的看法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及至南城，固請曰：“陛下不過河，則人心益危?！保?）已而虜兵忽退，和議無猜，且不知當日之何以得此于契丹。14.王夫之對王欽若關于“陛下，寇準之孤注也”的言論進行了批駁，認為寇準并未將陛下作為“孤擲”，而是在對外部形勢綜合考慮后作出的戰(zhàn)術部署。請結合材料二王夫之對“可恃之情形”的分析，概括寇準“力勸真宗渡河決戰(zhàn)”的理由。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿武連縣驛陸游平日功名浪自期，頭顱到此不難知。宦情薄似秋蟬翼，鄉(xiāng)思多于春繭絲。野店風霜俶裝早，縣橋燈火下程遲。鞭寒熨手戎衣窄，忽憶南山射虎[注]時。[注]南山射虎：出自《史記·李將軍列傳》。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首句詩人反思過去浪費光陰而未能積極追求功名，意識到曾經所期已成虛幻。B.“宦情薄似秋蟬翼”讓人想到“世味年來薄似紗”這一詩句，二者用了相同的修辭手法。C.“俶”是整理之意，結合下句“下程遲”，可知詩人起得很早，投宿很遲，極其辛苦。D.尾聯(lián)前句描繪詩人在寒風中身著戰(zhàn)衣，緊握冰冷的馬鞭，冒著嚴寒趕路的情景。16.明代楊慎曾評價陸游的詩詞“纖麗處似淮海（即秦觀），雄慨處似東坡”，請結合這首詩，說說詩中的這兩個特點分別表現(xiàn)在哪里？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《登岳陽樓》中“_________，_________”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。（2）小明第一次來到古都南京，在長江之畔觀兩岸秋草，感物是人非，望流水東逝，想六朝興衰，面對此景、此境、此情，不禁吟出《桂枝香·金陵懷古》中“_________，_________”兩句。（3）《桂枝香》中用比喻和擬人的手法刻畫江水和山峰的句子是：_________，_________。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海水溫度升高會帶來什么影響？最直接的后果就是海平面上升。海水在變暖時會輕微膨脹，（甲），從而導致海平面上升。與此同時，洋流運動把溫度升高的海水運輸?shù)侥媳睒O，使冰川從底部開始融化，由此導致的冰川消融，要比大氣溫度升高造成的融化嚴重得多。近些年來，關于大面積的冰川融化將導致的后果的報道越來越多，例如陸地被淹、極地動物生態(tài)平衡破壞、淡水資源減少，以及未知的遠古微生物和病原體的釋放，等等。但A很少有人知道的是，冰川消融加速的主因正是海水溫度升高。海水溫度持續(xù)性升高帶來的海洋熱浪事件也同樣值得關注。海洋熱浪是一種特定海域溫度長時間異常偏高的極端高溫事件，如果海域溫度連續(xù)五天或五天以上超出過往氣候平均態(tài)第九十百分位閾值，就算作一次海洋熱浪。海洋熱浪的發(fā)生給海洋生物的生存帶來了直接威脅。①對珊瑚礁來說，②海水溫度的上升會導致與之共生的藻類大量減少，③從而導致珊瑚礁死亡甚至“白化”。④更糟糕的是，⑤由于海洋吸收了大量的二氧化碳，⑥使得海水酸化嚴重，⑦珊瑚礁的生長將進一步減緩。除了珊瑚礁，海洋熱浪也會造成其他一些海洋物種的遷移和滅絕。海洋中的食物鏈B一環(huán)接著一環(huán)，底層生物的遷移和滅絕都會對上一層級的生物產生巨大影響。例如海鳥由于沒有食物大量餓死、鯨魚為覓食改變往常的線路而被漁網纏繞、某些地區(qū)出現(xiàn)新型有毒海藻對漁業(yè)造成影響。（乙）的最糟糕結果是什么？恐怕還不是海中的生物滅絕。在氣候變化之下，洋流很可能會發(fā)生改變。如果沒有洋流，各地區(qū)的氣溫將更加極端，赤道地區(qū)超高溫，兩極地區(qū)寒冷，地球上適合居住的陸地面積（丙）。18.請在文中括號內填上合適的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。19.與“海水溫度升高最直接的后果就是海平面上升”相比，文中加點的句子在表達上有何優(yōu)點？20.請將文中兩處畫橫線的語句替換成合適的成語。21.請將文中畫波浪線的句子改為一個長單句。要求：以“海洋熱浪是……”開頭；不改變句子大意；不遺漏關鍵信息；語句通順，意思完整。22.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。接觸事物過程中，我們有時會產生偏愛的想法或行為，這是否違背了理性公正的原則？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案4.材料一在論述時使用了“可以表述為”“全部歸結為”“可以簡化為”等表達，有何作用？5.形成一個道德的與集體的共同體的因素有哪些？請結合材料內容簡要說明?！敬鸢浮?B2.B3.C4.①提示上下文的關系，使邏輯連貫。如“可以表述為”提示讀者下文將對上文提到的“這一困難”進行有針對性的回答。②將復雜理論簡化表述，便于理解。如“全部歸結為”“可以簡化為”是對上文較為詳細的內容進行簡要概括，能夠幫助讀者更快速地理解文章內容。③強調了核心要點，突出了社會契約理論中最關鍵、最本質的內容，能夠引導讀者關注重點。）5.①人們遭遇不利于人類生存的種種障礙，有保全自己的渴望與需求。②向全體毫不保留地奉獻自己，置于公意的最高指導之下。③接納每一個成員作為全體之不可分割的一部分。【解析】【導語】這篇閱讀文章由兩段材料構成，分別節(jié)選自盧梭的《論社會公約》和費孝通的《鄉(xiāng)土中國》。第一段材料詳細探討了社會契約形成的必要性、內容與原則，層次分明，脈絡清晰，強調個體權利與集體利益的平衡。第二段材料以生動的語言論述鄉(xiāng)土社會的權力特點，展示了中國農村社會的真實面貌，強調社會合作與分工的重要性。兩段材料共同探討了社會契約和權力的本質，為理解現(xiàn)代社會的法治建設和規(guī)范提供了理論依據(jù)。1題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“進而使結合成為空話”錯誤。根據(jù)材料一第七段中的“而結合就必然會轉變?yōu)楸┱蛘呤强赵挕笨芍?，“引發(fā)暴政”與“結合成為空話”都是結合失衡之后的結果，二者沒有遞進關系。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“描繪了中國農村社會的真實面貌”錯誤，材料二僅是論述中國農村社會的權力特點，并沒有描繪中國農村社會的面貌。故選B。【3題詳解】本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。A.“無條件地享受生活”錯誤，由材料二第三段可知，社會分工的結果還包括“不能不管'閑事’”“干涉他人與接受他人干涉”等，并非“無條件”；B.“讓我們擺脫這種權力的束縛”錯誤，材料二第三段提到“如果不愿意受這種權力的限制，只有回到‘不求人’的境界里去做魯濱遜”，由此可知社會分工無法讓我們擺脫這種權力的束縛；D.“說明法治精神是社會契約的核心”錯誤。材料一是關于社會公約的形成，材料二是關于“同意權力”的內容，都與現(xiàn)代法治建設有關聯(lián)，但無法體現(xiàn)法治精神是社會契約的核心。故選C。【4題詳解】本題考查學生分析詞語作用的能力。①“這一困難，就我的主題而言，可以表述為下列的詞句”，后文開始表述“這一困難”的具體內容。可見“可以表述為”提示上下文的關系，使邏輯連貫。②“這些條款無疑也可以全部歸結為一句話，那就是”“如果我們撇開社會公約中一切非本質的東西，就會發(fā)現(xiàn)社會公約可以簡化為如下的詞句”，這兩處是在上文分析的基礎上進行總結性表述，由于分析比較多，也很復雜、詳細，這樣的總結性語句相對比較簡短易懂，可以將復雜理論簡化表述，便于理解。③這樣的語句要么是總領性質，提醒讀者注意下面內容；要么是總結性語句，提示讀者注意后面的概述。因此這樣的語境強調了核心要點，突出了社會契約理論中最關鍵、最本質的內容，能夠引導讀者關注重點?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一說，當人類遇到在當時自然狀態(tài)中不利于人類生存種種障礙，在阻力上已經超過了每個個人在那種狀態(tài)中為了自存所能運用的力量，為了能夠自存，就需要集合起來形成一種力量。由此可概括為：人們遭遇不利于人類生存的種種障礙，有保全自己的渴望與需求。②要形成這種社會契約，每個人都把自己全部地奉獻出來，每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導之下。由此可概括為：向全體毫不保留地奉獻自己，置于公意的最高指導之下。③還需要我們在共同體中接納每一個成員作為全體之不可分割的一部分?？筛爬椋航蛹{每一個成員作為全體之不可分割的一部分。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下列文字，完成下面小題。比鄰王祥夫我去鄉(xiāng)下過年，并不是想在那寫什么東西，只是想感受一下過年的氣氛。想聽聽雞叫和鳥叫，再看看羊，看看牛，看看那一張張臉，男人的，女人的，大人的，小孩兒的。那個我去過多次的村子變化很大，特別的新，加上特別的舊。村主任李衛(wèi)東給我找了一處老房子，他說現(xiàn)在住老房子的人家很少了，找來找去還是李成貴那幾間空房子好，旁邊院子現(xiàn)在還住著他母親。鄉(xiāng)下房子，正屋格局總是三間，正中一間是堂屋，照例東邊還有房子，西邊也有，放各種雜七雜八的東西，南邊一般用來圈牲口。李成貴院子比較大，我住的這邊是院子東邊接出來的，院墻上還有一個門。天快黑時，我聽到了隔壁動靜，李成貴母親在和什么人說話。農村房子，因為房蓋兒都通著，說什么都聽得清。“又一年了，你看看你，臉臟成什么樣子，好賴給你洗洗？”我聽到水盆里“嘩啦嘩啦”的聲音，然后門開了，水潑了出去。我躺在熱乎乎的炕上，有點迷糊，但我的耳朵卻聽著周圍的一切聲音，我想知道村里的年是怎么過的，遠遠近近都有些什么動靜。有人在遠處放了一掛鞭炮，還有一種聲音，“刮它、刮它”。我弄不明白這是什么聲音，直到響了好長時間，我才忽然明白是旁邊屋里在拉風箱。說實話我比較喜歡風箱，我小時候總給母親拉風箱。母親那會兒還留著兩條大辮子，母親說“拉快點兒，別總看書”，我就拉快點兒。有時我會把風箱拉得飛快，母親又說“不想拉就出去，餅子都要糊了！”李成貴母親拉完了風箱，也可能是另外一個人在拉，這時停了，李成貴母親說：“這是接年飯，稀稀稠稠的挺好吃，那幾年想吃這還辦不到呢？明天晚上有餃子吃?！崩畛少F母親把鍋里的飯舀在盆子里，可以聽見勺子刮鍋的聲音刮干凈了，還把勺子在盆邊連連磕幾下。我想她做的飯一定很香，要不隔壁吃飯聲怎會這么大，“唿嚕，唿?！?。吃一陣子，李成貴母親又在說話：“把嘴擦擦，看看你這吃相。這么香的東西還剩下干什么？”李成貴母親是和誰說話？是她母親還是另外什么老人，這老人喘得可真夠厲害。這時，我聽見有人從院外走了進來，是李衛(wèi)東。他覺得把我一人放在這兒有些不對勁兒，所以來了。因為是臘月二十九晚上，我不愿讓他多待，再說我也想靜靜地給朋友發(fā)個帖子。李衛(wèi)東說完明晚給我送年夜飯就離開了。他一走，我就給陳應松發(fā)帖子，陳應松這時在武漢做什么呢？我為什么想到武漢，因為我的女兒在武漢讀書。我在筆記本上敲敲打打的時候，旁邊屋里李成貴母親又在說話了?！俺少F要到初一才回，成花是初二，初一初二，也不知道在家里住不?。俊崩畛少F母親一說話我就寫不到心上了，靠在被子上聽她說話，這回是罵，“你還不如死了好，怎么把炕邊弄得那么臟？就會折磨我！”但口氣又馬上軟了，“唉，誰叫你老了呢？誰叫我舍不得你呢？誰叫你受了一輩子苦呢?！蔽也恢览畛少F母親是在和誰說話，可那個人怎么不說話呢？可能是個啞巴。“我再給你擦擦吧，你知道不知道明天就要過年了?！崩畛少F母親的話音里這時充滿了溫情，“要是像以前那樣多好，明年你又老一歲了，你站不起來你咋辦……”李成貴母親不停叨叨著，我也在叨叨聲中睡去，迷迷糊糊的，我聽到了一聲低沉的牛叫，還聽到了誰在外邊走，把地上積雪踩得“咯吱咯吱”響。年三十早上，家家戶戶爭搶著把紅紅的對聯(lián)貼出去，貼完對聯(lián)就開始忙晚飯，該蒸的蒸，該煮的煮，該煎的煎，該炸的炸。還有花糕，糕上要點滿鮮艷的紅點兒，這頓飯一直要做到晚上去。我邊走邊看，村南是一片樓房，都是二層，前院后邊再一個院子；從村南轉向村東，然后再從村東往回走，一直走到村北，因為天氣冷，我回到了屋里。其實，從我一進屋時就聽到了李成貴母親的說話聲。我還想聽聽她說些什么，但她開門出去了。其實她去什么地方和我有什么關系，我開始想我晚上該怎么過？應該守歲到天明。我還帶了劉慶邦的一本小說集，年三十晚上，我想讓自己讀些輕松的東西。除了讀書，還要到處走走，看看這家那家的燈火。真正的年是晚上降臨的。我把李衛(wèi)東送來的飯菜放在爐子邊，把酒熱了熱，滿屋都是酒香。李衛(wèi)東送來的豬頭肉很香，羊頭肉也好，魚也不錯?！俺灾戎?，因為喝了酒，一切都在變得親切起來。這時李成貴母親又說話了，“吃吧，素餃子，年年都是你先吃。”素餃子？光吃餃子？“吃吧，吃吧?！迸赃叺奈堇铮畛少F母親又說。不知怎么，我忽然覺得應該過去給他們敬點酒。我端著酒，推了推門。進去了，白騰騰的熱氣從屋里一下子騰了出來。我看到了李成貴母親，她正在端著餃子坐在炕沿邊，炕上小桌上還有幾樣菜，還有一個很大的花糕。我看到了一頭老牛，分明斷了一條腿，正探頭吃盆子里的餃子。我還看到了兩張五十元錢的票子，疊成花朵形狀，一邊一張綁在那禿禿的牛角上，我知道這是李成貴母親給牛的壓歲錢。我的眼淚突然涌上來的時候，聽到李成貴母親在那里連聲說：“快坐！快坐！”（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.村里的老房子，要么翻成了樓房，要么空著沒人住，變化很大，讓“我”對村子產生了“特別的新”加上“特別的舊”的感覺。B.年三十的晚上，“我”喝了酒，心懷親近之感，又聽到李成貴母親年夜飯吃素餃子，引發(fā)了“我”過去“給他們敬點酒”的念頭。C.李成貴母親見到“我”時脫口而出的“快坐！快坐！”，既是她當下內心羞愧的折射，也刻畫出她對“我”突然到訪的局促不安。D.“我”去鄉(xiāng)下不是為了寫什么東西，只想感受過年氣氛，但因“我”的敏感和成貴母親帶給“我”的情感撞擊，還是寫了這個故事。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中出現(xiàn)的陳應松、劉慶邦，確實是當代作家，把生活中的真實人物寫進故事，這是作者刻意為之的結果，讓作品愈發(fā)真實有味。B.文中的“我”與《祝?！分械摹拔摇庇邢嗨浦?，兩人都是以外出者身份回到鄉(xiāng)下過年，面對久期未歸的鄉(xiāng)村，內心都產生了隔膜。C.故事展開過程中，作者摻入一些地方特色的描寫，如“花糕”，這一方面有利于內容的前后的勾連，另一方面也增添了作品的民俗風味。D.本文一大特色通過聽覺來敘事，只聞其聲，不見其人，借助聲音來交代故事，既新穎別致，又能保持神秘感，激發(fā)讀者閱讀興趣。8.本文直至最后才交代李成貴母親的說話對象是頭牛，但前文已有多處細節(jié)予以暗示，請簡要指出相關細節(jié)。9.有評論者認為作者以“比鄰”為題，其用意是表現(xiàn)“天涯若比鄰”；也有人認為作者是反其意而用，即“比鄰若天涯”。你同意哪一種看法？試作揣摩和簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①鄉(xiāng)下房子南邊一般用來圈牲口。②這個“對象”不會說話，吃東西發(fā)出“唿嚕，唿?！钡穆曇?，而且隨地亂拉。③“我”夢中似乎聽到了一聲牛叫。④李成貴母親喂飯時，用勺子刮鍋，并在鍋邊連連敲擊，這一系列動作與喂牛場景相符。⑤只吃素餃子。9.天涯若比鄰：①我與成貴母親兩個不同生活世界的人隔墻而居，地理空間上算是真正的“比鄰”。②故事的結尾，我走進了成貴母親的心理，完全理解了她的行為，情感上的拉近而成為“比鄰”。③成貴母親和牛，即人和動物之間表現(xiàn)出的溫暖與關懷，跨越了“天涯”。比鄰若天涯：①“我”與成貴母親僅一墻之隔，一開始卻對她疑惑、不知，如同相隔很遠。②成貴、成花過年沒法回家團聚，成貴母親只能與牛相伴，親情相隔，以此表現(xiàn)社會對獨居老人的內心世界的忽視。③我回鄉(xiāng)本為找回與感受曾經的過年氣氛，但家鄉(xiāng)讓我感覺變化很大，既新又舊，由此產生傷感?！窘馕觥俊緦дZ】本文通過“我”春節(jié)期間在鄉(xiāng)下的所聞所見，描繪了鄉(xiāng)村年味和人情。作者以細膩的聽覺和感知描寫，展現(xiàn)出村中人情世故，特別是李成貴母親與老牛之間的溫情互動，傳遞出一種貧困中的溫暖與默契。題為“比鄰”，既可能指人與動物的深厚情感，也可能反映現(xiàn)代人與鄉(xiāng)村生活的疏離感。整體風格質樸生動，又發(fā)人深思。【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“既是她當下內心羞愧的折射，也刻畫出她對‘我’突然到訪的局促不安”錯誤，李成貴母親見到“我”時說“快坐！快坐！”更多體現(xiàn)的是她熱情好客的性格特點，并非內心羞愧與對“我”突然到訪的局促不安。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“內心都產生了隔膜”錯誤，《祝?！分械摹拔摇被氐紧旀?zhèn)，對鄉(xiāng)村有隔膜感，但本文中“我”回到鄉(xiāng)下過年，是想感受過年氣氛，雖對村子變化有感慨，但并非產生隔膜。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。①文中特意提及鄉(xiāng)下房子，“南邊一般用來圈牲口”，這一居住環(huán)境特點為后文出現(xiàn)牛埋下伏筆。在農村常見的居住布局里，牲口圈的存在為牛的出場做鋪墊，讓讀者潛意識中對屋內可能出現(xiàn)圈養(yǎng)的牛有心理準備，暗示說話對象與牲口相關。②文中描述這個“對象”吃東西時發(fā)出“唿嚕，唿?！钡穆曇簦⑶視芽贿吪K，卻始終不說話。牛進食時會發(fā)出類似聲響，且牛作為牲畜不會言語，還可能在屋內隨意排泄弄臟地方，這些行為表現(xiàn)與牛的習性相符，從側面暗示說話對象是牛。③“我”在迷糊中聽到一聲低沉的牛叫，夢境往往是潛意識的體現(xiàn)。在這個情境下，“我”的夢境暗示了后文出現(xiàn)的說話對象與牛相關，強化了讀者對說話對象身份的猜測。④李成貴母親喂飯時，用勺子刮鍋，并在鍋邊連連敲擊，這是農村常見的喂牛動作。通過對這一動作的細致描寫，讀者能聯(lián)想到日常喂牛場景，從而暗示此時她正在喂牛，揭示說話對象的身份。⑤李成貴母親說“吃吧，素餃子”，牛的食性為吃素，這一飲食細節(jié)與牛的特性相契合，暗示說話對象是牛。【9題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。天涯若比鄰：①“我”住在李成貴家空房子，與隔壁李成貴母親僅一墻之隔，從實際居住空間距離來看，二者近在咫尺，是實實在在的“比鄰”關系，這種近距離的空間位置為故事發(fā)展提供了場景基礎。②故事結尾“我”走進李成貴母親屋子，看到她給牛過年的場景后，理解了她的行為和內心世界。這種理解使“我”與她在情感上產生共鳴，拉近了彼此距離，即便之前不熟悉，此刻也仿佛心意相通，如同“比鄰”般親近。③李成貴母親對牛關懷備至，給牛壓歲錢、喂餃子等行為，展現(xiàn)出她與牛之間深厚的情感聯(lián)系。這種跨越物種界限的情感交流，打破了人與動物之間本可能存在的遙遠距離，實現(xiàn)了生命情感上的“天涯若比鄰”。比鄰若天涯：①“我”與李成貴母親雖僅一墻之隔，但起初“我”對她與誰說話等行為充滿疑惑，完全不了解她的生活和內心。這種陌生感使得雖空間距離近，卻在心理和認知上如同相隔很遠，反映出人與人之間即使在近距離下也可能存在的隔閡。②李成貴、成花過年無法回家團聚，導致李成貴母親只能與牛相伴過年。這種親人之間空間上的分離，以及情感上因不能團聚而產生的距離感，體現(xiàn)出親情的疏離。這種疏離不僅是家庭成員之間的距離，更反映出社會對獨居老人內心世界關注的缺失，如同天涯之隔。③“我”回鄉(xiāng)本想感受曾經的過年氣氛，然而家鄉(xiāng)的巨大變化，既新又舊的景象，讓“我”產生傷感。這種變化使“我”感覺與家鄉(xiāng)不再像記憶中那般親近，即便身處家鄉(xiāng)，卻在情感和認知上與家鄉(xiāng)產生距離，如同“比鄰若天涯”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：既而契丹圍瀛州，中外震駭，準遂請帝幸澶州。及至南城，固請曰：“陛下不過河，則人心益危?！钡鬯於珊?。相持十余日，其統(tǒng)軍撻覽出督戰(zhàn)。時威虎軍頭張瑰守床子弩，弩撼機發(fā)，矢中撻覽額。撻覽死，乃密奉書請盟。準不從，而使者來請益堅，帝將許之。準欲邀使稱臣，且獻幽州地。有譖準幸兵以自取重者，準不得已，許之。帝遣曹利用如軍中議歲幣，曰：“百萬以下皆可許也?！睖收倮弥玲?，語曰：“雖有敕，汝所許毋過三十萬，過三十萬，吾斬汝矣?！崩弥淋?，果以三十萬成約而還。河北罷兵，準之力也。王欽若深嫉之。一日會朝，欽若因進曰：“陛下聞博乎？博者輸錢欲盡，乃罄所有出之，謂之孤注。陛下，寇準之孤注也，斯亦危矣?！保ü?jié)選自脫脫《宋史·寇準傳》）材料二：澶州之役，寇平仲折陳堯叟、王欽若避寇之策，力勸真宗渡河決戰(zhàn)。而日與楊大年飲博歌呼于帳中。故王欽若譖之曰：“準以陛下為孤注?！眴韬簦∮沃?，錚錚自命者充于班序，曾無一人能知準之所恃，而驚魂喪魄，始撓其謀，終妒其功。觀其形勢，固非小有所得而遽弭耳以退也。乃增卅萬之賂，遂無一矢之加，歷之數(shù)十年，而無南牧之馬。豈蕭撻覽之偶中流矢，曹利用之口給辯言，遂足戢其戎心哉？兵甫一動，而議和之使先至，利用甫歸，而議和之使復來，則其且前且卻、徜徉無斗志者，概可知也。契丹之滅王從珂也，石敬瑭為之內主；其滅石重貴也，杜威、趙延壽為之內主。契丹不能無內應而殘中國，其來舊矣，此內之可恃者也。且今之契丹，非昔之契丹矣。國人得志于衣錦食粱，而共習于恬嬉。至是而習戰(zhàn)之將如休哥輩者，亦已骨朽。宋之君臣，可以虛聲恐喝而坐致其金繒。姑以是脅之，而無俟于戰(zhàn)也。則挾一索賂之心以來，能如其愿而固將引去。故其攻也不力，其戰(zhàn)也不怒。兵一動而使頻來，和之也易，而攻之也抑無難。平仲知之深持之定特兵謀尚密不欲昌言于眾以啟嘵嘵之辯論耳。使乘其不欲戰(zhàn)之情而亟攻之，因其利我之和而反制之，寧我薄人，必勝之道也。平仲曰：“可保百年無事?！狈翘撜Z也。此外之可恃者也?？墒阎樾?，如彼其昭著。唯欽若之流，挾雕蟲之技，安于醉夢。羽書洊至，驚于迅雷；金鼓乍聞，茫如黑霧。已而虜兵忽退，和議無猜，且不知當日之何以得此于契丹。則其云“孤注”者，雖傾妒之口，抑心所未喻，而億其必然也。（節(jié)選自王夫之《宋論·真宗》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。平仲知之A深B持之C定D特兵謀E尚密F不欲昌言于眾以啟G嘵嘵之辯論耳11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.邀，謀取，謀求，與《琵琶行》“移船相近邀相見”的“邀”意思不同。B.“乃罄所有出之”與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。C.折，駁倒，與《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴”的“折”意思不同。D.退，使……退兵”，與《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟”的“舞”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.面對來犯之敵的兇猛氣勢，寇準力排眾議，堅決勸請真宗來到前線戰(zhàn)場澶州北城，希望借此鼓舞宋軍士氣。B.雖然讓契丹使者稱臣且獲取幽州地區(qū)的愿望未能實現(xiàn)，但寇準仍通過努力，極大地維護了大宋的國家利益。C.脫脫的記述里，張瑰射殺撻覽后契丹就請求結盟退兵，可知其有功，但王夫之認為張瑰的功勞是小有所得。D.脫脫借用“深嫉”一詞旗幟鮮明地表達了對王欽若的態(tài)度，王夫之則用“抑心所未喻”駁斥了脫脫的看法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及至南城，固請曰：“陛下不過河，則人心益危?！保?）已而虜兵忽退，和議無猜，且不知當日之何以得此于契丹。14.王夫之對王欽若關于“陛下，寇準之孤注也”的言論進行了批駁，認為寇準并未將陛下作為“孤擲”，而是在對外部形勢綜合考慮后作出的戰(zhàn)術部署。請結合材料二王夫之對“可恃之情形”的分析，概括寇準“力勸真宗渡河決戰(zhàn)”的理由?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.D13.（1）等到（皇上）到了澶州城南，（寇準）堅決請求說：“陛下不渡過黃河去澶州，那么人心就會更恐慌。（2）不久契丹軍隊忽然退走，和議已經沒有疑問，還不知道當時是憑什么從契丹那取得了成功。14.①契丹缺少熟習戰(zhàn)爭的將領；②契丹人貪圖享樂，無意戀戰(zhàn)；③契丹長期依仗內應取勝，目前缺少內應；④寇準對時勢把握精準，有退敵制勝的把握?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文結合《宋史》和《宋論》，通過寇準力勸宋真宗渡河決戰(zhàn)的事例，展現(xiàn)了其遠見卓識與權變謀略。脫脫從史實出發(fā)，強調寇準堅守大局、不畏眾議的忠臣形象；王夫之則深挖形勢分析，指出契丹因內部弱化與求和意圖而非孤立功勞導致退兵，同時批判王欽若的妒賢誤國。兩者相輔相成，展現(xiàn)歷史多重解讀?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：寇平仲對這種情況了解得很深刻，立場很堅定，只是用兵的謀略還是機密，不想公開告訴眾人而引起人們的紛紛爭辯罷了?！捌街佟笔侵髡Z，“知”是謂語，“之”是賓語，“深”是后置的狀語，結構完整，故B處斷開；“知之深”“持之定”，結構相同，意義相關，各自獨立，故D處斷開；“特”，只是，表示強調，“兵謀尚密”是強調的內容，且主謂結構完整，故F處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。謀取，謀求/邀請。句意：寇準希望謀取契丹使者稱臣。/把小船劃過來靠近她，邀請她相見。B.錯誤。意思不同。連詞，于是，就/副詞，竟。句意：就全部拿出自己的所有去賭。/現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人）。C.正確。駁倒/彎曲。句意：寇準駁倒了陳堯叟、王欽若躲避敵寇的方案。/怎么能低頭彎腰、卑躬屈膝去侍奉權貴。D.正確。都是使動用法，使……退兵/使……起舞。句意：本來就不是稍有所得就能很快平息戰(zhàn)事而使契丹退兵的。/使深谷中的蛟龍為之起舞。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“王夫之則用‘抑心所未喻’駁斥了脫脫的看法”錯誤。由原文“則其云孤注者，雖傾妒之口，抑心所未喻，而億其必然也”可知，王夫之并沒有反對脫脫“深妒”說，只是認為王欽若的“孤注”言論，除傾軋嫉妒的因素外，也與其愚昧無知，看不清澶州之役大宋取勝的有利因素和必然趨勢有關，不是“駁斥”“深嫉”說。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“固”，堅決；“益”，更加；“?！保只?、不安。（2）“已而”不久；“無猜”沒有疑問；“何以得此于契丹”，賓語前置句，狀語后置句，正常語序為“以何于契丹得此”。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①原文“至是而習戰(zhàn)之將如休哥輩者，亦已骨朽”，“其且前且卻、徜徉無斗志者”，這些表明曾經善戰(zhàn)的將領如休哥等也已去世，契丹缺少熟習戰(zhàn)爭的將領，軍隊戰(zhàn)斗力下降，其作戰(zhàn)已沒有強烈的斗志。②原文“且今之契丹，非昔之契丹矣。國人得志于衣錦食粱，而共習于恬嬉”，意思是現(xiàn)在的契丹和過去不同，契丹人滿足于錦衣玉食的生活，習慣了安逸享樂，無意戀戰(zhàn)。③原文“契丹之滅王從珂也，石敬瑭為之內主；其滅石重貴也，杜威、趙延壽為之內主。契丹不能無內應而殘中國，其來舊矣，此內之可恃者也”，這表明在以往契丹對中原政權的攻擊中，如滅掉王從珂、石重貴時，都有內部勢力作為內應。然而，此時宋朝內部并沒有出現(xiàn)類似石敬瑭、杜威、趙延壽這樣的內奸，契丹難以像以前那樣輕易殘害宋朝。④原文“其來也，挾一索賂之心以來，能如其愿而固將引去。故其攻也不力，其戰(zhàn)也不怒。兵一動而使頻來，和之也易，而攻之也抑無難”，契丹此次來犯帶有索要財物的目的，如果能滿足他們的愿望，他們就會退兵。所以軍隊一動就頻繁派遣使者來議和，只要宋朝采取適當?shù)牟呗?，無論是議和還是作戰(zhàn)，都有較大的周旋空間，這使得寇準認為可以通過決戰(zhàn)來掌握主動權，他通過對時勢的精準把握，力勸真宗渡河決戰(zhàn)。參考譯文：材料一：不久契丹兵包圍了瀛洲，朝廷內外震恐驚駭，寇準請真宗親征澶州。到了澶州城南，（寇準）堅決請求說：“陛下不過黃河去澶州北城，那么人心就會更恐慌?！闭孀谟谑嵌蛇^黃河。雙方相持十幾天，契丹統(tǒng)軍撻覽出來督戰(zhàn)。當時威虎軍頭張瑰守床子弩，駑弓搖動，機關發(fā)動，射中撻覽頭額。撻覽死去，于是契丹秘密派使持書請求結盟?？軠什淮饝?，而契丹使者更堅決求盟，宋真宗將要答應。寇準希望謀取契丹使者稱臣，且要（契丹）獻出幽州地區(qū)給宋。有人誣陷寇準希望領兵以鞏固自己，寇準不得已同意結盟。真宗派曹利用到軍中商議每年給契丹的錢幣數(shù)，并說：“百萬以下的數(shù)目都可答應?！笨軠收俨芾玫结ぃ瑢λf：“雖然有皇上的許諾，你答應契丹不能超過三十萬，超過三十萬，我殺你的頭?！辈芾玫竭|軍，果然以三十萬達成和約回來了。河北消除兵禍，是寇準出的力啊。王欽若很嫉妒他。有一天上朝，王欽若趁機進（讒言）說：“皇上聽說過賭博嗎？賭徒快把錢輸完時，就全部拿出自己的所有去賭，這叫孤注?；噬?，就是寇準的一把賭注，這也太危險了?！辈牧隙哄ぶ葜?，寇準駁倒了陳堯叟、王欽若躲避敵寇的方案，力勸宋真宗渡河與契丹決戰(zhàn)。而他每天與楊大年在軍營的帳幕中飲酒賭博唱歌歡呼。所以王欽若誣陷寇準說：“寇準把陛下當作了孤注?！卑ィ≌麄€宋朝廷，錚錚自命的人充滿了大臣行列之中，竟然沒有一個人能知道寇準依仗什么讓真宗親征，這些人都驚魂喪魄，開始時阻撓寇準的建議，最終妒忌寇準的功勞。觀察當時的形勢，本來就不是稍有所得就能很快平息戰(zhàn)事而使契丹退兵的。戰(zhàn)后增加了三十萬金帛的歲幣，于是不再有一支箭矢射來，經歷了幾十年，而沒有契丹南下侵入的兵馬，這哪里是因為蕭撻覽偶然被流箭射死、曹利用的利口善辯，就足以使契丹打消了作戰(zhàn)之意呢？契丹的軍隊才一出動，來與宋朝廷議和的使節(jié)就先到達，曹利用剛一回來，契丹的議和使節(jié)再次前來，那么他們前進又后退、徘徊猶豫沒有斗志的情況，大致就可以知道了。契丹消滅李從珂，是有石敬瑭作為內應的；契丹消滅石重貴，是有杜威、趙延壽作為內應的；契丹不能不靠沒有內應而擊敗中國，這種情況已有很長時間了，這是寇準在國內可以依仗的有利條件。而且這時的契丹，已經不是從前的契丹了。他們的國人滿足于穿綢羅錦緞、吃稻米美食，全都習慣于安逸嬉戲。到這時，契丹熟習戰(zhàn)爭的將領如耶律休哥等人，也已身死骨朽。對于宋朝廷的君臣，可以用虛張聲勢來恐嚇他們從而輕易地讓他們得到宋朝的金銀財物。姑且靠這種辦法威脅宋朝，而不用依靠作戰(zhàn)。于是契丹就懷著這種索求財物的心情而來，能達到他們的愿望的話，本來就將撤走。所以他們攻城就不用力，作戰(zhàn)也不暴怒。軍隊才一出動，而議和的使節(jié)頻頻前來，講和很容易，而進攻他們也不難。寇準對這種情況知道得非常深，持有這種見解非常堅定，只是用兵的謀略還是機密，不想公開告訴眾人而引起人們的紛紛爭辯罷了。假使趁著對方不想打仗的情緒而立刻攻打他們，趁著對我方有利的和解而反過來控制他們，寧可我先主動攻擊別人，這就是必勝的策略?？軠收f：“國家可保百年無事?！边@不是空話。這就是寇準在外部可依仗的有利條件。可以依仗的情況，如上面所說那樣明顯。只是王欽若之流，懷挾雕蟲小技，安心醉夢之中。邊境軍情緊急的情報一再傳來，如同聽到突然傳來的雷聲一樣震驚；軍隊的金鼓之聲突然聽到，茫然得如同面對一團黑霧。不久契丹軍隊忽然退走，和議已經沒有疑問，還不知道當時憑什么從契丹那里達成這樣的結果的。那么他所說的“孤注”，雖然是傾軋嫉妒的說法，但實際上他們心中沒有明白其中的道理，而臆想寇準必然是以真宗為孤注了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿武連縣驛陸游平日功名浪自期，頭顱到此不難知?；虑楸∷魄锵s翼，鄉(xiāng)思多于春繭絲。野店風霜俶裝早，縣橋燈火下程遲。鞭寒熨手戎衣窄，忽憶南山射虎[注]時。[注]南山射虎：出自《史記·李將軍列傳》。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首句詩人反思過去浪費光陰而未能積極追求功名，意識到曾經所期已成虛幻B.“宦情薄似秋蟬翼”讓人想到“世味年來薄似紗”這一詩句，二者用了相同的修辭手法。C.“俶”是整理之意，結合下句“下程遲”，可知詩人起得很早，投宿很遲，極其辛苦。D.尾聯(lián)前句描繪詩人在寒風中身著戰(zhàn)衣，緊握冰冷的馬鞭，冒著嚴寒趕路的情景。16.明代楊慎曾評價陸游的詩詞“纖麗處似淮海（即秦觀），雄慨處似東坡”，請結合這首詩，說說詩中的這兩個特點分別表現(xiàn)在哪里？【答案】15.A16.①詩人選用“風霜”“燈火”“鞭”“戎衣”等細小意象，運用比喻和對比的手法，用詞新穎細膩，頗有秦觀的纖麗之風。②詩人既有功名未就、漂泊思鄉(xiāng)、羈旅行役的慨嘆，又以“南山射虎”的典故收尾，充滿了壯志豪情，極具蘇軾的雄慨之氣?！窘馕觥俊緦дZ】陸游的《宿武連縣驛》表現(xiàn)了詩人旅途中的孤獨與鄉(xiāng)思，細膩描繪了秋夜宿驛的艱辛和感懷。詩中“宦情薄”“鄉(xiāng)思多”展示了對宦海的倦怠與對故鄉(xiāng)的眷戀，而“忽憶南山射虎時”則表現(xiàn)出他對往昔崢嶸歲月的追憶與惋惜之情。全詩在纖麗與悲壯之間巧妙融合?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“反思過去浪費光陰而未能積極追求功名”錯誤，首句是說過去以為自己身手不凡，建功立業(yè)不過就像探囊取物，只可惜這不過是個人盲目的自我欺許，追求功名卻未能實現(xiàn)。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。①纖麗處似淮海：“纖麗”即纖細秀美。詩人選取了單薄的秋蟬翼、繁密的春繭絲、凄寒的風霜、明滅不定的燈火、充滿冷意的馬鞭、略顯狹窄的戎衣等意象，這些意象整體細小纖弱?！盎虑楸∷魄锵s翼”將人情之薄比作蟬翼之薄，寫盡世態(tài)炎涼；“鄉(xiāng)思多于春繭絲”既將鄉(xiāng)愁比作春天里的繭絲，又寫它多于春天里的繭絲，在比喻和對比中突出詩人對親人的牽掛、對家鄉(xiāng)的思念。詩歌意象選取纖細秀美，用詞新穎別致，有秦觀的纖麗之風。②雄慨處似東坡：“雄慨”即雄放慷慨。首聯(lián)寫過去以為自己身手不凡，建功立業(yè)不過就像探囊取物，可是如今遭受挫折，身在驛站，再反思半生的坎坷經歷，不該過度期待朝廷，抒發(fā)了功名未就的憤懣；頷聯(lián)寫宦途沉浮，世態(tài)炎涼，人情有時候簡直比蟬翼還薄；漂泊無依，鄉(xiāng)愁不斷，對親人的牽掛和情思，甚至多于春天里的繭絲。作者在此采用了精妙的比喻，表達出難以抑制的漂泊思鄉(xiāng)之苦；頸聯(lián)寫詩人起得很早，投宿很遲，形象地刻畫了詩人在途中披星戴月的場景，抒發(fā)了詩人在嚴寒的天氣里羈旅奔波的悲慨。尾聯(lián)寫冰冷的馬鞭讓陸游的手指都快要失去了知覺，身上的戎衣也好像顯得很窄，可是放翁并未叫苦叫累，反而回憶起他曾在終南山下射虎、雪滿貂裘的難忘經歷，抒發(fā)了放翁的壯志豪情。詩歌情感抒發(fā)，極具蘇軾的雄慨之氣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登岳陽樓》中“_________，_________”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。（2）小明第一次來到古都南京，在長江之畔觀兩岸秋草，感物是人非，望流水東逝，想六朝興衰，面對此景、此境、此情，不禁吟出《桂枝香·金陵懷古》中“_________，_________”兩句。（3）《桂枝香》中用比喻和擬人的手法刻畫江水和山峰的句子是：_________，_________?！敬鸢浮竣?吳楚東南坼②.乾坤日夜?、?六朝舊事隨流水④.但寒煙衰草凝綠⑤.千里澄江似練⑥.翠峰如簇【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：坼、乾、凝、澄。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海水溫度升高會帶來什么影響？最直接的后果就是海平面上升。海水在變暖時會輕微膨脹，（甲），從而導致海平面上升。與此同時，洋流運動把溫度升高的海水運輸?shù)侥媳睒O，使冰川從底部開始融化，由此導致的冰川消融，要比大氣溫度升高造成的融化嚴重得多。近些年來，關于大面積的冰川融化將導致的后果的報道越來越多，例如陸地被淹、極地動物生態(tài)平衡破壞、淡水資源減少，以及未知的遠古微生物和病原體的釋放，等等。但A很少有人知道的是，冰川消融加速的主因正是海水溫度升高。海水溫度持續(xù)性升高帶來的海洋熱浪事件也同樣值得關注。海洋熱浪是一種特定海域溫度長時間異常偏高的極端高溫事件，如果海域溫度連續(xù)五天或五天以上超出過往氣候平均態(tài)第九十百分位閾值，就算作一次海洋熱浪。海洋熱浪的發(fā)生給海洋生物的生存帶來了直接威脅。①對珊瑚礁來說，②海水溫度的上升會導致與之共生的藻類大量減少，③從而導致珊瑚礁死亡甚至“白化”。④更糟糕的是，⑤由于海洋吸收了大量的二氧化碳，⑥使得海水酸化嚴重，⑦珊瑚礁的生長將進一步減緩。除了珊瑚礁，海洋熱浪也會造成其他一些海洋物種的遷移和滅絕。海洋中的食物鏈B一環(huán)接著一環(huán)，底層生物的遷移和滅絕都會對上一層級的生物產生巨大影響。例如海鳥由于沒