八下語(yǔ)文第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

八下語(yǔ)文第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)【確定主題】課文系統(tǒng)：八年級(jí)下冊(cè)第六單元選編的文言文都是我國(guó)古代經(jīng)典名篇。《<莊子>二則》和《〈禮記〉二則》是先秦散文，前者以散句為主，后者以整句為主?！侗壁び恤~》借用鯤鵬的寓言故事說(shuō)理，《莊子與惠子游于濠梁之上》由莊子和惠子的論辯構(gòu)成，既機(jī)智敏銳，又輕松閑適，能讓人感受到日常生活中的詩(shī)意?！峨m有嘉肴》論述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，對(duì)教師和學(xué)生都有啟發(fā)意義，《大道之行也》是對(duì)理想境界的追求?！恶R說(shuō)》屬論說(shuō)文，通過(guò)虛詞的運(yùn)用調(diào)配語(yǔ)氣，表達(dá)情感，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)的反思，這些文章有情趣，有理趣，都閃爍著古人的智慧思想之光?！妒纠簟吠ㄟ^(guò)講述安史之亂中石壕村一戶人家的悲慘遭遇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩(shī)人由茅屋被風(fēng)雨襲擊的遭遇，發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊；《賣炭翁》體察人間冷暖，通過(guò)老人慘遭宮使強(qiáng)取豪奪的故事，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的深切同情。本單元所選詩(shī)文中的情思，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一筆可貴的精神財(cái)富。單元寫作《學(xué)寫故事》要學(xué)習(xí)通過(guò)豐富的細(xì)節(jié)充實(shí)故事情節(jié)、塑造人物形象的寫作手法，并且運(yùn)用這種寫法創(chuàng)作故事。綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”通過(guò)探“和”之義、尋“和”之用，班級(jí)討論“和”得出有益價(jià)值。預(yù)習(xí)系統(tǒng)：提前查找有關(guān)本單元的作家作品和寫作背景，熟讀課文，查找生字，結(jié)合課下注釋翻譯課文。初步梳理課文中的獨(dú)特說(shuō)理技巧并了解其產(chǎn)生的作用。練習(xí)系統(tǒng)：把握文章主要觀點(diǎn)，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和特殊文言句式、用法，掌握課文不同的說(shuō)理技巧，感受其中蘊(yùn)含的智慧與情懷，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系課外其他相關(guān)篇目，體會(huì)不同說(shuō)理技巧的表達(dá)效果，積累更多有益素材?！竞诵娜蝿?wù)】

班級(jí)準(zhǔn)備開一次“對(duì)話古圣賢”班會(huì)，你所在的小組需要完成“故事分享”環(huán)節(jié)的任務(wù)，根據(jù)本單元學(xué)過(guò)的古詩(shī)文學(xué)寫一篇故事，在班會(huì)上進(jìn)行分享。本單元學(xué)習(xí)策略：反復(fù)研讀課文，把握作者的觀點(diǎn)和說(shuō)理的方法，揣摩和品味有特色的語(yǔ)言，欣賞、積累精彩詞句，體味其中作者傳達(dá)出的古圣賢的智慧與情懷?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)前期對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有了初步的了解，所以能結(jié)合課下注釋對(duì)課文進(jìn)行疏通文意，但是本單元文言中涉及到的一些哲學(xué)問(wèn)題和教學(xué)道理學(xué)生理解起來(lái)有困難，教師應(yīng)結(jié)合生活中的事例作淺顯的講解。重點(diǎn)還是應(yīng)該放在積累文言詞語(yǔ)、句式和感受課文主題上。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀成誦，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.能夠結(jié)合注釋和工具書讀懂文意，積累常用文言詞語(yǔ)和句式，欣賞文中的精彩語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)古人論世說(shuō)理的技巧，體會(huì)他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶?！緦W(xué)習(xí)規(guī)劃】第一課段：1課時(shí)第一課時(shí)：同學(xué)分享本單元文言文涉及到的文學(xué)常識(shí)，其他同學(xué)做補(bǔ)充；朗讀本單元的文言文，小組合作整理難讀易錯(cuò)字，并派出一位代表在黑板講解展示，共同學(xué)習(xí)。小組內(nèi)再次朗讀文言文，讀通讀順，選出最美朗讀者在班級(jí)做范讀。第二課段：7課時(shí)第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《〈莊子〉二則》，朗讀課文劃分節(jié)奏，結(jié)合課下注釋疏通文意，積累重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)和句子。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《〈莊子〉二則》，分析“鵬”的形象，了解借助鯤鵬的寓言故事揭示出的哲理和思想；結(jié)合第二則課文總結(jié)辯論的觀點(diǎn)和思路，總結(jié)莊子和惠子的人物形象，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)是勝利者。第四課時(shí)：學(xué)習(xí)《雖有佳肴》，朗讀課文把握節(jié)奏，結(jié)合課下注釋疏通文意，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句子，把握本文的中心論點(diǎn)，理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。第五課時(shí)：學(xué)習(xí)《大道之行也》，朗讀課文把握節(jié)奏，結(jié)合課下注釋疏通文意，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句子，明確大同社會(huì)的基本特征，與陶淵明筆下的桃花源作對(duì)比。第六課時(shí)：學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》，結(jié)合課下注釋疏通文意，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句子，明確千里馬被埋沒(méi)的原因及本文中的伯樂(lè)、千里馬、食馬者各代表哪類人，體會(huì)作者通過(guò)千里馬的遭遇要抒發(fā)的思想感情。第七、八課時(shí)：組文閱讀學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三首》，聽范讀，注意要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)句，正音，節(jié)奏，語(yǔ)氣等；小組合作根據(jù)表格整合三首詩(shī)的背景、主要內(nèi)容、主題，品讀三首詩(shī)的語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫和人物外貌心理刻畫；比較閱讀《三首詩(shī)》在情感和寫法上的異同。第三課段：3課時(shí)第九課時(shí)：學(xué)習(xí)本單元寫作《學(xué)寫故事》，根據(jù)課文及課下查找到的資料，選擇本單元的一位作者或相關(guān)人物，先列提綱，可展開合理的聯(lián)想和想象為他寫一篇故事，盡量使故事情節(jié)生動(dòng)曲折。第十課時(shí)：小組內(nèi)互評(píng)選