幼兒園中班識(shí)字游戲故事讀后感

幼兒園中班識(shí)字游戲故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u15994第一章走進(jìn)《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》的世界 13013第二章《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》的主要內(nèi)容剖析 132142第三章我對(duì)識(shí)字游戲故事趣味性的感受 126536第四章識(shí)字游戲故事中的教育意義——我的分析 217830第五章引用故事：看趣味與教育的融合 21722第六章故事中的互動(dòng)性：從讀者角度看 225218第七章對(duì)幼兒園中班識(shí)字教育的啟發(fā) 38587第八章總結(jié)與對(duì)未來(lái)識(shí)字教育的展望 3第一章走進(jìn)《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》的世界當(dāng)我第一次翻開《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿奇妙和驚喜的幼兒世界。每一頁(yè)都色彩斑斕，插畫生動(dòng)可愛，瞬間就能吸引孩子們的目光。比如，故事集的開篇是一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們?cè)谏掷锞蹠?huì)的場(chǎng)景，畫面上有活潑的小兔子、機(jī)靈的小猴子和憨厚的小熊。這種場(chǎng)景式的開篇，讓孩子們很容易代入其中。書中的文字排版也很有講究，字號(hào)較大且字體圓潤(rùn)，非常適合中班幼兒認(rèn)讀。而且，它不僅僅是簡(jiǎn)單的文字羅列，而是巧妙地融入到故事的情境之中，就像有魔力一樣，引導(dǎo)著孩子們一邊看故事一邊識(shí)字。這讓識(shí)字不再是枯燥的任務(wù)，而是一種充滿樂(lè)趣的摸索。第二章《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》的主要內(nèi)容剖析《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》包含了各種各樣豐富的內(nèi)容。有以日常生活為藍(lán)本的故事，像小朋友們?nèi)コ匈?gòu)物的故事。在這個(gè)故事里，會(huì)出現(xiàn)很多與超市物品相關(guān)的漢字，如“蘋果”“面包”“牛奶”等。還有一些神話故事的改編，例如《小哪吒識(shí)字歷險(xiǎn)記》，哪吒在降妖除魔的過(guò)程中，遇到各種帶有神奇力量的寶物，寶物上刻著不同的漢字，哪吒認(rèn)識(shí)這些字才能發(fā)揮寶物的力量。這些故事的編排非常巧妙，每個(gè)故事都圍繞著特定的漢字主題展開，讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^(guò)程中不知不覺(jué)地記住了這些字。同時(shí)故事中的角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，不會(huì)使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯，很符合中班幼兒的理解能力。第三章我對(duì)識(shí)字游戲故事趣味性的感受《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》的趣味性真的很強(qiáng)。就拿其中一個(gè)關(guān)于小魔法師的故事來(lái)說(shuō)吧。小魔法師要去魔法城堡參加魔法大賽，但是城堡的大門上有一些漢字密碼。小魔法師必須正確讀出這些漢字才能進(jìn)入城堡。這個(gè)情節(jié)一下子就吊起了孩子們的胃口，他們會(huì)跟著小魔法師一起去辨認(rèn)那些漢字密碼，仿佛自己就是小魔法師。而且故事里還有很多幽默的元素，小魔法師在念錯(cuò)字的時(shí)候會(huì)鬧出一些小笑話，比如把“魔法棒”念成“法魔棒”，然后魔法棒就會(huì)發(fā)出奇怪的光。這種幽默的情節(jié)讓孩子們?cè)跉g笑中加深了對(duì)正確漢字的記憶，讓識(shí)字變得像玩游戲一樣有趣。第四章識(shí)字游戲故事中的教育意義——我的分析在《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》里，教育意義是無(wú)處不在的。比如在講述小動(dòng)物們蓋房子的故事中，小動(dòng)物們要分工合作，有的去找木材，有的去找石頭。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)“木材”“石頭”“合作”等漢字。這不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了漢字，還讓他們理解了合作的重要性。另外，故事里也會(huì)穿插一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，像小兔子采了三個(gè)胡蘿卜，這里就有數(shù)字“三”和漢字“胡蘿卜”。這樣的編排有助于孩子的綜合知識(shí)的提升。而且，故事中的道德教育也很明顯，例如誠(chéng)實(shí)的小狐貍歸還了不小心撿到的東西，其中就出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”“歸還”等漢字，讓孩子們?cè)谧R(shí)字的同時(shí)也接受了道德的熏陶。第五章引用故事：看趣味與教育的融合以《小動(dòng)物坐火車》這個(gè)故事為例。小動(dòng)物們要坐火車去旅行，但是每節(jié)車廂上都有一個(gè)漢字標(biāo)記，認(rèn)識(shí)這個(gè)漢字的小動(dòng)物才能坐到這節(jié)車廂里。比如第一節(jié)車廂上寫著“貓”字，小貓咪就歡快地坐進(jìn)去了。這個(gè)故事里，趣味就在于小動(dòng)物們坐火車這個(gè)有趣的情境設(shè)定，孩子們會(huì)覺(jué)得很新奇。而教育意義在于，孩子們?cè)诳葱?dòng)物們找車廂的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了不同的動(dòng)物名字對(duì)應(yīng)的漢字。而且，故事還可以繼續(xù)延伸，比如問(wèn)孩子們?nèi)绻€有一節(jié)車廂寫著“狗”字，哪個(gè)小動(dòng)物能坐進(jìn)去呢？這樣既鞏固了識(shí)字效果，又能激發(fā)孩子們的思考能力。第六章故事中的互動(dòng)性：從讀者角度看《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》的互動(dòng)性非常好。從讀者也就是孩子們的角度來(lái)說(shuō)，他們可以很容易地參與到故事當(dāng)中。比如在故事《森林音樂(lè)會(huì)》里，小動(dòng)物們要表演節(jié)目，每個(gè)節(jié)目都有一個(gè)漢字標(biāo)識(shí)。在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，家長(zhǎng)或者老師可以讓孩子們模仿小動(dòng)物們的表演，同時(shí)讀出節(jié)目對(duì)應(yīng)的漢字。這種互動(dòng)式的閱讀方式，讓孩子們不再是被動(dòng)地聽故事，而是積極地參與其中。還有一些故事里會(huì)有問(wèn)答環(huán)節(jié)，像“小猴子在樹上發(fā)覺(jué)了什么字呢？”這就促使孩子們更加仔細(xì)地觀察故事中的畫面和文字，提高他們的注意力和觀察力。第七章對(duì)幼兒園中班識(shí)字教育的啟發(fā)《幼兒趣味識(shí)字游戲故事集》對(duì)幼兒園中班的識(shí)字教育有著很多啟發(fā)。傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)可能比較枯燥，就是單純地認(rèn)讀卡片上的字。但是從這個(gè)故事集里我們可以看到，將識(shí)字融入到有趣的故事和游戲當(dāng)中效果會(huì)更好。例如，在幼兒園中班的識(shí)字課堂上，老師可以模仿故事集里的情節(jié)，設(shè)置一個(gè)模擬的場(chǎng)景，如“動(dòng)物樂(lè)園”，在樂(lè)園的各個(gè)設(shè)施上貼上漢字標(biāo)簽，讓孩子