兒童節(jié)快樂(lè)主題的讀后感

兒童節(jié)快樂(lè)主題的讀后感TOC\o"1-2"\h\u16047第一章兒童節(jié)與兒童文學(xué)的緣分 15664第二章《小王子》中的童真世界 16928第三章書(shū)中角色展現(xiàn)的純真本質(zhì) 216615第四章我對(duì)純真美好的感悟 228189第五章引用《小王子》中的經(jīng)典語(yǔ)句 25181第六章純真在現(xiàn)實(shí)兒童節(jié)的映照 315043第七章兒童節(jié)與童真的深度思考 321994第八章守護(hù)童真的展望 3第一章兒童節(jié)與兒童文學(xué)的緣分兒童節(jié)，這個(gè)充滿歡樂(lè)和希望的節(jié)日，與兒童文學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。兒童文學(xué)就像是兒童節(jié)的親密伙伴，陪伴著孩子們度過(guò)美好的時(shí)光。每一本優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品都像是一把神奇的鑰匙，打開(kāi)孩子們心中那扇充滿幻想和好奇的大門(mén)。比如說(shuō)《夏洛的網(wǎng)》，這本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。書(shū)中講述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間真摯的友誼。在這個(gè)故事里，孩子們可以感受到友情的珍貴、生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)。它用簡(jiǎn)單而又生動(dòng)的文字，描繪出一個(gè)充滿愛(ài)的農(nóng)場(chǎng)世界。這樣的作品在兒童節(jié)這個(gè)特殊的日子里，更是像一份珍貴的禮物，讓孩子們沉浸在美好的故事中，感受到文學(xué)帶來(lái)的獨(dú)特魅力。而且很多兒童文學(xué)作品中所傳達(dá)的積極向上、善良、勇敢等品質(zhì)，也是兒童節(jié)想要傳遞給孩子們的精神內(nèi)涵，它們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里相互交融，為孩子們營(yíng)造出一片充滿愛(ài)與希望的精神天地。第二章《小王子》中的童真世界《小王子》是一部充滿童真的偉大作品。它為我們描繪了一個(gè)獨(dú)特而又充滿奇幻色彩的童真世界。小王子來(lái)自一個(gè)小小的星球，他的星球上有猴面包樹(shù)需要清理，有嬌艷的玫瑰陪伴他。這個(gè)小小的星球就像是孩子們內(nèi)心深處那一片純凈的天地。小王子在星際旅行中遇到了各種各樣的人和事。比如他遇到了只愛(ài)發(fā)號(hào)施令的國(guó)王，這個(gè)國(guó)王自認(rèn)為統(tǒng)治著一切，卻又顯得那么孤獨(dú)和無(wú)助。這就像現(xiàn)實(shí)生活中那些自高自大，卻內(nèi)心空虛的大人。小王子用他純真的眼光去看待這些人和事，他不理解大人們的奇怪行為。書(shū)中寫(xiě)道：“大人熱愛(ài)數(shù)字。如果你跟他們說(shuō)你認(rèn)識(shí)了新朋友，他們從來(lái)不會(huì)問(wèn)你重要的事情。他們從來(lái)不會(huì)說(shuō)：‘他的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？他最喜歡什么游戲？他收集蝴蝶嗎？’他們會(huì)問(wèn)：‘他多少歲？有多少個(gè)兄弟？他有多重？他父親賺多少錢(qián)？’”通過(guò)這樣的描寫(xiě)，深刻地揭示了大人世界的功利和孩子世界的純真的反差，讓我們看到了小王子所代表的童真世界的美好。第三章書(shū)中角色展現(xiàn)的純真本質(zhì)在《小王子》里，每個(gè)角色都展現(xiàn)出獨(dú)特的純真本質(zhì)。先說(shuō)說(shuō)小王子吧，他對(duì)玫瑰的愛(ài)是那么純粹。他精心照顧玫瑰，雖然玫瑰有時(shí)有些驕傲任性，但小王子依然深愛(ài)著她。他離開(kāi)星球后，心里始終牽掛著玫瑰。這就像孩子對(duì)待自己心愛(ài)的東西一樣，無(wú)論走到哪里，那份純真的喜愛(ài)都不會(huì)改變。再看看那只狐貍，狐貍教會(huì)了小王子什么是馴養(yǎng)。狐貍說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了；對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也是你世界里的唯一了?！焙偟倪@種對(duì)關(guān)系的理解是那么的純真，沒(méi)有絲毫雜質(zhì)。它的這種純真感染了小王子，也感染著每一個(gè)讀者。這些角色用他們的言行詮釋著純真的本質(zhì)，讓我們看到了童真世界的美好與珍貴。第四章我對(duì)純真美好的感悟讀完《小王子》，我對(duì)純真美好有了更深的感悟。純真就像是清澈見(jiàn)底的湖水，一眼就能看到湖底的沙石和游動(dòng)的小魚(yú)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常被各種瑣事和煩惱所困擾，逐漸失去了那份純真。而《小王子》中的角色們就像是一面鏡子，讓我看到了自己曾經(jīng)擁有的純真。純真不僅僅是孩子的專利，它應(yīng)該是我們每個(gè)人內(nèi)心深處都保留的一份美好。當(dāng)我們用純真的眼光去看待世界時(shí)，世界也會(huì)變得不一樣。就像看到一朵花，純真的我們會(huì)驚嘆于它的美麗，會(huì)用心去感受它的顏色、香味。而不是像大人那樣，只看到它的價(jià)格或者有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。純真讓我們能夠更真實(shí)地感受這個(gè)世界的美好，它是一種能夠讓我們心靈得到凈化的力量。第五章引用《小王子》中的經(jīng)典語(yǔ)句《小王子》中有許多經(jīng)典語(yǔ)句，這些語(yǔ)句深刻地傳達(dá)了童真和對(duì)人性的思考。像“星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星。”這句話充滿了詩(shī)意和希望。它讓我們看到了童真世界里的夢(mèng)想，每個(gè)人都有自己的星星，那是一種獨(dú)特的向往。還有“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰?！边@表達(dá)了對(duì)獨(dú)一無(wú)二的珍視，無(wú)論是人還是事物，在純真的眼中都是無(wú)可替代的。這些經(jīng)典語(yǔ)句就像是一顆顆璀璨的星星，鑲嵌在《小王子》這部作品中，也鑲嵌在我們對(duì)童真的記憶里。每當(dāng)讀到這些句子，都能讓我們感受到那種純真的力量在心底涌動(dòng)。第六章純真在現(xiàn)實(shí)兒童節(jié)的映照在現(xiàn)實(shí)中的兒童節(jié)，純真無(wú)處不在。孩子們穿著漂亮的衣服，臉上洋溢著純真的笑容。他們?cè)谟螛?lè)園里盡情玩耍，對(duì)每一個(gè)游樂(lè)設(shè)施都充滿好奇。這就像《小王子》中的小王子對(duì)宇宙中的一切充滿好奇一樣。在學(xué)校舉辦的兒童節(jié)活動(dòng)中，孩子們毫無(wú)保留地展示自己的才藝，唱歌、跳舞、朗誦，他們的表演沒(méi)有絲毫的做作，完全是出于對(duì)快樂(lè)的追求。就拿我看到的一次兒童節(jié)合唱比賽來(lái)說(shuō)，孩子們整齊地站在舞臺(tái)上，眼睛里閃爍著純真的光芒。他們大聲歌唱，歌聲中充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。這種純真在兒童節(jié)這個(gè)特殊的日子里被放大，它是這個(gè)節(jié)日最亮麗的風(fēng)景。兒童節(jié)就像是一個(gè)放大鏡，把孩子們的純真展現(xiàn)得淋漓盡致，也讓大人們回憶起自己曾經(jīng)的純真歲月。第七章兒童節(jié)與童真的深度思考兒童節(jié)與童真之間有著深刻的聯(lián)系，兒童節(jié)不僅僅是一個(gè)慶祝的節(jié)日，更是對(duì)童真的一種珍視和保護(hù)。童真在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中顯得尤為珍貴。就像在《小王子》里所描述的大人世界和孩子世界的差別一樣，現(xiàn)實(shí)中我們也常?？吹酵娴南?。孩子們逐漸長(zhǎng)大，他們會(huì)面臨各種各樣的壓力和誘惑，童真可能會(huì)被逐漸掩埋。而兒童節(jié)就是一個(gè)提醒我們要保護(hù)童真的契機(jī)。我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里，在平時(shí)的生活中，都能夠自由地保持他們的純真。我們不應(yīng)該用大人的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀去過(guò)早地約束他們。例如在選擇孩子的興趣愛(ài)好時(shí)，不應(yīng)該只看重那些所謂有前途的項(xiàng)目，而應(yīng)該尊重孩子自己的喜好，就像小王子尊重玫瑰一樣，這樣才能讓童真在孩子心中持續(xù)生長(zhǎng)。第八章守護(hù)童真的展望展望未來(lái)，我們要更加努力地守護(hù)童真。在家庭里，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)和包容的環(huán)境，讓孩子能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感。就像《小王子》中的狐貍，家長(zhǎng)可以像狐貍一樣，引導(dǎo)孩子去發(fā)覺(jué)生活中的美好。在學(xué)校里，教育者也應(yīng)該注重對(duì)孩子童真的保護(hù)，不要讓繁重