九年級化學上冊第1章大家都來學化學1.1身邊的化學教案新版粵教版

Page1《身邊的化學》一、教學理念和理論依據(jù)1.1教學理念隨著課改的不斷深化，初中化學教學更加重視學生化學學習方法和學習愛好的培育，《初中化學課程標準》中明確指出：“一方面，要供應應學生將來發(fā)展所須要的最基礎的化學學問和技能，使學生從化學的角度初步相識物質(zhì)世界，提高學生運用化學學問、科學方法分析和解決簡潔問題的實力；另一方面，要幫助學生體驗科學探究，在活動中激發(fā)學生溝通探討，啟迪學生的思維，拓展學生的視野，提高學生的實踐實力”、“以提高學生的綜合素養(yǎng)為主旨”。因此在本節(jié)的教學設計過程中，突出學生的自主學習、合作學習和探究式學習，教會學生用科學的方法相識世界。1.2理論依據(jù)本教學設計主要基于建構(gòu)主義教學理論。建構(gòu)主義認為，學習不是學問由老師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的學問的過程；學生不是被動的信息接受者，而是信息意義的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不行能由其他人代替。教學設計的目的在于通過對各種過程和素材的設計支撐學生的建構(gòu)活動。因此在教學過程中應當強調(diào)學生的主動學習，主動創(chuàng)建教學情境，應用學習共同體來促進學生共同發(fā)展。教學背景分析2.1課型：新授課2.2教材分析本節(jié)課為粵教版九年級化學第一章第一節(jié)《身邊的化學》。以下分別從教材的：“學問線”、“問題線”、“活動線”、“情景線”以及“學生的認知發(fā)展”等角度對教材內(nèi)容進行分析，同時結(jié)合教學實際需求，通過多種途徑搜集與本節(jié)課學習相關的資源，進行整合，最終形成本教學設計。線索分析結(jié)果學問線：確定教學內(nèi)容的邏輯線索及其深廣度學問線：①我們身邊有那些化學？②什么是化學？深廣度：①從各個角度相識化學的重要性；②知道什么是化學，化學學什么。問題線：確定教學思路和驅(qū)動型問題線索問題線：①什么化學？②化學學什么?③化學課好玩嗎？④學習化學課有什么作用？活動線：確定教學中主要活動的目的、內(nèi)容和形式活動線：學生活動：化學小魔術；情景線：確定在看法情感與價值觀方面的教化價值情景線：①家居、出行、環(huán)保健康、社會發(fā)展中的化學，激發(fā)學生的化學學習愛好學生認知發(fā)展：確定學生在整節(jié)教材學習中認知的變更和發(fā)展的層次①滲透化學動手試驗的意識；②相識化學的重要作用；2.3教學對象分析 2.3.1學生已有的實力基礎和認知水平學生實力基礎分析：八年級學生思維活躍，表達欲望較為劇烈，已經(jīng)能夠運用分析、對比等方法，能對所學的材料中的信息進行歸納總結(jié)。具有肯定的動手操作實力，能解決一些簡潔的情境化的問題。學生認知水平分析：本節(jié)課為九年級化學第一課，在學習本節(jié)課前，學生從未接觸過化學，因此對化學學習充溢了期盼。他們急迫的想要知道什么是化學，化學好玩嗎？怎么能學好化學？依據(jù)這些，本節(jié)課利用魔術、情景故事、微課等多種教學素材，盡可能的提高課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習愛好。2.3.2學生學習本課可能遇到的困難和問題1、魔術表演時出現(xiàn)操作失誤，語言表達不夠生動活潑；2、初次接觸化學老師，出現(xiàn)羞于表達的狀況。三、教學目標和重難點3.1教學目標（1）學問與技能①了解身邊的化學物質(zhì)；②知道什么是化學，化學學什么？（2）過程與方法①通過小組活動，能主動與他人進行溝通和探討，清晰地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法；②通過魔術表演，培育學生的動手操作實力；（3）情感看法價值觀①通過魔術表演，體驗化學學習的樂趣，增加學習化學的內(nèi)在動力；②通過本節(jié)課學習，進一步增進對“世界是物質(zhì)的”這種辯證唯物主義觀點的相識。3.2教學重點①完成魔術表演；②了解身邊的化學;③知道什么是化學，化學學什么3.3教學難點①有序、好玩的完成魔術展示；②理解什么是化學。四、教學方法：1、小組活動、合作學習：學生四人組完成魔術表演，激發(fā)學習愛好。2、多媒體協(xié)助教學：利用foucsky軟件制作課件，吸引學生的留意力，利用AM動畫軟件制作電子相冊和微課，調(diào)整課堂節(jié)，激發(fā)學生化學學習愛好。五、環(huán)境及資源打算4.1教學環(huán)境：多媒體教學環(huán)境，具有投影儀和電子白板4.2教學資源：（1）多媒體課件（2）試驗儀器和試劑①燒杯、玻璃棒、紙杯、細口瓶、集氣瓶、小噴壺、紙花、氣球、塑料瓶②氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、碳酸鈣、酚酞、碳酸鈉、聚丙烯酸鈉、硫酸亞鐵、茶葉、維生素C；六、教學過程環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖導入新課提問：這是一個快遞單，上面有記號筆寫的老師的名字，如何除去？視察創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習愛好奇妙的化學化學小魔術：1.茶水變色；2.雪碧消逝；過渡：每一位同學都可以成為小小魔術家，請大家依據(jù)老師所給的“魔術寶典”進行你們的魔術表演。視察、思索分組進行魔術表演，之后全班展示。充分激發(fā)學生的新穎 心理充分呈現(xiàn)化學學習的趣味性，激發(fā)學習愛好身邊的化學創(chuàng)設情境：成都的摯友來西安旅游。場景一：成都到老師家展示圖片，提問：①從成都到西安，可選擇哪些交通工具？②制造飛機的材質(zhì)有什么特點？③綠牌車是什么意思？綠牌車你了解那些？跟化學有什么關系？場景二：老師家展示圖片，提問：①孩子們手中的玩具是什么材質(zhì)的？你身邊還有那些塑料制品？②看到老師家的客廳的照片，你能獲得哪些和化學有關的信息？③衣服中蘊含怎樣的化學學問？場景三：品美食、賞美景播放視頻，展示出游中的美食美景提問：上面那些美食和美景大家體驗過，你最感愛好的是哪個？進一步展示美食美景圖片，講解：溶洞、玻璃棧道、霓虹燈、兵馬俑中的化學。場景四：因勞累感冒展示圖片，提問：①大家吃過哪些感冒藥？②西藥和中藥成分有什么區(qū)分？過渡：化學在國防軍事上也有重要作用講解：化學在國防軍事中的應用展示時間軸，講解：化學在社會發(fā)展中的作用。思索、探討、回答小組溝通、回答問題，其余補充觀看視頻傾聽、思索、回答思索、回答體會化學的對社會發(fā)展的巨大影響設置生活化的教學情境，從學生身邊熟識的事物動身，拉進化學和學生的距離。運用情境故事，將全部素材串聯(lián)起來，形成一條主線。選擇較為新穎 的教學素材，激發(fā)學生的學習愛好通過學習化學在國防、社會發(fā)展中的作用，培育愛國情懷什么是化學播放微課：什么是化學課件展示：化學課學習的內(nèi)容提問：如何學好化學？觀看動畫視頻傾聽四人組溝通利用微課突破教學難點課堂總結(jié)提問：本節(jié)課大家有什么收獲和感悟？學生依據(jù)自己的實際進行展示培育學生的歸納總結(jié)實力作業(yè)布置1.相互共享今日學會的魔術。2.回家后利用網(wǎng)絡搜集資料，設計并完成以下隨意一個試驗：①用堿面和醋自制二氧化碳②可樂熄滅蠟燭。課后完成練習題進一步激發(fā)學生的學習熱忱七、板書設計§1.1身邊的化學1、奇妙的化學化學與出行2、身邊的化學化學與家居化學與健康、環(huán)保化學與社會發(fā)展3、什么是化學？所謂化學，是探討物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)以及變更規(guī)律的一門以試驗為基礎的自然科學。4、化學課學習的內(nèi)容八、教學反思優(yōu)點：（1）新穎 導入新課部分比較新穎 ，而且緊密聯(lián)系實際生活，能很好的激發(fā)學生的學習愛好。在整個教學設計中，留意創(chuàng)設教學情境，強調(diào)化學概念的逐步建構(gòu)。（2）整個教學過程依據(jù)科學探究的模式進行，通過演示