Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus(3a-3d)教學設計人教版（2024）七年級英語下冊

Unit1Animalfriends.SectionAGrammarFocus(3a3d)教學設計一、新課標主題分析本課時圍繞“人與動物”主題，屬于新課標中“人與周圍世界”范疇。學生通過學習，能了解不同動物的特征、棲息地等知識，增強對動物和自然的熱愛，培養(yǎng)跨文化交際意識，體會不同文化中動物的意義。二、核心素養(yǎng)目標維度目標語言能力熟練運用“where”“why”等疑問詞詢問動物相關信息，如“Whereare...from?”“Whydo/don'tyoulike...?”；準確使用動物相關詞匯及描述性形容詞進行交流表達。文化意識知曉不同國家動物文化差異，尊重動物多樣性，樹立保護動物觀念。思維品質(zhì)培養(yǎng)邏輯思維，能通過問答推理動物信息；發(fā)展批判性思維，思考動物保護問題。學習能力掌握詞匯記憶與語法學習方法，積極參與小組合作，提升自主與合作學習能力。三、教學重難點（一）重點掌握詢問動物來源、喜好原因的句型。積累動物詞匯及描述性形容詞。（二）難點在真實情境中靈活運用所學句型和詞匯交流。理解動物文化內(nèi)涵，樹立保護動物意識。四、教法學法（一）教法情境教學法：創(chuàng)設動物園游覽、動物保護宣傳等情境。任務型教學法：布置動物信息調(diào)查、制作動物名片等任務。多媒體輔助教學法：運用圖片、動畫、音頻等資源。（二）學法自主學習法：自主預習復習，制作詞匯卡片。合作學習法：小組合作完成討論、展示等任務。探究學習法：探究動物習性、文化寓意等知識。五、教學過程（一）導入播放熱門動物紀錄片精彩片段，如《地球脈動》中動物活動場景。提問：“Whatanimalsimpressedyoumostinthevideo?Why?”引導學生簡單回答，引出課題“AnimalFriends”。（二）新授環(huán)節(jié)內(nèi)容詞匯學習展示動物圖片，呈現(xiàn)新單詞“eagle”“fox”“giraffe”等，教讀并講解發(fā)音規(guī)則。讓學生觀察單詞拼寫，小組討論名詞變復數(shù)規(guī)律，教師總結。3.開展“快速反應”游戲，教師說單詞或展示圖片，學生快速說出復數(shù)形式。句型學習呈現(xiàn)對話示例：A:Wherearelionsfrom?B:They'refromAfrica.A:Whydoyoulikeelephants?B:Becausethey'resmart.教師領讀，講解句型結構和用法。2.學生兩人一組，模仿示例編寫對話，然后展示，教師點評糾正。（三）課堂活動（15分鐘）活動內(nèi)容動物大調(diào)查學生分組，每組發(fā)放一份動物調(diào)查問卷。2.組內(nèi)成員互相詢問并記錄對方喜歡和不喜歡的動物及原因、動物來源等信息。3.每組選派代表匯報調(diào)查結果。動物猜猜猜一名學生到講臺前，背對屏幕，屏幕展示動物圖片。2.其他學生用本節(jié)課所學句型和詞匯描述動物，如“It'sfromSouthAmerica.Manypeoplelikeitbecauseit'sverycute.”，讓講臺前學生猜測。（四）課堂小結引導學生回顧本節(jié)課重點詞匯、句型，如動物名詞及其復數(shù)、“where”“why”引導的問句。請學生分享學習收獲和感受。（五）作業(yè)布置用英語寫一篇短文介紹一種自己感興趣的動物，包含來源、特征、喜歡原因等。制作一張動物保護主題海報，用英語標注相關信息，如動物名稱、生存現(xiàn)狀等。六、教學反思本次教學通過多樣化活動激發(fā)了學生興趣，情境和任務型教學讓學生在實踐中運用語言。詞匯教學中，小組討論名詞復數(shù)規(guī)律提升了學生自主探究能力，但部分學生仍對特殊變化掌握不牢，后續(xù)可增加專項練習。句型學習時，學生模仿編寫對話表現(xiàn)積極，但在真實情境交流中，部分學生反應不夠靈活，說明對句型運用熟練度有待提高，可在日常教學中設置更多情境強化訓練。課堂活動中，“動物大調(diào)查”促進了學生合作交流，但部分小組記錄信息不夠準確完整，需加強指導?！皠游锊虏虏隆庇螒騾⑴c度高