2024年秋八年級(jí)語文上冊第五單元名著導(dǎo)讀昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

PAGEPAGE5《昆蟲記》【名著分析】《昆蟲記》是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對生命的敬重與酷愛,用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁困難的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下,昆蟲的靈性活靈活現(xiàn),昆蟲世界成了人類獲得學(xué)問、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。閱讀本書，不僅能讓學(xué)生走進(jìn)昆蟲世界,領(lǐng)會(huì)奇妙世界,感受自然魅力而且還能領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。培育學(xué)生對大自然與生命的酷愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀、跳讀等讀書方法閱讀《昆蟲記》選文，走進(jìn)昆蟲王國，領(lǐng)會(huì)奇妙世界，感受自然魅力。2.結(jié)合《昆蟲記》選文，并通過仿寫體會(huì)法布爾的文筆特點(diǎn)及其視察力，感受他對大自然與生命的敬重與酷愛之情。3.學(xué)會(huì)閱讀科普作品的閱讀方法。4.相識(shí)“法布爾”其人，感受法布爾精神?！绢A(yù)習(xí)提示】1.閱讀《昆蟲記》，完成閱讀調(diào)查表。2.閱讀中，遇到專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，查閱工具書或相關(guān)資料，把握其含義?！窘虒W(xué)過程】激趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們，我們初讀完了法布爾的這本書。老師想問問：你喜愛讀這本書嗎？喜愛的理由是什么？學(xué)生：依據(jù)初讀體驗(yàn)，暢所欲言。（老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）回顧名著，明確探究（呈現(xiàn)“閱讀調(diào)查表”的趣味梳理和問題歸納。）老師：課前下發(fā)的閱讀調(diào)查表，老師做了梳理和歸納，一起看屏幕：喜愛的章節(jié)及緣由（概括）《螢》《被管蟲》《兩種稀奇的蚱蜢》《螳螂》《蟬》關(guān)鍵詞：“好玩”“知道了以前不知道的學(xué)問”“和我原來了解的不一樣”喜愛的精彩片段及緣由（概括）內(nèi)容略關(guān)鍵詞：“描寫生動(dòng)”“感情真摯”“道理深刻”你想問的問題1.法布爾是個(gè)怎樣的人？2.為什么文中這么多章節(jié)都在寫蜂？3.法布爾是如何做到幾十年如一日堅(jiān)持視察昆蟲，做科學(xué)探討的？同學(xué)們，我們這節(jié)課就重點(diǎn)圍圍著大家的愛好點(diǎn)和困惑處，進(jìn)一步相識(shí)《昆蟲記》和法布爾。品讀細(xì)微環(huán)節(jié)，推動(dòng)名著閱讀（一）閱讀跳讀——聊收獲老師：同學(xué)們，法布爾對昆蟲的描述，既充溢童心，又富有詩意和幽默感。在他的筆下,松樹金龜子是“暑天暮色中的點(diǎn)綴，是鑲在夏至天幕上的美麗首飾”;螢火蟲是“從光明的圓月上游離出來的光點(diǎn)”;他描進(jìn)步甲“打仗這一職業(yè)不利于發(fā)展技巧和才能……,它除了殺戳外,沒有其它特長”;犀糞蜣在他眼里是“忘我勞動(dòng)……,堅(jiān)持在地下勞作,為了家庭的將來而鞠躬盡瘁”。難怪法國聞名作家雨果贊揚(yáng)法布爾為“昆蟲世界的荷馬”。請同學(xué)們運(yùn)用閱讀和跳讀的閱讀方法，選擇你感愛好的章節(jié)或片段談?wù)勀愕拈喿x感受和收獲。學(xué)生：暢所欲言。例一：在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳動(dòng)著，它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個(gè)威猛的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著，不對，那不是“蚌蛛”，其實(shí)那是豉蟲們在開舞會(huì)呢！離這兒不遠(yuǎn)的地方，有一隊(duì)池鰩正在向這邊游來，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣快速而有力。明確：這些小生靈在作者的指引下,進(jìn)入了一個(gè)安靜而又活潑、奇妙又充溢朝氣的世界中。這個(gè)世界里的小生命是那么可愛而又多姿多彩、特性各異,像一個(gè)個(gè)小精靈:池塘邊的小蝌蚪、蠑螈等快樂地?fù)u來擺去;池塘深處像“大將軍”一樣的水甲蟲氣宇軒昂;水面上是興致勃勃地開著舞會(huì)的豉蟲們、泳藝超群、姿態(tài)優(yōu)雅而又悠然的水蝎子們、不大講究衛(wèi)生的穿著泥巴外套的蜻蜒幼蟲們;池塘底下的貝殼類動(dòng)物與上面那些飄飄然的家伙們相比,要安靜多了,他們是田螺、水蛭,還有蚊子的幼蟲。例二：《舍腰蜂》明確：許多小昆蟲本是我們特別厭煩的，但是讀了法布爾的文章后卻發(fā)覺它們很可愛。讀到他的繪聲繪色的描寫時(shí)，不禁對這些小東西有了新的看法。每一次讀都能為作者那凝合在昆蟲身上的濃濃深情所感染。（二）精讀片段——品風(fēng)格1．法布爾寫作風(fēng)格——細(xì)致視察，細(xì)膩描寫老師：請同學(xué)們翻開書本書目，找出有包含“蜂”字的標(biāo)題，用橫線標(biāo)上記號(hào)，數(shù)數(shù)幾個(gè)？學(xué)生：看書目，明數(shù)量。老師：老師做了統(tǒng)計(jì)，《昆蟲記》中介紹的“蜂”就有11種之多。其實(shí)，這些蜜蜂都是大同小異，假如讓我們來區(qū)分確定會(huì)一頭霧水，一起來看看法布爾是怎樣區(qū)分他們的，描寫他們的。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分特別瘦小，但后部卻是特別肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長線連接起來的。礦蜂：這是一種瘦長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身材玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條美麗的紅色腰帶。無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形態(tài)就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常借居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃爍著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光線。老師：讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？看看這兩只蜜蜂，誰認(rèn)得？（課件出示）學(xué)生：依據(jù)自己的視察，辨別蜜蜂。老師：你區(qū)分出它們的依據(jù)是什么？學(xué)生：談自己的依據(jù)。老師：幾乎是一模一樣的蜜蜂，法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清晰？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清晰呢？學(xué)生：暢所欲言。老師：正是因?yàn)榉ú紶柕募?xì)致視察，所以能區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗募?xì)膩描寫，我們才能身臨其境，各類昆蟲在他筆下都是活靈活現(xiàn)，呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格。(相機(jī)板書：細(xì)致視察，細(xì)膩描寫)2.法布爾寫作風(fēng)格——給予人的色調(diào)老師：請同學(xué)們閱讀下面這段話，猜猜它描寫的是什么昆蟲？它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長翼。它的頸部松軟，頭可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來溫柔可人。現(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊重，寬敞的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，似乎修女在祈禱。（課件出示段落，學(xué)生猜昆蟲）老師：有讀過這一段落的同學(xué)舉手，說說你們的感受。學(xué)生：暢所欲言。老師：是呀，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣，有美又丑，有善有惡，有勤勞有懶散，有熱忱有冷酷。像這樣的描寫，書里還有許多，你們在閱讀時(shí)摘抄了哪些段落？說說你的體會(huì)。學(xué)生：學(xué)生上臺(tái)展示，說感受。老師：我們發(fā)覺了，正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)人來寫。讓它們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，所以，他的文章才更加引人入勝。這就是法布爾的寫作風(fēng)格之一（相機(jī)板書：寫作風(fēng)格：給予人的色調(diào)）（三）深化閱讀——悟精神老師：法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，他耗費(fèi)一生的光陰來視察、探討昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了，他一生專為昆蟲寫出這樣的書，更是奇跡，而這些寫昆蟲的書盡然一版再版，先后被翻譯成五十多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。法布爾是如何做到的呢？你如何評(píng)價(jià)他呢？讓我們深化閱讀《昆蟲記》，探尋創(chuàng)建奇跡的隱私。1.一貧如洗，堅(jiān)持探討——一顆赤子之心（1）閱讀《奇妙的池塘》老師：作者在小小年紀(jì)的時(shí)候，就對池塘中的小生命感到無盡的愛好和新奇，然后描寫池塘里的勞碌不息的可愛的小生靈，讓我們浮躁的心慢慢安靜下來。我們一起再讀《奇妙的池塘》，你讀出了他怎樣的人生境遇？你怎么評(píng)價(jià)法布爾？小組內(nèi)溝通。學(xué)生：自主閱讀分析。小組內(nèi)溝通。（老師點(diǎn)撥引導(dǎo)）老師：有句古話說得好：并非全部的災(zāi)難都是禍，早到的不幸常是福。從這個(gè)意義上來說，正因?yàn)樽髡咄陼r(shí)代比較貧寒，所以他能夠更多地與大自然接觸，與昆蟲們?yōu)槲?，才開發(fā)出自己的獨(dú)特潛質(zhì)，成就了一番“前無古人”的事業(yè)。（2）閱讀《蛛網(wǎng)的建筑》老師：法布爾和他的孩子毛遂自薦，成了“蛛網(wǎng)視察家”。這個(gè)工作可是志愿活動(dòng)，沒有一分酬勞哦，但是他們兢兢業(yè)業(yè)。法布爾為何能夠做到？學(xué)生：自主閱讀分析。小組內(nèi)溝通。（老師點(diǎn)撥引導(dǎo)）老師：法布爾是真實(shí)的，他探討昆蟲，無官無職無薪無俸，不須要去懼怕誰或迎合誰；法布爾是真誠的，他一貧如洗，把自己的每一點(diǎn)收入，每一點(diǎn)時(shí)間，每一點(diǎn)精力，都投注在了昆蟲的視察和探討上，不圖名不圖利，但求不違我心，不負(fù)此生。（3）閱讀《荒石園》老師：這位多才多藝的文人與科學(xué)家，前半生為貧困所困，但是卻未曾削減對人生志趣的追求。在一篇為《荒石園》為名的文中，法布爾以激揚(yáng)的語氣，回應(yīng)外界對他的責(zé)難，并力陳他對科學(xué)與生命的深切思索，特別令人動(dòng)容。學(xué)生：閱讀后談感受（老師點(diǎn)撥引導(dǎo)）老師：法布爾窮其一生進(jìn)行探討，他自己的生活，也怎一個(gè)”窮“字了得。前半生一貧如洗，靠堅(jiān)忍不拔的毅力自學(xué)成才，后半生用自己一個(gè)人的薪水支撐七口之家，也只能是牽強(qiáng)糊口。藝術(shù)家于是之說過:窮人在笑的時(shí)候,眼中也是含淚的。為了買心愛的書籍，他儉省節(jié)約,勒緊自己的褲腰帶。但是,他同時(shí)擁有深厚的愛好和倔強(qiáng)的性格，不向命運(yùn)低頭,不輕言放棄,幾十年如一日,從來不放棄自己的幻想,堅(jiān)持自已的探討。他是華蜜的,因?yàn)樗苡H近自己喜愛的那些小生靈,終生保持著一顆赤子之心,遠(yuǎn)離喧囂的塵世。他筆下那些多姿多彩的小生靈,又何嘗不是他自己的寫照呢?2.酷愛生活，敬重生命——一顆未泯童心（1）閱讀《蟋蟀》部分片段四月的月底，蟋蟀起先唱歌，最初是一種生疏而又羞怯的獨(dú)唱，不久，就合成在一起形成奇妙的奏樂，每塊泥土都夸贊它是特別擅長演奏好聽的音樂的樂者。我樂意將它置于春天的歌頌者之魁首。在我們的荒廢了的土地上，在百里香和歐薄荷繁盛的開花季節(jié)，百靈鳥如火箭般飛起來，打開喉嚨盡情歌頌，將美麗的歌聲，從天空散布到地上。而呆在下面的蟋蟀，它們也禁不住吸引，放聲高歌一曲，以求與相知者相應(yīng)和。老師點(diǎn)撥：生活中，沒到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺，這段文字表達(dá)出作者酷愛生活、酷愛自然的感情。我甚至用人為的方法來做這件事情。我特別靈巧地，用我的鉗子，使蟋蟀的左翼鞘放在右翼鞘上，決不碰破一點(diǎn)兒皮。只要有一點(diǎn)技巧和耐性，這件事情是簡單做到的。事情的各方面都得很好，肩上沒有脫落，翼膜也沒有皺褶。老師點(diǎn)撥：這段文字表現(xiàn)出作者不倦的新奇心和勤于動(dòng)腦。因?yàn)樽髡呤莻€(gè)童心未泯的人，所以才能將蟋蟀了解得如此精確。并且它的聲音特別澄澈，富有美感，特殊動(dòng)人。所以在這個(gè)世界上，從每棵小樹到每根樹枝上，都飄出頌揚(yáng)生存的快樂之歌。簡直就是一曲動(dòng)物之中的“快樂頌”！老師點(diǎn)撥：只有在法布爾的心中充溢對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，才能寫出如此動(dòng)人的句子。學(xué)生：閱讀后談感受（老師點(diǎn)撥引導(dǎo)）老師總結(jié)：正如法布爾所說的“一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，它的快樂和苦痛，比無限大的物質(zhì)，更能引起我的無限愛好，更讓我無比地酷愛你們！”在他的心中充溢了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情。他以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著作者人文的關(guān)懷，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。正是這種對生命的敬重與酷愛之情，給這部普一般通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微笑的昆蟲的書，成了人類獲得學(xué)問、趣味、美感和思想的鴻篇巨制——“昆蟲的史詩”。3．酷愛真理，嚴(yán)謹(jǐn)探討——一顆求真之心老師：法布爾一生最大的愛好，僅在于探究生命世界的真面目，找尋自然界中蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。正因?yàn)樗釔壅胬?，所以，在他撰寫《昆蟲記》時(shí)，一貫“精確記錄通過視察所得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽視什么。”大家讀讀《螳螂》中“它的巢”部分，就有體會(huì)。學(xué)生：閱讀后談感受（老師點(diǎn)撥引導(dǎo)）老師：法布爾介紹螳螂筑巢時(shí)不僅對它們用的材料進(jìn)行說明，還對這兩種材料做進(jìn)一步分析，體現(xiàn)了作者持有特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。法布爾為之獻(xiàn)身的，正是這種說明、把握“真相——真理”的宏大事業(yè)。這成了他一生的至高志向和崇高勞動(dòng)，他為此感到華蜜與欣慰?？偨Y(jié)溝通，共享閱讀心得老師：讀到這里，我想同學(xué)們對法布爾和《昆蟲記》都有了進(jìn)一步的了解和相識(shí)，回到我們起先上課時(shí)的問題即“法布爾是怎樣的一個(gè)人？”、“他是如何做到窮其一生做昆蟲探討的？”，大家確定有自己的理解了，請談?wù)劊餐瑴贤ü蚕?。學(xué)生：談出自己的理解。老師：這節(jié)課上，你有什么收獲或啟發(fā)？可以任選一個(gè)角度來談。（提示：1.閱讀科普作品的方法2.人生啟迪）學(xué)生：總結(jié)。（預(yù)料：1.閱讀書目、作者小傳等了解作者內(nèi)容2.精讀品嘗語言3.前后聯(lián)系回讀4.朗讀深化理解5.對比深化品讀6.資料工具書助讀）拓展閱讀，匯報(bào)閱讀建議老師：恭喜同學(xué)們學(xué)到了閱讀科普作品的這么多方法，為了鞏固所學(xué)的閱讀方法和培育你們閱讀科普作品的愛好，老師舉薦給大家部分適合你們讀的科普書籍：卞毓麟的《星星離我們有多遠(yuǎn)》、蕾切爾·卡森的《安靜的春天》、比爾·布萊森的《萬物簡史》、喬治·伽莫夫的《從一到無窮大》。對于專題探究，以下建議，供大家參考：專題一：跟法布爾學(xué)視察1.精讀書中描述法布爾視察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾視察的閱歷。2.借鑒法