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Unit1What'sthematter?SectionA1a1c教案教材版本:人教版新目標(biāo)(20242025學(xué)年八年級(jí)下冊(cè))課時(shí):40分鐘一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:能準(zhǔn)確使用身體部位詞匯(head,stomach,back,throat等)及常見疾病表達(dá)(haveaheadache/stomachache等)。能運(yùn)用句型“What’sthematter?Ihavea...”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。2.學(xué)習(xí)能力:通過聽力和配對(duì)活動(dòng),提升信息抓取和合作學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì):分析問題并給出合理建議(如“Youshoulddrinksomehotwater.”)。4.文化意識(shí):了解中西方對(duì)待常見健康問題的不同處理方式(如“喝熱水”vs.“takemedicine”)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):身體部位詞匯及疾病表達(dá)的掌握;句型“What’sthematter?”的問答。難點(diǎn):區(qū)分“haveasorethroat”與“haveathroatache”等易混淆表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件(含身體部位圖片、疾病詞匯動(dòng)畫)。2.課本配套聽力材料(1b)。3.單詞卡片(身體部位+疾病短語)。4.角色扮演任務(wù)卡(簡(jiǎn)單情境對(duì)話)。四、教學(xué)過程Step1導(dǎo)入新課(5分鐘)活動(dòng):圖片導(dǎo)入1.展示課本1a圖片(學(xué)生受傷或生病的場(chǎng)景),提問:Whatcanyouseeinthepicture?Howdotheyfeel?2.引導(dǎo)學(xué)生說出已知身體部位詞匯(如head,leg),板書補(bǔ)充新詞(throat,stomach)。Step2詞匯與句型呈現(xiàn)(10分鐘)活動(dòng)1:詞匯配對(duì)1.學(xué)生完成課本1a的圖文匹配,教師核對(duì)答案。2.通過肢體動(dòng)作操練詞匯(如手摸喉嚨說“sorethroat”)?;顒?dòng)2:句型示范1.教師示范對(duì)話:A:What’sthematter?B:Ihaveaheadache.2.學(xué)生跟讀并替換詞匯(stomachache,soreback等)。Step3聽力訓(xùn)練(10分鐘)活動(dòng):完成1b聽力任務(wù)1.聽前:觀察1b圖片,預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容(如“Whoissick?”)。2.聽中:第一遍聽,選出對(duì)應(yīng)人物與疾??;第二遍聽,填寫關(guān)鍵詞(如“shoulddrinkhotwater”)。3.聽后:核對(duì)答案,跟讀錄音,模仿語音語調(diào)。Step4對(duì)話練習(xí)(10分鐘)活動(dòng):角色扮演(PairWork)1.學(xué)生兩人一組,根據(jù)1c示例編對(duì)話(參考課本圖片情境)。A:What’sthematter?B:Ihaveastomachache.A:Youshouldliedownandrest.2.教師巡視指導(dǎo),邀請(qǐng)23組展示并點(diǎn)評(píng)。Step5總結(jié)與作業(yè)(5分鐘)總結(jié):1.復(fù)習(xí)詞匯與句型(齊讀板書內(nèi)容)。2.提問:Howtohelpsomeonewhoissick?引導(dǎo)學(xué)生用“Youshould...”回答。作業(yè):1.繪制身體部位與對(duì)應(yīng)疾病的思維導(dǎo)圖。2.編寫一段“醫(yī)生與病人”的對(duì)話(至少4句)。五、板書設(shè)計(jì)```Unit1What’sthematter?BodyParts:head,stomach,throat,back...Problems:haveaheadache,haveasorethroat...Advice:Youshoulddrinkhotwater/rest...KeySentence:—What’
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