人教版七年級政治上教案

1(此文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改!)針對七年級學生如何走向新的學習生活，適應(yīng)新課標教學的需要，使學生適應(yīng)新的學習環(huán)境"學會做人、學會做事、學會合作”,特制訂如下計劃。本冊教材共有四個單元，就教材體系而言，既體現(xiàn)綜合又有整體感，神形散聚，雜而不亂，立足于學生當前成長過程中存在問題，著眼于學生未來發(fā)展。既有全面性，又有科學性和典型性。根據(jù)調(diào)查，全體班級情況有所區(qū)別，優(yōu)生、差生差別大。有些男生、女生對待學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，導致這樣的原始是：錯誤的意識形態(tài)，扭曲變形的價值觀念。1、講練結(jié)合，對重點、難點要講解透徹，言簡意賅，讓學生多讀多練，鍛煉學生全面靈活的思維。2、體現(xiàn)創(chuàng)新。注重課本知識與社會實踐相結(jié)合，以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第一周第一課第一框題第二周第一課第二框題第三周第二課第一框題第四周第二課第二框題第五周第三課第一框題第六周第三課第二框題2第七周第三課第三框題第八周第四課第一框題第九周第四課第二框題第十周第四課第三框題第十一周第五課第一框題第十二周第五課第二框題第十三周第五課第三框題第十四周第六課第一框題第十五周第六課第二框題第十六周第七課第一框題第十七周第七課第二框題第十八周第八課第一框題第十九周第八課第二框題第二十周第九課第一、二框題第一單元笑迎新生活【學習過程】:3初中生活新體驗1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺?2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事?3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎?喜歡這里的老師和同學嗎?小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。珍惜新友誼那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢?老師這里就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。算一算你記住了多少新同學的名字?他們是誰?認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎?你還想認識更多的同學嗎?小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。與新朋友結(jié)伴成長那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的自我介紹活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。我和—一、—一、——等是同一所小學畢業(yè)的；我和等是同一個月出生的我和等有著相似的興趣愛好我和等是同一個區(qū)(鎮(zhèn))的總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。教學反思：第二框創(chuàng)建新集體【1課時】【學習目標】:1.引導學生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。2.引導學生認同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好4【學習重點】:共同的目標，前進的動力?！緦W習難點】:各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。【教學方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間?我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢?一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。1.共同的目標，前進的動力。我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們奧運軍團在開始備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道?——保持第二集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金-32、銀-17、銅-14,以驕人的成績位居金牌榜第二。為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之自豪的集體，大家應(yīng)該首先為我們班制定出一個集體奮斗目標?，F(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標----這也是我們集體的理想和前進的方向，是我們團結(jié)奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標順利實現(xiàn)。要實現(xiàn)集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，正是各位運動員都發(fā)揮自己的特長，迷實現(xiàn)奧運夢想供獻了自己的力量。為了實現(xiàn)我們集體的目標，咱們各位同學也應(yīng)——2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。各位同學，為了實現(xiàn)咱班的目標，你能做些什么呢?班級是我家，大家要愛護她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設(shè)和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級的美麗就在于我們每們同學的獨特性。我們每一個成員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設(shè)盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢競有限。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結(jié)而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。5第二課把握學習新節(jié)奏第一框?qū)W習新天地【2課時】【學習目標】幫助學生對初中新的學習特點和學習任務(wù)有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應(yīng)老師的教學和初中的學習生活?！局攸c和難點】通過交流找到適合自己的學習方法?！緦W習方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法教師：開學兩周了，你們是否適應(yīng)了中學的生活呢?(請同學們談感受)學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。從學生的談話中總結(jié)：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學習上的問題呢?有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。老師總結(jié)學生發(fā)言學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；2.學習時間，精力集中不起來；3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4.不知道怎樣記筆記；總結(jié)學生的問題：1.不了解自己的學習方式2.不懂得科學的學習方法3.學習效率低……遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢?我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。同學們根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑。比如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學的學習方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)學生談自己如何記憶的，老師介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，談自己整理的有關(guān)記憶的方法。6下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學們參考使用。1.給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”,當然什么也不會有意識地記??；“一切都很重要，一切都要記住”,實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”,總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅決完成。革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛?cè)r，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么,老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”,就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。2.在理解的基礎(chǔ)上記憶。知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會保持很長時間。《學記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師?！庇泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。3.用思考加強記憶強度。長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好：“給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；經(jīng)老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！彼伎迹冻瞿愕男难?，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”,“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎?4.在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。曾有一位中學生，他記憶東西非?？欤话?到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內(nèi)容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。5.及時鞏固。知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復習可以安排在下述時間：記憶后的兩個小時，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。關(guān)于復習：學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結(jié)如何做好復習工作?？鬃釉f過：“學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事?？鬃訛槭裁刺岢皩W而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，及時記憶。老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經(jīng)注意總結(jié)和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學學習生活呢?一方面我們要更快的熟悉學習環(huán)境，適應(yīng)老師的教學方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎?老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現(xiàn)學習目標的藍圖。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?.成為學習的管理者：第一：學會自主學習作為中學生，應(yīng)學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。第二：提高學習效率討論：造成學習效率低的原因?(如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等)學習的過程包括很多環(huán)節(jié)，學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)中，只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認真預(yù)習，上課專心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。第三：科學安排時間隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規(guī)劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。3.具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。課后小結(jié)：第二框享受學習【1課時】【學習目標】:知識目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認Z8不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹【學習方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法【學習過程】2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?3.世界上有幾大洲?幾大洋?4.What'syourname?Ho你們都是從哪里學到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)(二)新課春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤?！祆?lt;四時讀書樂>9引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦總結(jié)陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。讓我們一起喊出“快樂學習吧!”3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。課后小結(jié)：【教學目標】知識目標：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的。能力目標：鍛煉學生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。覺悟目標：通過學生自己講故事的做法啟發(fā)全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任?！窘虒W重點】生命需要相互關(guān)愛?！窘虒W難點】使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴?！窘虒W方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】師：世界是由多彩的生命組成的，今天我們就來看一看五彩繽紛的世界。大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受?師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎?請同學們展示課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。生一：這些植物生長在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強地生活，開出艷麗的花朵，這讓我很感動，它們的生命很頑強。我們應(yīng)該向它們學習，學習它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能頑強生存的精神。(展示四幅仙人掌和仙人球的圖片)生二：我展示的是貓咪，這些貓咪非?？蓯?，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫面呀!我自己也養(yǎng)貓，它們不但能抓老鼠，還給我的生活帶來了許多的樂趣。這些生命是多么奇特呀!(展示四幅貓咪的圖片)生三：讓我感動的生命是這些參加殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓練，參加一些對他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學習，他們的生命是燦爛的，是頑強的。(展示八幅殘奧會運動員比賽的圖片)生四：我最喜愛的小動物是“螞蟻”。螞蟻，這個動物世界的“小不點兒”,也許鮮為人知?？墒亲鳛槲遥粋€喜愛螞蟻的人，對它們的感情可就不一般螞蟻個兒的確很小，但能舉起比它自身重數(shù)倍的物體，這是多么了不起啊!這還不說，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng)，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會因此改變對小螞蟻的看法吧!現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的一件小事吧!記得那是一個炎熱的夏天，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付眼前這個“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開“戰(zhàn)場”。另一只螞蟻會意地繼續(xù)頑強地與大甲蟲搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢?原來，它去搬救兵了。只見它來到離大甲蟲不遠的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀律嚴明的軍人似的，一個個邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場”奔去。它們開到“戰(zhàn)場”時，一直與甲蟲搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息。這時，只見“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲在這番猛烈進攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們在“戰(zhàn)場”上個個英勇作戰(zhàn)，沒有一個畏縮不前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進攻下，大甲蟲徹底失敗了?？窗。@就是集體的力量，這就是團結(jié)的力量!從上面這件小事中，你難道看不出“團結(jié)就是力量”的真理嗎?你難道還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝彩嗎?師：通過這幾位同學的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的(板書)1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界師：每一種生命都有頑強的生命力，那生命之間是相互獨立的嗎?是可以互不關(guān)心的嗎?下面我們請幾位同學，展示一下他們找到的小故事。生一：感人的故事(略)后來，因為擔心活著的鳥兒也受到車子的撞擊，原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥的尸體移動到路旁的草叢中，以免再有不幸發(fā)生?；钪哪侵圾B似乎意識到回天乏術(shù)，在空中叫了幾聲，沒有再下來……這個故事在英國廣為流傳，我也特別感動，今天拿來與大家共享。動物和人一樣也是有感情的，所以我們要善待動物，不傷害它們的感情。生二：老狼碑(同時展示一幅狼相互依偎的圖片)老狼是一只聰明的母狼，在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是毫發(fā)未損。獵人把所有的本事都使出來了，跟蹤、圍堵、設(shè)陷阱、下藥餌、打伏擊、放獵犬，然而這一切都對老狼不起作用。獵人們十分惱火，認為丟了面子，堂堂獵手竟然對付不了一只老狼。獵人們發(fā)誓，一定要活捉這只老狼，研究研究這只老狼和別的狼有什么不一樣的地方。天，獵人偶然捉到了一只狼患子，有人認定這是老狼的患子，大家心中暗喜，決定用這只狼患引老狼上鉤。有人認為，這個辦法未必有效，因為老狼十分狡猾，它面對很多高級圈套都沒有上當，用狼患引它上鉤，它肯定能識破。不過，在沒有其它好辦法的情況下，大家還是決定試一下。于是獵人們把狼患放在一個鐵籠子中，把籠子放在一處顯眼的地方，獵人在不遠處潛伏起來，然后靜靜地觀察動靜。狼崽在籠子中不停地叫喚，并使勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走，但一點用也沒有。夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一陣驚喜，端起手中的槍?？衫侠钦驹诤苓h處，好像是在觀察著鐵籠中的狼息，并不靠近鐵籠子。老狼似乎已經(jīng)識破了獵人設(shè)下的圈套，它在尋找救出狼患的辦法?；\中的狼患看見了遠處的老狼，大聲地叫著，向老狼求救，老狼終于按捺不住了，它不顧一切地沖向籠子，鋒利的爪子拼命地撕扯鐵籠子，鐵籠子終被撕破一個洞口，狼患飛身逃了出去。老狼轉(zhuǎn)身想逃，突然被獵人設(shè)下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著拼命掙扎，只聽“咔嚓”一聲，老狼的腿斷了，它猛地一掙，把斷腿從鐵夾子中拉了出來，它成為一條瘸腿狼。有人喊了一聲：別開槍，活捉它。于是眾人緊緊追趕跑得不快的老狼，只見老狼向一處斷崖方向奔去，獵人們心想，斷崖方向是死路一條，這老狼真是糊涂了，看來活捉老狼不成問題了。老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一個扇形包圍圈步步緊逼。老狼忽然轉(zhuǎn)過身來面向眾人，雙方距離越來越近。忽然有人說：瞧，老狼是個瞎子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見老狼兩眼深陷，眼珠布滿白色的東西。天哪!眾人唏噓不已。有人說，我們千方百計追殺的老狼原來如此這般……人們正竊竊私語，忽然發(fā)現(xiàn)老狼猛然轉(zhuǎn)身，縱身跳下懸崖，看來它早就做好了準備，它自殺了。獵人們?nèi)寄康煽诖?。后來，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑，刻上“老狼碑”三個大字。老人們常向后輩們講起這只聰明、仁義、寧死不屈的老狼的故事。后來，這個地方再無人獵狼。生：這個故事很讓我感動，瞎眼的母狼為救小狼，不顧一切，最后跳崖，展現(xiàn)了母愛的偉大，讓人久久不能平靜。生三：展示《后天》的影視片段——洪水、冰凍、海嘯、龍卷風。這些影視片斷說明人類若不保護自己的生存環(huán)境，必將最終危害到自身的安危。師：同學們講的故事和展現(xiàn)的影視片段都很讓人感動、讓人震驚、引人反思。由上面同學展現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那些啟發(fā)，可以得出哪些結(jié)論呢?生：略師：(板書)2、生命需要相互關(guān)愛師：我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟?，它同樣屬于各種各樣的生命體，世界因為有多樣的生命而精彩紛呈。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨?。希望同學們在今后的生活中能夠?qū)W會尊重生命，學會關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩第三課第二框人的生命的獨特性【1課時】1、情感態(tài)度價值觀：引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導學生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。2、能力：(1)逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力(2)培養(yǎng)學生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力3、知識：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命1、重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性2、難點：激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命?！窘虒W方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法(一)課前準備階段：1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。2、了解自己和相互了解同學的個性、品質(zhì)、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。3、讓每個學生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹(二)課堂教學過程：教師展示各種圖片，讓學生猜測這些圖片上的物品(與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品)。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。教師引導學生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學們家里有沒有用指紋鎖?這里學生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔心小偷也按一下指紋鎖進去嗎?二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔不擔心小偷也按一下指紋鎖進去?絕大多數(shù)學生回答不擔心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎?從而引導學生觀察和探究這一主題。2、觀察與探究(1):首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實物投影上展示學生采集的各種“看似相同”的葉子標本，讓觀察學生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶??？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。3、比較與歸納：各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性----。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處?讓學生說說人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方?這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。在此基礎(chǔ)上做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹?。?人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…"這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。4、觀察與探究(2):人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么,人與人之間有沒有差異呢?通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學生對人與人之間“表里”都有差異的認識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同?展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述(課前我讓她們寫好的)來驗證學生的結(jié)論的正確性。使學生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位的理解。然后讓學生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么?為進一步推動課堂高潮做好通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進一步提升學生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對?那么,你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路?請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內(nèi)容寫在上面。期間教師播放一首抒情的背景音樂，學生在輕松愉悅中反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，有利于開拓學生的設(shè)計思路。所以這首背景音樂是在學生設(shè)計自己的未來時播放的。設(shè)計好之后，讓學生談?wù)勛约簩ξ磥砩拿篮迷O(shè)想，同時播放一首動感十足音樂(ACUPOFLIFE),有利于學生迸發(fā)出對生命的熱愛，對青春的激情。并且讓學生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。第三課第三框珍愛我們的生命【1課時】【教學目標】(1)認識每個人的生命都是有價值的。不應(yīng)輕易放棄生命(2)知道如何做到珍愛生命(3)知道怎樣才能延伸生命的價值2、情感態(tài)度與價值觀(1)從思想上明確生命是可貴的，無論如何都不能輕易放棄生命，應(yīng)珍愛生命(2)在行動上學會在現(xiàn)實生活中珍愛自己的生命和他人的生命【教學重點】肯定生命的價值【教學難點】延伸生命的價值【教學方法】講讀法、合作學習、談?wù)?、師生互動、討論講授新課創(chuàng)設(shè)情景：大家還記得我們前面學習的內(nèi)容嗎?今天教師特意帶來了一首歌曲與大家分享(播放歌曲：《一個真實的故師：這首歌好聽嗎?聽了這首歌，能不能告訴教師和同學你感受到了什么?生：(略)師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們前面的學習內(nèi)容，豐富多彩的生命構(gòu)成了美麗的世界，在這個世界上，每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們?nèi)祟悜?yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳榱苏鋹畚覀兊纳?，國家制定了相關(guān)的法律，保護每個公民的生命不受侵害，對了侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。我們又應(yīng)該如何來珍愛自己的生命呢?師：講述《一個伐木工人的故事》師：你能用最簡單的一句話把這個故事的所告訴我們的含義說出來嗎?生：不輕易放棄生命師：同學們說的非常好，這個故事告訴我們，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都永遠不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。(板書：一、永不放棄生的希望)。師：下面我們來做個游戲。請兩位同學來說說自己可能有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。輪流進行，誰說不下去了就算輸。輸?shù)耐瑢W要回答教師一個問題。師：剛才同學說了幾十個親戚，而且肯定還有沒說完的。那么同學有沒有想過，這說明了什么呢?一個人和這么多的人有聯(lián)系(當然不是每個人都有這么多的親戚，也說明一個生命和許許多多的生命是聯(lián)系在一起的),當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺到自已生命的價值。師：請剛才那位同學說說看，我們要怎樣做才能實現(xiàn)自己人生的意義呢?生：(略)師：引導學生看書、劃書P30。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。那位同學來說說看，我們能為自己最愛的爸爸媽媽做些什么呢?生：(略)師：通過上面的學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命。特別是當他人生命遭遇困境需要幫助時，要盡自己所能伸出援助之手。師：去年5月21日，中央電視臺講述欄目講述了一個讓億萬電視觀眾感動的故事，我們今天就一起來回顧這個故事。2003年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常一樣到天子峰采藥。正當他攀住一處石壁想爬上去采藥時，沒想到，此時災(zāi)難一步步降臨到他身上了：當趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動時，突然，他覺得自己的手好像被什么東西纏住了。就在他害怕地縮回手臂的一瞬間，手指像被什么東西扎了一下似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看，里面竟向著一條一米多長的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的絕望：被五步蛇咬了是要死人的!重者若在兩個小時內(nèi)得不到及時有效的救治，便有生命的危險。當時若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個半小時。怎么辦呢?師：同學們說說看，在這種情況下，趙明劍應(yīng)該怎么辦?有二個選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽天由命，來不及也不愿自傷身體。請同學們選擇，我們就按選擇多的選項繼續(xù)這個故事。師：大多數(shù)同學們都選擇了A,我們繼續(xù)：當趙明劍發(fā)現(xiàn)自己手臂的皮膚顏色不斷加深，體內(nèi)感到愈漸變冷。幾經(jīng)猶豫的趙明劍，最終還是舉起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指斷落!可趙明劍一點也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神經(jīng)，隨著手指的掉落，斷口處的紫色的血像瀑布一樣噴涌而出。就在趙明劍急匆匆趕往山后醫(yī)院的時候，突然聽到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開始尋找。原來有一男一女被困在一個人跡罕至的懸崖壁上已五個小時了，需要人救助。本是要別人救命的趙明劍犯難了：自己被毒蛇咬傷不惜斷指，此時對自己來說，時間就是生命，若救這二人，豈不是耽誤了時間，扼殺自己的生命?若此時不救他們自己走了，這兩個人就不知要被困到什么時候，本地人很少路過這里，更別說會有其他人到這里來營救他們了。怎么辦呢?趙明劍在這種情況下有二個選擇：A救人，會耽誤自己求醫(yī)，也許時間會不夠。B不救，自己先去醫(yī)院求醫(yī)，再告訴別人來救。師：和大多數(shù)同學們的選擇一樣，經(jīng)過考慮，趙明劍決心留下來營救他們二人：即使自己死了，但救起兩個人，一命換兩命，值!被蛇毒侵入身體傷了元氣的趙明劍，消盡了力氣，想盡了辦法，最終花了一個小時，將兩人分別救了上來。由于蛇毒攻心加上失血過多，筋疲力盡的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到威脅的情況還救起了二個生命。師：我們應(yīng)該向趙明劍學習，在生命遇到巨大的挑戰(zhàn)的時候，要永不放棄生的希望，這是對自己的生命的肯定和尊重。當他人生命遭遇困難需要幫助時，我們伸出援助之手，因而我們要善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。因此，我們要肯定生命，尊重生命。(板書：肯定生命，尊重生命)師：珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救。那么同學們知道下面情況下應(yīng)該怎么做嗎?如果不慎溺水了：大聲呼救，抓住能夠得著的東西。如果不慎發(fā)生火災(zāi)：心中不慌，將毛巾或衣物弄濕，捂住自己的嘴鼻。如果發(fā)生被敲詐、搶劫：巧妙周旋，必要時放棄財物，記住對方特征，及時報警。如果突發(fā)疾?。杭皶r撥打120尋求急救。通過自己的努力來挽救生命，不放棄生的希望。師：請同學們思考一下，每個人的生命都有價值，那是不是每個人生命的價值都一樣呢?趙明劍的生命有價值嗎?如果他不救人，他的生命還有價值嗎?如果趙明劍因為救人而失去了生命，他的生命還有價值嗎?趙明劍在救不救人的二種情況下，生命的價值一樣嗎?學生分組討論(略)選擇一些組派代表發(fā)言。師：人的生命都有價值，但價值是不一樣的，趙明劍在救人的情況下，生命的價值得到了升華，得到了提高。人的生命的價值不在長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。我們生命的存在能夠給他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻，人生生命的價值就在于此。(學生劃書P32)師：只有為國家、社會和他人作出貢獻，生命的價值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生。我們珍愛要生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。[教學小結(jié)]通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命；奉獻人生才是最美好的人生，我們應(yīng)從小事做起，珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。不斷延伸生命的價世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光![布置作業(yè)]1、在緊急情況下，你知道怎樣呼救嗎?請你說出本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話。2、著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》有的人活著他已經(jīng)死了；有的死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我有多偉大!有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”;有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活?！?請說出這首詩蘊含的道理。3、2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上由聾啞人表演的“千手觀音”節(jié)目，獲得了“最受觀眾喜愛的節(jié)目”一等獎。給你什么啟示?第四課第一框走進青春【2課時】【教學目標】1.知識目標：幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。2.能力目標：幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。3.情感態(tài)度價值觀：幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。【教學重點】:解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化?！窘虒W難點】悅納青春、熱愛青春。【教學方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法【板書設(shè)計】圖表形式：【教學過程】設(shè)計意圖好像就是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆就是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學…在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學們。好像轉(zhuǎn)眼之間，我們高興的同時，我們也發(fā)現(xiàn)生活中有了新的煩惱。看看小滔：我在小學的時候不喜歡和女生玩，可現(xiàn)在到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特別學生說說自己在青春期產(chǎn)生的煩惱。手，吸引學生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培養(yǎng)學生分析問題、講解：以上談到的煩惱不是個別同學才有的，大多數(shù)同學對類似的問題。因為從12、13歲開始，大家的身心發(fā)展就進入了一個新的時期——情春期。由于在短短的幾年內(nèi)，同學們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過渡，巨大的變化必然帶來一些不適應(yīng)，于是就有了以上的一些煩惱。的負擔：認為變化是個別的、可怕的、甚至是可恥的。引導學生以科學的態(tài)度面對青春期生理變化。1.由學生按小組匯報本組調(diào)查到的青春期生理變化的情況。生理課區(qū)別開)了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀、科學地去對待我們生活中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對青春煩惱進行解碼，讓成2.運用學過的青春期知識找到煩惱的原因、解決煩春煩惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在以后的生活中解決還將并引導學生以積極的心態(tài)去迎接青春，享受青春的3.教師做相應(yīng)的指導。4.做“成長多快樂”的活動，教師首先用自己在成長中感受樂故事感染學生，引導學生回憶、尋找、體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更廣闊的視野等等。對待生活。第四課第二框感悟青春【2課時】【教學目標】1.知識目標：青春決定青春最重要的因素是什么。2.能力目標：培養(yǎng)學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的積極、理性的認識。3.情感態(tài)度價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。【重點難點】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。【教學方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】設(shè)計意圖導入：的人卻從來沒有擁有過，為什么呢?有人說，青春美麗春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春，尋找答案。引發(fā)學生興趣，為后面的活1.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來?翱翔春天朝陽落葉蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮了解學生對青春的感知，培養(yǎng)學生的想象能力，以更好地引導學生感受青1.任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進行變型)破譯出字母里蘊涵的青春的意義。3.來一點啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學生的理解。放下筆)學生說自己對青春的理解，教師予以適當表揚。以起到控制時間的作用。流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。心態(tài)引導學生對青春的含義做更進一步的思考、探索，幫助青春原來是：望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春是進步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛……的信息強化學生對青春的積學生對青春的認知。將青春這一主題和學生的生活聯(lián)系起來，將所學內(nèi)生對活動的參與程度，真正讓每個學生在活動中都動起來，以獲得真正屬于自己的體驗。負責發(fā)言，4號負責控制時間。每個人都要積極喔!示學生在活動中控制自己的音量的作用，以免影響到別1.各小組提名我們身邊的(如你的同學、老師、家人)青春之星，說出你的理由。2.評選出咱們班的青春之星。3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的折。讓學生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活，關(guān)注青春和身邊人的狀態(tài)，將青春的主題和學生的生活拉的更近。極認識去挑選“青春之星”候選人、評選“青春之星”1.青春期是不是青春?節(jié)課的教學目標。閃耀最燦爛的光芒!引導學生運用所學，將的健康成長起到作用。第四課第三框祝福青春【1課時】【教學目標】:培養(yǎng)學生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來?！窘虒W重點】:青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望?【教學難點】;青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望?【教學方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎?對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。一、青春的幸福(板書)活動：請仔細品味青春的幸福完成P43的填空并說一說1)和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福?2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。(教師組織學生討論，然后進行歸納講解)與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。2、寄語青春(板書)(請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福)(學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。)青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代!·青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代!相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學會了10種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期?青春期是學習的黃金時期，智力發(fā)展的高峰期，是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應(yīng)該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義。課堂練習：填寫課本第五課第一框日新又新我常新【1課時】【教學目標】[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。【教學重點和難點】全面地認識自我不僅關(guān)系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的行動是教學的難點?！窘谭敖叹摺拷谭ǎ汗适轮v述、情境教學、小組合作討論等?！窘叹摺?多媒體?！菊n時】:1課時【具體教學過程】課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌!有請某某同學。故事引入。(請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。教師：同學們聽了這個故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?(學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。)教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己?？梢姡J識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。自我新認識(板書)活動一猜猜我是誰發(fā)給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。猜猜我是誰將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。(在學生表述理由時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比較完整的“我”。)對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)教師：但是，每個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時甚至在同一個人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。你認為一個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個更重要?他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢?請聽發(fā)生在公交車上的故事?；顒佣绬?場景一一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問題一她美嗎?為什么?(學生回答)不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在問題二猜一猜，她會怎么做?(追問：如果是你，你會怎么做?適時進行道德滲透)場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒問題三她美嗎?為什么?(學生回答，陳述理由)問題四從這個故事中我們學到什么?(學生討論1~2分鐘，回答)2.既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足(板書)教師：“金無足赤，人無完人”,每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心啊!個人以前犯了錯誤，就永遠都不能變好了嗎?我真的還是人人討厭的壞孩子嗎?3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我(板書)教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能?！蹦敲唇酉聛恚埻瑢W們結(jié)合我校實施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認真領(lǐng)會對自我的新認識。活動五結(jié)合階梯表學會用全面發(fā)展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。談?wù)勛约涸趯W習、德育階梯表中教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，接下來老師想請同學們對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個自我評價?自評質(zhì)疑：你認為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么?你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚?或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?新課小結(jié)教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我!最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么,這是世界給你的禮物；你將成為什么,這是你給世界的禮物?！泵课煌瑢W記錄活動結(jié)果，全面認識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風采。詩朗誦《我就是我》即使置身于痛苦的世界我就是我也不乞求憐憫與施舍寧愿用稚嫩的手把未來的道路開拓十四歲肆意揮霍三失敗與成功二——黎明與黑暗的拼搏腳下的路每天的太陽無論多么坎坷摔倒爬起灑脫的我都在我手中捧出微笑與歡樂不會無償?shù)亟o予陽光和草地也不曾沉沒因為明天還有片片荒漠不去貪戀逗留第五課第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能【1課時】[教學目標]1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。2、能力目標：通過教學使學生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。[教學重點、難點]重點：發(fā)掘潛能的方法。難點：認識和發(fā)掘自己的潛能。【教學方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法[教學過程]導入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少?”為話題來激發(fā)學生對潛能的興趣。一、人的潛能是巨大的(一)通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。(二)通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能?人的潛能是巨大的!結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。二、認識、發(fā)掘自我的潛能(一)活動：慧眼識寶——認識自己的潛能請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式(),繪制自己的潛能圖。"海平面"語言音樂身體運動人際交往自我認識數(shù)理邏輯空間思考：我最擅長的智能是如何形成的?1、活動目的(1)讓學生在客觀認識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨大的潛能所在。(2)通過自己的成長經(jīng)歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!(3)明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。(1)請同學們用深色的筆畫圖。(2)用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。(3)思考：我最擅長的智能是如何形成的?(4)畫好的同學請舉手示意。(1)請同學上臺展示自己的潛能圖。①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫?請簡單介紹。④你最擅長的智能是如何形成的?從剛才同學的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。(二)舉例說明活動：小游戲——“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字?”(1)發(fā)掘?qū)W生的想象能力。(2)體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。(1)請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。(2)先給學生一定的時間，看能寫多少個字。(3)給出明確的目標：至少寫出12個字(具體字數(shù)根據(jù)現(xiàn)場學生情況可再調(diào)整),再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。4、活動點評在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發(fā)達的當今人類政治、經(jīng)濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。五、行為作業(yè)我的潛能發(fā)掘計劃要求：結(jié)合自己實際，設(shè)計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實。第五課第三框自我新形象【1課時】【教學目標】(一)知識目標：1.懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2.懂得對未來美好期待能催人奮進，應(yīng)樹立起理想的自我形象。3.懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。4.掌握制定目標的一些基本方法(二)能力目標：通過本節(jié)課的學習，提高自省、自律的能力。(三)情感、態(tài)度、價值觀目標。通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐?！窘虒W重點、難點】:重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標?！窘谭敖叹摺?圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。【教學過程】:(一)跳蚤的故事展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢?(學生發(fā)表自己的見解后歸納)大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢?因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。(學生在引導下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上)有這樣的時候嗎?“我的膽子總是很小”“我很懶”“我老是馬馬虎虎的”“我沒有別人聰明”你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢?正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎?還能進步嗎?最后也將變成一只可憐的“爬蟲”?；顒樱郝裨帷拔也荒堋?。讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前你希望自己是一個怎樣的人呢?(二)流星下許愿古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)?，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。(全班交流點評)多么美好的理想!那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢?(三)富和尚和窮和尚的故事展示：富和尚和窮和尚的故事。聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎?(學生回答后歸納)沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。讓我們馬上行動!(四)小目標，作用大有個叫小明的同學他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”,聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動?？墒俏也恢谰唧w該做些什么?這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎?對，可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標。選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標。(交流點評)告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標。展示：小目標6步驟選擇一個小目標，用新的方式寫下來。(交流點評)方法雖然簡單，但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。大家說說自己在本堂課中的收獲。(六)結(jié)束語第六課第一框豐富多樣的情緒【1課時】【教學目標】1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。2、能力目標提高學生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學生的探究能力、團隊合作進行學習和活動的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導學生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)?！窘虒W重點】情緒反映著個人的興趣和志向?！窘虒W難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。【教學方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】教師設(shè)置幾種情緒情境，[情景1]:當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到：[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：[情景4]:數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到：[情景5]:自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到：學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。一、豐富多樣的情緒(板書)(一)情緒萬花筒(板書)人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。[活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表[活動2]:學生分組歸類(學生得出的結(jié)論)情緒的類型：喜、怒、哀、懼(板書)老師展示幾張情緒圖片：(見媒體素材)人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]:請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。(二)情緒與生活(板書)[活動4]:學生表演情景?。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學習內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。[活動5]:學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢?你依據(jù)的標準是什么?(學生回答，教師歸納。)我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢?比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng)，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。(請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。(1)情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高?？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商(IQ)上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢?在學習方面應(yīng)該怎么做呢?(目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。)(學生回答后，教師歸納。)在學習中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學”,這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。(2)情緒對健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇(不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等)。結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。(3)情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動?；瘜W家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論