人教鄂版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊配套教案（全冊）

人教鄂版小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育科學(xué)(1~2年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來編寫，這冊教材著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成，把知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展融為一體，全面體現(xiàn)課程目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律，由近及遠(yuǎn)、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)學(xué)生自主地多樣化地學(xué)習(xí)。二、基本情況小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊教材共12課，從知識(shí)體系上可以分為四個(gè)部分。第一單元講了解天氣，本單元是學(xué)生首次接觸地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中與天氣和氣候相關(guān)的內(nèi)容，也是小學(xué)低年級(jí)階段開展長時(shí)間觀察和記錄的只要學(xué)習(xí)單元之一；第二單元講太陽、月亮、四季，7-8歲的二年級(jí)小學(xué)生，不管是有意還是無意，都對月亮、太陽、四季變化有或多或少的了解；第三單元講觀察小動(dòng)物，本單元是學(xué)生第二次接觸什么科學(xué)領(lǐng)域中與動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容，本單元學(xué)生將認(rèn)識(shí)和觀察一些戶外的小動(dòng)物；第四單元從自然世界到人工世界，本單元屬于技術(shù)與工程領(lǐng)域，涉及課程標(biāo)準(zhǔn)低16、17和18個(gè)概念中對1-2年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。在這個(gè)單元中，要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們周圍的世界可以分成自然世界和人工世界，人工世界是由人涉及并制造出來的，人們正在設(shè)計(jì)制造前需要進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。2、學(xué)生情況分析整體學(xué)習(xí)狀況：二年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣3、教研水平分析(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。1、德育：(1)教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)課，掌握自然科學(xué)知識(shí)，將來更好地為社會(huì)服務(wù)。(2)培養(yǎng)學(xué)生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動(dòng)，勇于探索的科學(xué)態(tài)度。2、知識(shí)：通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生了解天氣；太陽、月亮、四季；小教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。1、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。2、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；3、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3.、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4、注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到七、教學(xué)教研安排第一周1、各種各樣的天氣寫教學(xué)教研計(jì)劃。第二周2、天氣與生活第三周3、天氣早知道第四周4、太陽升起來了第五周5、月亮寫科學(xué)教學(xué)論文。第六周6、春夏秋冬第七周7、螞蟻第八周8、蝸牛第九周9、動(dòng)物的感知本領(lǐng)第十周10、自然世界和人工世界第十一周11、不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品第十二周12、我們的創(chuàng)意第十三周復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)書籍。作第十四周復(fù)習(xí)第十五周復(fù)習(xí)第十六周復(fù)習(xí)1各種各樣的天氣1.知道常見的天氣現(xiàn)象，并會(huì)描述它們的特征。2.對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。3.知道通過什么途徑來了解天氣預(yù)報(bào)。4.認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)，能夠自己設(shè)計(jì)天氣符號(hào)來表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣變化。三、教學(xué)用具為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊，各種天氣照片等?！究茖W(xué)博覽】我國氣象學(xué)家—竺可楨.jpg、【知識(shí)探究】常見的天氣符【新課導(dǎo)入】【展示】展示圖片，聚焦問題?！局v述】同學(xué)們，假期里你們到過很多地方旅游吧!相信各同學(xué)在旅途中每天都會(huì)關(guān)心一件相同的事情——天氣?！咎釂枴柯猛局袨槭裁创蠹叶紩?huì)關(guān)心天氣?【預(yù)設(shè)】冷了要多穿衣服，下雨要帶傘....【提問】平時(shí)學(xué)習(xí)生活中需要關(guān)心天氣嗎?為什么?天氣對我們來說重要嗎?【總結(jié)】平時(shí)我們要關(guān)心天氣，因?yàn)橹懒颂鞖馇闆r，才知道穿什么衣服，或者必須要帶什么工具。所以天氣對我們來說非常重要?！具^渡】我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》?！拘轮v解】一、怎樣描述天氣現(xiàn)象【提問】要了解天氣就需要觀察。課前同學(xué)們在校園內(nèi)觀察了今天的天氣，小組內(nèi)交流所觀察到的天氣現(xiàn)象。【討論】請同學(xué)們用語言描述今天的天氣?！疽龑?dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生描述天空中是否有太陽、有多少云、氣溫如何、是【預(yù)設(shè)】今天是晴天，沒有風(fēng)，天上的云很少；氣溫很高?！具^渡】同學(xué)們回答的都很棒，剛才我們還知道哪些天氣現(xiàn)象?怎樣描述它們的特征?【提問】一年四季中，在我們居住的這個(gè)地區(qū)，你們都見過哪些天氣?【展示】展示各種天氣。【組織討論】請同學(xué)們說一說這些都是什么天氣?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論?！究偨Y(jié)】這些天氣分別是炎熱、多云、下雪、寒冷、雷雨、大風(fēng)、微風(fēng)、雨夾雪等，生活中我們還常常見到大風(fēng)天氣、暴風(fēng)雪天氣等等?！菊故尽空故?2月的黑龍江和12月的海南?！咎釂枴坑^察這兩張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)?【預(yù)設(shè)】同一月份，不同地方的天氣不一樣?！咎釂枴客ㄟ^學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出天氣反映了什么及天氣的特征了嗎?【總結(jié)】天氣反映一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。同一時(shí)刻，不同地方的天氣可能差別很大?！咎釂枴磕俏覀冊鯓用枋鎏鞖饽?【展示】展示描述天氣的詞語。二、常見的天氣符號(hào)有哪些?【過渡】同學(xué)們，你們從哪些途徑了解天氣情況呢?【預(yù)設(shè)】電視、手機(jī)、報(bào)紙、網(wǎng)上等?！究偨Y(jié)】同學(xué)們回答的都很好，我們可以通過電視、電話(手機(jī))、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng)看云識(shí)天氣、農(nóng)諺、節(jié)氣等了解當(dāng)天或未來一周的天氣?！咎釂枴坑姓l能說出有關(guān)天氣的諺語嗎?【總結(jié)】天上鉤鉤云、地上雨淋淋；一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒【過渡】我們可以用太陽、云、風(fēng)、雨、雪等描述天氣現(xiàn)象，如果能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象用簡筆畫的形式畫出簡單的符號(hào)，能不能用來表示各種天氣現(xiàn)象呢?【提問】大家會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)嗎?這些是常見的天氣符號(hào)。它們各代表什么天氣現(xiàn)象?我們還知道哪些天氣符號(hào)?【展示】展示天氣符號(hào)并進(jìn)行講解?！菊故尽空故尽局R(shí)探究】常見的天氣符號(hào)?！窘M織活動(dòng)】通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解到了天氣符號(hào)的含義，下面請同學(xué)們復(fù)習(xí)一下下面的天氣符號(hào)吧。雷雷陣雨雨夾雪晴大雪大雨暴暴雨小雨冰冰睡多云中中雪沙塵暴小雪霧插入【知識(shí)探究】常用的天氣符號(hào)【作業(yè)】請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的天氣符號(hào)記錄一周的天氣?！就卣埂空故就卣官Y源我國氣象學(xué)家-竺可楨。踏敲踏敲我國氣象學(xué)家一竺可楨天氣和氣侯變化的科學(xué)規(guī)律隱藏在每天的天氣里，需要不斷觀察、仔細(xì)分析和認(rèn)真總結(jié)。我國著名氣象學(xué)家竺可楨先生堅(jiān)持觀察與記錄，他認(rèn)真記錄每天觀測到的氣象數(shù)據(jù)，并仔細(xì)觀察和記錄各種植物發(fā)芽、開花、結(jié)果的日期，各種候鳥南飛與北歸的時(shí)間。通過數(shù)十年如一日的觀測，竺可楨先生總結(jié)了現(xiàn)代物候的特征，通過與我國古代豐富的文獻(xiàn)記錄進(jìn)行比較，了解我國過去五千年的氣候變化特征，也了解了我國各個(gè)地區(qū)氣象災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，為防災(zāi)減災(zāi)和國家建設(shè)提供基本依據(jù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的天氣，知道了天氣總是不斷變化的，學(xué)會(huì)了如何描述天氣的特征。認(rèn)識(shí)了常見的天氣符號(hào)有哪些。一、怎樣描述天氣：風(fēng)和日麗、四季如春、云淡風(fēng)輕等。2天氣與生活1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利影2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3.愿意把自己收集到的天氣與人類關(guān)系的資料和圖片與同學(xué)交流。4.能通過對天氣和人類天氣的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天氣變化對人類生活的影響。難點(diǎn)：能夠分析圖表，了解天氣變化對人類生活的影響。為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊，各種天氣對人類影響的照片等?！拘抡n導(dǎo)入】【展示】展示圖片，聚焦問題?！咎釂枴?.同學(xué)們，你喜歡什么樣的天氣?為什么?2.不同的天氣里，我們的生活會(huì)有哪些不同?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論并回答。【組織活動(dòng)】你們最喜歡什么樣的天氣?把你搜集到的圖片和自己小組的同學(xué)交流一下吧!【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生邊展示自己帶來的圖片，邊介紹。【總結(jié)】同學(xué)們搜集的資料真豐富，介紹的也很精彩。現(xiàn)在老師來總結(jié)一下。有的同學(xué)喜歡雨天，因?yàn)橛旰罂諝馇逦?…....【過渡】那么不同的天氣對我們到底有哪些影響呢?讓我們一起走進(jìn)《天氣與生活》來解開這個(gè)秘密吧。【新知講解】一、天氣對我們有哪些影響【展示】展示一周的天氣記錄?！窘M織討論】請同學(xué)們說一說這一周的天氣情況對我們生活的影響?！究偨Y(jié)】總結(jié)陰天、小雨、小雨轉(zhuǎn)陰對我們生活的影響。【提問】剛才我們觀察了一周的天氣變化，那有誰知道為什么會(huì)有天氣變化呢?【展示】展示并講解天氣變化的原因。XX然照天氣變化的原因天氣變化往往是發(fā)生在特定區(qū)氣壓、降水、風(fēng)、云等方面的具體狀況決定天氣變化。高壓地區(qū)，空氣下沉出現(xiàn)晴天；低壓地區(qū)，天氣造成這種變化的主要因素是氣團(tuán)和鋒面的活動(dòng)。在天氣變化中最重要的作用因素還是空氣中水的變化情【過渡】同學(xué)們剛才回答的都是對我們個(gè)人小范圍的影響，那么天氣【展示】展示天氣變化對人類生產(chǎn)、生活的影響?！窘M織討論】請同學(xué)們觀察圖片，說一說人們應(yīng)對極端天氣的方法和【總結(jié)】教師總結(jié)天氣對人們的生活、生產(chǎn)造成的影響。二、調(diào)查天氣的影響【過渡】請同學(xué)們展示你查找的資料，并講述你了解到的天氣對動(dòng)植物的生活有哪些影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生邊展示照片，邊講解?！究偨Y(jié)】同學(xué)們回答的都很好，老師也搜集了一些天氣影響人類生產(chǎn)、生活的圖片，請大家來欣賞一下?！菊故尽空故久鄯洳擅酆透珊档膱D片?！局v述】蜜蜂對天氣的變化比較敏感，如果雨下得過多的話會(huì)影響她們采集花粉和花蜜。如果長時(shí)間下雨很麻煩，蜜蜂把儲(chǔ)存的花粉和花蜜都吃完了而外界又無法去采的話，會(huì)影響蜂群的發(fā)展，嚴(yán)重的話蜜蜂會(huì)越來【展示】展示蒲公英和洪水沖走植物。【講述】空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)，風(fēng)會(huì)幫助一些植物傳播它們的種子，例如蒲公英的種子就是靠風(fēng)傳播的；剛才說到植物缺水會(huì)造成干旱死亡，但是如果雨量太大也會(huì)給植物生長帶來傷害，洪水會(huì)造成大量植物倒伏甚【展示】展示動(dòng)物覓食和臺(tái)風(fēng)天氣?！局v述】大雪天氣會(huì)造成植物覓食困難，如果持續(xù)大雪，動(dòng)物覓食長期困難，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物餓死；臺(tái)風(fēng)天氣對植物會(huì)造成毀滅性的傷害?！咀鳂I(yè)】請同學(xué)們記錄一周的天氣和天氣對生活的影響?！就卣埂空故静⒅v解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。XX踏職動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法動(dòng)物對天氣的變化反應(yīng)十分敏感，根據(jù)觀察，全世界共有600種動(dòng)物能夠稱得上“天氣預(yù)報(bào)員”。當(dāng)你在夜間清晰聽到蟋蟀高唱“唧唧”聲時(shí)，預(yù)告明天是個(gè)好天氣。蜻蜒在空中上下飛竄時(shí)，預(yù)示1~2小時(shí)后將有大雨出現(xiàn)。螞蟻關(guān)閉蟻穴洞口，表明雷雨即將來臨。泥鰍在雷雨到來前，常常顯示得焦躁不安。紅占鮭躺在水底不動(dòng)，預(yù)示天氣晴朗；當(dāng)它把身體卷成“帶子”時(shí)，預(yù)告天氣將要變化；在水里翻騰時(shí)。預(yù)報(bào)風(fēng)雨將要降臨。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣與我們的生活密切相關(guān)，它對我們既有有利的一面，也有有害的一面。天氣的變化對動(dòng)植物的影響是非常大的，只要我們平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會(huì)對每一個(gè)動(dòng)物，2天氣與生活三、天氣對我們有哪些影響。1.雨天、雪天會(huì)造成路面濕滑。3.霧霾天氣會(huì)給人類健康帶來不良的影響。雨量或雪量過多都會(huì)給動(dòng)植物或人類生活帶來不良的影響。3天氣早知道2.知道從多種渠道了解天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。3.培養(yǎng)學(xué)生用于探究的精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。4.能通過對天氣和人類天氣的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道了解天氣預(yù)報(bào)有哪些手段。難點(diǎn)：多種渠道了解天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并能根據(jù)天氣變化三、教學(xué)用具為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊，各種天氣對人類影響的照片等?！拘抡n導(dǎo)入】【展示】展示圖片，聚焦問題?！咎釂枴可弦还?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣符號(hào)，有誰還記得這些符號(hào)有哪些意義呢?【展示】展示符號(hào)的意義。數(shù)面晴輛師大糯多云兩并伴務(wù)i【過渡】如果我們想明天出去春游，我們該怎么知道明天的天氣呢?這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何知道未來的天氣?！拘轮v解】【提問】同學(xué)們，誰能說說我們是如何知道未來的天氣呢?！绢A(yù)設(shè)】看電視天氣預(yù)報(bào)、上網(wǎng)查詢、手機(jī)查詢………?！究偨Y(jié)】同學(xué)們回答的都很好，我們可以通過看電視、打氣象熱線、利用手機(jī)查詢、看道路提示、閱讀報(bào)紙等手段查詢未來的天氣?！咎釂枴縿偛盼覀冇^察了一周的天氣變化，那有誰知道為什么會(huì)有天氣變化呢?【展示】展示有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的圖示?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察這幅有關(guān)天氣的圖，這幅天氣預(yù)報(bào)的圖告訴了我們哪些信息?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)圖，回答問題。【提問】根據(jù)天氣預(yù)報(bào)我們了解了未來天氣會(huì)有大霧黃色預(yù)警，那我們?nèi)绾伟才抛约旱纳?，避免遭受惡劣天氣帶來的傷害?【總結(jié)】霧霾天氣我們需要帶上防霧霾口罩減少霧霾對我們的傷害，未來幾天溫度較低，我們需要穿上較厚的衣服，如風(fēng)衣等。【講述】過去人們沒有這些先進(jìn)的設(shè)備，他們通過什么方式來指導(dǎo)天氣的變化呢?聰明的人類通過長期觀察，總結(jié)出許多有關(guān)預(yù)報(bào)天氣的諺語，根據(jù)這些諺語來了解天氣的變化情況?！咎釂枴磕奈煌瑢W(xué)能回答一下你知道有關(guān)天氣的諺語有哪些呢?【展示】老師這里也收集了一些有關(guān)天氣的諺語，請同學(xué)們一起來看【作業(yè)】請同學(xué)們課下完成這個(gè)作業(yè)。第1步準(zhǔn)備本地地圖或氣象圖或木板),然后將地圍放在教室顯眼的地方。第2步準(zhǔn)備氣象圖標(biāo)準(zhǔn)備同來表示各種天氣情況圖標(biāo)的增筆、水彩筆和紙板。在老師或家長的幫助下，查我下周天氣預(yù)報(bào)，利用互聯(lián)網(wǎng)或者電視節(jié)目進(jìn)行收集，在筆記本上記錄下收集的數(shù)據(jù)。第4步天氣預(yù)報(bào)選出一位學(xué)生充當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員的角色，用事先準(zhǔn)備好的圖六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了了解天氣的手段有通過手機(jī)查詢、觀看天氣預(yù)報(bào)、通過網(wǎng)絡(luò)查詢、通過電話查詢氣象熱線、還可以通過一些天氣諺語等。我們還懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的七、板書設(shè)計(jì)3天氣早知道打查詢電話聽電臺(tái)廣播4太陽升起來了1.知道太陽位置的變化，以及太陽的樣子，知道太陽與人類、動(dòng)植物之間的關(guān)系。2.學(xué)生在經(jīng)歷觀察太陽的過程中，對太陽的位置變化有所了解，并能對它進(jìn)行觀察和記錄。3.理解沒有太陽，就沒有生命，從生活中了解人類對太陽能的利用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道太陽位置的變化，知道太陽的樣子。難點(diǎn)：知道太陽與人類生活、動(dòng)植物的關(guān)系。三、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、有關(guān)太陽的圖片。四、相關(guān)資源【科學(xué)博覽】晝夜對動(dòng)植物的影響.mp4。五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】【展示】展示謎語，提出問題。【提問】今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，有哪位同學(xué)知道這個(gè)謎語的謎底是什么呢?【預(yù)設(shè)】太陽。【總結(jié)】同學(xué)們很棒，謎底就是太陽?！菊故尽空故居嘘P(guān)太陽的圖片?！具^渡】每當(dāng)太陽升起來的時(shí)候，生機(jī)勃勃的一天就開始了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)太陽?！拘轮v解】一、觀察太陽位置的變化【提問】每天我們都能看到太陽，那你知道太陽位置在天空中的變化嗎?它是怎樣變化的呢?我們又應(yīng)該怎么做呢?【預(yù)設(shè)】太陽每天都是東升西落?！究偨Y(jié)】同學(xué)們回答的都很好，我們在觀察和記錄太陽的位置時(shí)，應(yīng)該每隔1個(gè)小時(shí)或2個(gè)小時(shí)觀察并記錄，還要注意，觀察的時(shí)候一定要在同一個(gè)位置，并且觀察的時(shí)候不能用眼睛直視太陽?！菊故尽空故咎栁恢米兓?。【提問】下面這幅圖是老師觀察和記錄太陽一天在天空中的變化情況，通過這幅圖你能總結(jié)出什么規(guī)律呢?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生圖討論，并回答問題。【總結(jié)】從圖上我們可以得出以下兩點(diǎn)規(guī)律：1.一天中太陽位置變化規(guī)律是從東到西。2.一天中太陽高度變化規(guī)律是由低到高，再由高到低的。二、太陽的影響【展示】展示太陽的圖片。【提問】既然我們每天都能看到太陽，那誰能說一說太陽是什么樣的呢?【預(yù)設(shè)】太陽能發(fā)光、發(fā)熱….…...【講述】回答的很好，太陽是一個(gè)能發(fā)光發(fā)熱的大“大火球”,它表面的溫度高達(dá)6000℃,其實(shí)太陽很大很大，但是因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了，所以我們看到太陽只有盤子那么大。正是因?yàn)檫@個(gè)距離和大氣層的關(guān)系，所以太陽照到地球上的溫度剛好適合人和動(dòng)植物生存?！咎釂枴坑姓l知道，太陽對動(dòng)植物有哪些影響呢?【預(yù)設(shè)】植物的生長離不開太陽?！咎釂枴磕銈兪窃趺窗l(fā)現(xiàn)的呢?【預(yù)設(shè)】家里有的植物就需要放在陽臺(tái)上，專門讓它們曬太陽?！究偨Y(jié)】對于“太陽對動(dòng)植物的影響”,剛才大家發(fā)表了很多自己的看要想讓別人信服自己的觀點(diǎn)，就一定要找到事實(shí)證據(jù)，比如舉一些大家身邊的例子或是查到的科學(xué)圖書雜志、觀看的科普電影電視等?！具^渡】那么現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)老師出示的線索圖片，請你從仔細(xì)思考一下，太陽對植物的生長到底有什么影響呢?【講述】通過這幅對比圖我們知道了牽牛花在白天開放，在晚間閉合。太陽光不但對植物是否開放有影響；太陽光還影響植物其他方面，例如日照長短對植物是否開放影響很大，菊花就是很明顯的例子，菊花需要長日照才開花的。太陽光對植物結(jié)果也有影響，例如新疆盛產(chǎn)水果以甜聞名，因?yàn)樵谛陆照粘渥?，陰雨較少，會(huì)使水果含糖增高?！具^渡】動(dòng)物的生長過程中也需要光和熱，但是光和熱對動(dòng)物的影響不同，現(xiàn)在我們來了解太陽對動(dòng)物的影響?！菊故尽空故诀{魚、蝙蝠的圖片?！局v述】鱷魚是冷血?jiǎng)游铮缟嫌捎隗w溫較低，鱷魚的血液循環(huán)緩慢，肢體對神經(jīng)的指令反應(yīng)遲鈍，眼睛的視力這時(shí)是模糊的，通過陽光照射后體溫上升，身體各部恢復(fù)正常。而蝙蝠是夜行動(dòng)物，它們白天幾乎不出來的，晚上出來覓食。它們眼睛不太好，主要靠嘴發(fā)出超聲波耳朵接收，所以可以很順利的避開障礙物，也就更適合晚上活動(dòng)?！具^渡】現(xiàn)在我們來探討第3個(gè)問題，那么太陽對人類的生活有哪些影響呢?【預(yù)設(shè)】我們白天上學(xué)或出去游玩，晚上睡覺。大人在白天工作，晚【總結(jié)】回答的很好，太陽對人類的生活的影響還有很多，請同學(xué)們【展示】播放視頻【科學(xué)博覽】晝夜對動(dòng)植物的影響.mp4。插入視頻【科學(xué)博覽】晝夜對動(dòng)植物的影響.mp4【講述】請同學(xué)們觀看視頻，了解晝夜對動(dòng)植物的影響?！窘M織討論】既然太陽這么重要，假如沒有太陽，我們的生活將會(huì)怎樣?【總結(jié)】1.沒有太陽，稻子不能生長，我們就沒有大米吃。2.沒有太陽，地球溫度將會(huì)降低，不適合動(dòng)植物生存。六、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了一天當(dāng)中太陽的位置變化規(guī)律是從東到西，高低的變化規(guī)律是由低到高，再由高到低；知道了太陽對動(dòng)植物和人類的影響，沒有太陽，地球上就沒有生命。4太陽升起來了一、觀察太陽位置的變化一天當(dāng)中太陽位置的變化規(guī)律是從東到西；位置變化規(guī)律是低高二、太陽的影響1.知道在地球上看到的月亮的樣子叫月相。2.能在教師的指導(dǎo)下，觀察并記錄月相的變化。3.基于一段時(shí)間的觀察，能夠描述月相變化的現(xiàn)象4.能在好奇心的驅(qū)使下，對月相變化這一自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能演示月相變化規(guī)律，并認(rèn)識(shí)簡單的月相名稱。難點(diǎn)：能通過制作的月球演示月相的變化，區(qū)分“上玄月”和“下玄三、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、有關(guān)月亮的圖片。【知識(shí)解析】月相變化的原因.mp4、【知識(shí)解析】觀察月相變化.mp4?！拘抡n導(dǎo)入】【展示】展示謎語，提出問題。【提問】今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，有哪位同學(xué)知道這個(gè)謎語的謎底是什么呢?【預(yù)設(shè)】月亮?！究偨Y(jié)】同學(xué)們很棒，謎底就是月亮?！菊故尽空故居嘘P(guān)月亮的圖片?！咎釂枴恳鼓幌?，明月高懸，風(fēng)景如畫……月亮總是這個(gè)樣子嗎?【過渡】我們有時(shí)看見月亮圓圓的掛在天上，有時(shí)彎彎的，這是什么原因呢?今天這節(jié)課我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)?！拘轮v解】觀察月相【提問】說一說我們每天見到月亮的樣子?【預(yù)設(shè)】彎彎的、半圓的、圓圓的?！究偨Y(jié)】同學(xué)們回答的都很好，同學(xué)們眼中的月亮都不一樣，有的圓圓的，有的彎彎的，有的是半月形的，那么現(xiàn)在請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)你們小手把你們看到的月亮畫出來了，然后展示給大家看?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自己動(dòng)手畫畫，并展示?！窘處熁顒?dòng)】在學(xué)生介紹過程中，教師將學(xué)生畫的月相圖貼到黑板上，避免重復(fù)的匯報(bào)。【講述】同學(xué)們做的都很棒，我們在地球上看到的月亮的樣子叫做月相。剛才同學(xué)們畫的有的彎彎的像鐮刀，我們叫它新月；有的圓圓的像盤子一樣，我們叫它滿月；還有的同學(xué)畫的是上玄月和下玄月；上弦月是指月亮上半夜出來，在偏西面出來，月面朝西的狀態(tài)；農(nóng)歷每月二十二、二十三日只能看到月亮東邊的半圓，這種月相叫“下玄月”?！具^渡】為什么會(huì)有月相的變化呢?請同學(xué)們觀察視頻尋找答案?！菊故尽坎シ乓曨l【知識(shí)解析】月相變化的原因.mp4。插入視頻【知識(shí)解析】月相變化的原因.mp4【講述】在我們了解了月相和月相形成的原因之后，我們再觀察幾天的月相，并畫下來?！咎崾尽啃枰嵝淹瑢W(xué)們的是，要在在農(nóng)歷上半月的傍晚、農(nóng)歷下半年的早晨觀察月相?！具^渡】月相變化是有規(guī)律的，到底是什么規(guī)律呢，請同學(xué)們觀察下【展示】播放視頻【知識(shí)解析】觀察月相變化.mp4。插入視頻【知識(shí)解析】觀察月相變化.mp4【展示】展示月相的圖片。【提問】請同學(xué)們觀看這兩幅圖片，從記錄的月相看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，并回答問題。【總結(jié)】好，通過記錄的月相我們發(fā)現(xiàn)朔月(新月)出現(xiàn)在農(nóng)歷初一，望月(滿月)出現(xiàn)在農(nóng)歷十五；上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷初七或初八；下弦月出通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是月相，知道了月相的變化是有規(guī)律的；峨眉月、上玄月、滿月、下玄月、圓月出現(xiàn)的時(shí)間是不同的。月相：我們在地球上看到的月亮的樣子叫做月相。一、教學(xué)目標(biāo)1.能識(shí)別和描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。2.能在好奇心驅(qū)使下，對有關(guān)四季變化的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。3.能如實(shí)講述觀察到的各種自然現(xiàn)象，能基于事實(shí)調(diào)整自己的想法。4.能傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法。5.意識(shí)到珍愛生命、保護(hù)身邊的動(dòng)植物和保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象及其對動(dòng)植物和人類生活的影響。難點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象及其對動(dòng)植物和人類生活的影響。三、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、有關(guān)四季的圖片?！局R(shí)探究】四季的描述、【科學(xué)博覽】四季輪回.pptx。五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】【展示】展示圖片，提出問題?！咎釂枴空l能說一說這四幅畫都是哪個(gè)季節(jié)呢?【預(yù)設(shè)】春、夏、秋、冬?！究偨Y(jié)】同學(xué)們很棒，謎底就是春、夏、秋、冬。【展示】展示冰雪和樹葉發(fā)芽的圖片。【提問】同學(xué)們，冬天過去了會(huì)迎來哪個(gè)季節(jié)呢?【預(yù)設(shè)】春季。【過渡】冬去春來，讓我們走進(jìn)大自然，去尋找春天吧?！拘轮v解】【提問】有誰能說一說哪些現(xiàn)象說明春天來了?【預(yù)設(shè)】春天迎春花開了，小草發(fā)芽了，河水解凍了，燕子從南方飛回北方了...…?！窘M織活動(dòng)】一年中除了春季，還有哪些季節(jié)?分別有哪些現(xiàn)象?請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后結(jié)合你手中收集到的圖片和小組同學(xué)交流交流。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生邊展示圖片，邊介紹?！究偨Y(jié)】一年中除了春天，還有夏天、秋天和冬天，夏天荷花會(huì)盛開，在夏天的夜晚我們會(huì)聽到嬋兒鳴叫，夏天天氣炎熱，很多人會(huì)去海邊游泳等；秋天糧食和水果會(huì)成熟了，同時(shí)葉子會(huì)在秋天枯黃；冬天是四個(gè)季節(jié)輪回的最后一個(gè)季節(jié)，冬天河水會(huì)結(jié)冰，還會(huì)下雪，冬天的時(shí)候臘梅還會(huì)【提問】剛才我們講了四季分別有哪些現(xiàn)象，那么,在不同的季節(jié)里萬物會(huì)發(fā)生哪些變化呢?【組織活動(dòng)】請同學(xué)們按照植物的變化、動(dòng)物的變化、人類生活的變事物春夏秋冬人的衣著雷鳥山桃【學(xué)生活動(dòng)】按照要求進(jìn)行活動(dòng)并回答問題?！窘處熁顒?dòng)】在學(xué)生匯報(bào)植物的變化時(shí)講解山桃在一年四季里的變化；在學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的變化時(shí)，講解雷鳥四季換羽的原因?！菊故尽空故舅募据喕氐脑颉Ｓ捎诘厍蚶@太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸在宇宙空間的傾斜方向是不變的，所以一年間一些地方被太陽光直射，而另外一些地方被太陽光斜射。這意味著當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)時(shí)得到的光和熱的總量在同一地點(diǎn)會(huì)時(shí)多時(shí)少，這就是季節(jié)交替的原因。地球公轉(zhuǎn)時(shí)，太陽的直射點(diǎn)就沿著地球南北回歸線之間來回移動(dòng)。隨著地球繞太陽公轉(zhuǎn)一圈，地球上的大部分地區(qū)都出現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的交替，赤道和極地地區(qū)則比較特殊，只有冬、夏【過渡】剛才我們已經(jīng)了解了四季和四季輪回的原因，那么在不同的季節(jié)里，還能觀察和感受到哪些變化呢?【提示】這是一個(gè)開放性的問題，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放開思路。如東北的四季特征明顯：春季風(fēng)大干早，夏季炎熱多雨，秋季天高氣【拓展】展示【知識(shí)探究】四季的描述。四季的描述四季的描述驕陽似火萬物復(fù)蘇插入【知識(shí)探究】知識(shí)的探究。六、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了一年中季節(jié)變化的規(guī)律，知道了四季分別有哪些現(xiàn)象，在不同的季節(jié)萬物會(huì)發(fā)生不同的變化。知道了季節(jié)變化對人類和動(dòng)物都會(huì)產(chǎn)生影響。七、板書設(shè)計(jì)春：萬物復(fù)蘇夏：烈日炎炎秋：碩果累累冬：白雪皚皚【教學(xué)分析】《螞蟻》這一課是鄂教版《科學(xué)》教材二年級(jí)下冊第三單元第七課。本單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解身邊常見的動(dòng)物。學(xué)生大多都見過螞蟻，對螞蟻都比較熟悉，也比較喜愛，由于螞蟻的個(gè)體不大，學(xué)生對它們的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性不是很清楚。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的工具進(jìn)行探究螞蟻的過程，建構(gòu)起自己對螞蟻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)并保持學(xué)生熱愛小動(dòng)物的興趣，為后面對其它小動(dòng)物的觀察做準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】對于二年級(jí)的學(xué)生來說，要準(zhǔn)確的畫出螞蟻并清楚的觀察螞蟻的外表特征是有一定的難度。螞蟻的身體很小，活動(dòng)靈活是學(xué)生難以觀察的主要原因，二年級(jí)的學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力都不是很好，因此本節(jié)課應(yīng)注重【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的外表特征。2、嘗試解決在觀察螞蟻的過程中遇到的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、熱愛小動(dòng)物的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性難點(diǎn)：觀察螞蟻遇到食物和障礙物的反應(yīng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】螞蟻活體、觀察盒、食物、障礙物、放大鏡、鑷子、課件【教學(xué)過程】師：同學(xué)們，春天到了，大地從沉睡中蘇醒過來，到處充滿生機(jī)，今天讓我們一起走進(jìn)春天的大自然吧!(播放視頻)師：在視頻中我們看到了什么呢?生：舉手發(fā)言師：老師今天也帶來了一種小動(dòng)物，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)呀!讓我們先聽一段音樂吧!(播放音樂)師：歌曲中唱的是哪種小動(dòng)物呀!生：齊聲回答，螞蟻師：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)螞蟻的世界，探索它們的奧密。(板書：螞蟻) (設(shè)計(jì)意圖：用視頻和音樂的形式引入新課，生動(dòng)有趣，能夠激起學(xué)生的師：我們在哪里可以找到螞蟻呢?生：各種答案師：那我們通過一段短片來了解螞蟻的生活環(huán)境吧!(視頻播放螞蟻分布地)二、科學(xué)實(shí)踐、觀察螞蟻師：你們想和小螞蟻交朋友嗎?生：齊聲回答，想師：老師這里有兩1、螞蟻活動(dòng)很靈活，怎樣限制螞蟻的活動(dòng)范圍，更方便我們觀察呢?2、螞蟻身材很小，怎樣才能更清楚的觀察呢?生：各種回答師：你們的辦法可真多呀!在清楚了這兩個(gè)問題的情況下，老師這還有幾個(gè)實(shí)踐小問題，請同學(xué)們帶著問題仔細(xì)觀察。同時(shí)，在觀察前老師有(1)螞蟻膽子很小，觀察時(shí)我們盡量不要驚動(dòng)螞蟻。(2)螞蟻個(gè)頭很小，我們需要借助放大鏡去觀察。(3)一邊觀察一邊畫出一只螞蟻。(4)請畫得大一點(diǎn)，簡單一點(diǎn)。(5)活動(dòng)結(jié)束后請小組長整理好觀察器材。師：小螞蟻剛才悄悄的告訴我，它們已經(jīng)迫不及待的想和你們見面了，同學(xué)們!你們想嗎?生：齊聲回答，想師：請同學(xué)們請打開桌面上的紙盒，請出你們的好朋友吧!(設(shè)計(jì)意圖：事先不讓學(xué)生見到螞蟻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)師：巡視指導(dǎo)!小組匯報(bào)觀察結(jié)果。生：各種回答。師：你們有一雙會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物的大眼睛，對螞蟻充滿了好奇心。但今天由于時(shí)間有限，我們重點(diǎn)來探究螞蟻的食物和螞蟻遇到障礙物的反應(yīng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)盒子里都擺放有一些螞蟻的食物，請同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄單上的要求，用鑷子輕輕的放置相應(yīng)的食物在盒子里，并觀察螞蟻感興趣的食物有哪些?螞蟻遇到障礙物會(huì)有什么反應(yīng)?(1)投放實(shí)驗(yàn)材料時(shí)要輕拿輕放，盡量不要驚動(dòng)螞蟻。(2)同學(xué)以小組為單位，共同觀察，合作完成實(shí)驗(yàn)記錄單。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請小組長整理好實(shí)驗(yàn)器材。師：同學(xué)們!那就開始你們的螞蟻探究之旅吧!師：巡視指導(dǎo)!小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、了解更多螞蟻的行為老師這里還找到幾張螞蟻的照片，看看它們在忙些什么?五、總結(jié)咱們的螞蟻可團(tuán)結(jié)了，可以通過合作搬運(yùn)比自己身體大很多的食物，咱們同學(xué)之間也應(yīng)團(tuán)結(jié)合作哦。這節(jié)課我們就上到這，下課!螞蟻還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)ヌ骄?，請同學(xué)們課后據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來描述螞蟻的更多行為，完成一篇科學(xué)日記，下節(jié)課我們再一起探究螞蟻的更多行為?！景鍟O(shè)計(jì)】腹教學(xué)內(nèi)容：本課是《觀察小動(dòng)物》單元的第二課，這節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些發(fā)散思維：想想大自然里有哪些小動(dòng)物，然后提出他們感興趣的問題，接下來從戶外最常見的小動(dòng)物蝸牛入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形和行為，思考蝸牛是如何感知環(huán)境的，為后面建構(gòu)課標(biāo)要求的“動(dòng)物可以學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子大多都很喜歡小動(dòng)物，能夠珍愛保護(hù)身邊的小動(dòng)物，他們認(rèn)識(shí)蝸牛，對蝸牛比較感興趣，但是說不清楚蝸牛的身體結(jié)構(gòu)，但不太了解蝸?？梢酝ㄟ^觸角感知外部環(huán)境，需要老師的引導(dǎo)和講解。提醒學(xué)生在觀察活動(dòng)中，要愛護(hù)蝸牛，不喧嘩，不打鬧，用心觀察。1、能給簡單的描述蝸牛的身體結(jié)構(gòu)，如身體柔軟，體外有殼，頭部有2對觸角。2、了解蝸?？梢酝ㄟ^觸角來感知外部環(huán)境。能畫出蝸牛的身體外形，用語言描述蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。3、在觀察蝸牛的過程中，能夠提出感興趣的問題，并能積極想辦法解教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠簡單描述蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察蝸牛的過程中，能夠積極想辦法解決問題。方式方法：實(shí)踐操作。學(xué)前準(zhǔn)備：教師：蝸牛、托盤、放大鏡、棉簽。學(xué)生：準(zhǔn)備食物糖果、蔬菜、水果、肉類等。學(xué)時(shí)劃分：1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、根據(jù)書本提出問題，引出觀察蝸牛的活動(dòng)。(1)你們知道在哪里容易發(fā)現(xiàn)蝸牛?(2)關(guān)于蝸牛你們已經(jīng)知道什么?還想知道什么?2、你們想觀察蝸牛嗎?怎樣觀察?二、互動(dòng)展示，探究新知(1)給學(xué)生發(fā)放蝸牛和放大鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形并進(jìn)行交流。(2)看一看，蝸牛的身體是什么樣子的?將你觀察的記錄下來。(3)比一比，蝸牛的身體與螞蟻的身體有什么不同?(4)將你的法相分享給大家。(5)同桌討論，寫出蝸牛的特征。(1)在蝸牛周圍放幾種食物，觀察蝸牛吃哪些食物。將你觀察到的現(xiàn)(2)你認(rèn)為蝸牛是用什么器官分辨食物的?將你的發(fā)現(xiàn)分享給大家。通過觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛是通過觸角來辨別食物的，從而來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸3、觀察蝸牛對刺激的反應(yīng)。(1)輕輕觸碰蝸牛的身體，它有什么反應(yīng)?(2)試試觸碰蝸牛身體的不同部位，你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)蝸牛身體不同部位的敏感程度一樣嗎?將你的發(fā)現(xiàn)分享給大家。引導(dǎo)歸納總結(jié)：通過剛才的觀察，你認(rèn)為蝸牛是通過什么感知周圍環(huán)三、總結(jié)評價(jià)，拓展提升今天觀察蝸牛開心嗎?還想知道蝸牛有哪些有趣的行為?課后你可以繼續(xù)飼養(yǎng)這些蝸牛，觀察蝸牛的更多行為。8、蝸牛9《動(dòng)物的感知本領(lǐng)》指導(dǎo)思想與理論依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程。通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)提問的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)觀察、比較等方法，能夠利用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)初步理解身邊自然現(xiàn)象和解決某些實(shí)際問題；為今后的學(xué)習(xí)、生活以及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教育學(xué)家杜威提出：學(xué)校中求知識(shí)的目的，不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的生動(dòng)活潑的發(fā)一、教學(xué)內(nèi)容本單元是二年級(jí)下學(xué)期的第三個(gè)單元。也是學(xué)生第二次接觸生命科學(xué)領(lǐng)域中與動(dòng)物相關(guān)的內(nèi)容。在一年級(jí)上學(xué)期《家養(yǎng)小動(dòng)物》單元，學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察了許多家養(yǎng)小動(dòng)物。在本單元中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)和觀察一些戶外的動(dòng)物。因此在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對觀察戶外的小動(dòng)物產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過觀察、飼養(yǎng)或查找資料等方式，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，并在觀察動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)珍愛生命的科學(xué)態(tài)度。第3課是《動(dòng)物的感知本領(lǐng)》。通過前兩節(jié)課的觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)了解了螞蟻和蝸?？梢酝ㄟ^觸角來感知周圍的環(huán)境。本節(jié)課學(xué)生將通過直接觀察、查找資料、咨詢他人等方式，了解其他動(dòng)物感知環(huán)境的本領(lǐng)。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物和我根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論來分，低年級(jí)的學(xué)生正處在前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段過渡的階段，思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。正處在從通過訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對動(dòng)物的感知本領(lǐng)不是很熟悉，對前面蝸牛、螞蟻兩學(xué)生比較困難，所以第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生在一年級(jí)《家養(yǎng)小動(dòng)物》單元已經(jīng)觀察過，金魚、貓、兔、還有一些常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，讓學(xué)生舉為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。調(diào)查活動(dòng)通過詢問、交流、調(diào)查、查閱資料等方式了解更多動(dòng)物的感知本領(lǐng)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的第一部分，搜集資料，對于識(shí)字不多了的二年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)困難，搜集方式多樣教師在課上不方便指導(dǎo)。所以把這一部分安排到了課前來完成，在課上進(jìn)行交流，由于低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間較短，愛表達(dá)，但傾聽他人發(fā)言的能力有待加強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我先請學(xué)生小組之間交流，低年級(jí)學(xué)生是第一次接觸到調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查的方式、方法應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，比如：我通過什么方式，知道了什么?再以小組為單位，選擇一種喜歡的動(dòng)物，并用表演的方式把這種動(dòng)物的感知本領(lǐng)表現(xiàn)出來，其它組的同學(xué)來猜是哪種動(dòng)物。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決了學(xué)生遇到的難題。三、教學(xué)方式及手段活動(dòng)式、實(shí)踐式四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：調(diào)查一種小動(dòng)物的感知本領(lǐng)科學(xué)知識(shí)：學(xué)生能夠說出動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。科學(xué)探究：學(xué)生能通過觀察、查閱資料或詢問他人的方式，了解動(dòng)物的感知本領(lǐng)。并在教師的指導(dǎo)下，能就動(dòng)物的感知本領(lǐng)與同學(xué)開展討論和交流?？茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在交流活動(dòng)中愿意傾聽和分享信息，初步養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，使學(xué)生初步了解動(dòng)物對人類的重要性，能夠珍愛生命，保護(hù)身邊的動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能通過觀察、查閱資料或詢問他人的方式，了解動(dòng)物的感知本領(lǐng)。并在教師的指導(dǎo)下，能就動(dòng)物的感知本領(lǐng)與同學(xué)開展討論和交一、回顧觀察過的動(dòng)物和聚焦問題師：在一、二年級(jí)的科學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，它們是怎樣感知周圍環(huán)境的你們知道嗎?(板書：單元回顧)預(yù)設(shè)：兔子的聽覺很靈敏、貓的視覺很好、聽覺也很靈敏、胡須可以量洞口的大小等。(一)動(dòng)物的感知本領(lǐng)(課前搜集資料)師：你們太厲害了，通過仔細(xì)地觀察發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們的秘密。這些小動(dòng)物和我們?nèi)艘粯?，是運(yùn)用眼、耳、鼻等各種感覺器官來感知環(huán)境的。(板書)家長、看書、網(wǎng)絡(luò)等方式)師小結(jié)：你們可以通過這么多的方式，了解動(dòng)物的感知本領(lǐng)，會(huì)學(xué)習(xí)!由于時(shí)間關(guān)系，我們不能每位同學(xué)都來展示自己調(diào)查的結(jié)果，一會(huì)兒可以小組之間先來交流，然后每組選出一種你們最喜歡的小動(dòng)物，并把這種小動(dòng)物的感知本領(lǐng)用動(dòng)作表演出來，其他組的同學(xué)(二)動(dòng)物特殊的感知本領(lǐng)師：可以了嗎?(評價(jià)要求)孩子們一會(huì)兒在表演過程中，同組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出建議，表演的形象嗎?怎樣表演就更好了?也可以根據(jù)我們的記錄單內(nèi)容提問題?例如：這種小動(dòng)物生活在哪?你的資料來源是什么?哪組愿意把你們的動(dòng)物朋友表演給大家?(我做你猜)【海豚(聽覺)蝙蝠(超聲波)變色龍(眼睛180度旋轉(zhuǎn))豆娘、蒼鷹、鯊魚、老鼠(觸須)教材上提供的七種小動(dòng)物】師小結(jié)：你們不僅搜索出這么多小動(dòng)物，而且能夠形象的把特殊的感知本領(lǐng)表演出來，了不起!因?yàn)榄h(huán)境的影響，動(dòng)物有的感知本領(lǐng)相應(yīng)增強(qiáng)了，(三)了解更多動(dòng)物的特殊感知本領(lǐng)(看視頻)師：你們想不想了解更多動(dòng)物的感知本領(lǐng)?老師給大家準(zhǔn)備了視頻，請你們從中搜索出都有哪些小動(dòng)物，又有哪些特殊的感知本領(lǐng)。把這種小動(dòng)物填在報(bào)告冊的第二題，第一欄是視覺本領(lǐng)強(qiáng)的動(dòng)物，第二欄是嗅覺本領(lǐng)強(qiáng)的動(dòng)物，第三欄是聽覺本領(lǐng)強(qiáng)的動(dòng)物，最后一欄是運(yùn)用其它感知本領(lǐng)的動(dòng)物，聽清楚了嗎?師：誰說一說你搜索的結(jié)果?有同學(xué)補(bǔ)充嗎?就連我們?nèi)祟惗几拾菹嘛L(fēng)呢!三、拓展與應(yīng)用——?jiǎng)游锬軌驇椭覀冏鍪裁磶煟簞?dòng)物還可以利用自己的特殊感知本領(lǐng)幫助我們?nèi)祟愖鍪虑槟?例如：狗的嗅覺很靈敏，可以幫助警察破案，一些導(dǎo)盲犬，可以幫助盲人出行。鴿子可以辨認(rèn)方向，幫助人們傳遞信息。師：動(dòng)物還有哪些地方能幫助我們呢?在生活中動(dòng)物還能幫助我們做什么事呢?那我們應(yīng)該如何對待動(dòng)物呢?師小結(jié)：你們說的太對了，我們要愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物友好相處。師：你們今天表現(xiàn)的怎么樣呢?把本節(jié)課的表現(xiàn)，同組的同學(xué)相互評價(jià)一下吧!做的好的地方你們要保持，不太滿意的地方在下節(jié)課中期待你的進(jìn)10自然世界與人工世界1、了解自然世界與人工世界，能識(shí)別自然物與人造物；2、知道利用自然材料可以制造物品。3、愿意動(dòng)手操作，體會(huì)觀察和探索的樂趣，熱愛科學(xué)。4、知道要愛護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解自然世界與人工世界，能區(qū)分自然物與人造物；知道自然材料難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的重要性。ppt課件、教材、練習(xí)本。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、播放《西藏宣傳片》視頻，讓學(xué)生身臨其境，感受視頻畫面中自然世界的獨(dú)特與豐富多彩。(教師：今天，老師帶大家一起去看看我們美麗的家鄉(xiāng)，看看到大自然的世界里，你都看到了什么,聽到了什么?)2、再播視頻，請同學(xué)將所見所聽用盡可能完整的語句描述出來。(教師：請你完整地說一說，我看到了XX)(二)認(rèn)識(shí)獨(dú)特的自然世界1、以第一組太陽、大山的組圖為例，簡單描述事物特征；2、依次出示小草、大樹組圖，大象、螞蟻組圖，彩虹，請同學(xué)任選其一，簡單描述其特征(教師提問：你對它有什么了解呢?),并給予鼓勵(lì)，回答完后教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。3、了解“自然物”的概念，再說出幾種。(教師：你能開動(dòng)腦筋思考，再說出幾種自然物嗎?)(三)認(rèn)識(shí)神奇的人工世界1、游樂園圖片導(dǎo)入，請同學(xué)講述和分享圖片內(nèi)容。(同學(xué)們，在游樂園里，你又看了些什么?)3、依次出示火車、房屋、橋梁、家居用品圖片，以“火車”為例，說出“XX是人造物”句式，簡潔明了，切合主題。4、你能找出身邊的人造物嗎?小組相互討論，并說一說。(四)區(qū)分自然物與人造物，利用自然材料制成物品。1、PPT與教材教材，熟悉課題，區(qū)分自然的與人造的。(請大家仔細(xì)觀察，你能區(qū)分哪些是自然的，哪些是人造的嗎)2、自然物變變變。桌椅是怎么變來的?(桌椅：樹—>木材—>桌椅)類推毛衣和汽車。3.保護(hù)環(huán)境，生活中要減少污染，愛護(hù)環(huán)境。4.小小設(shè)計(jì)師自己設(shè)計(jì)一做房子(五)小組活動(dòng)1、利用老師發(fā)下去的課堂練習(xí)題，自己動(dòng)手實(shí)踐操作2、小組內(nèi)討論說一說，講一講。3、實(shí)物投影，展示成果，進(jìn)行評價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)自然世界與人工世界自然物人造物六、教學(xué)反思本堂課來說知識(shí)點(diǎn)主要是區(qū)分自然物與人工物學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠比較準(zhǔn)確的區(qū)分人工物與自然物.但是由于分組教學(xué)中，作為教師個(gè)人還是準(zhǔn)備的不充分，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng).第11課《不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品》1.知道人工產(chǎn)品在不斷發(fā)展。2.通過比較認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的人工產(chǎn)品是人類發(fā)明創(chuàng)造的產(chǎn)物。3.初步認(rèn)識(shí)人工產(chǎn)品改變了我們的生活。教學(xué)重點(diǎn)：人工產(chǎn)品對人們生活的改變。教學(xué)難點(diǎn)：人類是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、課件教學(xué)過程：個(gè)性化修訂一、教學(xué)導(dǎo)入“復(fù)興號(hào)”高鐵投入使用，標(biāo)志著我國制造的地面交通工具又取得巨大發(fā)展。出示復(fù)興號(hào)運(yùn)行的視頻，讓學(xué)生知道地面交通工具在不斷發(fā)展。二、新課學(xué)習(xí)1、人工產(chǎn)品是怎樣發(fā)展的(1)觀察并使用不同的鉛筆，體會(huì)鉛筆的發(fā)展給人們書寫帶來的方便。課件出示鉛筆的發(fā)展史。學(xué)生使用鉛筆后匯報(bào)。(2)用不同方法削鉛筆，說一說我們的發(fā)現(xiàn)出示各種各樣的削筆刀實(shí)物。學(xué)生動(dòng)手削鉛筆。組織學(xué)生討論并匯報(bào)。改變后的削筆刀更安全、更美觀、更方便、更省力。(3)從古到今，為了改善人類的生活，人類是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的(以通訊工具為例)讓學(xué)生說一說古代的通訊工具、早期的通訊工具、現(xiàn)在的通訊工具。課件出示不同時(shí)期的通訊工具，組織學(xué)生比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的通訊工具更快捷、使用更方便、功能更多。2、人工產(chǎn)品帶來的變化(1)提問：豐富的人工產(chǎn)品給人們帶來了哪些改變?(2)組織學(xué)生討論；引導(dǎo)學(xué)生從自己的用品、自己家庭的用品等變化談人工產(chǎn)品給自己及家庭帶來的改變。(3)課件出示：飲用水的變化、照明燈的變化、炊具的變化交通工具的變化、插秧方式的變化、運(yùn)輸方式的變化。(4)總結(jié)：豐富的人工產(chǎn)品改變了我們的生活和生活方式。(5)你還知道哪些發(fā)明改變了我們的生活或生活方式?三、整理、完成《學(xué)生活動(dòng)手冊》第11課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)11不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品為改變生活進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造人工產(chǎn)品改變?nèi)藗兩罱虒W(xué)反思：課題我們的創(chuàng)意授課時(shí)間月日(星期)課型活動(dòng)型課時(shí))教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：學(xué)生能夠利用身邊常用的物品通過加一加、減一減、組一組等創(chuàng)造發(fā)明方法對物體進(jìn)行改進(jìn)，體會(huì)設(shè)計(jì)要圍繞人類的需求。明的思維方法，開拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法，開拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過“缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉”等創(chuàng)造發(fā)明的思維方法，開拓創(chuàng)造發(fā)明的思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生對創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。教學(xué)資源教師準(zhǔn)備：ppt課件板書設(shè)計(jì)我們的創(chuàng)意創(chuàng)意板擦示范圖邊相對應(yīng)呈二維形式擺放?教學(xué)過程主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)(時(shí)間分學(xué)生活動(dòng)(時(shí)間分配)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豐富的人工世界，知道了人工世界的物品使我們的生活變得更加方便，快捷，舒板書：方便快捷舒適2、出示圖片，雨傘是我們生活中常見的物品，它的發(fā)明創(chuàng)造使我們雨天出行變得方便，這種現(xiàn)象你們遇到過嗎?下雨天上學(xué)，打著雨傘可是沒有遮住書包，導(dǎo)致書包被雨淋濕了。人們?yōu)榱私鉀Q小學(xué)生的這種不方便，就發(fā)明創(chuàng)造了了這種雨具，這件雨具有哪些創(chuàng)意?3、總結(jié)：人們?yōu)榱朔奖阄覀冃W(xué)生的雨天的出行，將雨具進(jìn)行了改進(jìn)，使我們下雨天出行更加舒適、便利。1、過渡語：隨著科技的發(fā)展，人工世界的產(chǎn)品越來越多，那它他們S2:傘不會(huì)隨著手的晃動(dòng)而移動(dòng)，書包不會(huì)被打濕預(yù)設(shè)：這名同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)橡皮找不到了，找了好久才找到是用哪些方法發(fā)明出來的呢?我們先來看一段視頻(播放視頻)。2、提問：這名同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)遇到了什么困難?3、人們針對這種現(xiàn)象就把橡皮加在鉛筆上，用這種加一加的方法發(fā)明創(chuàng)造了帶橡皮的鉛筆，解決了一些同學(xué)寫作業(yè)時(shí)找不到橡皮的不方便。4、生活中用加一加發(fā)明創(chuàng)造的物品很多，例如：電話手表，電動(dòng)自行車，太陽能路燈小結(jié)：人們利用加一加的方法可以發(fā)明創(chuàng)造一些物品，人們還用了哪些方法?5、觀察圖片，眼鏡與隱形眼鏡有什么不同?那你能說說用什么方6、生活中用減一減發(fā)明創(chuàng)造的物品也很多。例如藍(lán)牙耳機(jī)7、我們繼續(xù)來觀察一組圖片：螺絲刀和多功能螺絲刀，多功能螺絲刀做了哪些改進(jìn)?我們給這種發(fā)明方法叫做組一組8、總結(jié)：人們通過加一加、減一減、組一組這些方法發(fā)明創(chuàng)造出來的新物品使我們的生活更加方便、快捷、舒適。過渡語：你們想不想當(dāng)一名發(fā)明者發(fā)明出來一些新的物品使我們的S3:沒用鏡框，少了一部分S4:減一減原來的一個(gè)柄上只有一個(gè)頭，一個(gè)螺絲刀柄上可以安裝多個(gè)螺絲刀頭想頭腦風(fēng)暴，學(xué)生匯報(bào)柄遙控學(xué)習(xí)生活更加方便、快捷、舒適呢?今天老師就給你們一次機(jī)會(huì)，每個(gè)人都是一名發(fā)明者體驗(yàn)發(fā)明的快樂1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，黑板擦你們在使用黑板擦?xí)r有哪些不方便的地方?你希望將它做哪些改變，使你在擦黑板時(shí)使用起來更方便、舒適、快捷或者具有不同的功能?教師板書畫出學(xué)生的創(chuàng)意2、在我們的學(xué)習(xí)生活中，除了板擦，水杯、文具盒、書包(ppt出示)也是我們常用的物品，請你們小組為單位進(jìn)行交流，想一想，你們在使用這些物品時(shí)有哪些不方便的地方?你希望將它做哪些1、聽了同學(xué)們那么多新穎的設(shè)計(jì)方法，你們能不能像老師這樣選擇一種物品把你的設(shè)計(jì)方案畫在學(xué)生活動(dòng)手冊我的創(chuàng)意中小組交流、討論集體匯報(bào)其他小組補(bǔ)充分組設(shè)計(jì)：畫出或?qū)懗鲈O(shè)計(jì)方法。學(xué)生分組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，介紹創(chuàng)意相互評價(jià)要求：1、用彩筆畫圖，不用涂色2、把圖盡量畫大3、必要的地方可以用簡單的文字做介紹另外，老師還為你們準(zhǔn)備了許多白紙，如果你有更多的創(chuàng)意，你可以到我這里來取，繼續(xù)你的新創(chuàng)意。老師在巡視時(shí)，會(huì)把你們好創(chuàng)意照下來，比一比，看哪個(gè)小組上榜的創(chuàng)意方案最多，創(chuàng)意最多的小組老師為你們準(zhǔn)備了神1、過渡語：看到同學(xué)們畫的設(shè)計(jì)圖，覺得你們每個(gè)人都是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，接下來請我們的小設(shè)計(jì)師們先向同學(xué)們講講你們的設(shè)計(jì)，講的時(shí)候要說說你設(shè)計(jì)的物品具有哪些新的功能，他能實(shí)現(xiàn)嗎?同時(shí)也請其他小設(shè)計(jì)師們認(rèn)真傾聽他的設(shè)計(jì)，說一說他的創(chuàng)意有哪些優(yōu)點(diǎn)，并對他的創(chuàng)意提出寶貴意見。2、交流展示設(shè)計(jì)作品。(學(xué)生的作品貼在黑板上)板書：我們的創(chuàng)意3、教師總結(jié)：看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的作品，你們都非常的棒，想象力非常的豐富，老師非常的欽佩你們!我們的生活中處處都有創(chuàng)新的空間，課下時(shí)間請同學(xué)們對未來科學(xué)發(fā)展進(jìn)行暢想和展望，利用繪畫形式表現(xiàn)未來人類的生活情境。用現(xiàn)有物品的原型作“模特兒”,是一種既簡單又有效的方法?，F(xiàn)創(chuàng)造正是為了解決存在的問題。所以，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)問題的時(shí)候，也就是找到了一個(gè)發(fā)明的課題。能不能使用缺點(diǎn)列舉法，關(guān)鍵在于不斷克服安于現(xiàn)狀、得過且過、湊湊合合和惰性心理，努力培養(yǎng)和提高善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。二、探索需要法有人說，希望和需要是發(fā)明的母親。這句話實(shí)際告訴人們，了解社會(huì)的需求和人們的希望，是尋找發(fā)明目標(biāo)的重要途徑。在仔細(xì)觀察和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，從生活、工作、學(xué)習(xí)的需要出發(fā)、根據(jù)人們的某種希望，下