中學(xué)生經(jīng)典故事重述

中學(xué)生經(jīng)典故事重述TOC\o"1-2"\h\u19461第一章走進(jìn)經(jīng)典故事重述的世界 121071第二章剖析經(jīng)典故事《西游記》的主要情節(jié) 121859第三章經(jīng)典故事重述中的獨(dú)特魅力 213056第四章我看《西游記》重述中的創(chuàng)新與傳承 211151第五章從《西游記》中取經(jīng)：“三打白骨精”情節(jié)的啟示 231711第六章經(jīng)典重述與當(dāng)代中學(xué)生的精神共鳴 321093第七章重述經(jīng)典：傳承文化的橋梁 322564第八章經(jīng)典故事重述的未來(lái)展望 3第一章走進(jìn)經(jīng)典故事重述的世界經(jīng)典故事重述，就像是打開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種特別有趣又富有意義的活動(dòng)。經(jīng)典故事，像《安徒生童話(huà)》里的《丑小鴨》，那是我們從小就熟悉的故事。在重述這個(gè)故事的時(shí)候，我們不是簡(jiǎn)單地把原文再說(shuō)一遍，而是可以加入自己的理解和想象。比如說(shuō)，我們可以從丑小鴨的視角出發(fā)，詳細(xì)描寫(xiě)它在鴨群里被欺負(fù)時(shí)的內(nèi)心感受，“我不明白，為什么我和其他小鴨子長(zhǎng)得不一樣，就總是被排擠呢？我也想和它們一起玩耍，可每次靠近，迎來(lái)的都是嘲諷和驅(qū)逐?！边@樣的重述，讓故事更加生動(dòng)，也能讓我們對(duì)丑小鴨所經(jīng)歷的孤獨(dú)和成長(zhǎng)有更深的體會(huì)。而且，經(jīng)典故事重述還可以改變故事的講述方式，像把《丑小鴨》改成一首詩(shī)歌，用富有韻律的文字來(lái)表達(dá)丑小鴨的蛻變，這就給經(jīng)典故事注入了新的活力。第二章剖析經(jīng)典故事《西游記》的主要情節(jié)《西游記》可是一部家喻戶(hù)曉的經(jīng)典之作。它的主要情節(jié)那是相當(dāng)豐富的。從孫悟空的誕生說(shuō)起，他本是花果山的一塊仙石，吸收日月精華后蹦出的石猴。他帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞，被尊為美猴王。之后為了尋求長(zhǎng)生不老之術(shù)，漂洋過(guò)海拜菩提祖師為師，學(xué)會(huì)了七十二變和筋斗云等高超本領(lǐng)。像孫悟空學(xué)本領(lǐng)這段情節(jié)就特別精彩，祖師問(wèn)他想學(xué)什么，孫悟空總是充滿(mǎn)好奇和渴望，“祖師，弟子愿學(xué)那長(zhǎng)生不老之術(shù)，還請(qǐng)祖師成全?！彼欠N機(jī)靈好學(xué)的勁兒就表現(xiàn)出來(lái)了。后來(lái)孫悟空大鬧天宮，把天庭攪得不得安寧，“皇帝輪流做，明年到我家”這句臺(tái)詞充分展現(xiàn)了他的反抗精神。再到后來(lái)他被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百年，直到唐僧的出現(xiàn)。唐僧師徒四人一路西行，歷經(jīng)九九八十一難，像三打白骨精這一難，白骨精三次變化人形，孫悟空火眼金睛識(shí)破并將其打死，卻被唐僧誤會(huì)逐回花果山，這一情節(jié)充滿(mǎn)了矛盾沖突，讓故事跌宕起伏。第三章經(jīng)典故事重述中的獨(dú)特魅力經(jīng)典故事重述有著獨(dú)特的魅力。拿《小紅帽》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，原始的故事是小紅帽去外婆家遇到大灰狼的簡(jiǎn)單情節(jié)。在重述的時(shí)候，我們可以挖掘出更多的東西。比如從人物心理角度出發(fā)，小紅帽在森林里走著的時(shí)候，“我知道森林里有大灰狼，媽媽的叮囑還在耳邊回響，可是這周?chē)木吧珜?shí)在太美了，那些花朵就像星星一樣在草叢里閃爍?！边@樣的描寫(xiě)讓小紅帽的形象更加立體，她不再只是一個(gè)單純的受害者形象，而是一個(gè)有好奇心、對(duì)美好事物有向往的小女孩。而且重述可以讓故事的寓意更加豐富。原本《小紅帽》可能只是告誡孩子們要小心陌生人，重述后我們可以延伸到對(duì)勇敢、智慧的思考。當(dāng)小紅帽發(fā)覺(jué)外婆被大灰狼吃掉時(shí)，她沒(méi)有驚慌失措，而是想出辦法引誘大灰狼喝水把肚子撐破，這就是對(duì)智慧的一種展現(xiàn)。第四章我看《西游記》重述中的創(chuàng)新與傳承在《西游記》的重述中，創(chuàng)新與傳承都體現(xiàn)得很明顯。從創(chuàng)新方面來(lái)看，現(xiàn)在有很多動(dòng)漫作品對(duì)《西游記》進(jìn)行重述。像《大圣歸來(lái)》這部動(dòng)漫，它對(duì)孫悟空的形象進(jìn)行了創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的《西游記》里，孫悟空是無(wú)所不能的齊天大圣，但在《大圣歸來(lái)》中，他被封印了法力，有了一段迷茫和重新崛起的過(guò)程。他不再是一開(kāi)始就神通廣大，而是和小江流兒一起成長(zhǎng)。例如小江流兒一直相信孫悟空能恢復(fù)法力，他的信任也給了孫悟空力量，“大圣，你一定會(huì)好起來(lái)的，你可是齊天大圣啊?！边@種創(chuàng)新的情節(jié)讓孫悟空的形象更加貼近現(xiàn)代觀(guān)眾的情感需求。而在傳承方面，不管怎么重述，《西游記》的核心精神沒(méi)有變，那就是師徒四人不畏艱難險(xiǎn)阻，一路向西取經(jīng)的執(zhí)著精神。第五章從《西游記》中取經(jīng)：“三打白骨精”情節(jié)的啟示“三打白骨精”是《西游記》里非常經(jīng)典的一個(gè)情節(jié)。這個(gè)情節(jié)給我們中學(xué)生很多啟示。從孫悟空的角度來(lái)看，他有著火眼金睛，能識(shí)破白骨精的偽裝，這是他能力的體現(xiàn)。他三次果斷地打死白骨精，哪怕被師父誤會(huì)也在所不惜，這表現(xiàn)出他的忠誠(chéng)和正義。而唐僧呢，他雖然誤會(huì)了孫悟空，但他的善良也讓我們看到人性的復(fù)雜。他以為孫悟空濫殺無(wú)辜，“悟空，你怎么能如此殘忍，那只是普通的百姓?！彼倪@種誤解是基于他的慈悲之心。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)孫悟空的明辨是非，在生活中不被表象所迷惑。同時(shí)也要理解唐僧的善良，但是不能因?yàn)樯屏级?duì)真相的判斷。第六章經(jīng)典重述與當(dāng)代中學(xué)生的精神共鳴經(jīng)典重述與當(dāng)代中學(xué)生有著很強(qiáng)的精神共鳴。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，這部作品講述了保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程。在重述這個(gè)故事的時(shí)候，我們可以把重點(diǎn)放在保爾面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔上。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力大，生活中也會(huì)遇到各種各樣的挫折。保爾在修建鐵路時(shí)，“哪怕條件再艱苦，哪怕疾病纏身，我也要堅(jiān)持下去，為了心中的理想?！边@種精神就和中學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)困難時(shí)的堅(jiān)持是相通的。而且重述可以讓經(jīng)典故事更符合當(dāng)代的價(jià)值觀(guān)?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)個(gè)人的成長(zhǎng)和對(duì)夢(mèng)想的追求，在重述中可以突出保爾是如何在困境中不斷追求自己的理想，從而激勵(lì)中學(xué)生在自己的成長(zhǎng)道路上勇往直前。第七章重述經(jīng)典：傳承文化的橋梁重述經(jīng)典就像是一座傳承文化的橋梁。比如《論語(yǔ)》，這是中國(guó)古代文化的經(jīng)典之作。如果直接讓中學(xué)生去讀原文，可能會(huì)覺(jué)得晦澀難懂。但是通過(guò)重述，就可以把《論語(yǔ)》中的智慧用現(xiàn)代的故事或者通俗易懂的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。比如“三人行，必有我?guī)熝伞?，可以重述成一個(gè)小故事，三個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)，其中一個(gè)在數(shù)學(xué)方面很厲害，另一個(gè)在繪畫(huà)方面有天賦，第三個(gè)在音樂(lè)上很有才華，他們互相學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。這樣的重述讓《論語(yǔ)》中的思想能夠在中學(xué)生中傳播開(kāi)來(lái)，傳承了中國(guó)古代的文化。同時(shí)不同國(guó)家的經(jīng)典作品通過(guò)重述也能在世界范圍內(nèi)傳播。像《一千零一夜》，重述后能讓更多的人了解阿拉伯文化的魅力。第八章經(jīng)典故事重述的未來(lái)展望經(jīng)典故事重述在未來(lái)有著無(wú)限的可能?？萍嫉陌l(fā)展，重述的形式會(huì)更加多樣化。比如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，我們可以把經(jīng)典故事重述成VR體驗(yàn)。就拿《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》來(lái)說(shuō)，未來(lái)我們可以通過(guò)VR設(shè)備，讓讀者仿佛置身于那個(gè)神奇的仙境之中，親身感受愛(ài)麗絲的冒險(xiǎn)之旅。在重述的內(nèi)容上