勞技課《書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1〖教學(xué)目標(biāo)〗1．學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅?！冀滩姆治觥健罢頃笔恰胺诸悺边@一單元的第二課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；而“整理書包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校是一所“省級(jí)示范?！薄⑷珖鴮W(xué)科“四結(jié)合”試驗(yàn)學(xué)校、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺(tái)、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學(xué)校已開通寬帶網(wǎng)，建成千兆校園網(wǎng)。本校地處臺(tái)江商貿(mào)區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個(gè)體經(jīng)營者和企事業(yè)單位的一般職工，受教育程度不高，且多數(shù)終日為生計(jì)忙碌奔波，沒有過多的精力和足夠的能力顧及子女的教育。因此，學(xué)生的學(xué)前教育和早期家庭教育沒有得到很好的發(fā)展，導(dǎo)致一年級(jí)新生存在知識(shí)面窄、口頭表達(dá)能力弱等問題，但同時(shí)也使他們的自理能力比同齡兒童略強(qiáng)一些。針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，在這節(jié)課上，我們放棄了原來設(shè)計(jì)的讓學(xué)生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書包后，再由全班同學(xué)共同參與，一起在電腦上整理這個(gè)小書包的方案。取而代之的是放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性1、猜謎語。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。小朋友們爭(zhēng)相回答：“書包。”師：對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?生：“我自己”“媽媽”。師：噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)2、整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包。)(1)師：小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論，由于教室內(nèi)椅背較高不方便小組交流，一部分孩子進(jìn)行了同桌交流。(整理過程的后期，教師動(dòng)員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會(huì)的幫助不會(huì)的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)整理書包的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。難點(diǎn)：教幼兒整理書包。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品?；顒?dòng)過程1、談話引發(fā)幼兒的興趣。教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”2、引出問題。（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！保?）討論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？3、討論整理書包的方法。（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。4、幼兒整理書包。教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)主題整理書包活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應(yīng)該自己整理書包，做一個(gè)自立的人。2、學(xué)會(huì)有條理地整理東西，要從整理書包開始、初步養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。設(shè)計(jì)意圖綜合實(shí)踐課以孩子們的生活為基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)手段，整個(gè)過程要讓孩子們多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動(dòng)性看，課程形態(tài)為主體參與性活動(dòng)，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，孩子們親身實(shí)地參與活動(dòng)?；顒?dòng)過程（一）、激情導(dǎo)入：猜謎語：方方正正一口箱，書本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個(gè)小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛的書包背在肩膀上。引導(dǎo)孩子了解書包作用：有了書包，我們的學(xué)習(xí)用品寶寶們就有安樂的家了。（二）、播放與書包相關(guān)的視頻，了解書包跟我們的密切關(guān)系。（三）、引出新課1、了解整理書包的作用，問學(xué)生：會(huì)整理書包嗎？2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史，書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。（了解書包自古以來都是學(xué)生密不可分的好伙伴）3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會(huì)有什么想法呢？”4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比較干凈，誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰要東西時(shí)找不到；誰的課本，練習(xí)本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒里沒有筆，要用時(shí)東翻西找。同學(xué)們相互檢查書包干凈嗎？里面有序嗎？”匯報(bào)：哪些同學(xué)的書包干凈，整潔。（提到前面給同學(xué)們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。6、我們應(yīng)該愛惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙把它縫好。7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們說得還不夠全面，下面我們來看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家仔細(xì)觀察他們整理書包的方法”讓學(xué)生初步了解歸類的方法（按書本和科目）8、師：“孩子們仔細(xì)看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學(xué)科分、按先后分）9、ppt播放逛書店，了解標(biāo)簽分類，從而了解生活中的分類現(xiàn)象。10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，為游戲做準(zhǔn)備。（四）開展活動(dòng)：一、學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開始，音樂結(jié)束就停）1、互相展示2、說說每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個(gè)要求）3、整理書包時(shí)該怎么做？（ppt出示選擇題）二、師小提示1、書、本有卷起的頁面要壓平。2、注意分類整理，分層擺放。3、貴重物品、錢幣不要裝進(jìn)書包，以免丟失。4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。5、整理書包可以根據(jù)四種標(biāo)準(zhǔn)分類。三、實(shí)踐活動(dòng)（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。2、說一說整理書包的小訣竅。3、評(píng)一評(píng)誰是整理書包的小能手。（五）活動(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：1、回家自己動(dòng)手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。（四）：總結(jié)在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來當(dāng)評(píng)委，評(píng)選最佳“小能手”。板書設(shè)計(jì)：整理書包我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。2、學(xué)習(xí)有序的整理書包。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。活動(dòng)過程：一、開始部分聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》二、基本部分(一)、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。(三)、整理書包1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)老師巡回，好的、不好的拍入下來。2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：提問：以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。三、結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感?；顒?dòng)反思：本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的.重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問題進(jìn)行了分析:不足點(diǎn)：1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來介紹自己的書包。4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類，這點(diǎn)還是可以的。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、展帶來的書包，在互相欣賞中了解書包的功用。2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，自己動(dòng)手整理。3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，熟悉各類課本以及課本名稱。4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備5、小學(xué)生課本若干，ppt課件。6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。三、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入1、小學(xué)生的書包里有什么(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。3、小學(xué)生每天要帶什么書怎么才能知道（二）學(xué)看課程表1、播放課程表多媒體課件。2、討論。(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎課程表上有什么(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié)，下午幾節(jié)都有什么課(3)能看懂課程表嗎有什么問題(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。（三）學(xué)習(xí)按課程表整理書包1、幼兒第一次整理書包。(1)這里都有些什么課本(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。2、幼兒第二次整理書包。(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書哪一天也需要帶這幾本書有沒有不同意見四、學(xué)習(xí)整理其他用品(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理為什么延伸活動(dòng)：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品、讓幼兒練習(xí)整理書包。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。活動(dòng)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：書包每人一個(gè)、書本、文具活動(dòng)過程：一、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。二、整理小書包。1、了解書包的結(jié)構(gòu)。——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？2、教師小結(jié)小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。3、嘗試整理小書包。——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里?！變鹤孕姓頃?，教師巡回觀察記錄。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎樣整理書包的。討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。6、再次嘗試整理書包。——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。三、結(jié)束部分教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學(xué)生整理書包的全過程）活動(dòng)過程：一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣?！斑@段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”（幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合）二、引出問題。1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）三、討論整理書包的方法。1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）2、交流分享活動(dòng)。哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。幼兒整理書包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。五、集中。1、看幼兒整理好后的書包錄象。（觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理）2、看小學(xué)生整理書包的錄象。3、小結(jié)：整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起?；顒?dòng)反思：大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8一、活動(dòng)目標(biāo)：1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途3、通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書包二、活動(dòng)準(zhǔn)備：書包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別2、了解書包及文具盒的正確使用方法四、活動(dòng)方法談話法、演示法、討論法五、活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書包。小熊快上一年級(jí)了，可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級(jí)了，誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？﹙2﹚、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。2、分組討論﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié)：小學(xué)要背書包，買文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業(yè)……﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個(gè)、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。3、分組進(jìn)行整理書包比賽﹙1﹚、幼兒分組整理書包﹙2﹚總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。﹙4﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。4、書包整理好了，上小學(xué)要背書包，怎樣背書包呢？請(qǐng)幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背，糾正不正確的方法。5、活動(dòng)小結(jié)：﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時(shí)了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法，這對(duì)不久的將來你們上一年級(jí)很有幫助，今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇9活動(dòng)目標(biāo)1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。過程建議1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？2、看清景表演。（1）提出觀看要求：要認(rèn)真看，仔細(xì)想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對(duì)老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣?qǐng)他坐下。（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請(qǐng)他坐下。（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌?。老師對(duì)男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。3、討論。（1）小組討論。今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰對(duì)誰不對(duì)？·男生有哪些事情做得不對(duì)？這樣做有什么不好？（2）集中交流。（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。4、練習(xí)整理書包。（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。勞技課《整理書包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇10內(nèi)容與要求：1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一;紙、彩筆，一組一份。設(shè)計(jì)思路：內(nèi)容的選擇：本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好