(新教材)教科版二年級下冊科學(xué)全冊教案(含教學(xué)計劃)

靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相關(guān)要求，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)12367891111111111111教科版科學(xué)二年級（下）第一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習2.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。磁鐵能吸引鐵制品的物體，這種性質(zhì)重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點知道并理解磁鐵可以辨別鐵制品以及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動猜謎導(dǎo)入——打一物（磁鐵）我們生活中哪些地方能用到磁鐵，這些磁鐵吸引的都是什描繪和交流各種各樣的磁鐵，以及它們的形狀。小組交流、討論磁鐵能吸引什么？說說我們的一些想法。預(yù)測磁鐵可以吸鐵；磁鐵可以吸金屬；磁鐵可以吸磁鐵……磁鐵到底能吸引什么樣的物體呢？這些物體能被磁鐵吸引小組代表或課代表小組自由學(xué)生給課小組代表回答記錄設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生進一步激究磁鐵的課堂小結(jié)先預(yù)測，再進行實驗，并記錄結(jié)果，結(jié)果和預(yù)測是否相同。我們可以把這些材料分為磁鐵能吸引的物體和磁鐵不能吸引磁鐵不能吸引所有金屬，如②和⑦等；磁鐵能吸引磁鐵。觀察記錄好結(jié)果，分析歸納。觀看視頻資料，進一步了解磁鐵吸引哪些物體。我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引物體有共同點，它們都是由鐵這種材料銅、鋁等金屬磁鐵是不能吸引的。我們可以利用磁鐵能吸引鐵制品這個特性來檢驗?zāi)硞€物體是不是鐵制品,你也去試試小組行動各自找一找我們教室的鐵制品。能被磁鐵吸引的物體，是用什么材料做的？只要是鐵制品應(yīng)用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來解決實際生活中的問題：要拾起木屑介紹科學(xué)家研究磁鐵時，測試過很多材料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不而有延展性并具有鐵磁性的金屬元素，它能夠高度磨光和抗腐蝕。鈷是具有光澤的鋼灰色金屬，比較硬而脆，有鐵磁性。這節(jié)課我們認識了條形磁鐵、蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸引鐵制品，以及含鎳的硬幣等，知道并理解我們形成了“預(yù)設(shè)——實驗——觀察記錄——分析歸納——發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)探究的方法與過程，形成了能通過認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測正確與否的科學(xué)品質(zhì)。磁鐵能吸引什么小組自由活動尋找組代表記學(xué)生自由鐵的磁性條形磁鐵蹄形磁鐵條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵鐵制品、鎳和鈷可以被吸引所有物體按能否被磁鐵吸引可以分為兩類磁性：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)應(yīng)用：利用磁鐵的磁性為生活中解決一些問題教科版科學(xué)二年級第一課時教學(xué)設(shè)計1.磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產(chǎn)生吸引作2.推力和拉力是生活中常見的力。運用推力、拉力和磁力，讓小車動起來。3.在教師指導(dǎo)下，能簡單講述探究過程，并與同學(xué)交流研討。通過探究活動，培養(yǎng)對探究過程進行評價與改進的意識。重點通過小車實驗觀察磁力的存在。難點了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來自于方法的不斷進步，感受和描述磁力的特點。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動你能說出它們的名字及用途嗎？出示圖片坦克、消防車、拖拉機、跑車介紹這些車輛的用途：坦克主要執(zhí)行與對方坦克或其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可以壓制、消滅反坦克武器、摧毀工事、殲滅敵方有生力量。消防車主要用來執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對任務(wù)的特殊車輛。農(nóng)業(yè)拖拉機被用于拖拽農(nóng)業(yè)機械或拖車，用以耕作，收割或其他類似的任務(wù)。跑車炫耀；追求刺激；比賽；投資等。說說這些車輛是怎樣運動起來的？這些車輛都是依靠發(fā)動機運動起來的。出示人力拉車和人力推車，以及這些車輛運動是靠什么運動起來分為直接接觸和不直接接觸小車，使小車動起來。直接接觸：拉動小車和推動小車使它動起來。拉力和推不直接接觸：我們可以先用嘴吹，這是用氣流來推動小車，好比大自然中風的力量；磁鐵（磁力）能使小車動觀看視頻資料，強調(diào)拉力和推力以及磁力的存在。不接觸小車，磁鐵可以隔著一定的距離讓小車動起來。學(xué)生自由回答互說說對方的方設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)動起來的車動起來的原因是如果在磁鐵和小車中間隔著一些物體，還能讓小車動起出示物體（布片、塑料尺、薄木片、紙、玻璃、裝水塑或“×”記下預(yù)測的結(jié)果。先預(yù)測，后實測，檢測至少重復(fù)三次，并做好記錄，結(jié)不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來？磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動起來的這種力量就是磁力。磁力雖然看不見、摸不著，但和推力、拉力一樣。是確實存在的力。觀看視頻資料加深印象。引導(dǎo)學(xué)生把薄木片換成厚木板，把單張紙片換成一沓紙片……再試試。讓學(xué)生思考，如果隔的物體是鐵片，那么會怎樣？然后把鐵片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生試一試。磁鐵能夠隔著不太厚的紙、布、塑料板、木等材料讓小車動起來。雖然磁鐵可以隔著一定距離吸鐵，也可以隔沒有測試更多材料的物體，因此還不能說磁鐵隔著任何“蝴蝶飛”游戲：老師這里有一只紙蝴蝶，它真的可以飛起來，你們看一看。紙蝴蝶為什么能懸在空中，如何解釋這種現(xiàn)象。磁鐵能夠隔著一定距離吸引回形針，回形針帶著紙片就懸在空中，就像“飛”起來了。觀看視課堂小結(jié)本課從“使小車運動需要力”的體驗活動引入，引領(lǐng)探究直接接觸和間接接觸讓小車運動起來的方法。在探究直接接觸小車運動起來的方法中，可以通過自己的動作感知到”推力“和”拉力“；在探究不直接接觸小車而使小車運動起來的方法中，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些物體吸鐵。雖然磁鐵可以隔著一定距離吸鐵，也可以隔作完成，做好記“一些物體”是指非鐵的、較薄的物嘗試有效的方法進沒有測試更多材料的物體，因此還不能說磁鐵隔著任何磁鐵怎樣吸引物體磁力磁鐵可以隔著一定的距離吸引鐵磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵教科版科學(xué)二年級第一課時教學(xué)設(shè)計1.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。能觀察并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對問題2.了解條形磁鐵的磁力分布是兩端大，中間小。能進行實驗并通過實驗測試獲取證據(jù)，用證3.能運用多種方法檢驗磁鐵不同部位磁力的大小。能初步對探究的證據(jù)進行描述。重點運用不同的實驗方法來探究磁鐵不同部位磁力的大小。難點設(shè)計多種方法來檢驗磁鐵不同部位磁力的大小。教學(xué)過程教師活動出示課前準備的條形磁鐵，小圖釘、小鋼珠、鐵粉設(shè)計意圖教師活動出示課前準備的條形磁鐵，小圖釘、小鋼珠、鐵粉設(shè)計意圖盒，塑料尺，曲別針、蹄形磁鐵。講授新課視頻導(dǎo)入，說一說視頻里的小鋼珠為什么會自動跑講授新課學(xué)生自由猜想并討論，然后學(xué)生自由猜想并討論，然后小組代表或課現(xiàn)象：將條形磁鐵放入圖釘堆里，輕輕拿起后發(fā)現(xiàn)小圖釘總是被吸引在磁鐵的兩端。將蹄形磁鐵放入曲別針堆里，觀察蹄形磁鐵吸引曲現(xiàn)象：將蹄形磁鐵放入一堆曲別針里，輕輕拿起后發(fā)現(xiàn)曲別針總是被吸引在磁鐵的兩端。我們知道磁鐵有磁性、磁鐵的各個部位都有磁力學(xué)生通過仔細地學(xué)生通過仔細地觀察體會條形磁化，初步感受到條形磁鐵兩端磁學(xué)生觀察現(xiàn)象活動一學(xué)生觀察現(xiàn)象將磁鐵放置在水平桌面上不動，手拿曲別針但不接觸磁鐵，慢慢地從磁鐵的一端移動到另一端，感覺我們的感覺是曲別針在磁鐵兩端時感受到了更大的吸力；遠離兩端吸力越來越??；在中間的位置幾乎沒有感覺到吸力。實驗重復(fù)操作幾次并記錄。活動二移動條形磁鐵吸引曲別針。將曲別針與磁鐵這樣擺放好，（對應(yīng)磁鐵從一端到B.條形磁鐵要穩(wěn)定地平行推進C.觀察并記錄7個曲別針先后被吸引的順序磁鐵兩端磁性最強，從兩端到中間磁性逐漸減弱。補充延伸進一步利用實驗來檢驗結(jié)果。也可把條形磁鐵懸掛起來，用曲別針懸掛來檢驗磁鐵的各部分磁性的大小?；顒尤鯓咏柚F粉盒感受條形磁鐵不同部位將鐵粉均勻地灑在玻璃器皿中，將小條形磁鐵放入玻璃器皿中，將蓋蓋好，我們均勻地搖晃，讓鐵粉現(xiàn)象：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，鐵粉全部被吸在了磁鐵兩端的位置。磁鐵兩端磁性最強，從兩端到中間磁小結(jié)：通過實驗現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵上的磁力分布是兩端磁力大，中間磁力小；磁力最大的部位叫磁極，條形磁鐵有兩個磁極。提問：條形磁鐵的磁極在兩端，那么其它形狀的磁鐵的磁極在哪里呢？用曲別針怎樣找到蹄形磁鐵將曲別針均勻地平覆在桌面上，將蹄形磁鐵平放在學(xué)生重復(fù)實驗通過實驗二使學(xué)生更加明確了條形磁鐵兩端磁力活動三意在使學(xué)生仔細觀察鐵粉在條形磁鐵的影響下的分布狀態(tài)意在利用實驗結(jié)曲別針上面，再將蹄形磁鐵拿起，你們發(fā)現(xiàn)了什現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)曲別針大部分都被吸引到蹄形磁鐵用小鋼珠怎樣找到蹄形磁鐵的磁極？將鋼珠放在蹄形磁鐵的中心位置，讓小鋼珠在蹄形磁鐵凹槽處也可用手把小鋼珠放在磁鐵中間,它會很容易滾到總是被吸到磁鐵的一端,而吸在兩端的小鋼珠再不現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)鋼珠被吸引到蹄形磁鐵兩端的位小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大部分曲別針和鋼珠都被吸引到蹄形磁鐵兩端的位置，說明蹄形磁鐵兩端的位置磁課堂小結(jié)我們認識了磁鐵能吸引一些物體，了解到磁鐵具有一種看不見的磁力后，發(fā)現(xiàn)了磁力有強有弱。我們借助曲別針和鐵粉盒進行實驗，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，我們觀察到的條形磁鐵兩端吸引的鐵粉最多、吸引曲別針的能力更強，進一步認識了條形磁鐵的磁極。板書磁鐵的兩極磁力兩端大，中間小教科版科學(xué)三年級第一課時教學(xué)設(shè)計1.磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母”表示；指北的磁極叫北極，用字母“N”表示。2.指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。通過實驗發(fā)現(xiàn)磁鐵總是指示南北方向的特性。如實地記錄和交流有關(guān)磁極與方向信息，體會重復(fù)測試在探究中的必要性和重要性；歸納總結(jié)指南的磁極叫南極，指北的磁極叫北極。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動出示條形磁鐵并提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？磁鐵上涂著紅、藍兩種顏色，分別標注著“N”和“S”字母。條形磁如果能，你覺得會怎樣指示？觀看視頻導(dǎo)入。向把紙放好，磁鐵放在支架上，撥動它在支架的方法記錄活動手冊上，依照這樣的實驗方法做3次。另一個磁極總是指向北方。磁鐵的藍色部分指向南方，紅色部分指向北方。條形磁鐵可以指示方向，那么蹄形磁鐵能否指示方向呢？我們將蹄形磁鐵懸吊在塑料架上，撥動磁鐵自由旋轉(zhuǎn)，蹄形磁鐵停止轉(zhuǎn)動后，你們發(fā)現(xiàn)了什小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵（能）指示南北方向。指北的磁論，小組代表讓不同形狀的磁鐵在轉(zhuǎn)動后觀察并記錄磁設(shè)計意圖對磁極與方了解記住這兩個表示兩個磁極的字極，一般是（藍）色的。學(xué)生通過實驗結(jié)果歸納出不學(xué)生通過實驗結(jié)果歸納出不同磁鐵的磁極磁鐵自由旋轉(zhuǎn)，環(huán)形磁鐵停止轉(zhuǎn)動后，你們發(fā)現(xiàn)了什指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。外殼：方便攜帶，保護作用。磁針及支架：支持磁針，指引方向。刻度盤：指引確定其它具體方向。旋轉(zhuǎn)刻度盤使小磁鐵紅色的一端與刻度盤的北方一致，這樣我們就可以通過指南針判斷其它位置的方向了。課堂小結(jié)通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵的磁極與方向存在一定的對應(yīng)北方。我們還發(fā)現(xiàn)藍色的磁極上都有一個英文字母S，紅色的磁極上都有一個英文字母N。指向北方的磁極（N）叫北極，指向南方的磁極（S）叫南極。板書4磁極與方向教科版科學(xué)三年級第一課時教學(xué)設(shè)計用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。判斷自制磁針的南北極；能發(fā)揮創(chuàng)造性思維，采用多種方法來安裝磁針。教學(xué)過程設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生興設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生興教學(xué)環(huán)節(jié)猜謎導(dǎo)入小小圓盤妙無窮，茫茫大海逞英雄，紅針遙指千里路，心心相印一線通?！ù蛞粌x器）指南針指南針是指一切利用磁鐵（磁針）來指示方向的儀器。觀看視頻，人類對磁鐵的重要應(yīng)用之一，就是用它制造了指示方向的儀器，特別是用于航海的指南針，對促進世界貿(mào)易和交流起到了重要的作用。介紹鄭和，中國航海家，曾七下西洋，離不開指南針。講授新課觀看視頻，水浮式指南針在生活中的實際運用。講授新課介紹最早的指南針：2000多年前，人們把天然磁石制成勺形，放在一個光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕轉(zhuǎn)動勺子，當它停止轉(zhuǎn)動后勺柄總是指向南方，人們稱年前，人們知道了讓鐵片、鋼針變成磁鐵的方法，制作出了靈巧的指南魚和水浮式指南針。后來，人們又把磁針和指示方向的刻度盤組合在一起，制造出了用以確定方向的羅盤，并在航海中得到廣泛的應(yīng)用。利用指南針導(dǎo)航，解決了陰雨天航海時無法利用太陽、月亮、星星水浮式指南針復(fù)原模型，是將磁針橫向穿過數(shù)小段燈芯草，然后放在盛水的碗中。燈芯草很輕，能夠使磁針浮課堂小結(jié)在水面上，靜止時，磁針兩端分別指示南北。水浮法指南針最具實用價值。因為碗中的水具有保持水平的特性，只要不是傾覆或急劇的振蕩，磁針就能繼續(xù)使用，所以被用于海船導(dǎo)航。用支撐或者懸掛的方法來制作指南針。要制作一個指南針，有哪些問題是我們必須解決的？我們需要具備哪些制作材料有鋼針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤。鋼針應(yīng)該選擇較長、較粗的針(沒有被磁化【磁化是指使制作：鋼針磁化的時候，應(yīng)該把磁鐵的磁極放在鋼針的一頭，緊緊地壓在上面，然后順著鋼針沿著一個方向擦就表示鋼針已經(jīng)被磁化了。安裝：磁針直接放在吹塑紙上容易滑落，所以磁針要穿校驗：把裝好的磁針輕輕放在水面上，用磁針來指示方向。采用水浮法，放人水中的磁針會慢慢偏轉(zhuǎn)，直至指標注：使用較小的盛水容器時，磁針還可能往容器邊緣運動，直至碰觸到器壁，此時磁針所指的方向是不準確的。當磁針在水中停止偏轉(zhuǎn)后，觀察磁針的針尖和針尾所指方向，再用盒式指南針對照指示方向，確定磁針的南北極，并在吹塑紙上標明磁極名稱（S或N）。用支撐或者懸掛的方法來制作指南針。通過本課的活動，將一根鋼針用磁鐵摩擦后使之磁化，作。小組進紹自己制作的指南針的好的方法應(yīng)及時予以鼓勵，以調(diào)動學(xué)生的積極能讓學(xué)生在制作前清楚都需要準備制作指南針有整體的把在課堂上有再將鋼針扎在吹塑紙上，然后辨認南北方向，在吹塑紙再將鋼針扎在吹塑紙上，然后辨認南北方向，在吹塑紙上標上南北標記，放入水中就是一個簡易的指南針；同學(xué)們能夠利用磁鐵使一個原來沒有磁性的鋼針具有磁性，并把它制作成一個能夠在水平方向自由轉(zhuǎn)動的指南針。與此同時，我們了解到讓小磁針能夠自由轉(zhuǎn)動的方法很多，如水浮法、支架法、懸掛法等。板書做一個指南針教科版科學(xué)三年級第一課時教學(xué)設(shè)計1．磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。錄和整理證據(jù)，能初步運用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。3．能利用所學(xué)知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象。知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實驗結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動視頻導(dǎo)入播放磁懸浮列車的視頻高科技產(chǎn)品磁懸浮列車，簡介磁懸浮列車，總結(jié)磁懸浮列車具有：高效、安全和環(huán)保的特點。我們已經(jīng)知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別當南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現(xiàn)，即都能吸引物體。把一塊條形磁鐵懸掛在空中使它能自由轉(zhuǎn)即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指出示玩具小車和磁鐵，提問：不接觸小車，用磁鐵既可以在小車上放一塊條形磁鐵，然后用另一塊條形磁鐵的北極觀察到的現(xiàn)象是當用磁鐵的北極（N極）靠近小車時，小車被推開了。小車被磁鐵推出去，是因為磁鐵的某個磁極可以吸引另一塊磁鐵的一個磁極而推開另一個磁極。再用另一塊條形磁鐵的南極靠近小車，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)預(yù)測：車上有磁鐵，小設(shè)計意圖觀看視頻激講授新課課堂小結(jié)當用磁鐵的南極（S極）靠近小車時，小車會被吸過來。重復(fù)幾次實驗，并做好記錄。①用手拿磁鐵感覺來展示②使用玩具小車展示③使用圖形展示④圖表歸納NN、NS、SS、SN四種情況。得出相同規(guī)律：當兩個相同的磁極靠近時，磁極之間會出現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象；當兩個不同的磁極靠近時，磁極之間會出現(xiàn)相互吸引的現(xiàn)象。蹄形磁鐵和磁形之間的相互作用，觀察到的現(xiàn)象是當兩塊磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥；當兩塊磁鐵相互靠近時，不同磁極間相互吸引。兩塊環(huán)形磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥；不同磁我們觀察到的現(xiàn)象是當兩塊不同磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥，當兩塊不同磁鐵相互靠近時，不同磁極間止后指示南北方向。此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會出現(xiàn)怎樣的情況？磁鐵總是能夠指南北方向嗎？把磁鐵磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現(xiàn)其他磁體或鐵時，人們利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦本課我們通過實驗探究知道了磁極間的作用規(guī)律:當兩塊磁鐵相互靠近時，同極相互排斥,異極相互吸引。我們還能利次，完成后器材，并交流觀察、歸確認磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸用這些科學(xué)知識分析解決一些實際問題等。板書磁極間的相互作用教科版科學(xué)二年級第一課時教學(xué)設(shè)計2.可以利用磁鐵能吸引由鐵、鉆、鎳制成的物品的性質(zhì)辨別磁鐵。尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用，運用所學(xué)知識分析物品應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。生活中的電器中磁鐵的應(yīng)用；了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)的關(guān)系；提出關(guān)于磁鐵教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動視頻導(dǎo)入鴿子腦部有一個小磁體，依靠地球磁場來辨別方位。生活中有很多地方用到了磁鐵。找一找，我們在什么地方發(fā)課件出示圖片，包括黑板貼、小磁釘、冰箱貼、門吸、磁性鉛筆盒、磁性玩具、釣魚玩具、玩具飛鏢、車載手機裝置、揚聲器、指南針、防蚊門簾等。器用到了磁鐵呢？磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。有時我們無法判斷是否有磁鐵或者有些磁鐵可能隱藏在物體內(nèi)部我們無法分辨時，該怎么辦？利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來目前比火車還快的車是什么車？你知道圖上列車的名字沒有輪子，列車和軌道上都有特殊的磁鐵，利用磁極的相互作用，列車就懸浮在軌道上了。簡單介紹磁懸浮列車原理。磁懸浮列車是通過磁懸浮系統(tǒng)，設(shè)計意圖物體，方便把列車車身懸浮在軌道上，從而減小列車行駛時遇到的阻力。磁懸浮列車有兩種不同的懸浮方法:一種是利用不同磁統(tǒng)中廣為人知的是電動力懸浮，它在鐵軌和火車上都有磁場，火車被這些磁場之間的斥力托舉起來，而鐵軌上有能夠迅速關(guān)閉和打開的電磁鐵，所以鐵軌和火車的磁極能夠推動放入第二個環(huán)形磁鐵時，如果第二個環(huán)形磁鐵朝下的磁極與第一個環(huán)形磁鐵朝上的磁極相反,兩個環(huán)形磁鐵便會吸引在一起;如果第二個環(huán)形磁鐵朝下的磁極與第一個環(huán)形磁鐵朝上的磁極相同，兩個環(huán)形磁鐵便會相互排斥。磁鐵的北極與第個環(huán)形磁鐵的北極互相排斥，產(chǎn)生了懸浮的磁懸浮列車的原理很可能是磁極間同極相斥。介紹硬盤、磁條卡、磁帶等都含有許多極其微小的“磁鐵”可以記錄很多信息。用磁性材料或把物品涂上磁粉，可以記同極相互排斥、異極相互吸引等特征。我們研究了磁鐵的哪些特點?我們還想研究磁鐵的哪些問題?關(guān)于磁鐵我們還可以研究:課堂小結(jié)通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在生活中的冰箱門、磁卡、磁性貼、磁帶、指南針以及磁懸浮列車等許多地方都安裝了磁鐵，其中有的利用了磁鐵吸鐵的性質(zhì)，有的利用了磁鐵間產(chǎn)生的吸引與排斥相互作用的性質(zhì)，這些都應(yīng)用到了磁鐵不同的性質(zhì)。教科版科學(xué)二年級第一課時教學(xué)設(shè)計用感覺器官觀察事物，通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)人體的基本結(jié)構(gòu)，并能發(fā)現(xiàn)人體的對稱性。用觸摸、聽等方法，并依據(jù)自己的經(jīng)驗進行判斷，了解人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)由感覺上升到知覺，從而建立起事物之間的聯(lián)系。能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)及其對稱性。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動每一個孩子都是幸福的天使，在自己的城堡建造屬于自己的童話。我們驚喜地觀賞孩子們的童話，耐心地記錄他們成長的點滴故事。給他們留下最美的記憶，留下童年的夢想和最真切的期望……方面不一樣？關(guān)于我們的身體，你知道些什么？用眼睛觀（1）五官：我們都有眼睛、鼻子、嘴巴、舌頭、耳朵，但是每個人都不一樣。（3）皮膚組織：皮膚、汗毛、頭發(fā)。（1）內(nèi)部器官：心、肝、肺、胃等。（2）內(nèi)部組織：骨骼、血液、神經(jīng)等。說說我們的身體是由哪些部分組成的。（1）先說說我們都觀察到身體的哪些部分，再用手指出學(xué)生聽音學(xué)生小組表或小組設(shè)計意圖趣現(xiàn)他們比較模通過我們的身體結(jié)構(gòu)就是對身體結(jié)構(gòu)細致地觀察和了解的過程，發(fā)現(xiàn)不同身體結(jié)構(gòu)建立一個從整體到部分，再從部分到整體通過畫出紙板頭、頸、胳膊、腳、腿……通過觀察，我們可以知道：從外形分，人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。用紙板遮擋半邊身體，畫出身體輪廓，看看有什么發(fā)現(xiàn)。遮擋半邊身體，試著畫出另一半身體的輪廓，拿開紙板看看我們畫的是否一樣。方法：用眼睛看，并根據(jù)看到的半邊身體畫出另一半的身我的發(fā)現(xiàn)：人體左半邊和右半邊的外形幾乎是完全相同的。這是人體的“對稱性”。拓展：出示圖片（像蝴蝶這樣，沿某一條直線對折后，直線兩邊的部分能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感受皮膚下面有什么。手、胳膊、小腿摸上去的感覺不一樣，胳膊和小腿上有肌(2)手上的骨頭和胳膊、小腿的不一樣，雖然手很小，但是我們用了幾種方法觀察身體?摸：皮膚、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。遮擋的半邊身體，直觀感受對稱性，初步肚臍的連線所在的直線為對耳、手都是對稱生長的。雙眼的對稱能使人觀看物體更對稱能使人聽到的聲音具有感，從而確定雙手和雙腳的對稱能使人保利用看、摸、聽多種方法觀察人體，可以節(jié),深入地了征，感受人體畫：通過繪畫發(fā)現(xiàn)人體的對稱性。其實我們還可以用更多的方法來觀察。說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題。（1）能看到并摸到手上的汗毛，還能看到皮膚下面的血（2）不同的同學(xué)身上的氣味不同，聞也是一種觀察的方（2）腹部和背部發(fā)出聲音的是什么內(nèi)臟器官?查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，想想它們可能由于胃收縮引起胃液和氣體翻動的聲音。也可以將人體結(jié)構(gòu)圖掛在胸前對應(yīng)的位置，方便查找各內(nèi)美、結(jié)構(gòu)的復(fù)在探索過程中用到的方法可以幫助我們了解人體的特征和結(jié)構(gòu)。分享新問題可以幫助我們發(fā)現(xiàn)人拓展環(huán)節(jié)是為了解答學(xué)生在疑惑，從而讓學(xué)生體會人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和精密，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。通過人體結(jié)構(gòu)圖可以讓學(xué)生認課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習，我們認識到人的身體外部結(jié)構(gòu)基本相同，包括頭、頸、軀干、四肢四部分；人體還具有左右對稱性；身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。板書板書觀察我們的身體教科版科學(xué)二年級第一課時教學(xué)設(shè)計1.眼、耳、舌、皮膚等是幫助人體感知外界環(huán)境刺激的器官，了解這些器官是對我們身體結(jié)2.運用人體感覺器官觀察和認識事物的探究活動能讓我們理解感覺器官的作用和重要性，并認識到合理運用感覺器官能夠幫助我們認識外面的世界，我們的各種生命活動都離不開這些在教師的指導(dǎo)下，用實驗的方式研究感覺器官能做的事和不能做的事。能夠認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實與想象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動視頻導(dǎo)入盲人摸象出示利用聽覺、利用味覺和觸覺、利用視覺和利用嗅覺的圖片。提問，同學(xué)們，我們身體有哪些感官？這些感感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。感覺器官可以幫助我們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感知周圍的世界。用舌頭嘗一嘗，感受牛奶的味道。用手摸一摸，感受牛利用耳朵（聽覺）聽到的分別是馬路上的汽車鳴笛的聲音、鋼琴彈奏音樂的聲音和海浪聲。上面這個標志的顏色及形狀是什么？通過眼睛（視覺）觀察，我們可以知道這個標志的形狀是三角形，它是由黃色和黑色這兩種顏色構(gòu)成。一猜哪一杯是橙汁，哪一杯是牛奶。鼻子（嗅覺）聞到設(shè)計意圖生活中我們每天都在運用感覺器官感知周圍的世界，感覺器官為我們的生活提供了的是橙汁有橙子的果香味，牛奶有奶香味。講授新課（1）味覺主要通過舌頭來感知。主要感覺甜、酸、苦、（2）聽覺主要通過耳朵來感知。主要感知聲音的有無、小、明暗、顏色、動靜等內(nèi)容。（5）觸覺主要通過皮膚來感知。主要感覺冷、熱、干、活動，看一片，并說一說自己看到的，再用詞物體的特征可以用感覺器官斷，有了感覺寫官，我們可以獲得許多信濕、軟、硬、光滑、粗糙、疼痛等方面。同學(xué)們，眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，這些感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子用說一說的方法表達自己看看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的。圖2：量杯中的水冒著熱氣，水應(yīng)該很熱。圖3：包子看上去很香，豆沙餡的應(yīng)該比較甜。圖4：這是一個音箱，好像正在發(fā)出聲音。另外兩個包子是什么餡的？音箱會發(fā)出什么樣的聲是不是這樣呢？用五種感官實際觀察物品，再次用詞匯分別對四種事物用五種感官同時觀察，了解這四種事物的特點，并用詞語記錄下運用一種感覺器官并不能獲息。將自己看到的和想到的用簡單的詞匯圖1：用眼睛看，石頭很粗糙。用手摸一摸，比較硬，圖3：用嘴嘗一嘗，包子是豆沙餡的，非常甜。圖4：用耳朵聽一聽，音箱發(fā)出忽高忽低的聲音。全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之通過用各種感官實際觀察物品，收集更多根據(jù)眼睛看到的去判斷有時石頭：很硬，很重，摸上去很粗糙。水：無色，無味，摸上去涼涼的，會流動。豆沙包：很柔軟，吃在嘴里甜甜的。音響：四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑。只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息有什么不同？只用眼睛看：信息單一容易判斷不準確或錯誤。使用五種感官：信息全面，判斷比較準確。通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎?小結(jié)：我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信息是片面就會獲得更全面的信息，觀察物體也會更確切。所以，而應(yīng)該利用多種感官去更全面的認識?？吹?、聞到，同時也能感覺到外面的世界。不過，世界上有許多有視力障礙、聽力障礙的人，他們就沒有我們幸運了。這些有視力障礙、聽力障礙的人，他們在生活視力障礙：弱視或看不見等,用聽覺和觸覺辨別和判斷周圍世界，需要借助盲文閱讀、盲道行走、少數(shù)人有導(dǎo)盲說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之后至是錯誤的，感受到綜合運用感官來觀察本環(huán)節(jié)是讓學(xué)一步了解感覺器官的點和作用，重點關(guān)注感覺器官的整資料、走訪特殊教育學(xué)校等方式讓學(xué)生了聽力障礙的人活，進一步認識感覺器官的重要性，產(chǎn)生保護和愛護感識，并能在日常生活中關(guān)心和幫助殘障人聽力障礙：聽不見聲音或需要借助助聽器來聽聲音。語言能力也退化或喪失，無法正常交流。用手語交流或書寫。與有聽力障礙的人交流，要有耐心，不要歧視這些有視力障礙、聽力障礙的殘疾人，而應(yīng)該去尊重他們，在適當?shù)臅r候關(guān)心他們，提供一些力所能及的幫助?，F(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)在改善殘障人士的生活方面做出了貢獻。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習，我們認識到眼、耳、鼻、舌、皮膚的感覺功能去觀察周圍的事物，每個感官都有自己的能夠感知的信息和不能夠感知的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的認識。教科版科學(xué)二年級下冊觀察與比較教學(xué)設(shè)計1、能用多種感官進行觀察與比較，并能搜集和發(fā)現(xiàn)事物的更多不同點。2、知道我們能夠利用感覺器官進行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。3、進行探究實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運用看、聽、聞、嘗、摸等一系列的方法。4、比較事物的不同之處，進一步鞏固對多種感官的認識。5、通過學(xué)習，明白同時運用多種感官對事物進行觀察比較，可以更確切、更全面的了解事能夠認識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征，會用比較和分析的方法認識周圍事能夠使用準確的詞語進行描述，并能夠更加全面地認識事物和作出反應(yīng)。教學(xué)過程教師活動出示圖片導(dǎo)入，請同學(xué)們說一說這些蘋果的特點有哪教師活動出示圖片導(dǎo)入，請同學(xué)們說一說這些蘋果的特點有哪吃起來脆脆的……物體都有許多方面的特征，要從不同的方面進行觀察與學(xué)生討論，小組代表或設(shè)計意圖學(xué)生對物品進行分類的過程就對物品進行用不同的感官對物體的詳細信息進行了搜利用感覺器官，我們能夠進行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物找到功能相同的兩個文具，比較它們的不同。1.我發(fā)現(xiàn)簽字筆和鉛筆不同，簽字筆是塑料做的，鉛筆講授新課探索：比較下面的兩幅圖，找出5個不同點。提醒學(xué)生，找不同時，要仔細觀察，不能著急。根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品扔進了桶里，并說明理枚鑰匙、一串鑰匙等。方法：先觀察物品，然后一名同學(xué)背對操作的同學(xué)，操作的同學(xué)隨機拿不同的物品扔進桶里，背對的同學(xué)猜測扔進去的是什么物品。判斷依據(jù)：物品的材質(zhì)、輕重、大小不同，扔進去的聲往3杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，按顏色深淺排方法：先用看的方法猜猜哪些是仿真水果，再用摸、聞的方法來檢驗自己的猜測是否正確。全班交流，學(xué)生自由討論，由小組代表或課代表回答說出這兩幅圖中的五處不同點組織學(xué)生活動，觀察實驗現(xiàn)象和總驗，一人往玻璃杯中滴入醬油，其他同學(xué)認真觀察，并按照一定的標分小組進行討論，想一想用什么方法，可以把用看的方法能讓我們直觀的用看的方法能否搜集到更多的信息，取決并且進行比較才能發(fā)現(xiàn)更多根據(jù)對物品特征的了解，聽聲音判斷扔進桶里的物品是什么。同樣的小、多少、材質(zhì)的不同，需要學(xué)生進行比較的觀察和記看是一種常用的方法，但是當現(xiàn)象不明顯的情況下，需要用更多的方法來觀察和比較。對液體的比較是一次新課堂小結(jié)①蘋果皮的顏色有深有淺，不能這么均勻；②蘋果很沉，仿真蘋果太輕了；③蘋果聞起來有果香味兒，仿真蘋果沒有；⑤用手指敲一敲、捏一捏，是否有聲音，能捏動。引導(dǎo)學(xué)生明白挑水仿真水果的時候，運用了我們的眼、耳、鼻、舌和皮膚等感官，進一步復(fù)習學(xué)習的內(nèi)容。大小、顏色、軟硬、輕重、光滑程度、薄厚、氣味、味看：顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否流動等；聽：有無聲音、清脆還是沉悶、響亮還是輕聲等；鼻：氣味（香、臭……皮膚：粗糙程度、冷熱等；軟硬、厚薄等；輕重；舌：味道（酸、甜、咸、辣……）全面、清晰、準確，有助于理解和記憶。同學(xué)們，運用多種感官，對事物進行比較和觀察，可以對事物有一個更全面、更確切的了解。所以在今后的學(xué)習和生活中，我們觀察一個事物時，一定要運用多種感官進行觀察。通過今天的學(xué)習，通過感覺器官對周圍世界信息的感知，我們能夠感受到氣味、味道、形狀、大小，顏色等。要求我們更多地依靠觀察來比較、分析和判斷，這使得我們能夠利用感覺器官了解并認識周圍的世界。仿真水果挑己的辨別方法，有條件的可以采用學(xué)生提出來的方法進行步體會多種感官同時參與觀察能使觀察與比較的結(jié)果更加完成對仿真水果的挑選和鑒別更加貼近學(xué)生的生活，富有趣味性，同時能使學(xué)生對感官有更豐富通過研討只運用一種感覺器比較和同時運用多種感覺器比較之間的差別，感受運用多種感覺器官進行觀察、比較的作用和好板書板書教科版科學(xué)二年級下冊測試反應(yīng)快慢教學(xué)設(shè)計1.抓尺子”是學(xué)生喜歡的游戲，在游戲過程中利用學(xué)生求勝的心理，引導(dǎo)學(xué)生思考獲勝的方法，通過游戲體驗人體感覺器官的相互協(xié)作。感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)，訓(xùn)練能提升反應(yīng)速度。體會處理數(shù)據(jù)作為一種技術(shù)手段，可以為研究提供方便。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動同學(xué)們，翻拍手游戲你們玩過嗎？觀看視頻資料。你玩過翻拍手游戲嗎？在這類游戲中，我們用到了哪些感覺器官？在玩翻拍手游戲的過程中，我們用到了感覺器官。翻拍手的游戲主要用到了視覺、聽覺和觸覺。（1）兩人一組，一名同學(xué)垂直拿住紙條上端，距離抓紙條的（2）另一名同學(xué)彎曲手，大拇指和其余四指成U型分開大（3）兩人輪流進行游戲，一名同學(xué)釋放紙條，另一名同學(xué)抓紙條，并記錄是否抓住，抓住畫“√”。誰抓的次數(shù)多（抓住尺子畫“√”)紙制作尺設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生興學(xué)生使用的直尺大多數(shù)在地上容易料尺一般較速度尺更易前提是自制的尺子要有√√√√活動評價：抓住的次數(shù)多就是反應(yīng)速度快嗎？不一定，還要把每次抓住部位的分數(shù)記錄下來。比一比，誰的得分多。抓住某些顏色的區(qū)域，就記錄該區(qū)域所對應(yīng)的分值。如該同學(xué)抓住淺藍色的區(qū)域，對應(yīng)的數(shù)字是4，計4分。12345得分多，說明抓住尺子用的時間短，反應(yīng)就快。觀看抓尺子生活經(jīng)驗告訴我們：①抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對面同學(xué)的手勢，尺子的位置，大腦判斷后，命令手去抓等。②左右手的反應(yīng)速度不一樣。③反應(yīng)速度與性別有關(guān)。大腦做出判斷和指示，傳出神經(jīng)把這個指示傳遞給手，手就說說你提高游戲得分的方法。桌）進行活動，小組代表或課代表填寫得分統(tǒng)通過這個游現(xiàn)每個人的之間反應(yīng)能多次測試是通過分析玩C:多玩兒幾遍反應(yīng)就快了，得分就高了，要多練習。打乒乓球、和打羽毛球都可以訓(xùn)練反應(yīng)能力和反應(yīng)速度。打籃球是常見的體育運動，請你說出這項運動都需要哪些感覺器官的配合。我們需要視覺器官來觀察隊友和對方成員的位置，需要聽覺器官來和隊友交流，需要觸覺器官來幫助我們運球，還需要視覺器官和觸覺器官相互協(xié)作來投籃。一些簡單的鍛煉反應(yīng)能力的方法：做出各種事先預(yù)定的不同的動作等練習。2.用泡沫棒抽打或點擊練習者身體某一部位，練習者根據(jù)情3.對旗語：準備6面不同顏色的旗子，每一面代表一個動作。如：紅旗拍手，綠旗向前一步，藍旗向上跳等。同伴任意舉起一種顏色的旗，另一人做出相應(yīng)動作。要求動作迅速，舉起兩秒后沒做出動作或做錯，都算失敗。4.很多體育運動都是鍛煉反應(yīng)能力的好方法。如打乒乓球、反應(yīng)速度最快的動物——蒼蠅大家都打過蒼蠅吧，這家伙的反應(yīng)速度有點驚人。你知道原科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，蒼蠅眼睛的反應(yīng)速度是人眼的10倍眼睛獲取視覺信息并及時做出反應(yīng)，這一過程最快時只需三課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習，我們在游戲中，學(xué)習了測試反應(yīng)快慢，我們知道了每個人的反應(yīng)有快有慢，不過只要平時加強這方面的練習,就能提高反應(yīng)的速度。綜合使用感覺器官，會幫助人獲取更豐富的信息用以比較分析和判斷。組）互動游戲，看看誰的反個感覺器官就需要多多旨在拓展提教科版科學(xué)二年級發(fā)現(xiàn)生長教學(xué)設(shè)計1.學(xué)生可能會注意到自己身高、體重的變化，但對于身體成長過程中的其他變化并不太關(guān)難點能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動視頻導(dǎo)入記錄成長記憶化很大。任何一個人都在成長，任何一個人都想在成長的道路上留下些什么。我們總不能凡事都靠著記憶來撐著，而用文字的方式記錄，更能讓我們把成長的記憶持久。成長記錄是記錄一個人的成長過程中，遇到的人或事。比如：個頭長高了、頭發(fā)長了、變胖了……（出示圖片）（3）“身體發(fā)育記錄表”中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化。學(xué)生自由討論，課代表匯報學(xué)生展示設(shè)計意圖旨在通過視感受生長過識到