中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識(shí)與能力》初中模擬試卷2

中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識(shí)與能力》初中模擬試卷2單選題（共24題，共24分）(1.)20世紀(jì)80年代初，某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車，我國為此逐（江南博哥）步建立了相應(yīng)的零部件供應(yīng)體系，近幾年，我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅，且增長(zhǎng)依然強(qiáng)勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國．據(jù)此完成題。W公司最先轉(zhuǎn)移到我國的汽車生產(chǎn)環(huán)節(jié)是()。查看材料A.研究B.設(shè)計(jì)C.零部件生產(chǎn)D.組裝正確答案：D參考解析：W汽車公司最初在我國進(jìn)行汽車的合資生產(chǎn)，主要是看中我國勞動(dòng)力資源豐富且價(jià)格低廉這一區(qū)位優(yōu)勢(shì)，所以跨國企業(yè)最先轉(zhuǎn)移到我國的汽車生產(chǎn)環(huán)節(jié)一定是屬于勞動(dòng)密集型的，故選D，關(guān)于產(chǎn)品的研究、設(shè)計(jì)都屬于技術(shù)密集型。最初，跨國企業(yè)出于技術(shù)安全考慮一般不會(huì)把零部件生產(chǎn)直接轉(zhuǎn)移過來，能轉(zhuǎn)移過來的多為產(chǎn)品組裝為主的企業(yè)。(2.)下圖是根據(jù)甲、乙、丙三地各月平均氣溫和各月平均降水量所作的區(qū)間統(tǒng)計(jì)圖．讀圖完成題。甲、乙氣候在地區(qū)分布上的差異是()。查看材料A.甲在大陸東岸。乙在大陸西岸B.甲在亞熱帶大陸西岸，乙在亞熱帶大陸東岸C.甲在內(nèi)陸，乙在沿海D.甲、乙同處于溫帶大陸東岸正確答案：B參考解析：甲、乙兩地最冷月平均氣溫都在0℃以上，說明是亞熱帶氣候類型。其中甲地雨熱不同期，是地中海氣候，乙地是亞熱帶季風(fēng)氣候。(3.)隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。網(wǎng)上營銷迅速崛起，人們足不出戶就可以通過互聯(lián)網(wǎng)購買商品。2013年4月23日，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》修正草案首次提交全國人大。消費(fèi)者非現(xiàn)場(chǎng)購物將被賦予“后悔權(quán)”．沖動(dòng)網(wǎng)購后不滿意可在7天內(nèi)退貨?；卮痤}。網(wǎng)上營銷過程中．買家和賣家之間體現(xiàn)的地域聯(lián)系方式是()。查看材料A.商貿(mào)聯(lián)系B.電子信息聯(lián)系C.生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系D.科技聯(lián)系正確答案：B參考解析：買家和賣家是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易的，因此他們之間的地域聯(lián)系方式應(yīng)該是電子信息聯(lián)系。(4.)20世紀(jì)80年代初，某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車，我國為此逐步建立了相應(yīng)的零部件供應(yīng)體系，近幾年，我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅，且增長(zhǎng)依然強(qiáng)勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國．據(jù)此完成題。近幾年，W公司將新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，主要目的是()。查看材料A.加快新車型的研發(fā)B.提高新車型的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力C.擴(kuò)大新車型的產(chǎn)量D.增加汽車生產(chǎn)的集聚效應(yīng)正確答案：B參考解析：近幾年，W公司將新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國一方面是看中了我國巨大的、潛在的汽車消費(fèi)市場(chǎng)．另一方面可以降低生產(chǎn)成本，提高新車型的競(jìng)爭(zhēng)力。(5.)讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊，那么這只木桶的盛水量．不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖”，完成題。以某地四類要素測(cè)得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為10000、8000、6000、4500，該地的環(huán)境人口容量為()。查看材料A.10000B.8000C.6000D.4500正確答案：D參考解析：根據(jù)木桶原理，環(huán)境人口容量應(yīng)取決于能供養(yǎng)人口數(shù)量最少的要素。(6.)讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊，那么這只木桶的盛水量．不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖”，完成題。下列影響我國不同省區(qū)人口合理容量的因素中相當(dāng)于木桶短板的是()。查看材料A.四川—水力資源B.山東—?dú)夂蛸Y源C.福建—耕地資源D.黑龍江—礦產(chǎn)資源正確答案：C參考解析：解題的關(guān)鍵是審清題意，找“木桶短板”，找各地區(qū)最短缺的因素，即限制性因素。四川地處長(zhǎng)江的上游，有著名的二灘水電站，故其水力資源豐富，A錯(cuò)；山東地理位置優(yōu)越，瀕臨海洋，氣候條件較好，氣候資源不是限制性因素，B錯(cuò)；黑龍江礦產(chǎn)資源豐富，尤其是煤礦、石油資源，D錯(cuò)；福建地處我國的南方低山丘陵區(qū)，地形高低起伏，耕地分布破碎，人口密集，耕地資源極其短缺，此為影響其人口合理容量的限制性因素。(7.)讀“太陽高度隨經(jīng)度和緯度變化示意圖”，完成題。此時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是()。查看材料A.北京旭日東升B.多倫多(45°N，74°W)夕陽西下C.布宜諾斯艾利斯(33°S.60°W)艷陽高照D.南極長(zhǎng)城站(60°S，59°W)夜幕深沉正確答案：C參考解析：由圖可知，此時(shí)太陽直射點(diǎn)位于(15°S，60°w)，計(jì)算可知布宜諾斯艾利斯(33°S，60°W)地方時(shí)應(yīng)為12時(shí)，艷陽高照。(8.)讀“太陽高度隨經(jīng)度和緯度變化示意圖”，完成題。a、b、c、d四點(diǎn)比較()。查看材料A.a點(diǎn)自轉(zhuǎn)線速度比c點(diǎn)小B.這一天b點(diǎn)比a點(diǎn)晚見日出C.這一天白晝最長(zhǎng)的是bD.一年中晝夜長(zhǎng)短相差最小的是b點(diǎn)正確答案：D參考解析：太陽直射點(diǎn)在15°S，a．b、c、d四地應(yīng)在同一條經(jīng)線上，緯度可根據(jù)正午太陽高度角公式計(jì)算，a為45°N，b為15°N，c為45°S，d為75°S。a和c緯度相同，自轉(zhuǎn)的線速度也相同；該日，太陽直射南半球，位置越南，日出越早，白晝?cè)介L(zhǎng)，所以b點(diǎn)的日出應(yīng)早于a點(diǎn)、白晝最長(zhǎng)的是D點(diǎn)；b點(diǎn)緯度最低，晝夜長(zhǎng)短變化最小。故答案選D。(9.)下圖是根據(jù)甲、乙、丙三地各月平均氣溫和各月平均降水量所作的區(qū)間統(tǒng)計(jì)圖．讀圖完成題。丙地的氣候類型可能是()。查看材料A.溫帶海洋性氣候B.溫帶季風(fēng)氣候C.熱帶雨林氣候D.熱帶草原氣候正確答案：C參考解析：從圖中可以看出，丙地全年高溫多雨，應(yīng)為熱帶雨林氣候。(10.)隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。網(wǎng)上營銷迅速崛起，人們足不出戶就可以通過互聯(lián)網(wǎng)購買商品。2013年4月23日，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》修正草案首次提交全國人大。消費(fèi)者非現(xiàn)場(chǎng)購物將被賦予“后悔權(quán)”．沖動(dòng)網(wǎng)購后不滿意可在7天內(nèi)退貨?；卮痤}。與傳統(tǒng)售貨方式相比，網(wǎng)上營銷()。查看材料A.減弱了商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的空間限制B.增加了營銷環(huán)節(jié)，增加銷售成本C.使生產(chǎn)企業(yè)不必致力于市場(chǎng)開拓D.促進(jìn)了技術(shù)核心和產(chǎn)品升級(jí)換代正確答案：A參考解析：網(wǎng)上營銷以互聯(lián)網(wǎng)為依托，不受商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的空間限制，這是其與傳統(tǒng)售貨方式相比最大的區(qū)別。(11.)下圖是某城市的空間資料，讀“某城市的地理信息經(jīng)數(shù)字化處理后得出的統(tǒng)計(jì)資料”。人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：甲區(qū)有11000人，乙區(qū)有18000人，丙區(qū)有17000人。已知城市計(jì)劃分區(qū)中．每一方格人口依其土地利用類別(商業(yè)、住宅、工業(yè))，按3：5：2比例而定。據(jù)此完成題。在GIS軟件中將人口數(shù)據(jù)與圖中土地利用類型的向量圖層結(jié)合后，轉(zhuǎn)換為網(wǎng)格式數(shù)據(jù)，則圖中網(wǎng)格代碼6的人口為()。查看材料A.2500B.3000C.4500D.6000正確答案：A參考解析：A．2500B．3000C．4500D．6000(12.)北京時(shí)間2011年12月17日消息：據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)一顆繞昏暗恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的類地行星，距地球僅40光年。它是一個(gè)熱氣騰騰的“水世界”，體積是地球的6倍。據(jù)推測(cè)，這個(gè)“水世界”同樣擁有大氣層，且75％的表面區(qū)域被水覆蓋，但由于溫度太高，它無法支持地球型生命的存在。結(jié)合材料回答題?！八澜纭鳖惖匦行撬诘奶祗w系統(tǒng)是()。查看材料A.地月系B.太陽系C.銀河系D.河外星系正確答案：C參考解析：該類地行星距地球40光年，不會(huì)是太陽系成員，但應(yīng)位于銀河系中。(13.)北京時(shí)間2011年12月17日消息：據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)一顆繞昏暗恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的類地行星，距地球僅40光年。它是一個(gè)熱氣騰騰的“水世界”，體積是地球的6倍。據(jù)推測(cè)，這個(gè)“水世界”同樣擁有大氣層，且75％的表面區(qū)域被水覆蓋，但由于溫度太高，它無法支持地球型生命的存在。結(jié)合材料回答題。天文學(xué)家推測(cè)“水世界”類地行星無法支持地球型生命存在的主要依據(jù)是()。查看材料A.該行星陸地面積狹小B.該行星不存在大氣層C.該行星距離太陽太遠(yuǎn)D.該行星距離恒星太近正確答案：D參考解析：由題意可知，該類地行星溫度太高，導(dǎo)致無法存在地球型生物；溫度過高的主要原因是該行星距離恒星太近。(14.)讀某河三角洲示意圖．完成題。形成河口三角洲的外力作用是()。查看材料A.流水搬運(yùn)B.海浪堆積C.流水堆積D.海洋搬運(yùn)正確答案：C參考解析：河口三角洲是河水流速減慢，河流攜帶的泥沙堆積在河口前方而形成。(15.)讀某河三角洲示意圖．完成題。該地區(qū)聚落分布()。查看材料A.在狹隘的河漫灘平原上B.呈點(diǎn)狀分散分布C.蜿蜒分布于山前D.沿河發(fā)展，形成蜿蜒的沿河聚落帶正確答案：D參考解析：河口三角洲地區(qū)聚落沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶。(16.)我國江西省中南部山區(qū)出現(xiàn)大片“紅色荒漠”，即在亞熱帶濕潤(rùn)的巖溶地區(qū)，土壤遭受嚴(yán)重侵蝕．基巖裸露，地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。據(jù)此回答題。“紅色荒漠”形成的自然原因主要是()。查看材料A.風(fēng)化作用B.風(fēng)蝕作用C.水蝕作用D.沉積作用正確答案：C參考解析：“紅色荒漠”現(xiàn)象和酸性紅壤、水土流失、土地退化關(guān)系密切。江西省中南部多為較薄紅壤覆蓋的石質(zhì)山地，坡度大，降水多且集中，流水侵蝕強(qiáng)烈，表層土壤一旦被水蝕掉，石質(zhì)裸露，就會(huì)出現(xiàn)“紅色荒漠”。(17.)我國江西省中南部山區(qū)出現(xiàn)大片“紅色荒漠”，即在亞熱帶濕潤(rùn)的巖溶地區(qū)，土壤遭受嚴(yán)重侵蝕．基巖裸露，地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。據(jù)此回答題?！凹t色荒漠”形成的人為原因主要是()。查看材料A.濫伐森林B.過度放牧C.開山取石D.環(huán)境污染正確答案：A參考解析：人為地濫伐森林，破壞了地表植被，加劇了流水侵蝕，是導(dǎo)致“紅色荒漠”形成的主要人為原因。(18.)我國江西省中南部山區(qū)出現(xiàn)大片“紅色荒漠”，即在亞熱帶濕潤(rùn)的巖溶地區(qū)，土壤遭受嚴(yán)重侵蝕．基巖裸露，地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。據(jù)此回答題。根據(jù)江西丘陵山區(qū)自然條件特點(diǎn)，治理“紅色荒漠”應(yīng)先做好的工作是()。查看材料A.大力開荒種田。保持植物覆蓋率B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加強(qiáng)綜合開發(fā)C.發(fā)展以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.徹底退耕還林正確答案：B參考解析：對(duì)“紅色荒漠”的治理，大力開荒種田是絕不允許的，徹底退耕還林也不現(xiàn)實(shí)，江南丘陵農(nóng)業(yè)不可能以畜牧業(yè)為主，針對(duì)江西丘陵自然條件的特點(diǎn)，最好是進(jìn)行綜合治理，發(fā)展立體、生態(tài)、高效農(nóng)業(yè)。(19.)區(qū)域是地球表面的空間單位。區(qū)域的規(guī)模有大有小，區(qū)域之間常發(fā)生物質(zhì)、能量、信息等的流動(dòng)。讀“甲、乙兩個(gè)不同區(qū)域圖”，分析回答題。若甲、乙分別對(duì)應(yīng)目前廣西壯族自治區(qū)和廣東省，則沿箭頭①方向在區(qū)域間調(diào)配的是()。查看材料A.資金B(yǎng).能源C.信息D.觀念正確答案：B參考解析：廣西壯族自治區(qū)能源(水電)豐富，可將水電輸往能源短缺的廣東，而廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，可向廣西輸送資金、信息、觀念等。(20.)區(qū)域是地球表面的空間單位。區(qū)域的規(guī)模有大有小，區(qū)域之間常發(fā)生物質(zhì)、能量、信息等的流動(dòng)。讀“甲、乙兩個(gè)不同區(qū)域圖”，分析回答題。若甲表示新疆維吾爾自治區(qū)。乙表示山東?。畡t沿箭頭②進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能為()。①棉紡織業(yè)②有色冶金業(yè)③啤酒釀造業(yè)④水產(chǎn)品加工業(yè)查看材料A.①②B.②③C.③④D.①④正確答案：A參考解析：甲省區(qū)(新疆)經(jīng)濟(jì)較乙省區(qū)(山東)落后，但能源、有色金屬豐富，且為我國重要的產(chǎn)棉區(qū)，因此適合棉紡織業(yè)和有色冶金業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；啤酒制造業(yè)要接近消費(fèi)市場(chǎng)，而新疆人口密度較小，人口數(shù)量少；新疆氣候干旱，水資源不豐富，不適宜發(fā)展水產(chǎn)品加工業(yè)。(21.)下圖為某山地的局部等高線圖(單位：米)，等高距為20米，AB為空中索道。讀圖完成題。圖中有一瀑布，瀑布和選擇觀賞的位置分別是()。查看材料A.甲與乙B.丙和丁C.丙和甲D.乙和丁正確答案：D參考解析：河流是沿著山谷發(fā)育的，由此可知，圖中東側(cè)地勢(shì)較高，西側(cè)地勢(shì)較低。瀑布一般形成于河流流經(jīng)陡崖處，陡崖乙處有河流經(jīng)過，可形成瀑布。瀑布適宜一定距離仰視，所以丁地是適宜觀賞位置。(22.)下圖為某山地的局部等高線圖(單位：米)，等高距為20米，AB為空中索道。讀圖完成題。圖中瀑布的落差可能為()。查看材料A.10米B.40米C.60米D.80米正確答案：B參考解析：由上題可知，乙處有瀑布。該處的陡崖有兩條等高線相交，陡崖相對(duì)高度最低為20米，而最高則不超過60米，高差為20米～60米。(23.)巴西東南部S州甘蔗種植面積居全國第一，其甘蔗主要用來生產(chǎn)燃料乙醇。該州集中了全國一半以上的燃料乙醇廠。隨著國內(nèi)外對(duì)燃料乙醇需求的增加，該州和巴西中南部地區(qū)更多的土地被開發(fā)為甘蔗田。據(jù)此完成題。燃料乙醇廠相對(duì)集中在S州的主要原因是()．查看材料A.接近原料地B.接近消費(fèi)市場(chǎng)C.利用廉價(jià)勞動(dòng)力D.方便產(chǎn)品運(yùn)輸正確答案：A參考解析：從文字材料中可以看出S州有豐富的原料甘蔗，燃料乙醇廠屬于原料導(dǎo)向型工業(yè)，要求接近原料產(chǎn)地，因此選A。(24.)巴西東南部S州甘蔗種植面積居全國第一，其甘蔗主要用來生產(chǎn)燃料乙醇。該州集中了全國一半以上的燃料乙醇廠。隨著國內(nèi)外對(duì)燃料乙醇需求的增加，該州和巴西中南部地區(qū)更多的土地被開發(fā)為甘蔗田。據(jù)此完成題。燃料乙醇的大量使用會(huì)導(dǎo)致巴西()。①碳排放量增加②能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)改變③熱帶草原面積減少④蔗糖消費(fèi)量下降查看材料A.①②B.②③C.①③D.③④正確答案：B參考解析：乙醇的大量使用可以減少礦物能源的比重，改變能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，減少碳的排放。由于燃料乙醇需要甘蔗為原料．從而導(dǎo)致甘蔗種植面積的擴(kuò)大可導(dǎo)致過度開墾而熱帶草原面積減少。因此，正確答案為B。問答題（共6題，共6分）(25.)簡(jiǎn)述地理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：參考解析：①地理教學(xué)目的明確。地理教學(xué)目的是地理教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是檢查和評(píng)價(jià)地理教師教學(xué)質(zhì)量最根本的標(biāo)準(zhǔn)，也是確定其他評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要依據(jù)。②地理教學(xué)內(nèi)容正確。地理教學(xué)內(nèi)容是由教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)所決定的，也是地理教學(xué)目的和任務(wù)的具體化，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。③地理教學(xué)方法適當(dāng)。地理教學(xué)方法是服從于特定的地理教學(xué)目的和內(nèi)容的，它應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性。④地理教學(xué)語言得當(dāng)。地理教學(xué)語言是地理教師教學(xué)的最重要、最基本的手段，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要媒介，也是地理教師的基本功。地理教學(xué)語言應(yīng)講究科學(xué)性、地理性、教育性、啟發(fā)性和感染性，要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗和規(guī)范。⑤教具運(yùn)用恰當(dāng)。地理教具的選擇、運(yùn)用和制作也是地理教師的基本功。應(yīng)根據(jù)地理教學(xué)目的．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，正確選用地理直觀教具系列，巧妙自如地運(yùn)用好各種地理教學(xué)手段，使用教學(xué)地圖、地理圖表充分有效，演示操作正確熟練，板書、板圖、板畫準(zhǔn)確規(guī)范，各種教具之間、教具與教法之間配合默契。⑥教學(xué)態(tài)度端正。地理教學(xué)態(tài)度反映教師的責(zé)任心和教書育人的表現(xiàn)。⑦教學(xué)效果良好。地理教學(xué)效果是在教學(xué)過程中通過各種方法達(dá)到認(rèn)識(shí)交往的統(tǒng)一性而產(chǎn)生的結(jié)果，它反映了教學(xué)目的達(dá)到的程度和教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)影響。(26.)簡(jiǎn)述對(duì)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于“構(gòu)建開放的地理課程”的理解。(12分)正確答案：參考解析：地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。①構(gòu)建開放地理課程的功能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。根據(jù)調(diào)查所知，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生在課堂所學(xué)到的學(xué)科知識(shí)只占到其所擁有的整個(gè)該學(xué)科知識(shí)的60%的份額，甚至還要低。開放的社會(huì)、開放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動(dòng)地接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地探究”，學(xué)習(xí)源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識(shí)視野從狹窄變?yōu)殚_闊?！耙姸唷辈拍堋白R(shí)廣”．當(dāng)我們的學(xué)生真正開始自覺汲取現(xiàn)代地理科學(xué)精華作為養(yǎng)料的時(shí)候，一個(gè)活躍的、負(fù)責(zé)任的、會(huì)生活的公民的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就為期不遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。開放的地理課程激活了學(xué)生思維的靈感和靈氣，激發(fā)了創(chuàng)新的沖動(dòng)和欲望，使地理知識(shí)變得那么有趣而不再令人生厭，地理重歸生活而不再那么遙遠(yuǎn)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于開放式的地理課程，表現(xiàn)形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富，能夠最大程度地滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。②開放式地理課程的具體表現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；課程目標(biāo)的開放性；課程形態(tài)的開放性；課程實(shí)施的開放性；課程資源的開放性。(27.)根據(jù)材料．回答問題。材料鹵蟲生存于高鹽水域，以藻類為食，是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料，也是候鳥的食物來源。美國大鹽湖(下圖)屬內(nèi)陸鹽湖，鹵蟲資源豐富，20世紀(jì)50～70年代，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小．產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類。80年代以來，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。(1)分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因。(6分)(2)推測(cè)20世紀(jì)80年代以來，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的原因及其對(duì)大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。(10分)正確答案：參考解析：(1)屬于內(nèi)陸鹽湖，為高鹽水域。注入該湖的河水帶來大量的營養(yǎng)物質(zhì)，適合藻類等鹵蟲餌料的生長(zhǎng)。(2)原因：海洋漁業(yè)產(chǎn)量減少；市場(chǎng)需求增大；近海水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)提高。影響：對(duì)鹵蟲需求量增加，(促進(jìn)了大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展)。(28.)閱讀下列材料，回答問題。材料湘教版七年級(jí)上冊(cè)《第五章世界的發(fā)展差異》課標(biāo)要求：(1)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例。說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平差異。知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)。(2)國際合作用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用?；顒?dòng)建議：收集能反映世界上不同國家發(fā)展水平的資料，進(jìn)行比較開展討論。從報(bào)刊中剪輯有關(guān)聯(lián)合國等國際組織的活動(dòng)信息，通過板報(bào)、小報(bào)、宣講等形式展示和交流。問題：(1)從活動(dòng)建議來看，本節(jié)課有什么特點(diǎn)，對(duì)哪種教學(xué)資源依賴性比較大(6分)(2)簡(jiǎn)述該種類型的教學(xué)資源的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，使用這些資源有什么好處(10分)正確答案：參考解析：(1)從活動(dòng)建議來看，本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)以收集各種資料和數(shù)據(jù)為主，所以本節(jié)課應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源依賴性比較大。(2)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)屬于媒體信息，包括材料、圖片、音樂、動(dòng)畫、漫畫、電腦軟件等，此類信息主要來源于互聯(lián)網(wǎng)、音像制品、教學(xué)軟件、電子雜志、電視、報(bào)刊等方面。媒體信息具有直觀、快捷、豐富、生動(dòng)等特點(diǎn)，易于收集和整理，是地理教學(xué)中比較活躍的因素。廣泛利用地理教學(xué)媒體資源，可以更好地提高地理教學(xué)效率。(29.)閱讀地震教學(xué)案例，回答問題。將電影《唐山大地震》根據(jù)教學(xué)需要分段剪切制作成多個(gè)微視頻，輔助地震一節(jié)教學(xué)。(1)危害篇——名震一時(shí)活動(dòng)一眾說紛紜，觀看電影唐山大地震片段，用語言表達(dá)地震的危害。活動(dòng)二慧眼識(shí)真，根據(jù)電影唐山大地震片段、中國地震分布圖、中國地形地勢(shì)圖，明確地震的分布規(guī)律。活動(dòng)三一探到底，組織學(xué)生探究唐山大地震的成因地震所屬類別的主要特征。(2)預(yù)報(bào)片——嚴(yán)陣以待活動(dòng)四觀看電影片段，了解地震前兆。(3)求生片——臨震逃生活動(dòng)五觀看電影片段，說出影片中地震逃生的不正確做法?；顒?dòng)六分組進(jìn)行逃生演習(xí)，初步掌握地震發(fā)生時(shí)的逃生方法。問題：(1)分析本節(jié)課的教學(xué)特色。(8分)(2)什么是課程資源，該案例中開發(fā)了何種課程資源其對(duì)教學(xué)有何意義(12分)正確答案：參考解析：(1)本節(jié)課最大的教學(xué)特色是利用電影《唐山大地震》來輔助地震一課的教學(xué)。運(yùn)用電影資源突破教學(xué)中的難點(diǎn)，使學(xué)生在觀看電影的過程中學(xué)習(xí)到了地震的危害、前兆、逃生方法等知識(shí)，化難為易，比教師枯燥的講授有更好的效果。設(shè)置了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)．通過評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能很好地了解學(xué)生的掌握情況和教學(xué)效果。(2)課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對(duì)課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源三類。該案例中開發(fā)了信息化課程資源，其對(duì)教學(xué)的意義有：第一，從教師角度來講，開發(fā)信息化課程資源擴(kuò)展了學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和范圍，減少了老師的工作量，反而提升了老師在教學(xué)活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)能力，老師不再只是講授．還有指導(dǎo)、計(jì)劃、統(tǒng)籌。老師需要把握應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)資源，并形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)資源庫，課上課下，老師的關(guān)注點(diǎn)也改變成從學(xué)習(xí)知識(shí)到注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。第二，從學(xué)生角度來講，信息化課程資源的開發(fā)，使得被動(dòng)接受的學(xué)生主動(dòng)獲取新鮮的知識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。對(duì)學(xué)生而言最大的方便是讓學(xué)生對(duì)信息的獲取、處理等有了更清晰的認(rèn)知，在教育信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，