廣東省汕頭市潮南區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（含答案）

廣東省汕頭市潮南區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題本試卷共10頁，23題，全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用0.5毫米的黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、學(xué)校、班級、試室號、座位號填寫清楚。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：①如果想證明“所有天鵝都是白色的”，你就會去觀察一大堆白色天鵝；當(dāng)你看到無數(shù)天鵝都是白色的，會覺得這個(gè)假說似乎很合理。從“我見過的天鵝都是白色的”推出結(jié)論“所有天鵝都是白色的”，這種推論方式就是歸納法。演繹法則是跟歸納法很不一樣的邏輯論證：如果前提是真的，結(jié)論便必定為真。舉個(gè)例子，“所有人終究會死”與“蘇格拉底是人”兩個(gè)前提（大前提與小前提）都為真，據(jù)此得到的結(jié)論“蘇格拉底終究會死”是合理的。演繹法是“從一般推出特殊”，而歸納法則是“從特殊推出一般”，從一組觀察資料來論證出一個(gè)普遍性的結(jié)論。歸納法的問題在于：就算你進(jìn)行再多觀察，只要有一個(gè)反例就可以推翻你的普遍化主張。例如：正巧有一只黑天鵝出現(xiàn)，“所有天鵝都是白色的”就會被證偽。②許多科學(xué)家與哲學(xué)家都相信，做科研就是找出證據(jù)來支持自己的假說。如果像他們一樣認(rèn)為科學(xué)進(jìn)步是靠著歸納法，那么你就必須面對歸納法自身存在的問題?？茖W(xué)怎么能以如此不可靠的推論方式為基礎(chǔ)呢？波普爾則干凈利落地避開了這個(gè)問題。根據(jù)他的說法，科學(xué)不是靠歸納?？茖W(xué)家是從一個(gè)假說起步，即依據(jù)現(xiàn)有的資料來猜測現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)，譬如“所有氣體在加熱后都會膨脹”?？茖W(xué)家的下一步是去找到辦法來測試假說。在上面的例子中，便要去找一大堆不同種類的氣體來加熱。但測試并不是要找出證據(jù)來支持假說，而是觀察這個(gè)假說能否經(jīng)得起種種證偽的嘗試。只要有一種氣體被加熱的時(shí)候沒有膨脹，就足以破壞“所有氣體在加熱后都會膨脹”的假說。③如果通過一個(gè)反例駁斥了一個(gè)假說，那么就會帶來一點(diǎn)新知：知道那個(gè)假說不是真的。科學(xué)的進(jìn)步是因?yàn)榭茖W(xué)家從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。觀察到一大堆加熱時(shí)確實(shí)會膨脹的氣體，不會帶給我們知識，或許只是讓我們對自己的假說多一點(diǎn)信心。但一個(gè)反例就真的能教會我們一些事情。波普爾認(rèn)為，任何科學(xué)假說的關(guān)鍵特征是必須有“可證偽性”，這也是它與“假科學(xué)”的差異所在。一個(gè)科學(xué)假說是你有機(jī)會證偽的東西，它做出的預(yù)測有可能被證明為誤。如果我說“有個(gè)無法偵測到的隱形小仙子使鮮花盛開”，那么沒有一種觀察能夠證明我的說法有誤。如果小仙子是隱形的，又不留任何痕跡，就沒有任何辦法能夠證偽他們存在的主張。它沒有“可證偽性”，所以根本不是一句科學(xué)陳述。④根據(jù)波普爾的說法，科學(xué)家所做的事情是試圖證明他們的理論為假。檢驗(yàn)一個(gè)理論就意味著要看看它是否能被證明為假。一個(gè)典型的科學(xué)家先從一個(gè)大膽的猜想推測出發(fā)，然后會試著用一連串的實(shí)驗(yàn)或觀察來削弱這個(gè)猜測?？茖W(xué)是令人興奮的冒險(xiǎn)事業(yè)，但并不證明任何事情為真；它只是不斷證偽來拋棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對原假說進(jìn)行更新，在此過程中不斷逼近科學(xué)真理。科學(xué)家特別喜歡波普爾將科學(xué)研究描述成富有創(chuàng)造力和想象力的，覺得波普爾了解他們實(shí)際上怎么做研究。（摘編自奈杰爾·沃伯頓《從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)》，吳妍儀譯）材料二：波普爾一再強(qiáng)調(diào)“證偽”，反對“證實(shí)”，為此提出“逼真度”和“可否證度”兩個(gè)概念?！氨普娑取敝傅氖且粋€(gè)理論接近客觀真理的程度?！翱煞褡C度”則指一個(gè)理論陳述的對象的普遍程度，涵蓋的對象越普遍，就越容易被證偽，可否證度就越高。一個(gè)“可否證度”高的理論，還需要借助于觀察和實(shí)驗(yàn)來判定其好壞，波普爾稱之為“確認(rèn)”?！按_認(rèn)”是指一種假說暫時(shí)能經(jīng)受住事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)而未被證偽推翻。一個(gè)理論如果“可否證度”很高又能夠被不斷被“確認(rèn)”，那么它就有著更高的“逼真度”。實(shí)際上，波普爾所反對的“證實(shí)”是早期歸納主義的“完全證實(shí)”，而不是邏輯經(jīng)驗(yàn)主義所說的“證實(shí)”即“確證”。早期歸納主義主張用不完全歸納的方法證實(shí)一個(gè)普遍性的結(jié)論（全稱命題）。后期歸納主義的代表邏輯經(jīng)驗(yàn)主義對此觀點(diǎn)進(jìn)行修改完善。他們認(rèn)為，“證實(shí)”并不意味著從基于個(gè)別事實(shí)的單稱命題推出全稱命題，而是通過一個(gè)個(gè)單稱命題證實(shí)的積累，不斷地趨近于對全稱命題的“確證”，目的是通過既有證據(jù)的不斷“確證”、積累而逐漸趨近于科學(xué)真理。在引入了“逼真度”和“可否證度”等概念之后，證偽主義實(shí)際上與邏輯經(jīng)驗(yàn)主義殊途同歸。證偽主義將“證偽”作為趨近于科學(xué)真理的必經(jīng)過程，證偽的思想中蘊(yùn)含著“證實(shí)”傾向。不過，它比后者高明的地方在于，從“證偽”的角度來考察一個(gè)理論，能更好地解釋“科學(xué)革命”，這是漸進(jìn)積累式的歸納主義所做不到的?？傊?，我們不能將“證實(shí)”和“證偽”對立起來。事實(shí)上，對一個(gè)理論的證偽往往伴隨著對另一理論的證實(shí)；而一種理論的發(fā)展，既需要證偽，也需要證實(shí)。證偽注重對舊假說的淘汰，有助于新假說的提出；在證偽之后對新假說進(jìn)行證實(shí)，同樣重要。只有新假說經(jīng)受經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的檢驗(yàn)，才算是完成一次完整的科學(xué)發(fā)展。（摘編自林艷、雷嘉棋《波普爾證偽主義思想中的證實(shí)傾向》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.演繹法與歸納法不同：演繹法只要大、小前提為真，結(jié)論必定為真，而歸納法只要有一個(gè)反例就可以推翻結(jié)論。B.波普爾認(rèn)為，科學(xué)研究不能靠歸納，而應(yīng)該從一個(gè)假說起步，在不斷測試中觀察這個(gè)假說能否經(jīng)得起種種證偽。C.“所有鳥都會飛”比“部分鳥會飛”更容易被證偽，前者的“可否證度”比后者更高，故其“逼真度”也更高。D.雖然邏輯經(jīng)驗(yàn)主義放棄“完全證實(shí)”，完善了早期歸納主義的觀點(diǎn)，但其推理方式依然是“從特殊推出一般”。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.科學(xué)假說與非科學(xué)假說的區(qū)別在于是否存在被證偽的可能，科學(xué)真理與科學(xué)假說的區(qū)別在于是否不斷拋棄原有假說，提出新觀點(diǎn)。B.測試不是為了找證據(jù)支持假說，而是為了觀察假說能否經(jīng)得起證偽。大膽提出假說、不斷進(jìn)行證偽的科學(xué)研究極富創(chuàng)造力與想象力。C.數(shù)字化時(shí)代，我們利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來占有海量的樣本，可以提高證偽的效率，也有利于更快地趨近于對全稱命題的“確證”。D.材料一認(rèn)為科學(xué)研究是在證偽中不斷逼近科學(xué)真理，材料二認(rèn)為證偽之后的證實(shí)對科學(xué)研究同樣重要，可見二者觀點(diǎn)明顯有別。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二的最后一段的一項(xiàng)是（）A.亞里士多德曾提出“重物先于輕物到達(dá)地面”，后來實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明重物和輕物同時(shí)落地。B.某博物館聲稱水晶頭骨是外星人送來的禮物，但科學(xué)家確認(rèn)它是19世紀(jì)制造的工藝品。C.漢代發(fā)生渾天說和蓋天說之爭，渾天說因制定的歷法與實(shí)際天象更匹配而被朝廷采納。D.哥白尼提出“日心說”后，開普勒根據(jù)觀察資料指出行星確實(shí)繞日，但軌道并非正圓。4.依據(jù)材料一與下圖，將下列演繹推理補(bǔ)充完整。大前提：①____________小前提：②____________結(jié)論：所有介詞都是③____________5.下列科學(xué)發(fā)展中的事實(shí)體現(xiàn)了“證實(shí)”和“證偽”的結(jié)合。請結(jié)合材料二簡要分析。關(guān)于引力場中光線的彎曲，廣義相對論的計(jì)算結(jié)果比牛頓經(jīng)典理論正好大1倍。1919年日全食觀測的數(shù)據(jù)宣告前者獲勝。不過愛因斯坦也會犯錯(cuò)，他在廣義相對論中提出的“靜態(tài)宇宙說”，被哈勃觀測到的數(shù)據(jù)推翻了，取而代之的是“宇宙膨脹說”。后來科學(xué)家進(jìn)一步觀測到，是暗能量在推動宇宙加速膨脹。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。天下太平莫言小奧，大名馬迎奧，但除了學(xué)校里的老師叫他的大名，村子里的人都叫他小奧。星期天上午，因?yàn)橄掠?，沒法放羊，爺爺讓小奧在家學(xué)習(xí)。他趴在炕沿上，翻了幾頁課本，心中感到厭煩。又看了一遍那幾本看過很多遍的兒童繪本，更煩。他的目光盯著墻上一只壁虎看，看……突然，那壁虎向一只蚊子撲去。蚊子到嘴時(shí)，壁虎的尾巴一聲微響，斷裂了。另一只壁虎從黑暗中躥出來，把那條在炕席上跳動著的小尾巴吞了下去。小奧大吃一驚，蹦了起來。他很想把奇跡告訴爺爺，卻聽到了爺爺響亮的鼾聲。原本坐在灶旁用柳條編筐的爺爺手里攥著柳條睡著了。他悄悄地從爺爺身邊繞過去，順手從門后抓起一個(gè)破斗笠扣在頭上，然后輕輕地穿過院子，躥出大門。兩只拴在柿子樹下的山羊咩咩地叫著，他沒理睬它們。雨下得不大不小，頭上的破斗笠發(fā)出噼噼啪啪的響聲。新用水泥鋪成的大街上汪著明晃晃的雨水。他一邊跳踩著水汪，聽著咕嘰咕嘰的水聲，一邊念叨著同學(xué)們篡改過的詩句：“圈里母豬黑，窗上玻璃明。養(yǎng)豬發(fā)大財(cái)，全家進(jìn)了城?！贝蠼稚蠜]有人，一條狗夾著尾巴，匆匆地跑過。一只麻雀叼著一只知了從很高的空中飛過。那知了尖利地鳴叫，拼命地掙扎。那知了掙脫了麻雀的嘴，尖叫著鉆到天上去了。小奧從來沒有想到知了能飛得這樣高。那只失去了獵物的麻雀，筋疲力盡地落在張二昆家的門樓上。張二昆家的大門是村子里最氣派的大門。在張二昆家大門兩側(cè)白色的墻上，右邊寫著“改建新式廁所”，左邊寫著“享受文明生活”。張二昆是村子里最大的官。村里人都不樂意把改建廁所的宣傳口號寫到自家墻上，二昆說那就寫到我家墻上。張二昆當(dāng)官兩年就把這個(gè)亂得出名的村子治理得服服帖帖。張二昆讓村子里的人都坐上了馬桶。張二昆說農(nóng)民坐著拉屎是小康社會的重要標(biāo)志。小奧想到剛開始爺爺蹲到馬桶上罵二昆，過了幾天爺爺坐到馬桶上夸二昆。張二昆當(dāng)官前是村子里最大的刺兒頭。他曾經(jīng)將他的前任拖到村西頭那個(gè)大灣里。小奧記得那天的場面，真像過節(jié)一樣。那個(gè)官不會游泳，在灣里掙扎，喝灣水把肚子都喝大了。那個(gè)官剛爬到灣沿上就被張二昆踢下去，爬上來又踢下去。后來那個(gè)官哭著說：“二昆，我承認(rèn)了還不行？”張二昆說：“你大點(diǎn)聲說，讓大家伙都聽到，你承認(rèn)了什么？”那個(gè)官說：“鄉(xiāng)親們，我承認(rèn)，我將黑青鐵路占咱們村的公留地的賠償款挪用了一點(diǎn)點(diǎn)?！睆埗フf：“大家伙兒都把手機(jī)拿出來錄視頻，你大點(diǎn)聲，當(dāng)著大家的面說清，說你貪污了多少，怎么貪污的。說不說？不說你今天就在灣里泡著吧……”小奧記得那是前年二月里的事兒，灣里的冰剛剛?cè)诨?，水很涼，小北風(fēng)一吹，站在灣邊的人都忍不住打哆嗦。大家都開了手機(jī)錄視頻，那個(gè)官站在灣沿，渾身流著水，嘴唇發(fā)青，哆嗦著交代罪行。小奧爺爺不會用手機(jī)錄像，急得跳腳。小奧把爺爺?shù)氖謾C(jī)奪過來，點(diǎn)了幾下。爺爺說：“小東西，你跟誰學(xué)的？”張二昆說：“鄉(xiāng)親們，把證據(jù)保存好，千萬別刪了。我去投案了?！编l(xiāng)親們說：“二昆，我們聯(lián)名保你?！毙W路過張二昆家大門口時(shí)，看到路邊停著一輛黑色的奧迪，車后粘著一個(gè)銀色大壁虎。他畏畏縮縮地靠近那壁虎，想用手指戳戳它。就在他剛剛伸出手指時(shí)，一扇大門嘎嘎響著打開了。張二昆跟隨著一個(gè)五大三粗的黑漢子走出來。那黑漢子腆著肚子，腰帶扎在肚臍下邊。張二昆與那黑漢子握手，臉上掛著笑，嘴里連聲說：“您盡管放心，袁武的工作我去做?！毙W不認(rèn)識黑漢子，但他知道袁武是他的同學(xué)袁小鱉的爹。袁小鱉大名叫袁曉杰，小鱉是他的外號。黑漢子距離奧迪車還有七八步時(shí)，司機(jī)從車?yán)锩腿汇@出來，把小奧嚇了一跳。司機(jī)小快步繞到車右，拉開后邊的車門。黑漢子對著張二昆雙手抱拳晃了晃，彎腰鉆進(jìn)車?yán)?，車體猛地落下去一截，車輪也癟了一些。司機(jī)不輕不重地推上車門，然后疾步回到駕駛座上。車輕快地往前跑去，排氣管里冒出白色的霧氣。張二昆對著車招手，目送著車沿著灣邊的公路右拐北去。這時(shí)，他才像突然發(fā)現(xiàn)了似的，驚訝地問：“小奧，你在這里干什么？”小奧指一指門樓上的麻雀，悄悄地說：“知了飛了。”張二昆冷笑一聲，道：“什么知了飛了，回家寫作業(yè)去?！毙W站得筆直，盯著張二昆看。他看到張二昆穿著一件壁虎牌T恤衫，與奧迪車上那條壁虎呼應(yīng)。張二昆虎著臉說：“看什么？鱉羔子，回家讓你爺爺給你爹娘打電話，讓他們趕快滾回來，我們太平村要干大事，不用出去打工了?！睆埗マD(zhuǎn)身進(jìn)門，大門哐當(dāng)一聲關(guān)上。（節(jié)選自莫言小說《天下太平》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭關(guān)于小奧觀察兩只壁虎細(xì)節(jié)描寫，不僅表現(xiàn)了小奧星期天在家寫作業(yè)的無聊，也體現(xiàn)了他對世界的好奇，表現(xiàn)了質(zhì)樸的農(nóng)村少年形象。B.小說中寫道“剛開始爺爺蹲到馬桶上罵二昆，過了幾天爺爺坐到馬桶上夸二昆”，可見，農(nóng)村人對新事物的適應(yīng)從一開始的反感到最后無奈接受。C.當(dāng)張二昆揭露太平村前任村書記貪污公款并準(zhǔn)備投案時(shí)，太平村的鄉(xiāng)親們說“二昆，我們聯(lián)名保你”，可見，太平村村民具有農(nóng)村人的淳樸特質(zhì)。D.結(jié)尾張二昆對小奧說：“回家讓你爺爺給你爹娘打電話，讓他們趕快滾回來，我們太平村要干大事，不用出去打工了”，可見，小奧是留守兒童。7.下列對文本相關(guān)的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說構(gòu)思精巧，如開篇介紹小奧的大名叫“馬迎奧”，與21世紀(jì)以來的國家重大事件“奧運(yùn)”密切相關(guān)，暗示了故事發(fā)生的時(shí)間。B.小說通過細(xì)節(jié)描寫暗示社會環(huán)境，如張二昆家大門兩側(cè)墻上寫著“改建新式廁所”和“享受文明生活”，體現(xiàn)了發(fā)展中的新農(nóng)村。C.小說通過心理描寫暗示新農(nóng)村發(fā)展遇到的難題，如小奧念叨的同學(xué)們篡改過的詩句，暗示袁武養(yǎng)豬給當(dāng)?shù)厝松顜碡?fù)面影響。D.小說通過情節(jié)展現(xiàn)人物生活背景，如鄉(xiāng)親們在大灣圍觀前任村支書被張二昆打時(shí)用手機(jī)錄視頻，凸顯了信息時(shí)代下的農(nóng)村生活。8.張二昆是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的圓形人物，請結(jié)合文本分析。9.本文與《大衛(wèi)·科波菲爾》有相似之處，都是通過孩子的視角來敘述周圍的人和事。請結(jié)合本文分析這樣寫的好處。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。時(shí)新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實(shí)法，不時(shí)施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐之?！蔽磶祝⒅êγ?，罷之。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城。四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。七年，徙揚(yáng)州。舊發(fā)運(yùn)司主東南漕法，聽操舟者私載物貨，征商不得留難。故操舟者輒富厚，以官舟為家，補(bǔ)其敝漏，且周船夫之乏，故所載率皆速達(dá)無虞。近歲一切禁而不許，故舟弊人困，多盜所載以濟(jì)饑寒，公私皆病。軾請復(fù)舊，從之。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。軾廬A于其上B過C家不入D使E官吏分堵F以守G卒H全其城。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.《莊子》是道家代表作，長于借助寓言，婉曲達(dá)意，以增強(qiáng)說理的趣味和效果。B.《春秋》是編年體史書，與《詩經(jīng)》《禮記》《周易》《尚書》合稱“五經(jīng)”。C.“是擅造律也”的“是”與《兼愛》“是何也？皆起不相愛”的“是”意思相同。D.“吾誰與守？”與《人皆有不忍人之心》中“非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也”都是賓語前置句。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾因勢利導(dǎo)，利用新法便民。當(dāng)時(shí)王安石創(chuàng)行新法，他上書論其不便；新政下達(dá)，他常常設(shè)法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。B.蘇軾身先士卒，抗洪保護(hù)百姓。黃河決口，徐州城將要被洪水沖毀，蘇軾驅(qū)使富民回到城里，又說服卒長帶領(lǐng)手下人盡力筑堤，保全了徐州城。C.蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情；后來又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。D.蘇軾體恤民情，設(shè)法破除弊端。他到揚(yáng)州任職，過去駕船的人不允許私載貨物，但后來允許私載貨物，百姓變得饑寒，蘇軾上奏請求恢復(fù)舊制。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。（2）明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。14.蘇軾少年得志、才華出眾的原因有哪些？請結(jié)合材料第一段概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。南鄉(xiāng)子·送述古①蘇軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山②上塔，亭亭。迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒。秋雨晴時(shí)淚不晴?！咀ⅰ竣偈龉牛杭搓愊澹K軾好友。熙寧七年（1074），陳襄杭州任滿，移任南都（今河南商丘南），蘇軾作此詞送別。②臨平山：在杭州東北。臨平塔時(shí)為送別的標(biāo)志。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.回望別離之地，詞人只看見了一座城，沒看見居住在城中的人，更加看不見已離去的好友。B.疊詞“熒熒”運(yùn)用巧妙，富有音韻美，同時(shí)一語雙關(guān)，既指殘燈之光微閃，又指淚光點(diǎn)點(diǎn)。C.襯托有正襯和反襯之分。本詞運(yùn)用了反襯，以塔之無情反襯人之有情，用秋雨停反襯淚不停。D.這首詞深情地表達(dá)了蘇軾對好友的不舍及思念，其詞風(fēng)與《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放曠達(dá)不同。16.《南鄉(xiāng)子·送述古》與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一樣，善于借夢傳情。請結(jié)合這兩首詞的內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在班級詩詞大賽中，小明抽到的題目是“歷代詩人對‘人生’頗有感慨，或悲傷，或曠達(dá)，或積極。請吟誦出含有‘人生’二字的詩句?！毙∶鞑唤肫鹆藦母咧姓Z文課本上學(xué)到的詩句：“____________，____________。”（2）為了更有力地支撐自己的觀點(diǎn)，蘇洵在《六國論》的開頭引入了虛擬論敵，提出了質(zhì)疑：____________，____________？（3）《論語·子罕》中，“____________，____________”兩句運(yùn)用比喻論證，形象地說明做事須持之以恒，不能功虧一簣的道理。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。從“yyds”到“絕絕子”，從“那咋了”到“666”，網(wǎng)絡(luò)熱梗以獨(dú)特的幽默感和共情力，迅速在中小學(xué)生群體中傳播開來，成為表達(dá)自我、交流情感的新方式。對于中小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)語言更像是一種身份認(rèn)同和文化歸屬感的體現(xiàn)。然而，不可忽視的是網(wǎng)絡(luò)熱梗A，有的詼諧幽默、生動風(fēng)趣，而有的卻污言穢語、惡俗低級。中小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)、語言模仿的關(guān)鍵時(shí)期，（甲），難免會“中毒”頗深，甚至出現(xiàn)語言混亂、表達(dá)失范等問題。①對于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用，②不僅是對傳統(tǒng)文化和語言文字的尊重，更是對網(wǎng)絡(luò)空間的凈化。③漢字，作為世界上最古老的文字之一，④承載著中華民族的悠久歷史和燦爛文化。⑤每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)和深厚的情感內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)熱梗中的低俗、無意義詞語，是對傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的踐踏和褻瀆。因此，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用，是我們的責(zé)任也是義務(wù)，我們B。規(guī)范并非壓制，引導(dǎo)才是關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)熱梗作為一種獨(dú)特的語言現(xiàn)象，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的獨(dú)特產(chǎn)物。作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的中小學(xué)生，使用網(wǎng)絡(luò)熱梗是一種不可避免的現(xiàn)象，作為家長和老師，要俯下身子，走進(jìn)孩子的世界，了解他們喜歡什么樣的網(wǎng)絡(luò)熱梗，又是在什么場合喜歡用網(wǎng)絡(luò)熱梗，了解他們的所思所想，感受他們的喜怒哀樂，對孩子使用的網(wǎng)絡(luò)熱梗進(jìn)行分類甄別，從而為孩子們提供一個(gè)多元、包容的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在理解傳統(tǒng)與擁抱創(chuàng)新之間找到平衡。當(dāng)然，在清理網(wǎng)絡(luò)語言垃圾的同時(shí)，我們也應(yīng)鼓勵(lì)和支持那些積極向上、富有創(chuàng)意的網(wǎng)絡(luò)熱梗。（乙），讓網(wǎng)絡(luò)語言成為傳遞正能量、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的橋梁。18.文中畫波浪線的句子用“橋梁”比喻傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)語言，使用了暗喻的修辭手法。請以“窗戶”為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。19.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中加點(diǎn)詞語“俯下身子”，有人認(rèn)為使用不嚴(yán)謹(jǐn)，有人認(rèn)為運(yùn)用巧妙。你的看法是什么？請簡要說明理由。21.文中第三段標(biāo)序號的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。22.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，這是《老人與?！分惺∮⑿凼サ貋喐绲男拍?。2024年巴黎奧運(yùn)會上，舉重運(yùn)動員石智勇無懼傷病，再戰(zhàn)巴黎；競走老將劉虹第五次踏進(jìn)奧運(yùn)賽場；載譽(yù)老將鞏立姣從未停止對突破極限的追求……他們未能衛(wèi)冕，卻贏得觀眾的掌聲。習(xí)總書記會見奧運(yùn)代表團(tuán)時(shí)說：“我們不以勝負(fù)論英雄，同時(shí)英雄就要敢于爭先、敢于爭第一?！币陨喜牧弦l(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省汕頭市潮南區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題1.（3分）C2.（3分）A3.（3分）D4.（4分）①所有虛詞都是詞②所有介詞都是虛詞③詞5.（6分）①證實(shí)往往伴隨著證偽。1919年日全食觀測數(shù)據(jù)，是對廣義相對論的證實(shí)，也是對牛頓理論的證偽。②一種理論既需證實(shí)也需證偽。廣義相對論中“光線彎曲”被證實(shí)，“靜態(tài)宇宙”則被證偽推翻。③證偽提出新假說，而證實(shí)檢驗(yàn)新假說。科學(xué)家用證偽推翻“靜態(tài)宇宙”說后提出“宇宙膨脹”說，后來發(fā)現(xiàn)的暗能量又進(jìn)一步證實(shí)這一新假說。6.（3分）B7.（3分）C8.（6分）（1）張二昆的優(yōu)點(diǎn)：①有正義感與責(zé)任感。如強(qiáng)逼前任村支書交代貪污公款的罪行，引進(jìn)項(xiàng)目準(zhǔn)備推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②與時(shí)俱進(jìn)，敢于變革。如改建廁所，組織村民錄視頻保存證據(jù)，號召外出務(wù)工的村民回鄉(xiāng)干大事等。③有工作能力和實(shí)干精神。如上任才兩年，就“把這個(gè)亂得出名的村子治理得服服帖帖”。在自家墻上寫改建廁所的宣傳口號，讓村里人都坐上了馬桶。（2）張二昆的缺點(diǎn)：①做事粗暴，行為粗魯。張二昆為了讓前任支書親口承認(rèn)貪污征地款，將不會游泳的前任村支書拖進(jìn)太平灣中，踢了又踢，直到他承認(rèn)了自己的罪行。②言語粗俗，流里流氣?！镑M羔子”“讓他們趕快滾回來”這些語言描寫表現(xiàn)了張二昆對待村民的粗魯與傲慢。9.（4分）①以小奧的旁觀者視角來表現(xiàn)張二昆，使人物形象更接地氣更形象。②以小奧的視角行文，能將零散的情節(jié)統(tǒng)一起來，使敘述散而不亂。③從孩子的眼光和心理出發(fā)，能將一些很平常的事物寫得饒有趣味。10.（3分）BDG11.（3分）D12.（3分）D13.（8分）（1）等到成年，（蘇軾）廣泛地通曉經(jīng)書典籍，每天寫文章幾千字，喜歡讀賈誼、陸贄的書。（2）第二年春天，又減價(jià)出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人帶著醫(yī)生分街道治病，救活的人很多。14.（6分）①母親程氏的親自教授與激勵(lì)。②自己的廣博閱讀與獨(dú)立思考。③主司歐陽修的賞識與推薦。15.（3分）A16.（6分）①本詞下片“一枕初寒夢不成”寫詞人因枕上初寒，難以成眠，想夢見友人陳襄卻夢不成，抒發(fā)了詞人對友人的思念之苦。②《江城子》中詞人“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”，夢中見到妻子正在小窗前對鏡梳妝，兩人互相望著，相對無言淚落千行，詞人借凄涼的夢境抒發(fā)了對亡妻深沉的思念之情。17.（6分）（1）對酒當(dāng)歌，人生幾何（人生如夢，一尊還酹江月/人生代代無窮已，江月年年望相似/人生得意須盡歡，莫使金樽空對月）（2）六國互喪，率賂秦耶（3）譬如為山，未成一簣18.（4分）示例1：作為大自然的畫框，窗戶裝裱著四季流轉(zhuǎn)的詩意。示例2：嚴(yán)冬臘月，緊閉的窗戶化身為堅(jiān)實(shí)的盾牌，擋住了北風(fēng)的襲擊。示例3：窗戶是家的眼睛，透過它，我們可以看到外界的繁華與變遷。示例4：窗戶是守護(hù)神的眼睛，時(shí)刻守護(hù)著家的安寧與溫馨。示例5：窗戶是光的信使，將陽光、月光和星光送到我們的身邊，照亮我們的生活。19.（4分）A.良莠不齊B.責(zé)無旁貸20.（4分）觀點(diǎn)一：“俯下身子”運(yùn)用巧妙。因?yàn)椤案┫律碜印币馕吨议L和老師放下身段，主動采取孩子的視角看孩子的世界，形象地展現(xiàn)出尊重、平等、主動的態(tài)度，符合語境。觀點(diǎn)二：“俯下身子”使用不嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)椤案┫律碜印币馕吨眢w向下傾斜，而有些中小學(xué)生的身高高于家長和老師，使用“俯下身子”不完全符合事實(shí)。21.（6分）序號①，修改為：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用；序號②，修改為：不僅是對網(wǎng)絡(luò)空間的凈化，更是對傳統(tǒng)文化和語言文字的尊重；序號⑤，修改為：每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的情感內(nèi)涵22.（4分）甲：如果大量接觸和使用網(wǎng)絡(luò)熱梗乙：通過正面的引導(dǎo)/我們應(yīng)該進(jìn)行正面引導(dǎo)23.（60分）略參考譯文：

蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山縣)人。蘇軾十歲時(shí)，他的父親蘇洵外出四處游學(xué)，母親程氏親自教授蘇軾讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。程氏在讀到東漢《范滂傳》時(shí)，不禁感慨嘆息，蘇軾問母親：“如果我將來做范滂那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時(shí)候，蘇軾博學(xué)多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼、陸贄的文集。不久當(dāng)他讀到《莊子》的時(shí)候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不